《紙風(fēng)車導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版五四制》

《紙風(fēng)車》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、課程背景本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文為《紙風(fēng)車》，是中國著名作家巴金的經(jīng)典之作。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們將進(jìn)一步了解作家的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵，同時(shí)提高我們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解和把握文章的主題思想；2.能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)；3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行文學(xué)鑒賞和批評(píng)；4.能夠感受作家的情感表達(dá)和思想情感。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解文章的主題思想，分析文章的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)；2.難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行文學(xué)鑒賞和批評(píng)。四、課前準(zhǔn)備1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文《紙風(fēng)車》，了解故事情節(jié)和主要人物；2.教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包括文章整體內(nèi)容、作家介紹和相關(guān)圖片等。五、教學(xué)過程1.開篇導(dǎo)入（5分鐘）教師出示一幅描繪紙風(fēng)車的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)“紙風(fēng)車”這個(gè)詞的理解和想象。2.閱讀課文（15分鐘）學(xué)生跟讀課文，教師解釋生詞和句子，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和情節(jié)。3.分組討論（10分鐘）將學(xué)生分成小組，讓他們就文章中的主題思想、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)等展開討論，各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。4.教師點(diǎn)評(píng)（10分鐘）教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展對(duì)文章的理解。5.文學(xué)鑒賞（15分鐘）教師向?qū)W生介紹作家巴金的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作者的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。6.朗讀環(huán)節(jié)（10分鐘）學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，并進(jìn)行情感表達(dá)和思想分享。7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《紙風(fēng)車》這篇文章有了更深入的理解和感悟，提高了閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生也更加了解了作家的生平和寫作風(fēng)格，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)作品的熱愛和欣賞。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)深入探討文學(xué)作品，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。第二課時(shí)目標(biāo)：通過閱讀《紙風(fēng)車》，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)、分析人物性格、探討主題意義，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。一、故事簡(jiǎn)介《紙風(fēng)車》是一部著名的現(xiàn)代文學(xué)作品，講述了一個(gè)關(guān)于友誼、成長(zhǎng)和人生意義的故事。主人公小男孩阿貝爾和他的玩伴納扎爾是兩個(gè)住在鄉(xiāng)村的孩子，在一次意外中，他們發(fā)現(xiàn)了一輛被遺棄的汽車，并決定將其改裝成一輛紙風(fēng)車。故事圍繞著他們的冒險(xiǎn)和友誼展開，最終體現(xiàn)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)理想的追求。二、人物分析1.阿貝爾：故事的主人公，一個(gè)勇敢、好奇而又富有想象力的男孩。他是一個(gè)積極向上的孩子，總是充滿夢(mèng)想和幻想，是紙風(fēng)車計(jì)劃的策劃者和領(lǐng)導(dǎo)者。2.納扎爾：阿貝爾的玩伴，一個(gè)善良、聰明卻有些膽小的男孩。他在故事中起到了配角的作用，但也為阿貝爾的計(jì)劃提供了重要的支持和幫助。三、主題探討1.友誼：故事中阿貝爾和納扎爾之間的友誼是整個(gè)故事的核心。通過他們之間的相互幫助、支持和理解，作者展示了真正的友誼是無私的、堅(jiān)定的，可以帶給人力量和溫暖。2.成長(zhǎng)：阿貝爾和納扎爾在紙風(fēng)車的改裝過程中，不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、克服困難，還體會(huì)到了奮斗和堅(jiān)持的意義。他們的成長(zhǎng)也體現(xiàn)在對(duì)生活、對(duì)未來的認(rèn)識(shí)和追求上。3.理想：紙風(fēng)車象征著阿貝爾和納扎爾的理想和夢(mèng)想。通過這個(gè)形象化的符號(hào)，作者表達(dá)了對(duì)于美好未來、對(duì)于幸福生活的向往和追求。四、思考與表達(dá)1.你是阿貝爾還是納扎爾？為什么？2.你認(rèn)為友誼在人生中的重要性是什么？你有什么感受？3.如果你有一個(gè)紙風(fēng)車，你會(huì)選擇怎樣設(shè)計(jì)和改裝它？4.通過閱讀《紙風(fēng)車》，你覺得對(duì)友誼、成長(zhǎng)和理想有了什么新的認(rèn)識(shí)或啟發(fā)？五、拓展延伸1.請(qǐng)寫一篇關(guān)于友誼的讀后感，分享你對(duì)友誼的看法和體會(huì)。2.選擇一個(gè)你喜歡的故事或小說，分析其中的人物性格、故事情節(jié)和主題意義。3.通過實(shí)際動(dòng)手制作一個(gè)紙風(fēng)車，體驗(yàn)并感受阿貝爾和納扎爾的冒險(xiǎn)和樂趣。4.嘗試寫一篇短篇小說或故事，以表達(dá)對(duì)友誼、成長(zhǎng)或理想的想法和感悟。六、總結(jié)通過閱讀《紙風(fēng)車》，我們不僅可以享受一個(gè)溫暖、感人的故事，還可以從中學(xué)到關(guān)于友誼、成長(zhǎng)和理想的重要意義。希望同學(xué)們?cè)陂喿x和思