《行路難（其一）-李白作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《行路難（其一）-李白》作業(yè)設計方案第一課時一、教學目標1.了解李白《行路難（其一）》的背景和作者生平；2.理解詩歌中所表達的情感和主題；3.能夠理解并解析詩中的文字表達和修辭手法；4.能夠通過朗讀、默寫等方式提高學生的語言表達能力；5.培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對文學的興趣。二、教學重點1.背景與作者生平；2.情感與主題；3.文字表達與修辭手法。三、教學內容1.李白《行路難（其一）》的背景介紹；2.詩歌賞析：情感與主題；3.詩歌文字表達和修辭手法的解析；4.朗讀、默寫等訓練。四、教學過程第一課時1.導入：呈現(xiàn)李白的生平及其在中國古代文學史上的地位；2.學習詩歌背景：講解《行路難（其一）》的創(chuàng)作背景；3.學習詩歌內容：理解詩中所表達的情感與主題；4.學習詩歌文字表達和修辭手法：解析詩歌中的修辭手法和文字表達；5.小結：總結本節(jié)課內容，布置課外閱讀任務。第二課時1.學生復習：師生共同復習上節(jié)課學習內容；2.學生分享閱讀體會：學生分享課外閱讀到的有關李白和他的作品的信息；3.朗讀訓練：進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生的語言表達能力；4.默寫練習：讓學生進行詩歌的默寫練習，鞏固所學知識；5.總結：總結和評價本節(jié)課的教學，展望下節(jié)課內容。第三課時1.復習導入：復習前兩節(jié)課的內容；2.文學作品欣賞：讓學生欣賞其他李白的詩歌作品，結合之前學習的知識進行賞析；3.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)自身體驗創(chuàng)作一首類似李白詩風的詩歌，并進行分享；4.詩歌欣賞活動：組織學生進行朗誦、賞析，展示各自的詩歌作品；5.總結評價：總結本節(jié)課教學效果，布置課后作業(yè)。五、評價標準1.對《行路難（其一）》背景和作者生平有清晰的了解；2.能夠準確解析詩歌中的情感和主題；3.能夠理解并分析詩歌中的文字表達和修辭手法；4.朗讀準確、語言表達流暢；5.默寫無錯漏；6.能夠創(chuàng)作并朗誦一首類似李白詩風的詩歌。六、拓展延伸1.組織學生進行李白相關的實地考察活動；2.制作李白詩歌朗誦視頻，上傳至學校相關平臺進行分享；3.參與有關李白的創(chuàng)作比賽，展示學生的文學才華。七、教學條件1.多媒體教室設備齊全，方便展示材料；2.學生詩歌賞析參考書籍齊全；3.教師有豐富的知識和經(jīng)驗，能夠引導學生進行深入討論和思考。八、教學效果通過本次教學，學生可以更深入地了解李白的作品和其在中國古代文學中的地位，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)作能力，提高學生的語言表達能力和審美水平。第二課時一、教學目標：1.培養(yǎng)學生對李白的詩歌《行路難（其一）》的欣賞能力；2.激發(fā)學生對中國古詩詞的興趣，提高其文學素養(yǎng)；3.讓學生了解詩歌背后的歷史背景和情感表達。二、教學內容：1.詩歌《行路難（其一）》的背景和作者介紹；2.詩歌的結構和意境解讀；3.詩歌的藝術特點和表現(xiàn)手法；4.詩歌的情感表達和內涵理解。三、教學重點難點：1.幫助學生理解李白的詩歌《行路難（其一）》中的藝術特點和表現(xiàn)手法；2.引導學生深入挖掘詩歌中蘊含的情感和內涵。四、教學方法與過程：1.導入環(huán)節(jié)：播放一段關于李白的介紹視頻，引導學生了解詩人的生平和創(chuàng)作背景；2.學習詩歌：逐句解讀《行路難（其一）》，分析詩歌的結構和意境；3.討論互動：引導學生展開討論，分享對詩歌的理解和感悟；4.寫作練習：布置作業(yè)，要求學生寫一篇關于《行路難（其一）》的讀后感，加深對詩歌的理解；5.總結反饋：對學生的作業(yè)進行點評，總結本節(jié)課的學習成果。五、課堂評價：1.課堂表現(xiàn)：學生能積極參與討論，表達自己對詩歌的看法和感受；2.作業(yè)完成：學生能夠按要求完成作業(yè)，展現(xiàn)對詩歌的深入理解和思考；3.考試表現(xiàn)：通過期末考試檢測學生對詩歌《行路難（其一）》的理解程度。六、延伸拓展：1.組織學生進行詩歌朗誦比賽，展示學生對李白詩歌的誦讀能力；2.引導學生進行古詩詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力；3.組織學生進行古詩詞欣賞展覽，鼓勵學生分享自己對古詩詞的理解和感悟。七、總結反思：通過對李白的詩歌《行路難（其一）》的學習，