（人教新課標(biāo)）數(shù)學(xué)四年級上冊《橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》說課稿

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖一、說教材

（一）教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》的其次課時《復(fù)式橫向條形統(tǒng)計圖》（二）教材分析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已相識了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，接著讓學(xué)生自主探究橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，了解它的意義和作用，探討和溝通兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖的地聯(lián)系和區(qū)分。并依據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷和決策。進(jìn)而從更高的角度相識統(tǒng)計圖，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。四年級學(xué)生在第一學(xué)段（1-3年級）學(xué)習(xí)了較多的單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式統(tǒng)計表，經(jīng)驗(yàn)了把兩個單式統(tǒng)計表合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計表的過程。再加上上節(jié)課剛學(xué)習(xí)了制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法。因此本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)有了充分的學(xué)問儲備。（三）預(yù)期目標(biāo)依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)學(xué)生的實(shí)際水平，心理特點(diǎn)以及《新課標(biāo)》的精神，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在相識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2.依據(jù)統(tǒng)計圖能夠發(fā)覺信息，并能提出數(shù)學(xué)問題。3.通過對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，培育學(xué)生的合作意識和實(shí)踐實(shí)力。（四）教學(xué)重難點(diǎn)基于以上目標(biāo)，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是：會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。難點(diǎn)是：依據(jù)從統(tǒng)計圖中發(fā)覺的信息，說明自己的看法或想法。二、教學(xué)法設(shè)想課標(biāo)指出：動手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為了達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)方法我主要采納：1、自學(xué).展示.點(diǎn)撥指導(dǎo)教學(xué)法：此方法貫穿整節(jié)課的始終，通過讓學(xué)生自學(xué)可以熬煉學(xué)生自學(xué)實(shí)力，展示溝通可以熬煉學(xué)的口頭表達(dá)實(shí)力以及與人交往的實(shí)力，點(diǎn)撥指導(dǎo)可以充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。2、合作溝通互補(bǔ)法：通過同學(xué)之間相互講解、操作等方法讓學(xué)生開動腦筋，相互探討，找出解決問題的途徑。3、練習(xí)促進(jìn)法：通過有針對性地練習(xí)，使學(xué)生形成技能技巧。以教法促學(xué)法，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)法應(yīng)是自主學(xué)習(xí)法；小組合作學(xué)習(xí)法。三、預(yù)設(shè)教學(xué)程序（一）情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊：現(xiàn)在人們的生活水平提高了，很多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。停車場如何給各種車輛設(shè)計車位呢？出示105頁例2的復(fù)式統(tǒng)計表，這是甲乙兩停車場的管理人員，對停車場的各種車輛進(jìn)行統(tǒng)計，畫出的統(tǒng)計表。下面我們一起對他們收集到的信息進(jìn)行整理和分析，從統(tǒng)計表中你發(fā)覺了什么?（讓學(xué)生視察，甲乙兩停車場都是轎車最多，面包車比轎車的少很多，大客車的數(shù)量排第三，貨車最少）。如何才能對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行更好的分析，讓人一目了然呢？制成統(tǒng)計圖。讓學(xué)生回憶昨天學(xué)習(xí)的縱向條形統(tǒng)計圖的畫法？一邊回憶，一邊用課件演示縱向統(tǒng)計圖的畫法，最好能讓學(xué)生產(chǎn)生并說出，數(shù)量太多，縱向條形統(tǒng)計圖畫得太高，能不能橫著畫呢？這時引出新課。（板書：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。二、自學(xué)嘗試出示預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)：1、視察屏幕上的縱向統(tǒng)計圖、橫軸上表示的是什么？縱軸上表示的是什么？而橫著畫條形統(tǒng)計圖，橫軸上表示的是什么?(數(shù)量）縱軸的上表示的是什么？（車的種類）2、你能試著自己畫出橫向條形統(tǒng)計圖嗎？試試看出示預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)。目的是指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給與方法的指導(dǎo)。三、展示溝通(1)讓學(xué)生在小組內(nèi)展示溝通學(xué)生繪制的橫向復(fù)式條形統(tǒng)圖。小組內(nèi)評比出優(yōu)秀的作業(yè)參與全班溝通。(2)全班溝通，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說一說，畫復(fù)式橫向條形統(tǒng)計圖的留意事項。這時應(yīng)組織大家相互提問，形成爭問搶答的局面。四、點(diǎn)拔指導(dǎo)：1、依據(jù)學(xué)生的溝通，組織學(xué)生說一說兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖的區(qū)分和聯(lián)系。（通過對兩種統(tǒng)計圖的對比，使學(xué)生在觀念和學(xué)問上得到提升。）老師歸納總結(jié)：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，只是形式上的不同，其他地方是相同的。當(dāng)數(shù)據(jù)的種類不多但每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖比較便利。五、鞏固拓展1、完成第106頁的“做一做”組織學(xué)生通過探討溝通，進(jìn)一步體會在生活中的作用，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，溝通信息。2、完成教材107頁練習(xí)二十第3、4題。四、教學(xué)效果預(yù)料與反思我想：通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，在課上，同學(xué)們都將以全部的熱忱和精力參與到課堂教學(xué)中來，主動思索、自主探究，在獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的同時獲得樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的情感體驗(yàn)，感受到本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問是生活中存在的，真正的成為學(xué)習(xí)的主子。五、板書設(shè)計板書是課堂教學(xué)的重要手段，通過板書突出教學(xué)的難、重點(diǎn)，為學(xué)生駕馭學(xué)問和記憶打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。我在設(shè)計板書時留意兩點(diǎn)。（1）圖文并茂,條理清晰,層次明確。（2）突出重點(diǎn).與課堂教學(xué)的小結(jié)相呼應(yīng)六、說評價數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用、用中學(xué)、學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用”。在教學(xué)過程中，學(xué)和用事一個整體。這節(jié)課中，為實(shí)現(xiàn)