部編版2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

部編版2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用(35分)1．默寫(xiě)。（1）蒹葭采采，。(《蒹葭》)（2），胡為乎中露？(《式微》)（3）一日不見(jiàn)，！(《子衿》)（4），風(fēng)煙望五津。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)（5）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中描寫(xiě)出洞庭湖水汽蒸騰、洶涌澎湃的磅礴氣勢(shì)的詩(shī)句是：，。（6）《關(guān)雎》中的“，”兩句，將主人公長(zhǎng)夜無(wú)眠、思緒萬(wàn)千的相思之苦生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(lái)。（7）《桃花源記》中描寫(xiě)老人和孩子神情的句子是：，。2．閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。你現(xiàn)在手頭沒(méi)有散文的書(shū)(指古文)，《世說(shuō)新語(yǔ)》大可一讀。日本人幾百年來(lái)都把它當(dāng)作枕中秘寶。我常常緬懷兩晉六朝的文cǎi風(fēng)流，認(rèn)為是中國(guó)文化的一個(gè)高峰?！度碎g詞話》，青年們讀得懂的太少了；肚里要不是先有上百首詩(shī)、幾十首詞，讀此書(shū)也就無(wú)用……我個(gè)人認(rèn)為中國(guó)有史以來(lái)，《人間詞話》是最好的文學(xué)批評(píng)。開(kāi)發(fā)性靈，此書(shū)等于一把金鑰匙。一個(gè)人沒(méi)有性靈，光談理論，其不成為現(xiàn)代學(xué)究、當(dāng)世腐儒、八股專(zhuān)家也鮮矣！為學(xué)最重要的是“通”，“通”才能不拘泥，不迂腐，不酸，不八股；“通”才能培養(yǎng)氣節(jié)、胸jīn、目光；“通”才能成為“大”，不大不博，便有坐井觀天的危險(xiǎn)。我始終認(rèn)為弄學(xué)問(wèn)也好，弄藝術(shù)也好，頂要緊的是humain［注］，要把一個(gè)“人”盡量發(fā)展，沒(méi)成為某某家以前，先要學(xué)做人；否則那種某某家無(wú)論如何高明也不會(huì)對(duì)人類(lèi)有多大貢獻(xiàn)?！咀⑨尅縣umain：法文字，即英文human，意為“人”。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。緬懷文cǎi拘泥胸jīn（2）下列詞語(yǔ)的詞性與“文化”相同的一項(xiàng)是（）A．常常 B．培養(yǎng) C．學(xué)問(wèn) D．高明（3）文中提到的《人間詞話》是我國(guó)文學(xué)史上一部重要的文學(xué)批評(píng)著作，其作者是（）A．王國(guó)維 B．汪國(guó)真 C．李清照 D．屈原（4）以上文字選自書(shū)信集《》，選文中的“我”指的是(人名)。選文中的“你”最終成為了一位著名的家。3．【2022·巢湖期末改編】八年級(jí)(1)班開(kāi)展“古詩(shī)苑漫步”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）同學(xué)們搜集整理的古詩(shī)詞中，有的吟詠傳統(tǒng)節(jié)日，有的描繪四季美麗風(fēng)光。①請(qǐng)寫(xiě)出下面詩(shī)句所吟詠的傳統(tǒng)節(jié)日。A.五月五日午，贈(zèng)我一枝艾。B.去年元夜時(shí)，花式燈如晝。②下面詩(shī)句中描繪夏天景色的一項(xiàng)是（）A.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。B.空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。C.暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。D.日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。（2）下面是小明同學(xué)代表班委會(huì)寫(xiě)給王老師的邀請(qǐng)函，其中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你修改。邀請(qǐng)函尊敬的王老師：您好！我班開(kāi)展了以“古詩(shī)苑漫步”為主題的系列活動(dòng)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們的詩(shī)歌鑒賞能力，我們想邀請(qǐng)您于5月25日上午到我們班級(jí)做“詩(shī)歌鑒賞知識(shí)”講座。屆時(shí)請(qǐng)您一定準(zhǔn)時(shí)參加。八年級(jí)(1)班班委會(huì)2022年5月20日①邀請(qǐng)函的信息不夠準(zhǔn)確，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。②邀請(qǐng)函有一處語(yǔ)言不得體，請(qǐng)修改。③畫(huà)線句子詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“▲”換成“▲”。二、閱讀(55分)閱讀下文，完成練習(xí)。離花近一些侯利明①祖母總能準(zhǔn)確分辨出花中最美的一朵，步伐輕盈地走過(guò)去，彎下腰，陶醉在花的清香里。這時(shí)，她往往正挎著一籃豬草剛從原野里歸來(lái)，或是正在扶著竹帚打掃庭院。無(wú)論晨昏，始終有一朵花開(kāi)得正好，仿佛只為恭候這位鶴發(fā)童心的老婆婆。我覺(jué)得驚奇，外出靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛卻分明是清澈明亮的，像夏日午后梧桐樹(shù)下晾著的一碗清水，干凈得能看到飄零的紫煙。②祖母滿頭的發(fā)，是一夜之間徹底變白的，那年的我還不到五歲，仰頭望見(jiàn)祖母臉上遍布的寒霜，不由得一陣陣打顫。她哭得停不下來(lái)，直到雙目失明。我無(wú)法再去回憶年邁的祖母是怎樣在黃昏里一步步蹣跚，摸索著為我做飯洗衣，送我到村小上學(xué)的。只記得一個(gè)周末，我在燈下寫(xiě)作業(yè)，祖母拈針縫衣的手輕顫起來(lái)，她扶著桌沿走到窗欞下，在柔風(fēng)送來(lái)的陣陣幽香里，循著香來(lái)到院子中。“回來(lái)了，你們真的回來(lái)了……”祖母哽咽著，跟隨著若有若無(wú)的花香來(lái)到墻邊，只見(jiàn)一簇簇鮮花在月光下美如仙子，婀娜多姿。這些花默默地發(fā)芽、拔節(jié)，直到綴滿花苞，祖母雖然看不見(jiàn)，卻也不曾錯(cuò)過(guò)花開(kāi)。花香盈盈，勾勒出溫暖，給了她一個(gè)滿滿的擁抱。淡淡清香扣開(kāi)了祖母緊閉的心門(mén)，日子隨著一朵花的盛開(kāi)漸漸有了顏色。侍弄了一輩子莊稼的祖母，就像熟悉自己的孩子一樣，能在每個(gè)節(jié)氣里感知到每朵花的氣息。天氣慢慢變熱，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走動(dòng)時(shí)，甚至可以扔掉拐杖，被花香牽著悠然漫步。祖母的步伐越來(lái)越穩(wěn)健，她在花叢中停下腳步，臉上露出久違的笑容，盛夏光影里她瑩白的頭發(fā)猶如梔子花開(kāi)。③秋風(fēng)掃，落葉忙。祖母也忙。她忙著把一粒?；ㄗ讯技?xì)心地收起來(lái)，一包包儲(chǔ)藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。來(lái)年春天，祖母便會(huì)在房前屋后撒花籽，有路過(guò)的人討要，她也總會(huì)笑瞇瞇地將一個(gè)個(gè)小布包贈(zèng)予路人。他們從祖母安詳?shù)拿嫒堇锟吹搅硕涠浠ㄩ_(kāi)，心想那些花一定是美的。街坊鄰里也會(huì)來(lái)要，去年花開(kāi)滿院，他們?cè)蟀汛蟀训乇Щɑ厝ゲ逶诖执沙诘钠坷?，?jiàn)過(guò)的人都曉得這些花是美的。④祖母不再是我一個(gè)人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩兒都愿意圍著她玩鬧說(shuō)笑，誰(shuí)有了煩心事都要到她開(kāi)滿鮮花的院子里坐上一會(huì)兒，傾訴著心底的煩惱，像對(duì)祖母說(shuō)，又像是對(duì)花兒說(shuō)。一年又一年過(guò)去，我們這條民風(fēng)淳樸的小巷，有了個(gè)詩(shī)意的名字：花巷。我在花開(kāi)花落中長(zhǎng)大，就要離家上大學(xué)了，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都聚攏來(lái)，叮嚀囑咐說(shuō)，花婆婆是我們大家的祖母，彼此供養(yǎng)，相依相扶，我去了只管好好念書(shū)。不知誰(shuí)在人群中低語(yǔ)：還有花。我哭了，眼淚一滴滴收藏進(jìn)如水的光陰，滋潤(rùn)開(kāi)滿鮮花的心田，四季不敗。告別祖母出門(mén)時(shí)，老人家拉著我的手又輕輕放開(kāi)。⑤第二年暑假，回鄉(xiāng)探望祖母。花香縈繞的睡夢(mèng)里，祖母把用花籽為我串的第一條掛鏈重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，說(shuō)原來(lái)的那串是她用一個(gè)個(gè)春天串起來(lái)的，以后要我也開(kāi)成一朵花，結(jié)了果，留下花籽，給予每個(gè)人。滿院的花開(kāi)得正好，坐在樹(shù)影花影里，祖孫倆說(shuō)著一些珍重的話。我知道，祖母要走了，而從今后的每一個(gè)春天，花依舊還會(huì)開(kāi)。⑥整理遺物，看到父母生前從遠(yuǎn)方寄來(lái)的一摞信，其中一頁(yè)上寫(xiě)著：要離花近一些。當(dāng)花開(kāi)放，它應(yīng)付出生命里全部的能量，竭盡全力，毫不保留。從一封接一封的書(shū)信里，我斷斷續(xù)續(xù)了解到，父母當(dāng)初決定放棄安逸的工作去深山支教時(shí)，遭受過(guò)祖母的百般阻撓，于是就千里迢迢帶回一包野花花籽，種在庭院里，臨走前告訴祖母，大山里開(kāi)遍了這樣的花，看著它們，就像他們?cè)谏磉?。這樣的話竟成了永別留言。來(lái)春花開(kāi)時(shí)節(jié)，父母因救助被山洪沖走的學(xué)生，雙雙殞命。望向窗外，秋色襲人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已經(jīng)干枯凋謝，漸漸接近終結(jié)的尾聲，卻看不到絲毫頹敗。⑦收拾好一切，我動(dòng)身啟程了。(有刪改)4．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．文章第②段加點(diǎn)詞“顏色”，寫(xiě)祖母隨著花開(kāi)走出了失子之痛，生活有了起色。B．文中祖母成了大家的“花婆婆”與“祖母”，表現(xiàn)出花巷淳樸友愛(ài)的睦鄰關(guān)系。C．文章借祖母百般阻撓“我”的父母去深山支教，批評(píng)了她沒(méi)有大愛(ài)、不明大義。D．文末“收拾好一切，我動(dòng)身啟程了”暗示了“我”不會(huì)辜負(fù)祖母的囑托與期望。5．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求品析語(yǔ)言。①祖母拈針縫衣的手輕顫起來(lái)，她扶著桌沿走到窗欞下，在柔風(fēng)送來(lái)的陣陣幽香里，循著香來(lái)到院子中。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ))②她忙著把一粒?；ㄗ讯技?xì)心地收起來(lái)，一包包儲(chǔ)藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。(賞析句子)6．文章第⑥段補(bǔ)敘“我”父母生前來(lái)信的有關(guān)內(nèi)容，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。7．文章寫(xiě)了花籽的哪三次傳遞？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。8．文章以《離花近一些》為標(biāo)題有什么含義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概述。閱讀下列材料，完成練習(xí)?！静牧弦弧壳安痪茫浾咴诤贾荻嗨袑W(xué)展開(kāi)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學(xué)生有使用短視頻平臺(tái)的習(xí)慣，近一半家長(zhǎng)表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)存在嚴(yán)重影響。對(duì)短視頻的內(nèi)容顧慮，家長(zhǎng)們主要聚焦在負(fù)面網(wǎng)紅、惡意炒作等方面。有家長(zhǎng)表示，對(duì)短視頻的沉迷就像“溫水煮青蛙”，“網(wǎng)絡(luò)上啥都有，就怕久而久之，從情緒到學(xué)習(xí)再到價(jià)值觀形成，孩子各方面成長(zhǎng)都會(huì)受到不同程度的負(fù)面影響”。(摘編自《中國(guó)青年報(bào)》)【材料二】“現(xiàn)在的青少年從小生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容和方式都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。”杭州師范大學(xué)教育學(xué)院心理系主任楊群表示，“短視頻傳播速度快，受眾范圍廣，想要完全回避并不現(xiàn)實(shí)，而且短視頻上也有許多健康、正能量的內(nèi)容。但不管內(nèi)容健康與否，刷屏成癮現(xiàn)象都會(huì)給青少年的身體、心理帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，尤其是有些青少年還熱衷于模仿短視頻中的人物形象、動(dòng)作，更加影響其健康成長(zhǎng)。”如何防止青少年刷屏成癮？楊群認(rèn)為，首先應(yīng)重在預(yù)防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會(huì)支持、健康的興趣愛(ài)好、積極的情緒應(yīng)對(duì)策略和有節(jié)制的手機(jī)使用都是防止成癮的保護(hù)性因素。在現(xiàn)實(shí)中增加興趣愛(ài)好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動(dòng)，在課余時(shí)間增加知識(shí)，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低。(摘編自《中國(guó)青年報(bào)》)【材料三】短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸。家長(zhǎng)、學(xué)校如何正確引導(dǎo)青少年，讓他們?cè)诤线m的時(shí)間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻，這是更需要我們?nèi)リP(guān)注的。小碩是安徽合肥的一名小學(xué)生，平時(shí)喜歡在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看搞笑類(lèi)和游戲類(lèi)短視頻，而且一看就是個(gè)把小時(shí)。他的父親張先生并沒(méi)有立即沒(méi)收他的手機(jī)，而是默默觀察他喜歡觀看的內(nèi)容，并以此為話題與其交流。一說(shuō)起感興趣的事，小碩就像打開(kāi)了話匣子，兩人越聊越歡。于是，張先生開(kāi)始向兒子推薦生活小技巧等有意思、有意義的短視頻，并提議一起按照視頻里介紹的方法做家務(wù)、做手工?！皼](méi)想到效果特別好，孩子不但不抵觸家務(wù)勞動(dòng)，反而在驗(yàn)證了視頻里的方法行之有效后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感。”張先生很是自豪。前不久，河南鄭州麗水外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師南瑞，與班里孩子一起完成了一項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)——手工制作端午節(jié)香包。南瑞用短視頻記錄了孩子們制作香包的過(guò)程，并發(fā)到家長(zhǎng)群里，受到了孩子和家長(zhǎng)們的熱烈歡迎?！扒啻浩谡菑垞P(yáng)個(gè)性的時(shí)候，把孩子們從被動(dòng)的觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造者，讓他們成為視頻的主角，他們的表達(dá)欲和表現(xiàn)欲就得到了釋放?！蹦先鹫f(shuō)。(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》)9．下列對(duì)文本內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．【材料一】中的調(diào)查反映了九成學(xué)生有使用短視頻平臺(tái)的習(xí)慣。B．【材料二】中楊群提出在現(xiàn)實(shí)中增加興趣愛(ài)好，提高孩子的人際交往能力，豐富課外活動(dòng)，都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低。C．【材料三】中的事例說(shuō)明“家校合作”引導(dǎo)學(xué)生合理利用短視頻能有效防止刷屏成癮的現(xiàn)象。D．三則材料都談?wù)摿饲嗌倌晁⑵脸砂a這一問(wèn)題。10．請(qǐng)分別用一句話概括三則材料的內(nèi)容。11．【材料三】中舉出小碩的家長(zhǎng)和南瑞老師的具體做法，在文段中有何作用？12．請(qǐng)你結(jié)合上述材料，給刷屏成癮的同學(xué)提出三條建議。閱讀下面的文言文，完成練習(xí)?！炯住繌男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。(節(jié)選自《小石潭記》)【乙】道州①城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪②。水抵兩岸，悉皆怪石，欹③嵌④盤(pán)屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士⑤之所游處；在人間，可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州⑥以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)。徘徊溪上，為之悵然。(節(jié)選自元結(jié)《右溪記》)【注釋】①道州：今湖南道縣。唐時(shí)偏僻荒涼，元結(jié)曾在此為官。②合營(yíng)溪：匯入營(yíng)溪。③欹：傾斜。④嵌：山石像張開(kāi)的樣子。⑤逸民退士：遁世隱居的人。⑥置州：設(shè)置州郡。13．解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。①潭中魚(yú)可百許頭可：②以其境過(guò)清清：③南流數(shù)十步南：④不可名狀名：14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。①其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。②佳木異竹，垂陰相蔭。15．【甲】文第2段描寫(xiě)的景物有：；【乙】文中描寫(xiě)溪水的語(yǔ)句是：，。16．【乙】文中作者面對(duì)美景為什么還會(huì)產(chǎn)生“悵然”的情緒？三、寫(xiě)作(55分)17．閱讀下面的文字，按要求作文。很多時(shí)候，我們?cè)谧匀簧剿袑ひ掙?yáng)光，在親朋好友中尋覓陽(yáng)光，在偉大人物中尋覓陽(yáng)光……但我們常常忽略了，我們也可以是一束陽(yáng)光，照亮自己，照亮他人。請(qǐng)以《我也是一束陽(yáng)光》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選(除詩(shī)歌外)；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。

答案解析部分1．【答案】（1）白露未已（2）微君之故（3）如三月兮（4）城闕輔三秦（5）氣蒸云夢(mèng)澤；波撼岳陽(yáng)城（6）悠哉悠哉；輾轉(zhuǎn)反側(cè)（7）黃發(fā)垂髫；并怡然自樂(lè)【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“已、微、兮、闕、蒸、撼、哉、輾轉(zhuǎn)、髫、怡”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：⑴白露未已；⑵微君之故；⑶如三月兮；⑷城闕輔三秦；⑸氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城；⑹悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；（7）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名篇名句的背誦、理解及默寫(xiě)能力。答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇。2．【答案】（1）miǎn；采；jū；襟（2）C（3）A（4）傅雷家書(shū)；傅雷；鋼琴(藝術(shù))【解析】【分析】⑴緬懷：追思；深情地懷念。

文采：詞藻雅麗，文章華美。

拘泥：固執(zhí)死板，不知變通。

胸襟：指心情、志趣、抱負(fù)、胸臆等。⑵“文化”是名詞。A副詞；B動(dòng)詞；C名詞；D形容詞。

⑶《人間詞話》是近代學(xué)者王國(guó)維的著作?！度碎g詞話》論詞主境界，不為虛無(wú)要涉之談。將一些新的觀念，新的方法，融入傳統(tǒng)的詞話形式和傳統(tǒng)的概念、術(shù)語(yǔ)、思維之中，總結(jié)出了具有普遍意義的理論問(wèn)題，在中國(guó)近代文學(xué)批評(píng)史上占有相當(dāng)重要的地位。

⑷選文出自《傅雷家書(shū)》一九五四年十二月十五日的書(shū)信?！陡道准視?shū)》是2021年1月萬(wàn)卷出版公司出版的圖書(shū)，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書(shū)是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛(ài)的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子(傅聰-著名鋼琴大師、傅敏-英語(yǔ)特級(jí)教師)，教育他們先做人，后成"家"，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為了中國(guó)的典范父母故答案為：⑴miǎn采jū襟⑵C

⑶A

⑷傅雷家書(shū)傅雷鋼琴(藝術(shù))【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)字形和字音的識(shí)記。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫(xiě)，把握不準(zhǔn)的要查字典，尤其要注意多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字的拼讀和書(shū)寫(xiě)。

⑵本題考查辨析詞性的能力。詞性包括實(shí)詞和虛詞，實(shí)詞有：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞有：副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、擬聲詞、嘆詞。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要掌握詞性的種類(lèi)及其特點(diǎn)，答題時(shí)還須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行分析。

⑶本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，包括各種常見(jiàn)文體、史書(shū)體例、作家作品等。學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。

⑷本題考查名著閱讀和積累。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別記憶，然后按照題目要求，一步一步回答即可。3．【答案】（1）①A.端午節(jié)；B.元宵節(jié)②D（2）①在“上午”后加上具體時(shí)間。②“屆時(shí)請(qǐng)您一定準(zhǔn)時(shí)參加”應(yīng)改為“屆時(shí)恭候(您的)光臨”。③加強(qiáng)提高(提升)【解析】【分析】(1)①結(jié)合“五月五日午，贈(zèng)我一枝艾”可知，這是出自南宋文天祥的《端午即事》，農(nóng)歷五月五日是端午節(jié)，民間有插艾的習(xí)俗，故A是吟詠端午節(jié)的詩(shī)句；結(jié)合“去年元夜時(shí)，花式燈如晝”可知，這是出自北宋歐陽(yáng)修的《生査子·元夕》，據(jù)此可知，B是吟詠元宵節(jié)的詩(shī)句。

②題目要求找出描繪夏天景色的詩(shī)句，結(jié)合選項(xiàng)分析；A.出自于唐代詩(shī)人王維的《送元二使安西》，詩(shī)句意為清晨的微雨濕潤(rùn)了渭城地面的灰塵，客舍周?chē)嗲嗟牧鴺?shù)格外清新，這是描寫(xiě)春天的景色；B.出自唐代詩(shī)人王維的《山居秋暝》，詩(shī)句意為空寂的終南山剛下了一場(chǎng)雨后，秋天的黃昏時(shí)候降臨了，這是描寫(xiě)秋天的景色。C.出自于唐代詩(shī)人李商隱的《菊》，詩(shī)句意為暗淡的紫色，鮮艷的黃色，這是描寫(xiě)秋天的菊花。D.出自于宋代楊萬(wàn)里的《閑居初夏午睡起》，詩(shī)句意為春去夏來(lái)，日長(zhǎng)人倦，午睡后起來(lái)，情緒無(wú)聊，閑著無(wú)事觀看兒童戲捉空中飄飛的柳絮，詩(shī)句描繪的是初夏的景色。故選D。(2)結(jié)合題中的邀請(qǐng)函分析，有標(biāo)題、稱(chēng)呼、內(nèi)容，落款；內(nèi)容中“我們想邀請(qǐng)您于5月25日上午到我們班級(jí)做·詩(shī)歌鑒賞知識(shí)”進(jìn)座”的活動(dòng)時(shí)間不具體，可在“上午”后加上具體的時(shí)間，如“上午九點(diǎn)”；

結(jié)合邀請(qǐng)函中“屆時(shí)請(qǐng)您一定準(zhǔn)時(shí)參加”可知，這處語(yǔ)言不得體，應(yīng)改為“屆時(shí)恭候您的光臨”；

結(jié)合畫(huà)線句子“我班開(kāi)展了以·漫步古詩(shī)苑”為主題的系列活動(dòng)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們的詩(shī)歌鑒賞能力”分析，“加強(qiáng)”不能與“詩(shī)歌鑒賞能力”搭配，可將“加強(qiáng)”改為“提高”或“提升”。故答案為：⑴①A.端午節(jié)B.元宵節(jié)

D⑵①在“上午”后加上具體時(shí)間。②“屆時(shí)請(qǐng)您一定準(zhǔn)時(shí)參加”應(yīng)改為“屆時(shí)恭候(您的)光臨”。③加強(qiáng)提高(提升)

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)句內(nèi)容的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再概括作答。

⑵本題考查修改應(yīng)用文的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫(xiě)作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行辨析和修改?！敬鸢浮?．C5．①“輕顫”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了祖母在聞到花香時(shí)細(xì)微的反應(yīng)，表現(xiàn)了祖母對(duì)兒子、兒媳的思念。②“一粒?！薄耙话睂儆诹吭~疊用，寫(xiě)出了祖母收藏花籽時(shí)的認(rèn)真與鄭重，將收藏花籽形容為收獲糧食表現(xiàn)了祖母對(duì)花籽的珍愛(ài)，也寄托了祖母對(duì)兒子、兒媳的思念之情。6．照應(yīng)標(biāo)題，說(shuō)明祖母頭發(fā)一夜變白的原因，補(bǔ)充交代祖母喜愛(ài)花的原因，深化了文章的主題。7．第一次：父母從深山帶回野花花籽，種在庭院里。第二次：祖母將收獲來(lái)的花籽贈(zèng)予路人。第三次：祖母囑咐“我”要像傳遞新花籽一般將愛(ài)給予每個(gè)人。8．①“花”象征美好品質(zhì)，“離花近一些”即要向心靈美好的人學(xué)習(xí)；②“花”象征樂(lè)觀生活，“離花近一些”亦指要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活；③“花”象征無(wú)私奉獻(xiàn)，“離花近一些”指要有愛(ài)心與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

⑵此題考查賞析語(yǔ)言的能力。賞析語(yǔ)言的角度一定要知道，有修辭、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

⑶本題考查分析補(bǔ)敘作用的能力。補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充與交代。詳細(xì)地說(shuō)，文章有時(shí)根據(jù)內(nèi)容的需要，要對(duì)前面所寫(xiě)的人或事作一些簡(jiǎn)短的補(bǔ)充交待，這種寫(xiě)法叫補(bǔ)敘。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒(méi)有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就可能出現(xiàn)漏洞，令人不解。

⑷本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。

（5）此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來(lái)分析其表層含義和深層含義。4．ABD正確。C項(xiàng)“批評(píng)了她沒(méi)有大愛(ài)、不明大義”錯(cuò)誤。祖母阻撓兒子兒媳，是人之常情，可以理解，她最終讓兒子兒媳去深山支教，所以不能得出祖母不明大義的結(jié)論。

故答案為：C5．①輕顫：輕輕地顫抖，在這里是動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)。結(jié)合“柔風(fēng)送來(lái)的陣陣幽香”，可見(jiàn)這是寫(xiě)出了祖母在聞到花香時(shí)內(nèi)心的反應(yīng)。結(jié)合“回來(lái)了，你們真的回來(lái)了……"表現(xiàn)祖母對(duì)兒子兒媳的思念。

②"粒粒、包包“疊詞的運(yùn)用使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。“一粒?！币话绷吭~疊用，寫(xiě)出祖母收藏花籽時(shí)的認(rèn)真與鄭重?！熬拖袷斋@地里的麥子和大豆”，將收藏花籽形容為收獲糧食一般，表現(xiàn)祖母對(duì)花籽的珍愛(ài)，也寄托了祖母對(duì)兒子兒媳的思念之情。

故答案為：①“輕顫”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了祖母在聞到花香時(shí)細(xì)微的反應(yīng)，表現(xiàn)了祖母對(duì)兒子、兒媳的思念。②“一粒粒”“一包包”屬于量詞疊用，寫(xiě)出了祖母收藏花籽時(shí)的認(rèn)真與鄭重，將收藏花籽形容為收獲糧食表現(xiàn)了祖母對(duì)花籽的珍愛(ài)，也寄托了祖母對(duì)兒子、兒媳的思念之情。6．①“于是就干里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院里，臨走前告訴祖母，大山里開(kāi)遍了這樣的花”“父母因救助被山洪沖走的學(xué)生，雙雙殞命"等補(bǔ)敘的內(nèi)容，交代了祖母一夜白頭的原因，也寫(xiě)出祖母愛(ài)花的原因，表現(xiàn)出愛(ài)心的傳遞，升華了文章的主題。

②在結(jié)構(gòu)上，“其中一頁(yè)上寫(xiě)著：要離花近一些”照應(yīng)文章標(biāo)題?？蓳?jù)此回答。

故答案為：照應(yīng)標(biāo)題，說(shuō)明祖母頭發(fā)一夜變白的原因，補(bǔ)充交代祖母喜愛(ài)花的原因，深化了文章的主題。7．結(jié)合第6段“父母當(dāng)初決定放棄安逸的工作去深山支教時(shí)，遭受過(guò)祖母的百般阻撓，于是就千里迢迢帶回一包野花花籽種在底院里，臨走前告訴祖母，大山里開(kāi)遍了這樣的花，看著它們，就像他們?cè)谏磉叀保贸觯旱谝淮?，父母從深山帶回野花花籽，種在庭院里；結(jié)合第3段“她忙著把一粒?；ㄗ讯技?xì)心地收起來(lái)，一包包儲(chǔ)藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。來(lái)年春天祖母便會(huì)在房前屋后撒花籽，有路過(guò)的人討要，她也總會(huì)笑瞇瞇地將一個(gè)個(gè)小布包贈(zèng)予路人”，得出：第二次，祖母將收獲來(lái)的花籽，贈(zèng)予路人；結(jié)合第5段“第二年暑假，回鄉(xiāng)探望祖母?；ㄏ憧M繞的睡夢(mèng)里，祖母把用花籽為我串的第一條掛鏈重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，說(shuō)原來(lái)的那串是她用一個(gè)個(gè)春天串起來(lái)的，以后要我也開(kāi)成一朵花，結(jié)了果，留下花籽，給予每個(gè)人”，得出：第三次，祖母囑我要像傳遞新花籽一般將愛(ài)給予每個(gè)人。

故答案為：第一次：父母從深山帶回野花花籽，種在庭院里。第二次：祖母將收獲來(lái)的花籽贈(zèng)予路人。第三次：祖母囑咐“我”要像傳遞新花籽一般將愛(ài)給予每個(gè)人。8．表層含義是文本表面的上表達(dá)出來(lái)的意思。結(jié)合本文即是：種花，讓花開(kāi)放在自己周?chē)?。結(jié)合第6段“當(dāng)花開(kāi)放，它應(yīng)付出生命里全部的能量，竭盡全力，毫不保留”表現(xiàn)了花擁有愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。接近花，就是指也要擁有愛(ài)和奉獻(xiàn)精神?；ㄏ笳髦忻篮眯撵`的“我”的祖母和父母，接近花，也意味著向心靈美好的人學(xué)習(xí)。結(jié)合第2段“淡淡清香扣開(kāi)了祖母緊閉的心門(mén)，日子隨著一朵花的盛開(kāi)漸漸有了顏色”，可見(jiàn)，花還象征著堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神，接近花，就是指要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地生活?？蓳?jù)此回答。

故答案為：①“花”象征美好品質(zhì)，“離花近一些”即要向心靈美好的人學(xué)習(xí)；②“花”象征樂(lè)觀生活，“離花近一些”亦指要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活；③“花”象征無(wú)私奉獻(xiàn)，“離花近一些”指要有愛(ài)心與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！敬鸢浮?．A10．青少年存在刷屏成癮現(xiàn)象；楊群提出避免青少年刷屏成癮的建議；避免青少年刷屏成癮的家校做法。11．舉小碩家長(zhǎng)的成功做法和南瑞老師的有益嘗試，有效闡述了家長(zhǎng)、學(xué)?！罢_引導(dǎo)青少年、讓他們?cè)诤线m的時(shí)間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻”這一做法的可行性，增強(qiáng)了說(shuō)服力。12．示例：增加興趣愛(ài)好；提高人際交往能力；多參加課外實(shí)踐活動(dòng)；有選擇性地觀看短視頻；以積極的情緒應(yīng)對(duì)；營(yíng)造溫暖的家庭氛圍。(任選三點(diǎn)作答)【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

⑵本題考查概括能力。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。

⑶本題考查對(duì)說(shuō)明方法的理解和分析能力。在說(shuō)明事物或事理時(shí)，舉出一些準(zhǔn)確恰當(dāng)，有代表性的例子，能夠化陌生為熟悉，化抽象為具體，使復(fù)雜的事理簡(jiǎn)單化，淺顯化，把事物說(shuō)明得準(zhǔn)確，明白，易懂。其主要作用是使說(shuō)明內(nèi)容具體化。

⑷本題考查提出建議的語(yǔ)言表達(dá)能力。此類(lèi)題屬于展示個(gè)性與創(chuàng)新意識(shí)的題目。答題時(shí)首先要仔細(xì)分析存在的問(wèn)題，然后再根據(jù)存在的問(wèn)題提出合理化的建議。9．A根據(jù)材料一“前不久，記者在杭州多所中學(xué)展開(kāi)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學(xué)生有使用短視頻平臺(tái)的習(xí)慣”可知“【材料一】中的調(diào)查反映了九成學(xué)生有使用短視頻平臺(tái)的習(xí)慣”的說(shuō)法不正確。

故答案為：A10．根據(jù)三則材料的關(guān)鍵句“前不久，記者在杭州多所中學(xué)展開(kāi)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學(xué)生有使用短視頻平臺(tái)的習(xí)慣，近一半家長(zhǎng)表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)存在嚴(yán)重影響”“如何防止青少年刷屏成癮？楊群認(rèn)為，首先應(yīng)重在預(yù)防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會(huì)支持、健康的興趣愛(ài)好、積極的情緒應(yīng)對(duì)策略和有節(jié)制的手機(jī)使用都是防止成癮的保護(hù)性因素。在現(xiàn)實(shí)中增加興趣愛(ài)好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動(dòng)，在課余時(shí)間增加知識(shí)，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低”“短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸。家長(zhǎng)、學(xué)校如何正確引導(dǎo)青少年，讓他們?cè)诤线m的時(shí)間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻，這是更需要我們?nèi)リP(guān)注的”可以概括出答案：青少年存在刷屏成癮現(xiàn)象；楊群提出避免青少年刷屏成癮的建議；避免青少年刷屏成癮的家校做法。

故答案為：青少年存在刷屏成癮現(xiàn)象；楊群提出避免青少年刷屏成癮的建議；避免青少年刷屏成癮的家校做法。11．材料三首先提出觀點(diǎn)：短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸。家長(zhǎng)、學(xué)校如何正確引導(dǎo)青少年，讓他們?cè)诤线m的時(shí)間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻，這是更需要我們?nèi)リP(guān)注的。然后舉出舉小碩家長(zhǎng)的成功做法和南瑞老師的有益嘗試進(jìn)行證明。據(jù)此分析答題即可。

故答案為：舉小碩家長(zhǎng)的成功做法和南瑞老師的有益嘗試，有效闡述了家長(zhǎng)、學(xué)校“正確引導(dǎo)青少年、讓他們?cè)诤线m的時(shí)間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻”這一做法的可行性，增強(qiáng)了說(shuō)服力。12．根據(jù)“首先應(yīng)重在預(yù)防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會(huì)支持、健康的興趣愛(ài)好、積極的情緒應(yīng)對(duì)策略和有節(jié)制的手機(jī)使用都是防止成癮的保護(hù)性因素。在現(xiàn)實(shí)中增加興趣愛(ài)好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動(dòng)，在課余時(shí)間增加知識(shí)，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低”“短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸。家長(zhǎng)、學(xué)校如何正確引導(dǎo)青少年，讓他們?cè)诤线m的時(shí)間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻，這是更需要我們?nèi)リP(guān)注的”可以提出幾條建議：增加興趣愛(ài)好；提高人際交往能力；多參加課外實(shí)踐活動(dòng)；有選擇性地觀看短視頻；以積極的情緒應(yīng)對(duì)；營(yíng)造溫暖的家庭氛圍。(任選三點(diǎn)作答)

故答案為：示例：增加興趣愛(ài)好；提高人際交往能力；多參加課外實(shí)踐活動(dòng)；有選擇性地觀看短視頻；以積極的情緒應(yīng)對(duì)；營(yíng)造溫暖的家庭氛圍。(任選三點(diǎn)作答)【答案】13．大約；凄清；向南；說(shuō)出14．①溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不能知道小溪的源頭(在哪里)。②(岸邊)美麗的樹(shù)木和珍奇的竹子，投下的陰影互相掩映。15．(潭)水和(游)魚(yú)；清流觸石；洄懸激注16．作者感慨于右溪的石奇泉清、草木蔥郁，環(huán)境優(yōu)美，但長(zhǎng)期不為人所知，因無(wú)人欣賞而蕪穢冷清。作者借此寄托自己懷才不遇、壯志難酬的憤懣，以及因坎坷遭遇而希望人才得到重用的情懷?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。

⑶本題考查理解文言文內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先必須反復(fù)閱讀選文，理解選文內(nèi)容，然后再根據(jù)題目要求用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括作答。

⑷此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解作者所表達(dá)的情感，一是間接的從文中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解作者的心境和情緒，二是抓住文中作者直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)文章的寫(xiě)作背景理解。

【甲】我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依托也沒(méi)有。陽(yáng)光直照（到水底），(魚(yú)的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)叫做恕己，一個(gè)叫做奉壹?！疽摇康乐莩窍蛭髯咭话俣嗖剑幸粭l小溪。(這條小溪)向南流幾十步的距離，匯入營(yíng)溪。溪水拍打著兩岸，(兩岸)全是一些奇石，(這些石頭)有的傾斜嵌疊，有的盤(pán)曲回旋，無(wú)法用言語(yǔ)描繪(它們的形狀)。清澈的溪流撞擊著巖石，便激起騰空的浪花和回旋的水流；(岸邊)美麗的樹(shù)木和珍奇的竹子，投下的陰影互相掩映。這條小溪如果在(空曠的)山間田野，就很適合遁世隱居的人游覽和居??；(如果它)在人煙密集的地方，就可以成為都會(huì)城鎮(zhèn)(市民游覽)的勝地和喜好清凈的人休憩的園林。但是自從設(shè)置州郡以來(lái)，至今也沒(méi)有人來(lái)欣賞和關(guān)愛(ài)(它)。(我)在溪水邊走來(lái)走去，為它(景色秀麗但無(wú)人知曉)而惋惜。13．①句意：潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l?？桑捍蠹s。

②句意：因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清。清：凄清。

③句意：(這條小溪)向南流幾十步的距離。南：向南。

④句意：無(wú)法用言語(yǔ)描繪(它們的形狀)。名：說(shuō)出。故答案為：大約凄清向南說(shuō)出14．關(guān)鍵詞：①犬牙，像狗的牙齒一樣。差互，互相交錯(cuò)。

②佳木：美麗的樹(shù)木。垂陰：投下霉戰(zhàn)喇陰影。相蔭：彼此遮蔽蔭護(hù)。

故答案為：①溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不能知道小溪的源頭(在哪里)。②(岸邊)美麗的樹(shù)木和珍奇的竹子，投下的陰影互相掩映。15．“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)”描寫(xiě)魚(yú)的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。而且這句話從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈?！扒辶饔|石，洄懸激注”意思是：清澈的溪流撞擊著巖石，便激起騰空的浪花和回旋的水流。這兩句話描寫(xiě)的是溪水。

故答案為：(潭)水和(游)魚(yú)清流觸石洄懸激注16．“而置州以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)。徘徊溪上，為之悵然“意為“但是自從道州成為州的治所以來(lái)，至今也沒(méi)有人來(lái)欣賞和關(guān)愛(ài)(它)；我在溪水邊走來(lái)走去，為它(景色秀麗但無(wú)人知曉)而惋惜!"這里石奇泉清、草木蔥郁，環(huán)境優(yōu)美異常，但長(zhǎng)期不為人所知。因無(wú)人賞愛(ài)而蕪穢冷落，作者借此寄托(借景抒情)自己懷才不遇、壯志難酬的身世憤忿，以及因坎坷遭遇而愛(ài)惜才用的情懷。

故答案為：作者感慨于右溪的石奇泉清、草木蔥郁，環(huán)境優(yōu)美，但長(zhǎng)期不為人所知，因無(wú)人欣賞而蕪穢冷清。作者借此寄托自己懷才不遇、壯志難酬的憤懣，以及因坎坷遭遇