高考語文詩歌鑒賞專項練習(xí)含解析

…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………高考語文詩歌鑒賞專項練習(xí)姓名：__________班級：__________考號：__________1.閱讀下面這首唐詩，完成下列小題野老杜甫野老籬前江岸回，柴門不正逐江開。漁人網(wǎng)集澄潭下，賈客船隨返照來。長路關(guān)心悲劍閣，片云何意傍琴臺？王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.開篇寫草堂之景，詩人以寧靜的心境去觀照外物，充滿了村野之趣。

B.后四句脫離寫景轉(zhuǎn)入抒情，字里行間展示了一位報國無門的詩人形象。

C.這首詩作者看似平靜的心中卻充滿了無奈，是一種更為深沉的哀痛。

D.這首詩很好地體現(xiàn)了杜甫沉郁頓挫的風(fēng)格，憂國憂民之情貫穿始終。（2）賞析本詩“片云何意傍琴臺？”一句。2.閱讀下面這首詩，完成各題。云中至日[清]朱彝尊?去歲山川縉云嶺，今年雨雪白登臺?？蓱z日至長為客，何意天涯數(shù)舉杯。城晚角聲通雁塞，關(guān)寒馬色上龍堆。故園望斷江村里，愁說梅花細(xì)細(xì)開。[注]①云中，地名，和詩中的白登臺、雁塞（雁門關(guān)）均在今山西境內(nèi)。②縉云，地名，在今浙江境內(nèi)。③龍堆，即白龍堆，新疆南路的戈壁沙漠，這里泛指塞外沙漠之地。（1）詩題中的“至日”指

（節(jié)氣）。本詩典雅深婉，前三聯(lián)共同運用

手法，“白龍堆”簡稱“龍堆”即為此目的。（2）全詩如何表達(dá)詩人的情感？請結(jié)合詩句分析。3.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送靈澈上人①還越中劉長卿禪客無心杖錫②還，沃洲③深處草堂閑。身隨敝屨經(jīng)殘雪，手綻寒衣入舊山。獨向青溪依樹下，空留白日在人間。那堪別后長相憶，云木蒼蒼但閉關(guān)。[注]①上人：對持戒嚴(yán)格并精于佛學(xué)的僧侶之尊稱。②杖錫：拄著錫杖，謂僧人出行。③沃洲：山名，在浙江新昌縣東。相傳晉高僧支遁曾隱居于此。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.首聯(lián)中的“無心”是佛教用語，指解脫邪念的真心，用來評價禪客的隨心自在。

B.鞋隨身行是常理，但頷聯(lián)中“身隨敝屨”在反常的表述中寓有隨緣無心的深意。

C.頸聯(lián)中的“空”字用得絕妙，寫出與靈澈上人分別后詩人內(nèi)心有無限失落與寂寥。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)出詩人送別時的依依不舍之情以及遭遇冷落后內(nèi)心的凄苦。（2）詩歌是如何塑造靈澈上人的形象的？請結(jié)合詩句簡要分析。4.閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。冬晴陸游歲暮常年雪正豪，今年暄暖減綈袍。春回山圃梅爭發(fā)，睡足茆檐日已高。倉庾家家儲舊谷，笙歌店店賣新醪。太平氣象方如許，寄語殘胡早遁逃。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.“豪”既寫出了雪花洋洋灑灑的壯觀景象，又表現(xiàn)了詩人的豪邁氣概，“冬晴”之景之情，躍然紙上。

B.時為冬日，但已有春意，山上的梅花在爭先恐后地綻放，蘊含生機，詩人在“睡足”中蘇醒，舒暢自然。

C.詩中多處虛詞的使用靈動有活力，如尾聯(lián)“方”表示情況正在發(fā)生，太平氣象如在眼前，令人欣喜。

D.詩中洋溢著喜悅之情，與《示兒》的“悲”形成鮮明對比，但都寄寓了詩人對收復(fù)中原的堅定信念。（2）賀裳評價陸游詩歌“善寫眼前景物而音節(jié)瑯然可聽”，請據(jù)此賞析頸聯(lián)的精妙之處。5.閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。詠雪奉呈廣平公①黃庭堅連空春雪明如洗，忽憶江清水見沙。夜聽疏疏還密密，曉看整整復(fù)斜斜。風(fēng)回共作婆娑舞，天巧能開頃刻花。政使②盡情寒至骨，不妨桃李用③年華。（注）①本詩作于宋哲宗元祐二年的冬天，黃庭堅正于京城擔(dān)任著作佐郎，當(dāng)時他雖然生活寒索儉淡，但仕途順利，文學(xué)創(chuàng)作較為頻繁。廣平公是詩人的朋友宋盈祖。②政使：縱使。③用：享用。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.首聯(lián)詩人從大處著墨，表現(xiàn)大雪的壯觀場面。一個“忽”字，不僅寫出季節(jié)更替的猝不及防，也表達(dá)了詩人的驚喜之情。

B.頷聯(lián)對仗工整，八個疊字，自然貼切，極富神韻，不僅瑯瑯上口，而且從聽覺和視覺兩個方面形象描摹了大雪的變化。

C.“風(fēng)回共作婆娑舞”，動態(tài)描繪了大雪紛飛的美麗場景。詩人運用比喻的修辭手法，讓人感受到仿佛雪就是天地的精靈。

D.詩歌用了較大篇幅描繪景色，寫出了江水的清澈見底，以及春雪明潔晶瑩、疏密變化、姿態(tài)優(yōu)美的景象，于景中見情。（2）請從表達(dá)技巧和思想內(nèi)容兩個方面賞析尾聯(lián)。6.閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。睢陽學(xué)舍書懷①范仲淹白云無賴帝鄉(xiāng)遙，漢苑②誰人奏洞簫。多難未應(yīng)歌鳳鳥③，薄才猶可賦鷦鷯④。瓢思顏子心還樂，琴遇鐘君恨即銷。但使斯文天未喪，澗松何必怨山苗。（注）①此詩是作者年輕求學(xué)時所作。②漢苑：指皇家宮苑。③鳳鳥：楚狂接輿曾勸孔子避世，說：“鳳兮鳳兮！何德之衰？往者不可諫，來者猶可追?！雹苜x鷦鷯：晉代張華初未知名，著《鷦鷯賦》以自寄。阮籍見之，嘆曰：“王佐之才也！”（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.白云飄蕩，都城遙遠(yuǎn)，詩人發(fā)出誰才能在漢苑吹奏洞簫的疑問，表現(xiàn)仕進愿望。

B.詩人認(rèn)為人生多難但不要悲觀、消極，雖然不知名也應(yīng)當(dāng)努力展現(xiàn)自己的才能。

C.詩人清貧仍如顏回一樣快樂；堅信自己琴技高超，會得到鐘子期那樣的行家的賞識。

D.尾聯(lián)前句中的“斯文”在此泛指文化，詩人相信上天不會讓有才華的人永遠(yuǎn)被埋沒。（2）本詩最后一句化用了西晉詩人左思《詠史》中的詩句：“郁郁澗底松，離離山上苗。以彼徑寸莖，蔭此百尺條。世冑躡高位，英俊沉下僚?！眱墒自姸家浴皾舅伞弊员?，但傳達(dá)出的情感不同，請結(jié)合詩句簡要分析。7.古詩詞鑒賞。古

風(fēng)（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鵷鸞③。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。（注釋）①徂暉：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鵷鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。（1）下列對本詩的理解，不正確的一項是（

）A.前四句，寫詩人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊，霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發(fā)的基調(diào)。

B.詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達(dá)的意思相似。

C.七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達(dá)了詩人對世事人生的感受。

D.九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鵷鳥竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。（2）結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。8.閱讀下面古詩文，完成題目。贈從弟（其二）劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。秋歸輞川莊作王維積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。知識卡：意，指心意；象，指物象。意象即對象的感性形象與自己的心意狀態(tài)凝聚而成的具體形象。意象是詩歌形象的重要組成部分。詩人總會創(chuàng)造出富有表現(xiàn)力意象，傳達(dá)出獨特的情感。上面兩首詩歌有著共同的意象——“松”，仔細(xì)閱讀知識卡，結(jié)合詩歌內(nèi)容探究“松”意象的含義分別是什么？9.閱讀下面的古詩，完成下面小題。積雨輞川莊①作唐·王維積雨空林煙火遲，蒸藜②炊黍餉東菑③。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。（注釋）①輞川莊：在今陜西藍(lán)田終南山中，是王維隱居之地。②藜：一種草本植物，嫩葉新苗皆可食。③菑（zī）：已開墾一年的土地，這里泛指田畝。（1）請簡要分析首聯(lián)中“遲”字的妙處。（2）請簡要賞析頷聯(lián)的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。10.閱讀下面這首詩，然后回答問題。積雨輞川莊①作（唐)王維積雨空林煙火遲，蒸藜②炊黍餉東菑③。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習(xí)靜觀朝槿④，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷⑤，海鷗何事更相疑⑥?！咀⑨尅竣佥y川莊：今陜西藍(lán)田終南山中，是王維隱居之地。②藜（lí）:一年生草本植物，嫩葉可食，@餉東菑(zī):給在東邊田里干活的人送飯。③槿(jǐn):植物名。落葉灌木，其花朝開夕謝。④爭席:典出《莊子·雜篇·寓言》:楊朱去從老子學(xué)道，路上旅舍主人歡迎他，客人都給他讓座:學(xué)成歸來，旅客們卻不再讓座，而與他“爭席”，說明楊朱已得自然之道，與人們沒有隔膜了。⑥《列子黃帝篇》載:海上有人與毆鳥想親近，互不猜疑。一天，父親要他把海鷗捉回家來，他又到海濱時，海鷗便飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，心術(shù)不正破壞了他和海鷗的親密關(guān)系。（1）下列選項中有誤的兩項是(

）(

)A.首聯(lián)寫田家，詩人視野所及，按順序先寫空林煙火，再寫農(nóng)家餉田、田頭野餐、早炊，展現(xiàn)一系列人物的活動畫面，秩序井然而富有生活氣息，使人想見農(nóng)婦田夫那怡然自樂的心情。

B.領(lǐng)聯(lián)寫自然，兩種景象互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然。所謂詩中有面，這便是很好的例證。

C.頸聯(lián)寫詩人隱居山林的富足奢侈生活。

D.尾聯(lián)兩個典故，一正用，一正區(qū)，兩相結(jié)合，抒寫詩人淡泊自然的心境，而這種心境，正是上聯(lián)所寫清齋習(xí)靜的結(jié)果。

E.在這首七律詩中，詩人把自己的禪寂生活與輞川恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)光結(jié)合起來描寫，創(chuàng)造了一個物我相愜、情景交融的意境。（2）曾有人把此詩推為全唐七律的壓卷，評價極高。請從動靜結(jié)合的角度賞析頷聯(lián)。11.閱讀下面這首詞，然后回答問題。蘇幕遮周邦彥燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。（1）下列對《蘇幕遮》的理解不正確的一項是（

）A.上闋前四句寫醒后所感所聞所見，抓住時間的特點，看似平常，實則頗具匠心，用筆一絲不茍。

B.“葉上初陽”三句從不同的角度、不同的側(cè)面，運用不同的鏡頭攝下了荷花豐富多彩的形象。

C.下片前四句是思?xì)w。換頭兩句故作跌宕，由虛轉(zhuǎn)實，從面前的荷花想到遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，引出深沉的鄉(xiāng)愁。

D.這首詞主要運用從生活中提練出的詞語，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)出荷花的風(fēng)姿，抒寫自己的鄉(xiāng)愁，有一種從容淡雅、自然清新的風(fēng)韻。（2）“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”歷來為人所稱道，試分析其好在哪里。12.閱讀下列詩詞，完成各題。關(guān)河令周邦彥秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜。但照壁、孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永？（1）這首屬于________（風(fēng)格）派詞，作者周邦彥，字________，北宋著名詞人。（2）選出下列對詞的賞析不正確的一項（

）A.開篇兩句，“秋陰”二字，點明節(jié)令和天氣。盡管天氣轉(zhuǎn)晴，但暮色迅速襲來。整個庭院，都籠罩在凄冷的感覺之中了。

B.第三句寫抒情主人公的活動。“佇”，是長時間的站立。第四句“雁”是秋天標(biāo)志性的物候，又是古人傳書的憑借物。暗示書信全無，思念無著落。

C.過片“更深人去寂靜”自然銜接上下片，將詞境更推進了一步。下一句“孤燈”既是寫燈，又是寫人，暗示自己壯志難酬又難覓知己的孤獨心情。

D.結(jié)句讓人自然聯(lián)想到“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急”“守著窗兒，獨自怎生得黑”的愁苦。用一問句，余韻無窮。（3）聯(lián)系本學(xué)期學(xué)過的課文《蘇幕遮》，在下表填入合適的詞語或短語：作品節(jié)令時間選取意象抒情特點主要情感《關(guān)河令》深秋之夜寒聲、大雁、燈③游子的凄涼孤苦《蘇幕遮》①②觸景生情思鄉(xiāng)而無愁苦13.閱讀下面一首詩歌，完成后面題目。蘇幕遮周邦彥燎沈香,消溽暑。鳥雀呼晴,侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨,水面清圓,一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙,何日去?家住吳門,久作長安旅。五月漁郎相憶否?小楫輕舟,夢入芙蓉浦。（1）這首詩上片寫景，下片寫情，二者有什么關(guān)系？聯(lián)系兩片之間情感紐帶的是哪個意象？（2）王國維認(rèn)為這首詞中“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”兩句，“真能得荷之神理者”（《人間詞話》），你如何理解王國維的這個評價？14.閱讀下面這兩首宋詞，完成文后題目。蘇幕遮周邦彥燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨、水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去。家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否。小楫輕舟，夢入芙蓉浦。系裙腰張先惜霜蟾照夜云天。朦朧影、畫勾闌。人情縱似長情月，算一年年。又能得、幾番圓。欲寄西江題葉字，流不到、五亭前。東池始有荷新綠，尚小如錢。問何日藕、幾時蓮。（1）兩首詞都寫到了同一個意象________，但時間有別，《蘇幕遮》寫的是________

，《系裙腰》寫的是________

。（2）兩首詞分別表達(dá)了主人公怎樣的思想感情？《系裙腰》的“問何日藕、幾時蓮”主要采用了什么表現(xiàn)手法來表達(dá)感情？請作簡要說明。15.閱讀下面這首宋詞，完成小題。蘇幕遮范仲淹碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。（1）詞的上闋寫到了哪些景物？試分析這些景物的特點。（2）如何理解下闋中“明月樓高休獨倚”這句詞所表達(dá)的情感？16.閱讀下面這首宋詞，回答問題。蘇幕遮·懷舊范仲淹碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。（1）詞上片所寫之景具有怎樣的特點，請簡要賞析。（2）結(jié)合下片內(nèi)容，說說作者是如何抒發(fā)羈旅相思之情的。17.閱讀下面的宋詞，完成題目。

蘇幕遮燎沈香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。這首詞以意象________聯(lián)系上下兩片，作者見景生情，既細(xì)致傳神地寫景狀物，又頗有詩意地表現(xiàn)了________的情感。18.閱讀下面一首詞，回答后面的問題。蘇幕遮?曲欄干[清]吳藻曲欄干，深院宇，依舊春來，依舊春又去；一片殘紅無著處，綠遍天涯，綠遍天涯樹。柳絮飛，萍葉聚，梅子黃時，梅子黃時雨；小令翻香詞太絮，句句愁人，句句愁人處。（1）這首詞流露了作者怎樣的情緒？請簡要分析。（2）這首詞運用疊句的形式增強了詞的音樂性，請簡要賞析。19.讀閱讀周邦彥的《蘇幕遮》，完成后面各題。《蘇幕遮》周邦彥燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。（1）下列對這首宋詞解說不正確的一項是（

）A.“鳥雀呼晴”的“呼”字很傳神，通過描寫小鳥的歡快叫聲來表達(dá)詞人輕快心情。

B.下片“故鄉(xiāng)遙……久作長安旅”四句，抒發(fā)了詩人有家難歸的羈旅之情。

C.下片“五月漁郎相憶否”一句，直接抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)親朋的思念之情。

D.全詞明白如話，不加雕飾，意境深遠(yuǎn)，在藝術(shù)上達(dá)到了爐火純青的高度。（2）王國維認(rèn)為詞中“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”兩句，“真能得荷之神理者”，請從煉字的角度賞析此句中的“舉”字。20.閱讀下面的清詞，然后回答問題。蘇幕遮·大明湖泛月蔣士銓畫船游，明月路。古歷亭邊，面面朱欄護。百頃明湖三萬戶，如此良宵，一點漁燈度。棹開時，香過處，說道周遭、荷葉青無數(shù)。卻被蘆花全隔住，泛遍湖灣，不見些兒露。（1）請簡要概括詞的上片與下片的內(nèi)容。（2）請從虛實角度簡要分析這首詞的下片。21.閱讀下面的曲和詞，然后回答問題?！径苏谩勘淘铺?，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。（選自王實甫《長亭送別》）碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠，山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。（選自范仲淹《蘇幕遮》）（1）《端正好》的意象組合典雅，請列出曲中所采用的意象。（2）“芳草無情，更在斜陽外”是怎樣表達(dá)抒情主人公情感的？（3）“曉來誰染霜林醉”中的“染”與“波上寒煙翠”中的“寒”，歷來為人稱道，請在“染”與“寒”中選擇其一，說說它好在哪里。22.閱讀下面宋詞，完成下列小題。蘇幕遮周邦彥燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉①窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門②，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小輯輕舟，夢入芙蓉浦?！咀ⅰ竣偾謺裕嚎焯炝林畷r。②吳門：即現(xiàn)在的江蘇蘇州。（1）這首詩上片寫景，下片抒情。聯(lián)系兩片之間感情紐帶的是哪個意象，上下兩片景與情之間是什么關(guān)系？請簡要分析。（2）王國維認(rèn)為詞中“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”兩句，“真能得荷之神理者”（《人間詞話》），請賞析這兩句。23.閱讀下面兩首古詩，回答后面的問題。蘇幕遮(宋)范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。[端正好]（元）王實甫碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。（1）兩詩分別表達(dá)了什么思想感情？（2）“山映斜陽天接水。芳草無情更在斜陽外”使用了實虛結(jié)合的手法，請簡析。（3）“曉來誰染霜林醉”中的“染”“醉”在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。24.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。蘇幕遮楊澤民日烘晴，風(fēng)卻暑。簾幕中間，紫燕呢喃語。嫩竹新荷初沐雨。曲檻幽軒，四面明窗舉。夏初臨，春又去。不愿封侯，只怕為羈旅。溪上故人無恙否。欲唱菱歌，發(fā)棹歸南浦。（1）詞的上片主要描寫了怎樣的景色？營造了怎樣氛圍？請簡要分析。（2）詞的下片表達(dá)了詞人怎樣的情感？25.閱讀下面這首宋詞，完成后面小題。蘇幕遮宋?朱敦儒酒壺空，歌扇去。獨倚危樓，無限傷心處。芳草連天云薄暮。故國山河，一陣黃梅雨。有奇才，無用處。壯節(jié)飄零，受盡人間苦。欲指虛無問征路。回首風(fēng)云，未忍辭明主。（1）這首詞的上片是運用何種手法抒情的？請簡要賞析。（2）與辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》下片相比，本詞下片塑造的詞人形象有何不同?請簡要分析。26.古詩鑒賞蘇幕遮周邦彥燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。（1）這首詞抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？這種情感是如何表達(dá)的？（2）“一一風(fēng)荷舉”歷來為人稱贊，極盡荷之神韻，你認(rèn)為其中的那個詞用的最為精妙，請賞析之。27.閱讀《蘇幕遮》，完成各題。蘇幕遮范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非、好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。（1）對這首詞的分析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.開頭兩句，描寫了秋季天空廖廓蒼茫、大地草木凋零的典型景色。

B.“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”是說作者面對秋景更加思念故鄉(xiāng)，回首望去，一片幽暗，不禁追憶起旅途行程。

C.“夜夜除非”的“除非”兩字意為“除此之外，別無可能”。

D.這是古代詩詞中借秋景抒發(fā)離別之情的名篇，情雖悲涼哀婉，氣卻沉雄剛健。（2）“芳草無情，更在斜陽外”兩句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?（3）這首詞在景物描寫方面有哪些特點?28.閱讀下面這首宋詞，回答問題。蘇幕遮周邦彥燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。（1）這首詞上片寫景，下片抒情，聯(lián)系上下片的意象是什么，請簡要分析。（2）這首詞中“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”兩句煉字工夫了得，你認(rèn)為哪個詞用得最好，請選取你?認(rèn)為用得好的詞簡要賞析。

答案解析部分1.【答案】（1）B

（2）“片云”用以自喻，自己浮云般的飄泊之身，卻滯留蜀中。借景抒情。云傍琴臺，本是自然現(xiàn)象，其實正表達(dá)了詩人漂泊在外、報國無門的痛苦。運用疑問（反問）語氣，突出強調(diào)了詩人的迷惘與無奈?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。B項，“脫離寫景”錯。頸聯(lián)，“長路”承上“賈客船”而來，接得極自然。正是這些“賈客船”，擾亂了詩人平靜的心境，令詩人想起那漫漫長途。這“長路”首先把詩人的思緒引向大江南北，那里有詩人日夜思念的弟妹，詩人常想順江東下。整首詩采用了借景抒情的手法。故選B。

（2）本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。賞析詩句通常由三部分組成，詩句的內(nèi)容，使用的手法，表達(dá)的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結(jié)合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達(dá)出的效果，最后指出其表達(dá)的情感?！捌坪我獍倥_？”，可我這浮云般的漂泊之身卻滯留蜀中?！扒倥_”，漢司馬相如彈琴的地方，在成都浣花溪北。運用疑問（反問）語氣，突出強調(diào)了詩人的迷惘與無奈。在迷惘痛苦之中，詩人仰頭見到白云，不禁感慨自己浮云般的飄泊之身卻留滯蜀中，首先是因為戰(zhàn)亂未平，兵戈阻絕，其次，這也是詩人對那些把詩人趕出朝廷，剝奪了詩人為國效力的機會的人的憤慨。“片云”用以自喻。詩人借云抒情，深婉含蓄，表達(dá)了詩人流寓劍外、報國無門的痛苦，以及找不到出路的迷亂心情。故答案為：⑴B；

⑵“片云”用以自喻，自己浮云般的飄泊之身，卻滯留蜀中。借景抒情。云傍琴臺，本是自然現(xiàn)象，其實正表達(dá)了詩人漂泊在外、報國無門的痛苦。運用疑問（反問）語氣，突出強調(diào)了詩人的迷惘與無奈?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達(dá)意上的妙處。2.【答案】（1）冬至；對仗（對偶）

（2）①首聯(lián)以“去歲”“今年”至日所處之地對舉，縉云嶺山川相繚，白登臺雨雪霏霏，抒發(fā)作者漂泊天涯的惆悵；②頷聯(lián)直抒胸臆，“長為客”“數(shù)舉杯”，實在是羈旅做客日久，思鄉(xiāng)苦悶難以借酒消卻。③頸聯(lián)融情于景，描寫邊塞白登臺所見所聞，暮色四合，積雪斑駁，角聲吹徹，足以體味作者的孤寂悲戚；④虛實結(jié)合（“反襯”亦可），眼下登臺遠(yuǎn)眺，秋水望穿，不見“江村”難尋“故園”；想象此時故鄉(xiāng)梅花盛放，只怕說起，卻又勾起無可抑制的鄉(xiāng)思?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“至日”指夏至日或冬至日，根據(jù)“今年雨雪白登臺”這一信息可知，本詩中的“至日”指的是“冬至日”這一天。分析前三聯(lián)，首聯(lián)中的“去歲”與“今年”“山川”與“縉云嶺”與“白登臺”詞性相同，結(jié)構(gòu)一致，兩兩對仗；頷聯(lián)中的“可憐”與“何意”，“日至”與“天涯”，“長為客”與“數(shù)舉杯”詞性相同，結(jié)構(gòu)一致，兩兩對仗；頸聯(lián)中的“城晚”與“關(guān)寒”，“角聲”與“馬色”，“通”與“上”，“雁塞”與“龍堆”詞性一致，兩兩對仗。全詩講究對仗，除尾聯(lián)外，三聯(lián)全都對仗工整。尤其是首聯(lián)、頸聯(lián)含有四個地名，使用自然貼切。

（2）首聯(lián)“去歲山川縉云嶺，今年雨雪白登臺”，交代行蹤，說自己并不是今朝不得歸家，而是久在異地，漂泊至今。“山川”、“雨雪”暗示在外的艱辛，今年的情形尤其令人傷悲，雪花紛至，山中寒氣逼人。“可憐日至長為客，何意天涯數(shù)舉杯”直抒胸臆，可嘆游子在佳節(jié)時分，眾人團圓之際，只能登高飲酒排解憂愁?！伴L”、“數(shù)”字表明詩人在外做客之久及思鄉(xiāng)之苦。頸聯(lián)“城晚角聲通雁塞，關(guān)寒馬色上龍堆”，放開視角，由景入情，由眼前的蕭瑟之景聯(lián)想到塞外邊地的荒冷，以此烘托孤寂凄冷的心境。尾聯(lián)收束全篇，想起故鄉(xiāng)的風(fēng)物，聊解愁腸，但路途遙遠(yuǎn)，即便是決眥也不能如愿。這重重的阻隔，加上料想故園的梅花正是恣情怒放，盡展風(fēng)姿的時候，禁不住傷痛萬分，還不如勿提此物。這首詩的首聯(lián)描寫今昔的對比；頷聯(lián)感嘆冬至之際孤身飲酒；頸聯(lián)寓情于景，由眼前的蕭瑟之景聯(lián)想到塞外邊地的荒冷；尾聯(lián)遙想故園美景，與眼前之景形成對照。表達(dá)了身處天涯的詩人的思鄉(xiāng)之情。故答案為：(1)冬至；對仗（對偶）

(2)①首聯(lián)以“去歲”“今年”至日所處之地對舉，縉云嶺山川相繚，白登臺雨雪霏霏，抒發(fā)作者漂泊天涯的惆悵；②頷聯(lián)直抒胸臆，“長為客”“數(shù)舉杯”，實在是羈旅做客日久，思鄉(xiāng)苦悶難以借酒消卻。③頸聯(lián)融情于景，描寫邊塞白登臺所見所聞，暮色四合，積雪斑駁，角聲吹徹，足以體味作者的孤寂悲戚；④虛實結(jié)合（“反襯”亦可），眼下登臺遠(yuǎn)眺，秋水望穿，不見“江村”難尋“故園”；想象此時故鄉(xiāng)梅花盛放，只怕說起，卻又勾起無可抑制的鄉(xiāng)思?！军c評】(1)本題第一空考查對內(nèi)容的理解，通過閱讀詩歌找出節(jié)氣即可，第二空考查詩歌技巧，技巧在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)熟練掌握，解答時認(rèn)真判斷即可。

(2)本題考查學(xué)生對詩歌情感的分析鑒賞能力。解答此類題型，可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩。③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心。④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語。

3.【答案】（1）D

（2）①動作描寫。靈澈上人拄著錫杖返回山林，在清溪邊倚靠在樹下，寫出了他回山林的執(zhí)著和山林生活的悠閑。②外貌描寫。靈澈上人腳穿破舊的鞋子，穿著手補的棉衣，寫出了他生活的簡樸。③側(cè)面描寫。深山草堂、溪水清澈、云木蒼蒼，寫靈澈上人的居住環(huán)境，以及詩人對靈澈上人的不舍與敬重，都從側(cè)面烘托了靈澈上人品質(zhì)的高尚?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D.“遭遇冷落后內(nèi)心的凄苦”錯。尾聯(lián)的意思是，不管友人對他如何相思相憶，上人只管離去，消失在他那一片云木蒼蒼的境界中?！霸颇旧n蒼但閉關(guān)”表現(xiàn)出了靈澈上人的孤寂、執(zhí)著之風(fēng)，不是選項說的意思。

（2）正面描寫有動作描寫，“禪客無心杖錫還”，“杖錫”寫上人拄著錫杖往返山林，杖錫出入往還均是無心，寫出人物的自在灑脫；“獨向青溪依樹下”，“依”字寫出上人的動作，面向清溪背靠大樹賞景，寫出人物的閑適。還有外貌描寫，上人腳穿“敝屨”，身穿“手綻寒衣”，刻畫出一位不以物質(zhì)縈懷，生活簡樸的高僧形象。側(cè)面描寫主要通過景物來襯托人物形象。如上人所住地方為“深處草堂”“清溪”“云木蒼蒼”，深山草堂，溪流潺潺，高山之上云霧繚繞，滿目蒼翠，居住在這樣的地方，上人一定是一位睿智的得道高僧。運用環(huán)境描寫側(cè)面烘托了靈澈上人品質(zhì)的高尚。另外通過詩人對上人的不舍，“那堪別后長相憶”，也烘托了上人的形象。故答案為：(1)D

(2)①動作描寫。靈澈上人拄著錫杖返回山林，在清溪邊倚靠在樹下，寫出了他回山林的執(zhí)著和山林生活的悠閑。②外貌描寫。靈澈上人腳穿破舊的鞋子，穿著手補的棉衣，寫出了他生活的簡樸。③側(cè)面描寫。深山草堂、溪水清澈、云木蒼蒼，寫靈澈上人的居住環(huán)境，以及詩人對靈澈上人的不舍與敬重，都從側(cè)面烘托了靈澈上人品質(zhì)的高尚?！军c評】(1)本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

(2)本題考查塑造人物形象的方法。塑造靈澈上人的形象時運用了正面描寫和側(cè)面描寫的手法，再結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析。4.【答案】（1）A

（2）①描寫景物細(xì)致入微?！芭f”說明儲糧充足，“新”則突出酒的特質(zhì)，一“舊”一“新”，描寫細(xì)致。②視聽結(jié)合。“儲舊谷”“賣新醪”是所見之景，“笙歌”是所聽之音，多角度展示百姓的喜悅，如睹其景，如聽其歌，表現(xiàn)太平氣象。③使用疊詞“家家”“店店”，強調(diào)千家萬戶均如此，韻律悅耳，有回環(huán)之美，瑯瑯上口?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.“又表現(xiàn)了詩人的豪邁氣概”，理解與賞析有誤?！把┱馈睘椤皻q暮常年”之景，“常年”，即往年，“豪”非“今年”“冬晴”之景之情，所以作者的感情并非通過“豪”來體現(xiàn)。

（2）頸聯(lián)“倉庾家家儲舊谷，笙歌店店賣新醪”中上句寫是所見，家家糧倉充足百姓喜悅，下句寫所聞，笙歌陣陣的小店中賣著新糧釀造的美酒，使用了對比襯托法，“舊”說明儲糧吃不完，“新”則突出酒的質(zhì)量好，一“舊”一“新”，描寫細(xì)致突出和諧美好安居樂業(yè)的社會環(huán)境?！皟εf谷”“賣新醪”，“笙歌”是所聽之音，視聽結(jié)合動靜結(jié)合多角度多側(cè)面展示百姓的富足快樂幸福生活，如睹其景，如聽其歌，表現(xiàn)太平氣象。使用疊詞，頸聯(lián)中通過“家家”“店店”，強調(diào)千家萬戶均如此，抑揚頓挫朗朗上口，節(jié)奏感強，悅耳動聽，有回環(huán)之美。故答案為：(1)A

(2)①描寫景物細(xì)致入微?！芭f”說明儲糧充足，“新”則突出酒的特質(zhì)，一“舊”一“新”，描寫細(xì)致。②視聽結(jié)合。“儲舊谷”“賣新醪”是所見之景，“笙歌”是所聽之音，多角度展示百姓的喜悅，如睹其景，如聽其歌，表現(xiàn)太平氣象。③使用疊詞“家家”“店店”，強調(diào)千家萬戶均如此，韻律悅耳，有回環(huán)之美，瑯瑯上口?！军c評】(1)本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

(2)本題考查賞析詩句的能力。解答本題需先理解陸游詩歌“善寫眼前景物而音節(jié)瑯然可聽”的意思，再結(jié)合詩句的內(nèi)容和表達(dá)技巧具體分析這個好處。5.【答案】（1）C

（2）表達(dá)技巧：①以景結(jié)情?！昂凉恰?，既指大自然的嚴(yán)冬，也暗喻各種殘酷的現(xiàn)實。“桃李用年華”，既寫出寒冬過后桃李競相開放的燦爛春景，又表達(dá)了詩人積極進取的心態(tài)。②卒章顯志。一個“用”字，頗富深意，表明詩人不論身處何種境遇，都要奉獻(xiàn)自己桃李年華的心志。思想內(nèi)容：尾聯(lián)既是慰友勵友，也是自慰自勉。格調(diào)明快，情感豪放，態(tài)度進取，給人啟迪?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C．“比喻的修辭手法”有誤，“風(fēng)回共作婆娑舞”是以人的舞姿來描寫雪，應(yīng)為擬人的修辭手法。

（2）“政使盡情寒至骨，不妨桃李用年華”，意思是“眼下，縱然春寒料峭，寒冷索寞，但不妨礙日后和風(fēng)送暖，桃李盛開”。這是景語，亦是情語，情景融渾無跡?！昂凉恰奔仁菑母杏X上寫自然氣候，也是從身世上寫作者寒索儉淡的生活現(xiàn)實?！安环撂依钣媚耆A”春雪雖帶嚴(yán)寒，但不妨礙日后和風(fēng)送暖，桃李盛開。結(jié)構(gòu)：“不妨桃李用年華”是全詩的高潮，卒章顯志。結(jié)合詩歌標(biāo)題中“奉呈廣平公”可知，這是對友人的安慰和勉勵，結(jié)合注釋一可知，也是對自己的安慰和勉勵。詩人要把自己的桃李年華，奉獻(xiàn)給事業(yè)，不論是順境，還是逆境，是冷遇，還是熱望，詩人都要用自己的青春年華對社會盡職盡責(zé)。故答案為：(1)C

(2)表達(dá)技巧：①以景結(jié)情。“寒至骨”，既指大自然的嚴(yán)冬，也暗喻各種殘酷的現(xiàn)實?！疤依钣媚耆A”，既寫出寒冬過后桃李競相開放的燦爛春景，又表達(dá)了詩人積極進取的心態(tài)。②卒章顯志。一個“用”字，頗富深意，表明詩人不論身處何種境遇，都要奉獻(xiàn)自己桃李年華的心志。思想內(nèi)容：尾聯(lián)既是慰友勵友，也是自慰自勉。格調(diào)明快，情感豪放，態(tài)度進取，給人啟迪。【點評】(1)本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

(2)本題考查賞析詩句的能力。題干要求表達(dá)技巧和思想內(nèi)容兩個方面賞析尾聯(lián)，已經(jīng)規(guī)定了答題的方向。表達(dá)技巧需考慮：修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、構(gòu)思技巧。思想內(nèi)容重要考慮作者表達(dá)的思想感情。6.【答案】（1）C

（2）①左詩中的“澗松”高百尺卻被“山苗”遮蔽，充滿不平和怨恨，比喻無機會伸展抱負(fù)的英才，表達(dá)了詩人因階級差別而志不得伸的憤懣；②范詩中的“澗松”位置雖低卻不抱怨，作者以此自比，表達(dá)了對自己才能的自信和積極努力的思想?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C.誤將用典當(dāng)實指?！扒儆鲧娋笔怯貌雷悠诘牡涔时磉_(dá)對知音的渴望，并非實指自己琴技高超。

（2）“郁郁澗底松，離離山上苗。以彼徑寸莖，蔭此百尺條。世冑躡高位，英俊沉下僚”，前兩句描寫了澗松“郁郁”，高大茂盛，山上“苗”稀疏矮小，然而憑借山上苗小小的葉莖卻能遮蔽澗松，作者由此發(fā)出，社會上那些世族明明沒有才華，卻都身居高位，而有才能的人卻屈居人下的感慨，表達(dá)詩人對階級固化，貧寒之士有志不能申的憤懣之情。本詩中“但使斯文天未喪，澗松何必怨山苗”兩句，作者說只要上天不曾忘記有才華的人，澗松也不必埋怨山苗，表現(xiàn)出一種自信能力，只要努力就一定能夠有所收獲的積極努力的思想。故答案為：(1)C

(2)①左詩中的“澗松”高百尺卻被“山苗”遮蔽，充滿不平和怨恨，比喻無機會伸展抱負(fù)的英才，表達(dá)了詩人因階級差別而志不得伸的憤懣；②范詩中的“澗松”位置雖低卻不抱怨，作者以此自比，表達(dá)了對自己才能的自信和積極努力的思想?！军c評】(1)本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

(2)本題考查學(xué)生對詩歌情感的分析鑒賞能力。本題是比較閱讀題，需分別分析“澗松”這個意象在兩首詩中分別表達(dá)的是什么情感，再組織語言規(guī)范作答。7.【答案】（1）A

（2）對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭遇的激憤。【解析】【分析】（1）A項有誤，全詩的基調(diào)不是“昂揚奮發(fā)”，而是“感慨無奈”。

（2）“劍歌”運用的是孟嘗君食客的典故，這是李白政治失意之時借古人之事為武器，準(zhǔn)備拂袖而去歸隱山林了，所以有了后來的唐玄宗“賜金放還”李白。由此可見，“劍歌行路難”表達(dá)了作者對朝政昏暗，賢愚顛倒，世路艱險的感慨，表達(dá)了詩人老大無成，決心歸隱的憤懣之情。故答案為：(1)A；

(2)對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭遇的激憤。【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。8.【答案】《贈從弟》中，作者以松柏為喻，贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不凋。勉勵他的堂弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性?！肚餁w輞川莊作》寫了王維隱居山林，景觀山間生活、農(nóng)家生活，借松表現(xiàn)了內(nèi)心的淡然，脫離世俗的閑情逸致?！窘馕觥俊痉治觥俊顿洀牡堋贰７g：高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。風(fēng)聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年直立。難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有著耐寒的本性！分析。前四句寫松樹在風(fēng)中的挺拔、聳立、剛勁。后四句寫松樹在嚴(yán)寒中不凋零、耐寒、挺立的形象。整首詩贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不凋。結(jié)合題目可知，這是以松柏為喻，勉勵他的堂弟要學(xué)習(xí)松的品質(zhì)，堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性?！肚餁w輞川莊作》。翻譯：空林積雨，薪火難以點燃。午飯做完，馬上送向田間。漠漠水田，飛起幾只白鷺；陰陰夏樹，傳來婉轉(zhuǎn)鳥鳴。慣于山間安靜，早起遍地看花。松下長吃素食，采摘路葵佐餐。我與野老已融洽無間，海鷗為何還要猜疑？分析。首聯(lián)寫田家生活，是詩人山上靜觀所見。寫農(nóng)家早炊、餉田以至田頭野餐，展現(xiàn)一系列人物的活動畫面，秩序井然而富有生活氣息，流露閑散安逸的心境。頷聯(lián)寫自然景色，寫積雨天氣的輞川山野的盎然生機與靜謐，流露一種美好。最后兩聯(lián)抒寫詩人隱居山林的禪寂生活之樂的，表現(xiàn)作者遠(yuǎn)離塵囂、澹泊自然的心境。這里借松表現(xiàn)了內(nèi)心的淡然，脫離世俗的閑情逸致。故答案為：《贈從弟》中，作者以松柏為喻，贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不凋。勉勵他的堂弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性。《秋歸輞川莊作》寫了王維隱居山林，景觀山間生活、農(nóng)家生活，借松表現(xiàn)了內(nèi)心的淡然，脫離世俗的閑情逸致。【點評】本題考查學(xué)生鑒賞詩詞中意象的能力。意象是承載詩詞反映的思想感情的客觀事物，它可能是現(xiàn)實的也可能是作者想象的。它熔鑄了作者主觀感情，是主觀與客觀的統(tǒng)一體。其在詩詞中的作用，要從詩詞內(nèi)容、主旨，意境和情感幾個方面去把握。9.【答案】（1）“遲”是緩慢的意思，生動地描寫了雨天田家的炊煙緩緩升起的樣子，透露了詩人閑散安逸的心境（或淡泊寧靜的心境）。

（2）①動靜結(jié)合（以動寫靜）：廣漠空蒙的水田，蔚然深秀的密林，此為靜；白鷺翩翩起飛，黃鸝互相唱和，動靜結(jié)合，體現(xiàn)了田園風(fēng)光優(yōu)美，富有生機。②對比、襯托：白鷺、黃鸝的自由自在襯托出了田家生活的無憂無慮，也體現(xiàn)出了詩人內(nèi)心的淡泊與寧靜。③多角度描寫：繪形繪聲繪色，“飛”寫出了白鷺翩翩起飛之狀，“陰陰”寫出了夏木茂密之形，“囀”寫出了黃鸝啼囀之聲，碧綠、雪白、蒼翠、金黃，錯落有致，給人以強烈的視覺沖擊的色彩搭配，體現(xiàn)了王維詩“詩中有畫，畫中有詩”的意境。④運用疊詞：漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。突出強調(diào)了景物的特點?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這首詩是王維田園詩的代表作。詩人把自己優(yōu)雅清淡的禪寂生活與輞川恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)光結(jié)合起來描寫，創(chuàng)造了一個物我相愜，情景交融的意境。首聯(lián)的意思是“連日雨后，樹木稀疏的村落里炊煙冉冉升起”。“遲”形容炊煙緩緩升起的情景，不僅把陰雨天的炊煙寫得十分真切傳神，而且透露了詩人閑散安逸的心境。

（2）①從詞語角度。疊詞“漠漠”，形容水田廣布，視野蒼茫；“陰陰”，幽暗的樣子，描寫夏木茂密，境界幽深。動詞“飛”，起飛，形象地寫出平坦的水田上一行白鷺掠空而飛的情景；“囀”小鳥婉轉(zhuǎn)的鳴叫。生動的描寫了田野邊繁茂的樹林黃鸝婉轉(zhuǎn)的啼聲。②寫法，動靜結(jié)合：“漠漠水田”“陰陰夏木”為靜；“飛、囀”描寫動靜，動靜結(jié)合，體現(xiàn)了田園風(fēng)光優(yōu)美，富有生機。③寫法襯托：描寫白鷺、黃鸝的自由自在，襯托出了田家生活的無憂無慮，表現(xiàn)詩人閑散安逸的心境。④多角度體現(xiàn)詩歌意境：視覺，“積雨空林煙火”“水田、白鷺、夏木、黃鸝”，描寫了優(yōu)美的田園風(fēng)光。聽覺，“囀”寫出了黃鸝啼囀之聲。講究色彩搭配，富有畫面美。碧綠、雪白、蒼翠、金黃，錯落有致，體現(xiàn)了王維詩“詩中有畫，畫中有詩”的意境。故答案為：(1)“遲”是緩慢的意思，生動地描寫了雨天田家的炊煙緩緩升起的樣子，透露了詩人閑散安逸的心境（或淡泊寧靜的心境）。

(2)①動靜結(jié)合（以動寫靜）：廣漠空蒙的水田，蔚然深秀的密林，此為靜；白鷺翩翩起飛，黃鸝互相唱和，動靜結(jié)合，體現(xiàn)了田園風(fēng)光優(yōu)美，富有生機。②對比、襯托：白鷺、黃鸝的自由自在襯托出了田家生活的無憂無慮，也體現(xiàn)出了詩人內(nèi)心的淡泊與寧靜。③多角度描寫：繪形繪聲繪色，“飛”寫出了白鷺翩翩起飛之狀，“陰陰”寫出了夏木茂密之形，“囀”寫出了黃鸝啼囀之聲，碧綠、雪白、蒼翠、金黃，錯落有致，給人以強烈的視覺沖擊的色彩搭配，體現(xiàn)了王維詩“詩中有畫，畫中有詩”的意境。④運用疊詞：漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。突出強調(diào)了景物的特點。【點評】(1)此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將詞語放回到詩句中，體會其表情達(dá)意上的妙處。

(2)此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；（2）聯(lián)想和想像

（又叫虛實結(jié)合）；（3）對比；（4）白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。10.【答案】（1）A,C

（2）動靜結(jié)合（以動寫靜）：廣漠空蒙的水田，蔚然深秀的密林，此為靜；白鷺翩翩起飛，黃鸝互相唱和，動靜結(jié)合，體現(xiàn)田園風(fēng)光優(yōu)美，富有生機?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A中“農(nóng)家餉田、田頭野餐、早炊”順序錯誤；C頸聯(lián)寫的是恬淡閑適的生活。

（2）靜：水田廣布，濃綠的夏木，在視覺上自有色彩濃淡的差異，相映成趣。動：飛寫白鷺翩翩起飛之狀，囀寫黃鸝啼囀之聲，突出強調(diào)了動景的特點。故答案為：(1)AC；

(2)動靜結(jié)合（以動寫靜）：廣漠空蒙的水田，蔚然深秀的密林，此為靜；白鷺翩翩起飛，黃鸝互相唱和，動靜結(jié)合，體現(xiàn)田園風(fēng)光優(yōu)美，富有生機?！军c評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。11.【答案】（1）C

（2）①荷葉清圓，上面是圓圓的雨滴，亭亭玉立的荷葉被荷莖舉起，是垂直的，荷塘美景有一種簡約的構(gòu)圖美。②“一一”表現(xiàn)荷葉在水面上錯落有致，疏密相間，有層次感，從整體上寫景；③“風(fēng)”描寫了荷葉隨風(fēng)輕搖的姿態(tài)，“舉”形象地寫出了荷葉出水的姿態(tài)，修長，亭亭玉立，是細(xì)節(jié)描寫?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，“由虛轉(zhuǎn)實”錯誤，“故鄉(xiāng)遙，何日去？”緊承上文“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！睆拿媲暗暮苫ㄏ氲竭b遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，“面前的荷花”是實寫，“想到遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)”是虛寫，所以應(yīng)是由實轉(zhuǎn)虛。故選C。

（2）“清圓”寫出了荷葉的形狀，“舉”寫出了荷葉被托舉的狀態(tài)，使靜態(tài)景物頗具立體性，更真實可感；“一一”既寫出了荷葉數(shù)量之多，又寫出了其層次之美，整體上表現(xiàn)了荷葉的風(fēng)貌；“風(fēng)”“舉”從細(xì)節(jié)上對荷葉加以刻畫，增添了荷葉的動態(tài)美。故答案為：(1)常;

(2)①荷葉清圓，上面是圓圓的雨滴，亭亭玉立的荷葉被荷莖舉起，是垂直的，荷塘美景有一種簡約的構(gòu)圖美。②“一一”表現(xiàn)荷葉在水面上錯落有致，疏密相間，有層次感，從整體上寫景；③“風(fēng)”描寫了荷葉隨風(fēng)輕搖的姿態(tài)，“舉”形象地寫出了荷葉出水的姿態(tài)，修長，亭亭玉立，是細(xì)節(jié)描寫。【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達(dá)意上的妙處。12.【答案】（1）婉約；美成

（2）C

（3）①夏日清晨；②鳥雀、荷葉、荷花；③寓情于景（情景交融）【解析】【分析】（1）周邦彥（1056-1121），字美成，號清真居士，所撰小令可愛，長調(diào)宛轉(zhuǎn)，是婉約派集大成者，負(fù)一代詞名。

（2）C項，“暗示自己壯志難酬”錯誤，“更深人去寂靜”，把上下片很自然地銜接起來，“人去”二字突兀而出，正寫出身旅途的旅伴聚散無常，也就愈能襯托出遠(yuǎn)離親人的凄苦。臨時的聚會酒闌人散了，只有一盞孤燈曳的微光把自己的影子投射在粉壁上，旅思鄉(xiāng)愁一并襲來，此情此景，難以忍受。重在寫旅思鄉(xiāng)愁，并非“暗示自己壯志難酬”。故選C。

（3）“燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語”這里寫的是一個夏日的清晨，詞人點燃了沉香以驅(qū)散潮濕悶熱的暑氣。鳥雀在窗外歡呼著，慶祝天氣由雨轉(zhuǎn)晴。“鳥雀呼晴”“葉上初陽干宿雨、水面清圓，一一風(fēng)荷舉”意思是：清晨的陽光投射到荷花的葉子上，昨夜花葉上積的雨珠很快就溜掉了。清澈的水面上，粉紅的荷花在春風(fēng)中輕輕顫動，一一舉起了晶瑩剔透的綠蓋。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一群身著紅裳綠裙踏歌起舞的江南女子！描繪了鳥雀歡呼，荷葉初干，荷花亭亭玉立的景象。《關(guān)河令》的上片寫日間情境，于明處寫景，暗里抒情，寓情于景；下片寫夜間的情景，于明處抒情，襯以典型環(huán)境，情景交融。故答案為：(1)婉約

美成

(2)C；

(3)①夏日清晨；②鳥雀、荷葉、荷花；③寓情于景（情景交融）【點評】(1)此題考查文學(xué)常識的識記能力。文學(xué)常識題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識記。解答時要注意一些細(xì)節(jié)問題。

(2)本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

(3)此題考查把握詩詞內(nèi)容的能力。借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌，聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進行綜合解讀。13.【答案】（1）詞的上片寫景、下片抒情。夏日午后作者看見風(fēng)中的荷花而“觸景生情”。聯(lián)系兩片之間情感細(xì)帶的意象是“風(fēng)荷”，由眼前的“風(fēng)荷”想到家鄉(xiāng)的荷花。從而抒發(fā)懷鄉(xiāng)之情。

（2）首先這兩句詞有簡約的構(gòu)圖美。水面是水平的，“清圓”的荷葉以及荷葉上的雨滴是圓的，而亭亭玉立的荷莖又是垂直的。這種幾何圖形般的簡約造型，讓讀者過目不忘，似得王維‘大漠孤煙直長沙落日圓’的精髓。第二，語言簡練之美。“一一”把荷葉在水面上錯落有致，疏密相間、高低起伏的層次感刻畫得惟妙惟肖。簡單的“風(fēng)”字，把微風(fēng)吹過荷塘，荷葉隨風(fēng)輕輕搖動的姿態(tài)不動聲色地勾勒出來了，“舉”字更是為人稱道的，它把荷莖修長挺拔，英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)得淋漓盡致，“風(fēng)”造成左右搖擺的力，“舉”代表向上的力，荷在風(fēng)中“舉”具有動感，尤見精神。（構(gòu)圖美與煉字美兩處能從一處分析即可酌情給分，不必要求面面俱到。）【解析】【分析】（1）解答此題需要通讀全詞，理解上下片景色與情感的關(guān)系，然后根據(jù)景情之間的關(guān)系來作答。詞的上片寫景、下片抒情。夏日午后作者看見風(fēng)中的荷花而“觸景生情”。“葉上初陽干宿雨、水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，三句寫出了荷的神韻?！叭~上初陽干宿雨”句，詞人的目光落在荷葉上，“初陽干宿雨”既交代了時間與天氣狀況，又富有動感，寫出了荷在朝陽下的潤朗?！八媲鍒A”句，詞人的目光擴及水面，“清圓”描寫出荷葉圓圓，清麗而舒展，鋪落在水面上?！耙灰伙L(fēng)荷舉”句，“舉”字用得極佳，既寫出一株株荷的亭亭玉立，又寫出荷的生機勃勃，向上挺舉的動態(tài)。這三句從不同的視角表現(xiàn)荷的形象，極富韻致。下片開頭二句“故鄉(xiāng)遙，何日去”，詞人自問，表達(dá)了思鄉(xiāng)之切。“遙”字寫出與家鄉(xiāng)相距甚遠(yuǎn)的無奈，“去”字強化了詞人盼望離開此地回到家鄉(xiāng)的愿望，思鄉(xiāng)之情自然流露?！凹易情T，久作長安旅”句，家鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)，客居長安，“久”字表現(xiàn)出作者對飄泊生活的厭倦，表達(dá)了歸家的愿望。聯(lián)系兩片之間情感細(xì)帶的意象是“風(fēng)荷”，由眼前的“風(fēng)荷”想到家鄉(xiāng)的荷花，從而抒發(fā)懷鄉(xiāng)之情。

（2）首先這兩句詞有簡約的構(gòu)圖美。水面是水平的，“清圓”的荷葉以及荷葉上的雨滴是圓的，而亭亭玉立的荷莖又是垂直的?！八媲鍒A”句，詞人的目光擴及水面，“清圓”描寫出荷葉圓圓，清麗而舒展，鋪落在水面上?！耙灰伙L(fēng)荷舉”句，“舉”字用得極佳，既寫出一株株荷的亭亭玉立，又寫出荷的生機勃勃，向上挺舉的動態(tài)。這三句從不同的視角表現(xiàn)荷的形象，極富韻致。第二，“語言簡練之美”——“把荷葉在水面上錯落有致，疏密相間、高低起伏的層次感刻畫得惟妙惟肖。簡單的“風(fēng)”字，把微風(fēng)吹過荷塘，荷葉隨風(fēng)輕輕搖動的姿態(tài)不動聲色地勾勒出來了，“舉”字更是為人稱道的，它把荷莖修長挺拔，英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)得淋漓盡致，“風(fēng)”造成左右搖擺的力，“舉”代表向上的力，荷在風(fēng)中“舉”具有動感，尤見精神。據(jù)此即可得出答案?！八媲鍒A”句，詞人的目光擴及水面，“清圓”描寫出荷葉圓圓，清麗而舒展，鋪落在水面上。“一一風(fēng)荷舉”句，“舉”字用得極佳，既寫出一株株荷的亭亭玉立，又寫出荷的生機勃勃，向上挺舉的動態(tài)。這三句從不同的視角表現(xiàn)荷的形象，極富韻致。故答案為：(1)詞的上片寫景、下片抒情。夏日午后作者看見風(fēng)中的荷花而“觸景生情”。聯(lián)系兩片之間情感細(xì)帶的意象是“風(fēng)荷”，由眼前的“風(fēng)荷”想到家鄉(xiāng)的荷花。從而抒發(fā)懷鄉(xiāng)之情。

(2)首先這兩句詞有簡約的構(gòu)圖美。水面是水平的，“清圓”的荷葉以及荷葉上的雨滴是圓的，而亭亭玉立的荷莖又是垂直的。這種幾何圖形般的簡約造型，讓讀者過目不忘，似得王維‘大漠孤煙直長沙落日圓’的精髓。第二，語言簡練之美。“一一”把荷葉在水面上錯落有致，疏密相間、高低起伏的層次感刻畫得惟妙惟肖。簡單的“風(fēng)”字，把微風(fēng)吹過荷塘，荷葉隨風(fēng)輕輕搖動的姿態(tài)不動聲色地勾勒出來了，“舉”字更是為人稱道的，它把荷莖修長挺拔，英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)得淋漓盡致，“風(fēng)”造成左右搖擺的力，“舉”代表向上的力，荷在風(fēng)中“舉”具有動感，尤見精神。（構(gòu)圖美與煉字美兩處能從一處分析即可酌情給分，不必要求面面俱到。）【點評】(1)本題考查詩歌鑒賞中的景物形象的能力。高考對景物形象的考查有單個景物的，也有多個景物的，有的還會考查多個意象組成的畫面或意境。在篩選出景物形象的基礎(chǔ)上，命題者常?？疾榭忌鷮拔镄蜗筇攸c的整體把握能力，或者對某種意境特點的概括能力。答題步驟：①抓住詩中的重要景物，在忠于原詩的基礎(chǔ)上進行合理的聯(lián)想和想象，并用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，力求優(yōu)美；②用一句簡練的話概括這些景物所營造的意境或氛圍的特點；③根據(jù)意境的特點來分析作者的思想感情。

(2)此題考查把握詩詞內(nèi)容的能力。借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌，聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進行綜合解讀。14.【答案】（1）荷；夏荷；春荷

（2）《蘇幕遮》抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，《系裙腰》抒發(fā)相思盼團圓之情?！断等寡愤\用雙關(guān)手法，“藕”與“蓮”分別諧音雙關(guān)為“偶”與“憐”，詞句表面寫荷花何日生藕，何日產(chǎn)蓮，實際是寫不知何時能與心上人團圓，得到心上人的愛憐?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題較為簡單，第一個橫線處可以從周詞“一一風(fēng)荷舉”，張詞“東池始有荷新綠”看出，兩詞寫到的相同意象為：荷?！短K幕遮》寫的是“一一風(fēng)荷舉”“五月漁郎相憶否”夏荷；而《系裙腰》寫的是“東池始有荷新綠，尚小如錢。問何日藕、幾時蓮”春荷。

（2）此題問題很明確，第一問問的是情感，周詞“故鄉(xiāng)遙，何日去”抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；張詞“人情縱似長情月，算一年年。又能得、幾番圓”抒發(fā)相思盼團圓之情。故答案為：(1)荷

夏荷

春荷

(2)《蘇幕遮》抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，《系裙腰》抒發(fā)相思盼團圓之情。《系裙腰》運用雙關(guān)手法，“藕”與“蓮”分別諧音雙關(guān)為“偶”與“憐”，詞句表面寫荷花何日生藕，何日產(chǎn)蓮，實際是寫不知何時能與心上人團圓，得到心上人的愛憐?！军c評】（1）此題考查把握詩詞內(nèi)容的能力。借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌，聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進行綜合解讀。

（2）本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。15.【答案】（1）上闋一、二兩句寫到了碧云、黃葉、綠波、翠煙；三、四兩句寫到了山、斜陽、天、水、芳草。前兩句中景物色彩鮮艷濃烈，后兩句中景物視角從上到下，由近及遠(yuǎn)，展現(xiàn)出一幅夕陽西下、芳草萋萋的畫面。

（2）“獨倚”可見詞人夜間想登樓遠(yuǎn)眺一遣愁懷，但明月寓意團圓，讓詞人更感孤獨寂寞；“休”字表達(dá)了詞人痛苦深沉的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）上闋寫景，氣象闊大，意境深遠(yuǎn)，視點由上及下，由近到遠(yuǎn)?！氨淘铺?，黃葉地”二句，一高一低，一俯一仰，展現(xiàn)了際天極地的蒼莽秋景，為元代王實甫《西廂記》“長亭送別”一折所本?！段鲙洝返谒谋镜谌邸堕L亭送別》〔正宮端正好〕云：“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚?！奔从纱嗽~點染而成。“秋色連波”二句，落筆于高天厚地之間的濃郁的秋色和綿邈秋波：秋色與秋波相連于天邊，而依偎著秋波的則是空翠而略帶寒意的秋煙。這里，碧云，黃葉，綠波，翠煙，構(gòu)成一幅色彩斑斕的畫面?！吧接承标枴本鋸?fù)將青山攝入畫面，并使天、地、山、水融為一體，交相輝映。同時，“斜陽”又點出所狀者乃是薄暮時分的秋景?！胺疾轃o情”二句，由眼中實景轉(zhuǎn)為意中虛景，而離情別緒則隱寓其中。埋怨“芳草”無情，正見出作者多情、重情。自淮南小山《招隱士》“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”之后，“芳草”往往與離情密不可分，它的季節(jié)特征反而在其次。上闋皆為景語，僅“無情”二字點出愁緒，猶是對景而言，不露痕跡。

（2）“明月樓高”句順承上文：夜間為鄉(xiāng)愁所擾而好夢難成，便想登樓遠(yuǎn)眺，以遣愁懷；但明月團團，反使他倍感孤獨與悵惘，于是發(fā)出“休獨倚”之嘆。故答案為：(1)上闋一、二兩句寫到了碧云、黃葉、綠波、翠煙；三、四兩句寫到了山、斜陽、天、水、芳草。前兩句中景物色彩鮮艷濃烈，后兩句中景物視角從上到下，由近及遠(yuǎn)，展現(xiàn)出一幅夕陽西下、芳草萋萋的畫面。

(2)“獨倚”可見詞人夜間想登樓遠(yuǎn)眺一遣愁懷，但明月寓意團圓，讓詞人更感孤獨寂寞；“休”字表達(dá)了詞人痛苦深沉的思鄉(xiāng)之情?！军c評】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩詞中意象及其作用的能力。意象是承載詩詞反映的思想感情的客觀事物，它可能是現(xiàn)實的也可能是作者想象的。它熔鑄了作者主觀感情，是主觀與客觀的統(tǒng)一體。其在詩詞中的作用，要從詩詞內(nèi)容、主旨，意境和情感幾個方面去把握。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。16.【答案】（1）寥廓（闊遠(yuǎn)）、悲涼、多彩（秾麗）。景含天、地、山、水等，意境闊遠(yuǎn)；落葉、寒水、斜陽、遠(yuǎn)草，蕭颯悲涼；碧、黃、翠等，色彩鮮明。

（2）第一句點出“鄉(xiāng)魂”“旅思”，直抒胸臆；二、三兩句用夢魂難接、休倚高樓襯托相思之苦；最后一句借酒澆愁，愁至高潮，寫出相思之深?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題干要求簡要賞析“詞上片所寫之景”的特點。這是考查學(xué)生鑒賞詩歌中景物形象的能力。首先到上闋中圈出所寫的景，把握這些景的特點?！氨淘铺?，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外”，上片寫秾麗闊遠(yuǎn)的秋景，暗透鄉(xiāng)思。起首“碧云天，黃葉地”兩句，即從大處落筆，濃墨重彩，展現(xiàn)出一派長空湛碧、大地橙黃的高遠(yuǎn)境界，而無寫秋景經(jīng)常出現(xiàn)的衰颯之氣?！扒锷B波，波上寒煙翠”兩句，從碧天廣野到遙接天地的秋水。秋色，承上指碧云天、黃葉地。這湛碧的高天、金黃的大地一直向遠(yuǎn)方伸展，連接著天地盡頭的淼淼秋江。江波之上，籠罩這一層翠色的寒煙?！昂弊滞怀隽诉@翠色的煙靄給與人的秋意感受。這兩句境界悠遠(yuǎn)，與前兩句高廣的境界互相配合，構(gòu)成一幅極為遼闊而多彩的秋色圖?！吧接承标柼旖铀?，芳草無情，更在斜陽外。”傍晚，夕陽映照著遠(yuǎn)處的山巒，碧色的遙天連接這秋水綠波，凄凄芳草，一直向遠(yuǎn)處延伸，隱沒在斜陽映照不到的天邊。這三句進一步將天、地、山、水通過斜陽、芳草組接在一起。上闋選取天、地、山、水、落葉、斜陽、遠(yuǎn)草等景物，色彩鮮明，構(gòu)成了一幅寥廓悲涼而又多彩的畫面。

（2）題干問的是“結(jié)合下片內(nèi)容，說說作者是如何抒發(fā)羈旅相思之情的”，這是考查抒發(fā)情感的方式?！镑鲟l(xiāng)魂，追旅思”緊承芳草天涯，直接點出“鄉(xiāng)魂”“旅思”?！班l(xiāng)魂”與“旅思”意思相近。兩句是說自己思鄉(xiāng)的情懷黯然凄愴，羈旅的愁緒重疊相續(xù)。上下互文對舉，帶有強調(diào)的意味，而主人公羈泊異鄉(xiāng)時間之久與鄉(xiāng)思離愁之深自見，這是使用直抒胸臆的方式來抒情?！耙挂钩?，好夢留人睡”，九字作一句讀。說“除非”，足見只有這個，別無他計。言外之意是說，好夢做得很少，長夜不能入眠。這就逗出下句：“明月樓高休獨倚。”月明中正可倚樓凝思，但獨倚明月映照下的高樓，不免愁懷更甚，不由得發(fā)出“休獨倚”的慨嘆。詞人以夢魂難接、休倚高樓來襯托相思之苦。“酒入愁腸，化作相思淚。”因為夜不能寐，故借酒澆愁，但酒一入愁腸都化作了相思淚，這真是欲遣鄉(xiāng)思反而更增鄉(xiāng)思之苦了。詩歌情感的表達(dá)方式主要有兩種，其一是直接表達(dá)，出現(xiàn)情感詞，其二是借助意象、典故來表達(dá)。故答案為：(1)寥廓（闊遠(yuǎn)）、悲涼、多彩（秾麗）。景含天、地、山、水等，意境闊遠(yuǎn)；落葉、寒水、斜陽、遠(yuǎn)草，蕭颯悲涼；碧、黃、翠等，色彩鮮明。

(2)第一句點出“鄉(xiāng)魂”“旅思”，直抒胸臆；二、三兩句用夢魂難接、休倚高樓襯托相思之苦；最后一句借酒澆愁，愁至高潮，寫出相思之深。【點評】(1)本題考查詩歌鑒賞中的景物形象的能力。高考對景物形象的考查有單個景物的，也有多個景物的，有的還會考查多個意象組成的畫面或意境。在篩選出景物形象的基礎(chǔ)上，命題者常常考查考生對景物形象特點的整體把握能力，或者對某種意境特點的概括能力。答題步驟：①抓住詩中的重要景物，在忠于原詩的基礎(chǔ)上進行合理的聯(lián)想和想象，并用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，力求優(yōu)美；②用一句簡練的話概括這些景物所營造的意境或氛圍的特點；③根據(jù)意境的特點來分析作者的思想感情。

(2)此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；（2）聯(lián)想和想像

（又叫虛實結(jié)合）；（3）對比；（4）白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。17.【答案】荷；思鄉(xiāng)【解析】【分析】根據(jù)對詩歌的意思理解：上片：細(xì)焚沉香，來消除夏天悶熱潮濕的暑氣。鳥雀鳴叫呼喚著晴天，拂曉時分鳥兒東張西望的在屋檐下的"言語"。荷葉上初出的陽光曬干了昨夜的雨，水面上的荷花清潤圓正，荷葉迎著晨風(fēng)，每一片荷葉都挺出水面。下片：看到這風(fēng)景，我想到遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，何日才能回去啊?我家本在吳越一帶，長久地客居長安。五月，我故鄉(xiāng)的小時候的伙伴是否在想我，劃著一葉扁舟，在我的夢中來到了過去的杭州西湖荷花塘。此詞由眼前的荷花想到故鄉(xiāng)的荷花，游子濃濃的思鄉(xiāng)情，向荷花娓娓道來，構(gòu)思尤為巧妙別致。上片主要描繪荷花姿態(tài)，下片由荷花夢回故鄉(xiāng)。全詞寫景寫人寫情寫夢皆語出天然，不加雕飾而風(fēng)情萬種，通過對清圓的荷葉、五月的江南、漁郎的輕舟這些情景進行虛實變幻的描寫，思鄉(xiāng)之苦表達(dá)得淋漓盡致。故答案為：

荷

思鄉(xiāng)【點評】此題考查把握詩詞內(nèi)容的能力。借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌，聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進行綜合解讀。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進行綜合解讀。

18.【答案】（1）通過描寫飄零的殘紅、清幽的原野、飛舞的柳絮、漂轉(zhuǎn)的萍葉、蒼茫的梅雨等暮春凄冷之景，流露了幽居深院的作者孤寂落寞、惆悵迷茫的愁緒。

（2）運用疊句，回環(huán)往復(fù)，造成一種如泣如訴的音韻效果，有別具一格的音樂美，渲染出了一種哀哀欲絕的凄苦氛圍?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題注意從抒情方式入手答題，抒情方式為借景抒情，注意從景物特征入手，抓住詞中的“一片殘紅”“綠遍天涯樹”“柳絮飛，萍葉聚”“梅子黃時雨”等意象分析其“凄清”的意境；再結(jié)合“愁”分析“孤獨寂寞”的情感。

（2）此題考核賞析詩歌的語言和表達(dá)技巧的能力，要求分析疊句的形式增強了詞的音樂性的技巧。答題時找到詞中的疊句，然后分析音樂性效果。分析疊詞注意從反復(fù)、擬聲、摹形的角度分析效果，“依舊春來，依舊春又去”“綠遍天涯，綠遍天涯樹”“梅子黃時，梅子黃時雨”“句句愁人，句句愁人處”從形式上看，反復(fù)增強音韻效果；從內(nèi)容看“綠遍”突出多，“梅子黃時”突出雨多，再結(jié)合“句句愁人”突出愁，渲染出了一種哀哀欲絕的凄苦氛圍。故答案為：(1)通過描寫飄零的殘紅、清幽的原野、飛舞的柳絮、漂轉(zhuǎn)的萍葉、蒼茫的梅雨等暮春凄冷之景，流露了幽居深院的作者孤寂落寞、惆悵迷茫的愁緒。

(2)運用疊句，回環(huán)往復(fù)，造成一種如泣如訴的音韻效果，有別具一格的音樂美，渲染出了一種哀哀欲絕的凄苦氛圍。【點評】(1)本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。

(2)此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將詞語放回到詩句中，體會其表情達(dá)意上的妙處。

19.【答案】（1）C

（2）“舉”代表向上的力，荷在風(fēng)中“舉”，隨風(fēng)顫動，寫出了荷花的動態(tài)美；它把荷莖修長挺拔、英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)得淋漓盡致。【解析】【分析】（1）C項，不是“直接抒發(fā)”，而是從友人角度落筆，抒寫自己對家鄉(xiāng)朋友的思念。故選C項。

（2）題干要求從煉字的角度賞析“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”句中的“舉”字，這是具體考查詩歌語言的煉字。解答時，先答出所給字的意思，如“舉”，擎起、向上用力托起；然后代入句子，說明其在詩句中的含義：荷在風(fēng)中舉，隨風(fēng)顫動，寫出了荷花的動態(tài)美；最后寫出這個字的情感義：荷在風(fēng)中“舉”，具有動感，尤見精神，它把荷修長挺拔、英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)出來，也表達(dá)了詩人對荷的喜愛之情。故答案為：(1)C；

(2)“舉”代表向上的力，荷在風(fēng)中“舉”，隨風(fēng)顫動，寫出了荷花的動態(tài)美；它把荷莖修長挺拔、英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)得淋漓盡致?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進