六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

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人教版六班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案

(2022-2022）學(xué)年度第二學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時(shí)刻留意培育同學(xué)對(duì)語文喜愛的態(tài)度，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、同學(xué)的基礎(chǔ)上制定學(xué)期方案。

二、學(xué)情分析

這學(xué)期本人連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的語文教學(xué)工作。六(1)班現(xiàn)有26名同學(xué)，其中女生11人，男生15人。同學(xué)的思維都相當(dāng)活躍，共性張揚(yáng)。班里同學(xué)樂觀性高?？傮w來說，這個(gè)班的同學(xué)經(jīng)過六年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)樂觀性也較高。大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語文，喜愛閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)問較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要略微遜色一點(diǎn)。進(jìn)入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。不能僅僅看孩子們的成果，應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。為了做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作，特訂此方案。

三、上學(xué)期總結(jié)

上學(xué)期孩子們依舊很優(yōu)秀，可能是老師的方法不到位，因?yàn)閷?shí)行高效課堂，要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，探究新的教學(xué)方法。這個(gè)過程難免會(huì)有迷茫，所以有些方案并沒能堅(jiān)持下去，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程也難免會(huì)受到影響。

上學(xué)期重點(diǎn)培育孩子的閱讀習(xí)慣，從愛讀書到讀整本的書；邊讀書邊做批注的習(xí)慣；帶著問題去讀書的習(xí)慣等等。

通過考試也發(fā)覺了不少問題。首先是同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問并不扎實(shí)，所以還是需要老師的監(jiān)督，即使高班級(jí)生字詞要放手自學(xué)，但是依舊得需要老師把好關(guān)。其次有些同學(xué)的閱讀抓不住關(guān)鍵，答題達(dá)不到點(diǎn)上，這可能就是因?yàn)槔蠋熓冀K強(qiáng)調(diào)閱讀的量和閱讀中的關(guān)鍵字詞，卻沒有整體把握好課文的教學(xué)。

四、整改措施

（一）必需狠抓中等生和學(xué)困生基礎(chǔ)，聽寫字詞默寫段落一個(gè)都不能少。寫完還要盯緊改錯(cuò)，做好鞏固。

（二）講課要精煉，抓住重點(diǎn)，能當(dāng)堂課記住的學(xué)問絕不拖到課下。

（三）平常要多做測(cè)試，培育考場(chǎng)應(yīng)變力量。

（四）提高優(yōu)秀生自學(xué)總結(jié)力量，培育學(xué)困生的自學(xué)自覺意識(shí)。

（五）培育說話寫作力量，培育組織語言構(gòu)建成文章的力量，還是得寫日記，通過平常積累來更好的練習(xí)。

五、教材分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，供應(yīng)了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)支配“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表，還在每組課文之后支配了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

六、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。

（二）閱讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣，并能從中捕獲信息。

3.能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

4.在閱讀中不斷積累語言，增加語感。

5.在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括力量），了解文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。

7.擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8.學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

9.受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2.養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。

4.能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

6.40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語實(shí)際

1.與人溝通能敬重、理解對(duì)方。

2.樂于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.策劃簡(jiǎn)潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃