河南省漯河市郾城區(qū)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

2022?2023學(xué)年度上期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

九年級(jí)語(yǔ)文

題目二三四總分

得分

（說(shuō)明：本試題總分120分，時(shí)間120分鐘。）

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1.讀下面的文字，按要求作答。（共9分）

時(shí)間之河chuln（）流不息，shdnsh@n（）學(xué)子風(fēng)華正茂。如今，一代代革命先驅(qū)孜孜（

）以求的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、復(fù)興夢(mèng)，和今天的我們近在學(xué)（

）尺。然而.面對(duì)“百年未有之大變局"我們?nèi)孕枰卮饘?/p>

于這個(gè)時(shí)代的問(wèn)題，應(yīng)對(duì)屬于這個(gè)時(shí)代的挑戰(zhàn)，正如習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)的“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕

較松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，我們必須準(zhǔn)備付出更為艱苦的努力"。,,

;正是為了沉淀昨天的河床，展望明天的道路，讓我巍巍中華青春永駐。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，并將畫(huà)線(xiàn)句子工整地抄寫(xiě)到下面的方格中（含標(biāo)點(diǎn)）。（5分）

（3）在文段畫(huà)橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①與五四對(duì)話(huà)②正是為了深化我們的思考③與五四以來(lái)的歷史對(duì)話(huà)④堅(jiān)定我們的腳步

A.③①②④B.①②④③C.②④①③D.@@②④

2.下列文學(xué)文化常識(shí)表述有識(shí)的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》均選自國(guó)別體史學(xué)著作《戰(zhàn)國(guó)策》，該書(shū)由西漢劉向編寫(xiě)，主要記述

了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期游說(shuō)之士的政治主張和言行策略。

B.序和表都是古代的文體。序一般用作向帝王上書(shū)陳情言事；表一般用來(lái)陳述作品主旨、創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，也用以

親友離別，贈(zèng)言規(guī)勸。

C.《變色龍》的作者是俄國(guó)作家契訶夫，他與法國(guó)作家莫泊桑和美國(guó)作家歐?亨利并稱(chēng)為“世界三大短篇小

說(shuō)巨匠

D.戲劇的結(jié)構(gòu)必須遵循時(shí)間和空間高度集中的原則，必須有集中、尖銳的矛盾沖突。

3.古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分）

（1）《魚(yú)我所欲也》中“”與“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”表達(dá)的人生追求相同。

（2）范仲淹的《漁家傲?秋思》中與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”有異曲同工之妙的句子是

（3）宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》中，講述求學(xué)遭到“先達(dá)”訓(xùn)斥的時(shí)候，自己“，

,不敢出一言以復(fù)”的做法，是為了勸勉馬生重視禮儀、虛心學(xué)習(xí)。

（4）春去春回幾番景，花開(kāi)花落總關(guān)情。秋風(fēng)蕭瑟，秋瑾小住京華，“,秋容如拭”，知音難

覓的孤獨(dú)涌上心頭；北風(fēng)卷地，冬雪驟降，岑參戍守邊塞，","，以想象

化冬為春，奇情逸發(fā)。

4.以下是某班的名著閱讀任務(wù)清單，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。（4分）

閱讀名著閱讀策略?xún)?nèi)容呈現(xiàn)問(wèn)題與理解

第十五回楊志押?jiǎn)栴}：把有關(guān)吳用的章回內(nèi)容放在一起

送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱閱讀有何意義？（2分）

關(guān)注章回第三十五回梁山泊吳用舉戴宗我的理解：

《水滸傳》

目錄揭陽(yáng)嶺宋江逢李俊

第四十九回吳學(xué)究雙掌連環(huán)計(jì)

宋公明三打祝家莊……

藜轉(zhuǎn)過(guò)嘴唇，吻了吻擱在彈肩上問(wèn)題：《簡(jiǎn)?愛(ài)》與其他常見(jiàn)小說(shuō)的敘事

關(guān)注敘事的那只手。我深深地愛(ài)著他，深角度不同，采用這樣的敘事角度有何妙

《簡(jiǎn)?愛(ài)》

角度得超已不相信自己能說(shuō)得清，深處？（2分）

得已沒(méi)有言語(yǔ)能夠表達(dá)。我的理解：

5.綜合性學(xué)習(xí)。（5分）

三年的時(shí)光已悄悄過(guò)去，相聚猶在昨天，分別即在眼前，回首逝去的日子里，我們留下很多歡樂(lè)，而今

心頭不免涌起縷縷悵惘。班級(jí)開(kāi)展''歲月如歌”綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

（1）【同窗情深】近段時(shí)間，你可能在寫(xiě)或想寫(xiě)畢業(yè)留言。現(xiàn)在中學(xué)生的留言五花八門(mén)，下面是從中摘抄的

兩則，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，選擇你最欣賞的一則留言進(jìn)行評(píng)析。（2分）

①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我們的友誼地久天長(zhǎng)！

②學(xué)習(xí)上，你是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！

我選第則，我的評(píng)析：

（2）【續(xù)說(shuō)感言】在活動(dòng)結(jié)束的晚會(huì)上，肖雅同學(xué)深情地說(shuō)道：“歲月從樹(shù)林穿過(guò)，留下圈圈的年輪；哨鴿從

天空飛過(guò)，留下串串的歡韻：，。啊，青年朋友！我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給

社會(huì)留下些什么？”但由于太激動(dòng)，她只說(shuō)了兩句就停住了，請(qǐng)你仿照肖雅的句式續(xù)說(shuō)一句，表達(dá)心中同樣

的感慨。（3分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下面文段，完成后面的題目。（共15分）

雪夜的老人

葉騎

雪花飄飄蕩蕩地落下來(lái)，散在我的臉上，像針，刺入肌膚。這痛告訴我，自己還在這個(gè)城市活著。

寒冷，這是這個(gè)城市，在這個(gè)夜晚，留給我唯一真實(shí)的印記。

三年了，一千多個(gè)日夜，我告別父母，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在這個(gè)城市開(kāi)始自己的事業(yè)。但最終，三次創(chuàng)業(yè)換來(lái)

的結(jié)局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢(qián)。我淡淡發(fā)笑，索性把這十五塊錢(qián)，再換成三罐

啤酒。一無(wú)所有，大概，不過(guò)如此吧。

我拿出手機(jī)，突然有傾訴的欲望。但打給誰(shuí)呢？爸媽?zhuān)咳f(wàn)萬(wàn)不能。朋友？能說(shuō)真心話(huà)的又有幾人。不

如，就跟眼前的夜相對(duì)無(wú)言吧，何必傾訴，誰(shuí)愿傾聽(tīng)？我坐在公園的長(zhǎng)椅上,看著這城市的燈火，突然忘

了，在這個(gè)世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就會(huì)從眼睛里跑出來(lái)。

夜越來(lái)越深，氣溫幾乎跌至冰點(diǎn)，整個(gè)公園除了自己這個(gè)失意人，已經(jīng)找不到其他行人。

我獨(dú)自對(duì)著這茫茫夜色，看雪花漫天飛舞。不知道什么時(shí)候，對(duì)面的長(zhǎng)椅上來(lái)了一個(gè)老人。

老實(shí)說(shuō)，一開(kāi)始，我并沒(méi)有注意到老人的到來(lái)。興許，他恰巧從這里路過(guò)，或是心里也藏著一點(diǎn)兒事；

而看到我，一個(gè)年輕人在這里坐著，他干脆也坐上片亥屋這么冷的天，他不會(huì)待得太久。

我沉浸在三年創(chuàng)業(yè)的歲月里，分不清哪是雪，哪是淚。老人一直在我對(duì)面坐著，偶爾用目光打量一下

我，像問(wèn)候，像關(guān)懷，似乎也沒(méi)有離開(kāi)的意思。

我漸漸對(duì)這個(gè)老人有些好奇，不知道他這樣跟我面對(duì)面坐著，是巧合，還是另有用意。

我前幾天看報(bào)紙，說(shuō)這附近的一個(gè)社區(qū)，成立了一個(gè)老年服務(wù)隊(duì)，專(zhuān)門(mén)給需要幫助的陌生人提供力所能

及的服務(wù)。莫非，他是這個(gè)服務(wù)隊(duì)的成員，怕我一時(shí)做出什么傻事？

或者，是我長(zhǎng)得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看見(jiàn)自己的子女在生活面前聲淚俱下、遍體鱗傷，眼

前的這一幕勾起了他內(nèi)心深處的回憶？

抑或，他是自己一個(gè)遠(yuǎn)方未曾謀面的親人，我不認(rèn)得他，而他記得我。在這孤獨(dú)的夜晚，是他無(wú)聲的陪

伴？

我黑色幽默般地放飛想象，希望求得一絲慰藉。但最終，悲傷如雪花般向我襲來(lái)，生活的痛楚，再次將

我包圍。

終于，夜色已深，是離開(kāi)的時(shí)候了。眼前這個(gè)老人到底是誰(shuí)，又何必在意。

我站起身，朝自己的出租房走去。

沒(méi)走幾步，我隱隱察覺(jué)到，身后的老人也起了身子。

我轉(zhuǎn)過(guò)頭，恍惚中，看見(jiàn)老人步履蹣跚地走到長(zhǎng)椅旁，彎腰，撿起地上的三個(gè)空啤酒罐，微微向我致

意，然后，安靜地離開(kāi)了公園。

我怔怔地站在原地，突然明白過(guò)來(lái)，卻怎么也不敢相信：

這是一個(gè)拾荒老人，他用雪地一晚的守候，換來(lái)了三個(gè)易拉罐。

我望著老人遠(yuǎn)去的方向，驀地記起他坐在公園長(zhǎng)椅上，任由雪花飄落的那份倔強(qiáng)。或許，在他的一生

中，還經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)這樣的夜晚，雪花可以落在他的頭上，可以刺進(jìn)他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。

風(fēng)雪愈緊了。

我撥通母親的電話(huà)，告訴她，今年生意沒(méi)做好，但自己所在的城市下了一場(chǎng)大雪，家鄉(xiāng)有句老話(huà)，瑞雪

兆豐年，明年一定會(huì)是一個(gè)好年成。

6.根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，請(qǐng)將表格補(bǔ)充完整。（4分）

情節(jié)內(nèi)容情感變化

創(chuàng)業(yè)失敗，雪夜獨(dú)自喝酒①

②疑惑

起身離開(kāi)，老人撿走易拉罐③

④釋然

7.請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子的含義。（4分）

（1）寒冷，是這個(gè)城市，在這個(gè)夜晚，留給我唯一真實(shí)的印記。（2分）

（2）雪花可以落在他的頭上，可以刺進(jìn)他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。（2分）

8.聯(lián)系上下文，具體分析第④段畫(huà)線(xiàn)句中人物的心理。（3分）

9.誤會(huì)是小說(shuō)在情節(jié)設(shè)置中常用的手法。請(qǐng)找出文中設(shè)置的誤會(huì)，并簡(jiǎn)要分析其作用。（4分）

（二）閱讀下面兩個(gè)文段，完成后面的題目。（共13分）

【甲】①讀書(shū)的姿勢(shì)大致有三種，第一種是躺著讀，這是陶淵明所標(biāo)榜的好讀書(shū)不求甚解但是并不一定

真正實(shí)行的辦法。大多數(shù)業(yè)余愛(ài)好者就是這樣讀的。其特點(diǎn)是沒(méi)有固定的目的，真所謂博覽群書(shū)，這種讀書(shū)

姿勢(shì)聯(lián)系著一種態(tài)度，那就是讀著玩的，讀得順就讀下去，讀不順干脆就睡著了也無(wú)所謂。這種讀法，是一

種休息、消遣，也許還是一種享受。日積月累自然也可以增長(zhǎng)知識(shí)，豐富精神生活，領(lǐng)悟人生的意義，但

是，除非是天賦特別好的個(gè)別人以外，一般人想要迅速有效地提高自己某一方面的水平，是不可能靠這種姿

勢(shì)輕松地達(dá)到目的的。

②要真正提高自己的水平，就得采取另一種姿勢(shì)，就是要坐著讀，古人講的“正襟危坐”，不但是一種姿

勢(shì)，而是一種心境、態(tài)度，一種目的。那就是求知的態(tài)度，通常我們說(shuō)求學(xué)問(wèn)，為什么要說(shuō)“求”呢？那是

意味著追求的意思。要追求就得十分認(rèn)真、嚴(yán)肅，注意力非常的集中，和躺著相比，這里有強(qiáng)制自己心無(wú)旁

鷲的意味。這是最基本的一種的讀書(shū)方法。大中小學(xué)的學(xué)生都不約而同她采取了這種方法。

③這種方法的要領(lǐng)是對(duì)于書(shū)中的每一句乃至一個(gè)字，都一絲不茍反復(fù)鉆研，甚至背誦。上下左右聯(lián)系，

古今中外貫通，力求全面、準(zhǔn)確掌握、正襟危坐的姿勢(shì)表現(xiàn)出一種精神，那就是虔敬地刻苦，不滿(mǎn)足停留在

表面上。一般說(shuō)文字的表面是很完整的，甚至給你一種天衣無(wú)縫的感覺(jué)。如果你沒(méi)有刻苦虔敬的精神，即使

坐著，也可能東倒西歪，精神渙散，小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心。坐著讀的關(guān)鍵是開(kāi)放心靈，讓它像海綿一樣吸

收書(shū)中全盤(pán)的精義。古人說(shuō)的虛懷若谷，大致可以形容這種心靈狀態(tài)。

④這種讀書(shū)的方法雖然很好，但還不是最好。因?yàn)樽@研，全盤(pán)吸收，就意味著你所讀的書(shū)本當(dāng)然是

絕對(duì)正確的，不包含任何錯(cuò)誤的。但是這樣囊括絕對(duì)真理的書(shū)是絕無(wú)僅有的。一般地說(shuō)任何作品都免不了有

某種歷史的和個(gè)人的局限。一個(gè)大人物說(shuō)過(guò)，世界上只有兩種人不犯錯(cuò)誤，一種是已經(jīng)死了的人，一種是還

沒(méi)有出生的人。對(duì)于書(shū)，也可以這樣說(shuō)。坐著讀是完全必要的，不好好學(xué)習(xí)就不可能提高自己。但是坐著鉆

研的時(shí)候，也有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是你的思路是被動(dòng)的。讀書(shū)是為了認(rèn)識(shí)世界和人生，主要靠你自己在生活實(shí)

踐中去體驗(yàn)，書(shū)本只是一種向?qū)Ш妥鴺?biāo)。因而你要主動(dòng)地用你自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧去檢驗(yàn)它，用馬克思主義的

俗語(yǔ)說(shuō)“批判”它，這時(shí)候，你就用不著虛懷若谷了。人的思想并不是一塊白板。不管你是否意識(shí)到，你的

心眼里總是存在著一點(diǎn)準(zhǔn)則，這種準(zhǔn)則是你整個(gè)生命的積累；也可以說(shuō)是一種“先見(jiàn)”，有了這種“先見(jiàn)”，

你就有了與書(shū)本交流的本錢(qián)。

⑤這種交流式的讀書(shū)，是讀書(shū)的最高層次，我把它叫做“對(duì)話(huà)式的讀書(shū)”。也許你的“先見(jiàn)”在對(duì)話(huà)中，

戰(zhàn)勝了對(duì)方，這時(shí)先見(jiàn)，也就成了“先見(jiàn)之明”，而且得到了豐富。也許你的先見(jiàn)，在對(duì)話(huà)中被動(dòng)搖了、瓦解

了，這就意味著你有了進(jìn)步。因?yàn)槟阋呀?jīng)突破了自己的局限。“先見(jiàn)”是自己獲得自由思考的前提，沒(méi)有任何

先見(jiàn)，就沒(méi)有自由思考的本錢(qián)。憑著它你就不用把書(shū)上的每一句話(huà)都當(dāng)作天條，在追求真理的時(shí)候，不需要

任何的自卑感。

⑥真正要進(jìn)入對(duì)話(huà)式的層次，得改變一下讀書(shū)的姿勢(shì)，絕對(duì)不能躺著讀，也不能滿(mǎn)足于坐著讀，你得站

起來(lái)，俯視它；把書(shū)上的東西用實(shí)際情況去檢驗(yàn)，讓實(shí)際情況去批判它、分析它。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)書(shū)中所說(shuō)哪怕是

有一點(diǎn)與實(shí)際不符時(shí)，你就要揪住不放，因?yàn)檫@就意味著你的認(rèn)識(shí)又有了提高，你又發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題往往是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的第一步。這就是說(shuō)在這一點(diǎn)上，你已經(jīng)比之書(shū)本的作者稍稍高明了一點(diǎn)，這

時(shí)你當(dāng)然還要反復(fù)思考，但是千千萬(wàn)萬(wàn)不要放棄，不要有任何的謙虛，這時(shí)候用得上孔夫子一句話(huà)，叫做當(dāng)

仁不讓。這是一個(gè)機(jī)遇，你和權(quán)威平等了，你在真理面前站起來(lái)了。也許你當(dāng)時(shí)還意識(shí)不到，但是當(dāng)你日后

回想起來(lái)的時(shí)候，你會(huì)感到幸福的，甚至你的臉上會(huì)出現(xiàn)無(wú)聲的微笑的。

【乙】讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)

間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)都只能泛覽一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍。“好書(shū)不厭百回

讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書(shū)人懸為座右銘。讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀

也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚

解，則如馳騁十里洋場(chǎng)，雖珍奇滿(mǎn)目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門(mén)面，如暴發(fā)

戶(hù)炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

10.文章論述了讀書(shū)的哪三種姿勢(shì)？三種讀書(shū)姿勢(shì)分別對(duì)應(yīng)了怎樣的讀書(shū)態(tài)度？（5分）

11.文章是怎樣論證第三種讀書(shū)姿勢(shì)的？（4分）

12.乙文與甲文第③段在論證要點(diǎn)和論證方法上有什么相同之處？（4分）

三、古詩(shī)文閱讀（共14分）

（-）閱讀下面文段，完成后面的題目。（共10分）

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者

鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分入?！睂?duì)目：“小惠未遍，民

弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)日：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不

能察，必以情。"對(duì)日：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌目：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌

曰：''未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難

測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

【乙】天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天

時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委

而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者

多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有

不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

（1）又何回焉

（2）親戚畔之

14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

（1）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

（2）天時(shí)不如地利，地利不如人和。

15.一直以來(lái)，長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中的魯莊公被認(rèn)為是“肉食者鄙”的形象。其實(shí)他并不“鄙”，他不“鄙”表現(xiàn)在哪

里？請(qǐng)根據(jù)申文予以概括。（2分）

16.甲乙兩文關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的因素，有共同的觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)是什么？甲文中曹劌認(rèn)為此次作戰(zhàn)的先決條件是

什么？（2分）

（二）閱讀下面古詩(shī)，完成后面的題目。（4分）

山坡羊?潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，

百姓苦；亡，百姓苦。

17.此曲開(kāi)頭先寫(xiě)“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”，有什么作用？（2分）

18.有人說(shuō)，元代文人張養(yǎng)浩具有超越那個(gè)時(shí)代的目光和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)從本曲的主旨句入手，加以分析。（2分）

四、作文（50分）

一個(gè)人在成長(zhǎng)的歷程中，需要的有時(shí)很多，有時(shí)很少。有的人需要無(wú)限的鼓勵(lì)、關(guān)懷、理解和空間，有的人

則只需要一張書(shū)桌，一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)；有的人渴望成長(zhǎng)，無(wú)懼挫折，有的人則害怕成長(zhǎng)所要付出的代價(jià)……

親愛(ài)的同學(xué)，你認(rèn)為成長(zhǎng)最需要什么？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)和感受，在下面題目的橫線(xiàn)上填入一個(gè)你自

己認(rèn)為合適的詞語(yǔ)（如寬容、空間、挫折、成功、快樂(lè)、付出代價(jià)等），然后作文，600字以上，文體不限。

題目：成長(zhǎng)，需要

九年級(jí)語(yǔ)文參考試卷

1.（1）湍莘莘書(shū)寫(xiě)正確3分，美觀2分。（2）zlzhi（3）D

2.B

3.舍生而取義（者也）千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉'

色愈恭，禮愈至為籬下黃花開(kāi)遍

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

4.（1）集中閱讀有關(guān)吳用的相關(guān)章回內(nèi)容，可以幫助讀者更好地梳理其發(fā)展歷程，全面把握該人物形象。

（2）小說(shuō)常見(jiàn)的是用第三人稱(chēng)寫(xiě)，《簡(jiǎn)?愛(ài)》卻采用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，便于作者抒發(fā)情感，使小說(shuō)親切可

感，更具真實(shí)性。同時(shí)，讓讀者從頭至尾都以簡(jiǎn)?愛(ài)的視角去看去感受，更易走進(jìn)她的內(nèi)心世界。

5.（1）示例一：①靈活改用李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩(shī)句，富有詩(shī)意地歌頌了同學(xué)之間

的情誼。

示例二：②句式整齊，從學(xué)習(xí)、生活兩方面道出了同學(xué)之間的情誼。

（2）示例一：風(fēng)從上飄過(guò)，留下粼粼的波浪

示例二：駱駝從沙漠走過(guò)，留下深深的腳印

示例三：流星從天空劃過(guò)，留下閃閃的軌跡

6.①悲傷（痛苦）②長(zhǎng)久對(duì)坐，胡亂猜測(cè)身份③意外（驚訝）

④撥通電話(huà)，與母親坦然傾訴（每個(gè)1分，共4分）

7.（1）這個(gè)夜晚給身處異鄉(xiāng)的“我”帶來(lái)的不僅有身體的寒冷（1分），更有創(chuàng)業(yè)失敗帶來(lái)的深刻鮮明的沮喪

之感（1