Unit1SectionB1a-1d教學設計人教版八年級英語下冊

人教版八年級下冊英語教學設計課題What’sthematter?SectionBPeriodIV1a1d單元Unit1學科英語年級八年級教材分析（語篇研讀）本課是一節(jié)聽說課，SectionB是對SectionA主題道德繼續(xù)和延申，這一部分側重對事故、急救的討論，在語言上，除了進一步綜合訓練并鞏固SectionA所學的重點語言知識外，詞匯及表達更加豐富，有意突出對步驟順序的表達?；顒?a把單元的話題引入到事故傷害與簡單的急救措施上，是聽力任務前的詞匯鋪墊。活動1b要求學生集中精力聽清所涉及的疾病，而活動1c要求學生仔細聽懂與疾病或事故相對應的處理方式。核心素養(yǎng)教學目標一、語言知識目標1.能聽、說、讀、寫下列單詞和短語：bandage,sick,knee,nosebleed.2.能正確使用下列常用表達：put...on,feelsick,cutone’sknee,haveanosebleed,hitonthehead,hurtoneself.二、思維品質目標能依據不同信息或觀點進行合理質疑，能英劇不同信息進行獨立思考。三、學習能力目標能注意傾聽，積極使用英語進行交流，遇到問題主動請教。四、文化品格目標能認識到有效開展跨文化溝通與交流的重要性，了解不同國家的基本禮儀。重點“事故傷害與簡單的急救措施”這一話題展開聽說訓練。難點“事故傷害與簡單的急救措施”這一話題展開聽說訓練。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1.Preveiw:TCheckthenewwordsandexpressionsin1a1d.去醫(yī)院___________gethitonthehead______昂起頭____________getanXray_______休息幾天_____________feelsick____________2.Leadin:PairworkLookatthepicture.Talkaboutthehealthproblemthemanhasandgiveaadvice.A:What’sthematterwiththeboy?B:Theboygothitontheheadwithafootball.C:A:Whatshouldhedo?B:Ithinkheshouldgotothehospital.C:.....?與老師打招呼問候。預習生詞和表達看圖片，分組討論監(jiān)健康問題并給出建議。?課前預習好，能讓課堂上的學習效率事半功倍，這兩個預習任務的設置讓學生預習感知新課中所用到的重要單詞，短語和句型，進一步加強了學生的預習習慣。講授新課Step1PrelisteningShowSomepicturestothestudentsanddiscusswhat’shappeninginthepicture.T:Thesemayhappeninourlife.Whentheyhappen,weshouldn’tbeafraidornervous.We’lllearnabouthowtodealwithsomeaccidentsinthisclass.Nowlet’seto1a.Thengetthestudentstofinish1a.Whentheseaccidentshappen,whatshouldyoudo?Puttheactionsinorder.Step2WhilelisteningListenforthegeneralidea.T:Justnow,wetalkedaboutsomeaccidents.Nowlet’slistentoaconversationandfindoutthemainideaoftheconversation.Themainideaoftheconversationisabout______1b:Listentotheschoolnurse.Checktheproblemsyouhear.1c:PlaythetapeagainandasktheSstolistenagain.Writetheletterofeachtreatmentnexttotheproblemsyoucheckedinthechart.ChecktheSs’answers.AsktheSstolistentothetapeandfinishthetapescript.6.Listenandrepeatafterthetape.Step3PostlisteningReadandretellLettheSsworkinpairs.Thenchooseoneortwopairstoretelltheconversation.A:Whocametoyourofficetoday?B:First,aboycamein.HehurthimselfinP.E.class.A:Whathappened?B:...GroupworkMakeasurvey.Getthestudentstoworkingroupsoffour,andthenaskandanswerlikethis:A:Whatshouldyoudowhenyoufalldown?B:IthinkIshouldgotothehospital...A：Whatelse?B:Ishould...Next,getthestudentstofillinthesurveychart,andthenwriteashortpassage.Accidents/ProblemsShoulddofalldowngotothehospital,getanXray...cutyourkneehurtyourbackcutyourselfhaveanosebleedAtlast,getthegrouprepresentativestoreportthegroups’treatmentstoclasslikethis:Whenwefalldown,weshould..展示圖片，讓學生討論圖片中發(fā)生了什么事。學生完成1a.分組對話練習聽對話，并中出對話的重點內容。完成課本中的聽力題。學生檢查答案。聽磁帶，完成聽力原文。聽并復述聽力內容。?朗讀并復述。?積極發(fā)表意見。?小組討論、探究。?發(fā)表意見。

?積極發(fā)表意見。?討論、分析。?積極發(fā)表意見。本環(huán)節(jié)通過出示不同突發(fā)意外的圖片，創(chuàng)設問題情境，讓學生感知目標語言并運用，然后自然而然地過度到教材1a的處理，進行對話，學生接受起來會比較輕松，更有興趣。聽力任務設置由聽取大意，都提取細節(jié)，在到聽力填空，系統(tǒng)地展現聽力內容能幫助他們在練習對話有更好地表現。本部分的內容重在培養(yǎng)學生口頭表達的能力，同時引導學生更好地內化語言知識。本環(huán)節(jié)讓學生做調查報告，鼓勵所有層次的學生都積極參加，特別對于后進生來說，他們可以選自己熟悉的詞匯編對話，以增強他們的自信，真正地讓每一個學生參會到課堂中來，很好地訓練了學生的口語表達能力及對所學知識的能力，而且真實的情景對話更容易調動學生的興趣及積極性，提高了課堂教學效率，同時還可以提高學生對突發(fā)事件的應變能力。課堂練習用方框中的所給單詞的適當形式填空。bandage,medicine,sick,knee,nosebleedYesterdaySusanwas_______,soherfathertookhertothehospital.Ifyoucutyourself,youshouldputa_______onit.Ihurtmyleft______whenrunningontheplaygroundthismorning.Ifyouhavea________,puttingyourheadbackmayhelp.Ifyouhaveacold,takesome_______.根據漢語提示完成下列句子，每空一詞。你應該休息幾天。Youshouldrest____________________days.她剛才流鼻血了。She___________________justnow.請在傷口上敷一些藥。Please________somemedicine______thecut.他什么時候進來的？Whendidhe_____________?他發(fā)生了什么事?What_____________him?課堂小結Wehavelearned.........作業(yè)設計1.Reviewthenewwordsandexpressions.2.WriteashortpassageabouttheaccidentshappenedinyourP.E.class.3.PreviewthearticleHeLostHisArmButIsStillClimbin