初中記敘文內容結構題

一般來說，段與段之間，句與句之間有并列關系、承接關系、遞進關系、選擇關系、總分關系、因果關系、假設關系和轉折關系。從外部的語言標志入手，是分析段落組合結構關系的簡捷途徑。比如：“然后、接著”等詞標志著承接關系；“而且、況且”等詞標志著遞進關系；“因此、由此看來”等詞標志著因果關系；“但、可是、然而”等詞標志著轉折關系；“只有這樣、這樣”等詞標志著條件關系；“意思是說、具體地說”等詞標志總分關系。

1、要抓住文中的關鍵詞語、句子。①文章中的關鍵的標志詞語包括：

a、銜接上下文的，表示語法關系的關聯詞語；b、表指代性的詞語，如“此”、“這”、“即”等；c、表態(tài)度的：如“我認為、我覺得、應該”。②文中的關鍵句：如過渡句；前后照應句；文段的首、尾句；文中反復出現的語句；抒情、議論性的句子。2、注意語句間組合關系，看其是否圍繞同一中心。文章是由段落層次組合而成的，其內容是根據語段的大意來綜合的，各語段間、層次間，不管怎樣排列，但它所表達的內容都是要圍繞中心的，各個語句間都有一定的語脈，我們在閱讀時，要注意把握住這種關系，才能更好地理解文章的內容。3、常用的文章結構層次分析法

①時間推移分段法：注意抓住時間詞。

②空間轉換分段法：注意文中空間方位、地點的變換。

③內容性質分段法：主要根據文中所寫人、物、事等內容的不同劃分。

④情節(jié)過程分段法：按情節(jié)的展開過程分段。

⑤結構特點分段法：注意文體的結構特點、方式。4、注意文中的過渡和照應過渡是段落層次連接的橋梁，對語氣的連貫、布局的縝密、轉承的自然等都起到重要的作用。它包括過渡詞、過渡句和過渡段，主要作用是承上啟下。注意文中的交代照應。一種是文題照應；一種是文章的首尾照應。照應能使文章結構清晰，同時對表達主旨有強化作用。

真題賞析（一）閱讀下文，完成18—22題（20分）2020中考念念不忘必有回響①無邊絲雨，飄飄灑灑，連綿山脈籠罩在雨霧中，那天，是我來這所偏遠山區(qū)小學支教的第一天。②來之前我曾想，作為大學一年級學生，我能給孩子們帶來什么?或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運。③不過在一展抱負之前，我得先面對自己的生活問題。下雨導致了停電，小學里沒有現成的床，幸虧我準備了睡袋。廚房里生銹的地鍋滿是污垢，第二天光刷鍋我仿佛就刷了一個世紀。更令人頭疼的是沒有自來水，只有一個盛水的桶，桶里的水僅夠洗漱、要是想做飯、洗澡，就得去校外打井水。④每天放學后，送孩子們回家的時候，我會順便家訪。沒想到，孩子們的上學之路道阻且艱，盡管政府已經把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林間小路，因為可以節(jié)省不少時間。和孩子們一起穿行在樹叢中的羊腸小路上，我明顯跟不上他們的步伐。⑤孩子們會時不時給我講一些奇特的事情，比如山林的深處有野鹿、銀狐，比如曾經有孩子上學途中從高高的山坡上滾下去，居然沒有受傷……那些離奇的傳說賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素。⑥這種浪漫在孩子們的生活中只是曇花一現。當我親眼看孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調午餐時，我意識到這里的孩子們過早體會了生活的艱辛與無奈，也明白了為什么一開始孩子們對我播放的有些紀錄片提不起興致。的確，面對這些小小年紀就艱辛生活著的孩子，我沒有資格要求他們去關心遙不可及的遠方和素不相識的人們。但我能做些什么？⑦支教的最后一天，為了給我送行，孩子們早早來到學校畫黑板畫、貼氣球、布置教室。他們的歡笑聲像高原潔凈的空氣一般清新怡人，節(jié)目是孩子們提前好幾天排練的，每表演完一個，我都拼命鼓掌。⑧歡送會進行到一半的時候，孩子們悄悄出去了。起初我沒有在意，后來發(fā)現教室里人越來越少，門外響起嗚嗚哭聲——整個走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足無措，不知道先去安慰哪一個。我不忍心面對他們，轉身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我瘋狂地擦著滿滿一黑板孩子們寫給我的話——“別走!留下來!”“留下來!別走!”任憑淚水恣意流淌。我真的太為難了?、岚?，坐在回程的高鐵上，一位媽媽在給孩子指著遠處美麗的紅霞，孩子笑著；旁邊坐著的是被山區(qū)孩子觸動了的我，遠方生活著的是通過我看到了大千世界的山區(qū)的孩子們。⑩流年笑擲，未來可期。念念不忘，必有回響。18.下面對第①段環(huán)境描寫，理解不正確的一項是（

）。（3分）

A.點明“我”前去支教的時節(jié)是春季。

B.交代“我”去支教的地點是偏遠山區(qū)。C.為文章第③段停電情況的出現做了鋪墊。

D.烘托了“我”對支教工作的恐懼心理。19.第③段畫線句運用了夸張的修辭手法，其表達效果是：

。（2分）20.閱讀第④—⑥，完成下面的填空。（6分）這種生活狀態(tài)造就了孩子們⑶

，⑷

的性格。

21.第⑧段中說“我真的太為難了”，是因為

，

（4分）22.聯系全文，分析文章結尾句“念念不忘，必有回響”的含義。(5分)18.（3分）

D19.（2分）突出刷鍋時間長，體現支教生活的艱難20.（6分）

⑴孩子們上學之路道阻且艱（2分）

⑵孩子們的午餐缺油少葷，十分單調（2分）

⑶

⑷堅忍、純樸、樂觀

(寫出任意兩點，2分)21.（4分）“我”看到孩子們傷心，不知如何安慰

“我”舍不得孩子們，但不得不離開22.（5分）評分說明：點明“念念不忘”的對象；揭示“必有回響”的兩層含義。【答案示例】“我”對孩子們念念不忘(孩子們對“我”念念不忘)。支教會激發(fā)孩子們探索外界的興趣，這是孩子們對“我”的回響。支教也促使“我”持續(xù)地關注孩子們，這是“我”對他們的回響。

（二）閱讀下文，完成第18-22題(22分)

2019中考

你媽喊你起床啦劉標標第一次意識到起床是場戰(zhàn)爭，是在小學一年級?！皠藰?起床啦!”媽媽對著他喊。

劉標標睜了睜眼，又閉上了。媽媽又叫了幾遍，還是沒用，只能給睡夢中的兒子穿上衣服。劉標標忽然感覺身上很癢，終于忍不住徹底睜開了眼，大聲說:“我不想起床!”

“不想起也得起!”媽媽明顯在嗓門上占據優(yōu)勢。劉標標被嚇住了，乖乖起來穿衣服。媽媽見狀滿意地點了點頭,轉身出去。劉標標假模假樣地動了幾下，看見媽媽出了他的臥室，連忙后仰，一頭倒在枕頭上，再次進入甜美的夢鄉(xiāng)?！皠藰?你是不是想挨揍!”媽媽把飯端到桌子上,暗暗納悶為啥穿個衣服要這么久,然后就發(fā)現劉標標穿著衣服倒在了床上?！拔艺娴牟幌肫鸫舶?”“不想起也得起!”媽媽抓住劉標標的手就往上拉?！拔?不!”劉標標抗爭著，身子用力后仰。忽然，他大哭起來。“起個床，跟打仗似的?！眿寢尭锌?。隨著時間推移，兩人的戰(zhàn)斗愈加激烈?！皨?，你去做飯，我現在穿衣服?！薄安恍?，我看著你穿?！薄按┩炅耍?/p>

你去做飯吧。”“不行，你還沒洗臉刷牙。”“洗完了!你去做飯吧，我餓了?！薄跋氩坏桨?飯我早就做好了。別想再睡回籠覺，抓緊去上學?！薄皨?，今天星期六不用去上學?！薄安粫?”媽媽疑惑地查看日歷，卻看見劉標標瘋了似的沖著床跑過去。“劉!標!標!”在嘗試了“欺騙老媽教師節(jié)放假”“召喚奶奶前來助陣”等一系列戰(zhàn)術之后，劉標標發(fā)現自已依舊每次都落敗。劉標標決定第二天嘗試新辦法。“劉標標，起床啦!”劉標標果斷睜開眼，皺眉道:“媽，我肚子…”然后抱著肚子開始表演?！皢?

跟誰學的這一招?”劉標標繼續(xù)賣力表演。漸漸地，媽媽開始著急了?！罢嫣蹎?”她摸摸劉標標的肚子。劉標標不說話，痛苦地點了點頭?！澳侨メt(yī)院吧?！眿寢寚@口氣，“早上的排骨面白做了，估計這個星期只能吃小米稀飯....”劉標標忽然一個鯉魚打挺站起來，“媽”，劉標標活力四射道，“我沒事了!”那天之后，媽媽發(fā)現了一個讓劉標標早起的好計策：

?！皠藰?，今天早上是肉松三明治!”“今天早上是番茄醬配煎蛋，你不起來你爸全吃完了啊。”“肉餅有沒有人想吃啊?劉標標每天早上聞著香味醒來，還沒等人叫就乖乖坐在飯桌前。媽媽對自己的廚藝很是得意。然而好日子并不長久，媽媽發(fā)現兒子起得越來越早，甚至超過了自己起床的時間?！皨?，給我錢，我想去外面吃?！薄斑@星期都第幾回了?”媽媽不滿地說?！拔以谕饷嬗惺隆！眲藰税欀碱^道?！澳隳苡惺裁词?”媽媽心頭涌上一股無名火?！澳憔蛣e管了?！眲藰瞬荒蜔┑馈！按笤缟夏銈z吵什么啊……”劉標標他爸揉著眼睛從臥室里走出來?！俺燥?”媽媽大吼，嚇得劉標標他爸猛地立正?！斑@……這是怎么了,孩子都那么大了……”劉標標他爸嘟囔道。媽媽正要反駁，突然意識到劉標標已到了青春期，不再是小孩了……

劉標標四十歲那年，不用鬧鐘就能早起，還能做最喜歡吃的排骨面。他每天早晨叫女兒起床，“跟打仗似的”。劉標標坐在桌前，忽然想起很多年前，那個姑娘對著一個小孩也這么說過。他突然哭了。這場戰(zhàn)爭媽媽終于贏了。他每天都會早起，而她卻再也不會早起。從此，再也沒有他和她的戰(zhàn)爭了。18.“表演”在文中的含義是

。(3分)解析：詞語在文中的含義，是常規(guī)題目，有一個好處理，又確保不錯的公式：“主體+怎么樣了”。“表演”的主體：我；怎么樣了：假裝生病，故意裝出肚子痛的樣子。答案如劃線部分。注意，不能只概括到假裝生病！故意裝出肚子痛的樣子，是文章的具體內容，必須答上。19.根據上下文，在文中劃線處填上合適的內容。(3分)

解析：劃線處的內容，要通過上下文概括。下文講到“肉松三明治”“番茄醬配煎蛋”，是早餐，又是美食！“你不起來你爸全吃完了啊。”“肉餅有沒有人想吃啊?”明顯是誘惑！答案出來了：美食早餐誘惑。20.對文中畫直線部分對話內容的理解，最恰當的一項是（

）(4分)

A.兒子胡攪蠻纏，母親大聲呵斥。

B.兒子不斷催促，母親語帶調侃。C.兒子一再拖延，母親步步緊逼。

D.兒子針鋒相對，母親束手無策。解析：選C,21.從語言表現力角度，簡析本文標題的妙處。(6分)(1)

(2)

解析：“你媽喊你起床啦”，就這幾個字，怎樣從語言表現力角度分析？

注意：是從語言角度，不是其它角度?！澳恪?，兩個“你”，第二人稱“你”，飽含期待和深情，引起讀者閱讀興趣；“起床啦”，日常生活化的語言，增添了文章的生活氣息，拉近了與讀者之間的距離；

“你媽喊你”，流行語，引起讀者閱讀興趣。任選兩點即可，語言要準確、全面！

22.文末畫曲線的句子“那個姑娘對著一個小孩也這么說過”，“那個姑娘”

指“媽媽”，請分析這句話的豐富內涵。(6分)