【部編人教版】二年級語文下冊第5課《雷鋒叔叔你在哪里》精美課件

人教部編版二年級語文下冊第一課時(shí)雷鋒叔叔，你在哪里素養(yǎng)分析1學(xué)習(xí)活動(dòng)2目標(biāo)達(dá)成3素養(yǎng)評價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：讓學(xué)生了解雷鋒的奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)雷鋒的精神。語言運(yùn)用：熟練地朗讀課文，背誦課文，認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字。思維能力：理清文章脈絡(luò)，體會(huì)雷鋒的足跡。審美創(chuàng)造：欣賞雷鋒的魅力，學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。素養(yǎng)分析隨文識(shí)字詞，初步了解詩意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀懂詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩中的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)02XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一情境激趣導(dǎo)入新課你知道照片上的人是誰嗎？

你聽說過他的故事嗎？聽讀課文，了解一下吧！人物激趣雷鋒是一名解放軍戰(zhàn)士。湖南長沙人,在遼寧撫順當(dāng)兵。他為人民做了許多好事。當(dāng)時(shí)流傳這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！彼氖论E被拍成電影,影響著一代又一代青年人。了解雷鋒（1）為什么要尋找雷鋒叔叔呢？（2）文中的他是一位怎樣的人？5.雷鋒叔叔，你在哪里揭示課題學(xué)習(xí)任務(wù)二朗讀識(shí)字整體感知céng曾路過mìxūxiànméng蒙蒙泥濘nìng順著shùn年邁mài踏著tà荊

棘jīngjí花

瓣bàn晶瑩yíng尋覓需要獻(xiàn)出我會(huì)讀泥濘的小路nìng濘聲旁：表音（讀“寧”）形旁：表義（有水）你還知道哪些形聲字？形聲識(shí)字+bàn瓣辛瓜辛+這種識(shí)字方法學(xué)會(huì)了嗎？biàn辯biàn辨這三個(gè)字有什么區(qū)別？組合識(shí)字年邁邁步邁開màixūxiàn邁需獻(xiàn)需要需求急需奉獻(xiàn)貢獻(xiàn)獻(xiàn)給語境識(shí)字溫暖迷路叔叔足跡昨天愛心春風(fēng)我會(huì)讀足跡:走路留下的痕跡沙灘上人留下的行走的痕跡雪地上的腳印理解詞義nínìng泥濘:道路因?yàn)橄掠攴e水導(dǎo)致的爛泥。理解詞義學(xué)習(xí)任務(wù)三指導(dǎo)書寫重點(diǎn)示范觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分類指導(dǎo)書寫：左右結(jié)構(gòu)左窄右寬鋒昨?yàn)嘏瘯?huì)觀察造句：這把小刀十分鋒利。鋒結(jié)構(gòu)：左右部首：钅筆畫：12音序：Ffēng組詞：筆鋒鋒利詩句：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我會(huì)寫zuó昨結(jié)構(gòu)：左右部首：日筆畫：9音序：Z組詞：昨天昨晚造句：昨天是星期幾？辨析形近字：作（）詐（）我會(huì)寫作業(yè)詐騙造句：

清晨的陽光透過灑水車噴灑的水霧化成了一道道美麗的彩虹。組詞：灑水瀟灑sǎ結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：9音序：S灑辨析形近字：酒（）曬（）我會(huì)寫喝酒曬衣服組詞：溫暖溫和溫結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：12音序：Wwēn造句：春天的風(fēng)很溫暖。反義詞：溫暖——（）寒冷我會(huì)寫nuǎn暖結(jié)構(gòu)：左右部首：日筆畫：13音序：N組詞：溫暖暖和造句：家里很溫暖。詞語積累：春暖花開乍暖還寒我會(huì)寫觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分類指導(dǎo)書寫：上下結(jié)構(gòu)上寬下窄冒留彎背觀察指導(dǎo)冒組詞：冒險(xiǎn)冒雨結(jié)構(gòu)：上下部首：曰筆畫：9音序：Mmào辨析形近字：昌（）

帽（）我會(huì)寫警察叔叔冒著大雨維護(hù)街道安全。昌盛帽子liú留結(jié)構(gòu)：上下部首：田筆畫：10音序：L組詞：留下留言造句：他為我們留下了寶貴的資料。辨析形近字：溜（）榴（

）我會(huì)寫溜走手榴彈wān彎結(jié)構(gòu)：上下部首：弓筆畫：9音序：W組詞：彎腰彎路造句：我彎腰撿起一張紙。辨析形近字：變（）巒（）我會(huì)寫變化山巒bēi背結(jié)構(gòu)：上下部首：月筆畫：9音序：B組詞：背著背包造句：

雷鋒背著老大娘回家。歇后語：背門板上街——好大的牌子我會(huì)寫1.請同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨寫三個(gè)生字。2.看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。3.看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴(yán)格按筆順描寫。書寫練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)四拓展延伸提升素養(yǎng)這首詩歌以________的形式，帶領(lǐng)我們尋找_______的足跡，了解_________的先進(jìn)事跡，號(hào)召我們向__________學(xué)習(xí)。問答雷鋒雷鋒雷鋒我知道1.見縫插針,看書學(xué)習(xí)。故事分享

一天，在電影院里，電影還沒開演。一個(gè)姓賈的小學(xué)生發(fā)現(xiàn)前排座位上有個(gè)解放軍叔叔正在聚精會(huì)神地看書，覺得挺奇怪：電影馬上就要開演了，怎么還在看書？小賈探頭一看，原來是雷鋒叔叔。而雷鋒是他們學(xué)校的校外輔導(dǎo)員。師生交流雷鋒叔叔的小故事。2.生活節(jié)儉。

一個(gè)星期天，雷鋒叔叔的戰(zhàn)友王大力把所有戰(zhàn)士們的襪子和衣服都洗了，雷鋒叔叔正在晾衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的舊襪子不見了，他就到處尋找。戰(zhàn)友非常疑惑，問雷鋒為什么不舍得花錢買一雙新襪子，每天都穿舊襪子。原來雷鋒叔叔每個(gè)月把自己的獎(jiǎng)金存起來全部捐給了災(zāi)區(qū)人民。故事分享3.主動(dòng)積極做好事。

一次，雷鋒從安東（今丹東）回來，要在沈陽轉(zhuǎn)車。他背起背包過地下通道時(shí)，看見一位白發(fā)蒼蒼的老大娘拄著棍，背了個(gè)大包袱，去找她的兒子。雷鋒非常熱心，不僅在路上仔細(xì)照顧老大娘，在不知道準(zhǔn)確地址位置的情況下，還攙著老大娘用地圖找了兩個(gè)多小時(shí)的路，終于找到了老大娘的兒子。故事分享學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測鞏固基礎(chǔ)一、比一比，選字填空。雷（）蜜（）山（）鋒峰蜂（）利姓（）（）下留流劉蜂峰鋒流留劉二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”。順(shùn

sùn)著彎彎的小路。冒著蒙蒙（méng

mèng）

的細(xì)雨。那是他灑（shǎ

sǎ）下的汗滴。尋找（zǎo

zhǎo）雷鋒的足跡。瞧，那花瓣上晶瑩（jīng

jīn）的露珠。乘（chéng

chén）著溫暖的春風(fēng)。（1）（2）（3）（4）（5）（6）三、比一比，再組詞。灑（）背（）昨（）酒（）肩（）作（）灑水背著昨天白酒肩膀作業(yè)濕（）瑩（）覓（）溫（）蒙（）見（）打濕晶瑩尋覓溫暖蒙古看見目標(biāo)達(dá)成03MUBIAODACHENG小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)1.字詞方面：這節(jié)課你有哪些收獲呢？（識(shí)字、學(xué)到了形聲識(shí)字法、加一加識(shí)字……）2.給同桌介紹一下雷鋒叔叔吧！素養(yǎng)評價(jià)04SUYANGPINGJIA課堂評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE課后作業(yè)1.熟讀課文。2.讀一讀以“雷鋒的故事”為主題的書，多了解雷鋒同志的光榮事跡，同學(xué)之間相互交流。課程結(jié)束人教部編版二年級語文下冊第二課時(shí)雷鋒叔叔，你在哪里素養(yǎng)分析1學(xué)習(xí)活動(dòng)2目標(biāo)達(dá)成3素養(yǎng)評價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：熟讀生字，會(huì)寫生字語言運(yùn)用：感受到了雷鋒叔叔高尚的情操，無私奉獻(xiàn)的精神思維能力：放飛思想，去小路上尋找雷鋒的足跡審美創(chuàng)造：找到身邊的雷鋒，向雷鋒學(xué)習(xí)素養(yǎng)分析朗讀并理解詩歌內(nèi)容，感受雷鋒叔叔樂于助人的高尚品質(zhì)和影響力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀,理解課文中的呼喚、尋找雷鋒叔叔的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)02XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課我會(huì)認(rèn)céng曾路過mìxūxiànméng蒙蒙泥濘nìng順著shùn年邁mài踏著tà荊

棘jīngjí花

瓣bàn晶瑩yíng尋覓需要獻(xiàn)出我會(huì)讀溫暖迷路叔叔足跡昨天愛心春風(fēng)冒雨雷鋒彎腰背后灑水本文通過問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，“乘著溫暖的春風(fēng)”，去尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，號(hào)召我們學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神?；仡櫞笠鈱W(xué)習(xí)任務(wù)二再讀課文理清思路小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。思考：我們要到哪里尋找雷鋒叔叔？小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。我知道雷鋒叔叔還可能去了哪里？為什么？從哪里看出來的？你認(rèn)為雷鋒叔叔是個(gè)怎樣的人？為什么？我知道聽讀課文，思考以下問題。

雷鋒叔叔還可能去了養(yǎng)老院，因?yàn)槟抢镄枰獎(jiǎng)e人獻(xiàn)出愛心。從課文最后一句話可以看出。

我認(rèn)為雷鋒叔叔是一個(gè)樂于助人、不求回報(bào)的人。因?yàn)樗偸菬o私奉獻(xiàn)，幫助他人。學(xué)習(xí)任務(wù)三品讀詩句理解運(yùn)用雷鋒叔叔，你在哪里沿著/長長的/小溪，尋找/雷鋒的/足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？“足跡”指什么？讀出疑問的語氣。指導(dǎo)朗讀小溪說：昨天，他/曾路過這里，抱著/迷路的/孩子，冒著/蒙蒙的/細(xì)雨。瞧，那泥濘/路上的/腳窩，就是/他留下的/足跡。注意朗讀節(jié)奏的劃分。指導(dǎo)朗讀你還可以用什么詞代替“順著”？順著/彎彎的/小路，尋找/雷鋒的/足跡。雷鋒叔叔，你/在哪里，你/在哪里？指導(dǎo)朗讀沿著（長長的）小溪順著（彎彎的）小路學(xué)會(huì)詞語搭配。我知道說說標(biāo)紅詞語的意思。小路說：昨天，他/曾路過/這里，背著/年邁的/大娘，踏著/路上的/荊棘。瞧，那花瓣上/晶瑩的/露珠，就是/他灑下的/汗滴。指導(dǎo)朗讀年邁荊棘晶瑩理解詞義沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴?；卮?234問句我知道孩子們最后找到雷鋒叔叔了嗎？乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。說明雷鋒做好事不留名。哪里有樂于助人的人，哪里就有活著的“雷鋒”。思考交流學(xué)習(xí)任務(wù)三拓展延伸提升素養(yǎng)（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（2）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，

不做壞事。名人名言乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了雷鋒。他（們）正在()。根據(jù)圖片，填一填。我會(huì)填

志愿幫助四處需要幫助的人關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn)，處處為他人著想。1.我們在___________________找到了雷鋒。2.我覺得雷鋒是個(gè)這樣的人：_________________3.我想對雷鋒叔叔說：_________________我的收獲

需要獻(xiàn)出愛心的地方學(xué)習(xí)任務(wù)四隨堂小測加深理解小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著______細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。蒙蒙的一、我會(huì)填。沿著______小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？長長的順著______小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小路說：昨天，他曾路過這里，背著______大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上______露珠，就是他灑下的汗滴。彎彎的年邁的晶瑩的乘著______春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——____________________，____________________。溫暖的哪里需要獻(xiàn)出愛心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里例如：那邊有一片田地。（綠油油的）那邊有一片綠油油的田地。1.鳥兒在天空中飛翔。（藍(lán)藍(lán)的）

__________________________________二、我會(huì)照樣子，把句子寫得更具體。2.家里的玫瑰花開了。（慢慢地）

__________________________________3.小明在床上養(yǎng)病。（靜靜地）

__________________________________

鳥兒在藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔。

家里的玫瑰花慢慢地開了。

小明在床上靜靜地養(yǎng)病。三、讀句子想畫面，小組合作，互相補(bǔ)充。1.沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……2.順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……目標(biāo)達(dá)成03MUBIAODACHENG小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒就在哪里！關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn)小溪小路四處雷鋒叔叔，你在哪里素養(yǎng)評價(jià)04SUYANGPINGJIA課堂評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE課后作業(yè)2.仿照課文形式說說雷鋒叔叔還可以在哪里。1.寫一封信：《我想對雷鋒叔叔說》。課程結(jié)束5

雷鋒叔叔，你在哪里雷鋒(1940～1962)，湖南長沙人。中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。1962年8月15日，雷鋒因公殉職，年僅22歲。雷鋒和雷鋒精神雷鋒精神是指以雷鋒的無私奉獻(xiàn)精神為基本內(nèi)容，在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展的革命精神。其實(shí)質(zhì)和核心是全心全意為人民服務(wù)。主要內(nèi)容包括：愛憎分明的階級立場；言行一致的革命精神；公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格；奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志；釘子精神。第一階：我愛識(shí)字學(xué)習(xí)內(nèi)容1.識(shí)記生字。2.寫字。會(huì)認(rèn)字曾經(jīng)蒙蒙細(xì)雨泥濘順利年邁踏步荊棘花瓣晶瑩尋覓需要獻(xiàn)花méngnìngshùnmàitàjīngjí

bànyíngmìcéng曾經(jīng)蒙蒙細(xì)雨泥濘

順利年邁

踏步荊棘花瓣晶瑩尋覓

需要獻(xiàn)花xūxiàn花瓣獻(xiàn)花1.生字。形聲：鋒昨留彎背灑溫暖會(huì)意：冒2.寫字。識(shí)字提綱字理識(shí)字：冒的演變我會(huì)認(rèn)讀冒雨感冒金文篆文隸文“冒”是會(huì)意字。金文的“冒”中的兩個(gè)字符，一個(gè)表示眼睛的“目”，代指腦袋，另一個(gè)是半圓形的帽狀物，指人頭頂上所戴的帽子。秦篆后“目”沒變，表示帽子的字符罩在“目”上。漢隸后，表示帽子的字符被寫成了與“曰”極為相似的“”。多音字曾辨析：

表示“曾經(jīng)，從前經(jīng)歷過”時(shí)，讀céng，如，曾經(jīng)、曾幾何時(shí)；表示“重(chóng)，用來指與自己中間隔著兩代的親屬”等時(shí)，讀zēng，如，曾祖、曾孫。(céng)(zēng)曾經(jīng)曾孫多音字背字歌：

背(bēi)起背(bēi)包向遠(yuǎn)方，背(bēi)負(fù)希望道路長。背(bèi)水一戰(zhàn)無余地，人心向背(bèi)細(xì)思量。(bēi)(bèi)背包背影多音字蒙例句：在細(xì)雨蒙(méng)蒙(méng)的春天，我們來到科爾沁大草原，蒙(měng)古族同胞盛情地款待了我們。我們飲酒高歌，跳起了舞蹈。我不勝酒力，感覺有些蒙(méng)頭轉(zhuǎn)向。(méng)(mēng)承蒙蒙騙(měng)蒙古我會(huì)認(rèn)讀形聲字識(shí)記鋒灑暖與金屬有關(guān)與水有關(guān)與太陽有關(guān)形旁表意讀音為fēng。讀音為sǎ。讀音為nuǎn。聲旁表音灑脫揮灑灑水鋒利先鋒刀鋒

暖和溫暖暖陽易讀錯(cuò)“灑”讀sǎ

，不讀jiǔ；“曾”在本課讀céng，不讀zēng；“曾、蒙、濘、荊”是后鼻音；“順”是翹舌音，不要讀成sùn。會(huì)寫字鋒昨?yàn)嘏笥医Y(jié)構(gòu)冒留彎背上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)钅左窄右寬?！邦摹钡呢Q提要提得干脆“夂”的橫撇與捺相互支撐，“豐”的第二橫稍短，第三橫略長。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)鋒結(jié)構(gòu)：部首：書寫：上下結(jié)構(gòu)上寬下窄。上部要寫得扁而寬，兩橫與左右兩邊不相連；下部“目”的頂部在橫中線上。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)冒結(jié)構(gòu)：部首：書寫：上下結(jié)構(gòu)上寬下窄。上部第三筆“、”要寫對位置和方向；下面的“田”整體要寫得勻稱，略小于上面部分。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)留田結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)左窄右寬?！叭铡鄙哉懊蟆鄙詫?，底橫稍長。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)溫氵結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)左窄右寬?！半肌币獙懙蒙源?，長撇要撅出去支撐“日”的右下角，最后一筆捺要寫得自然穩(wěn)重。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)暖日易寫錯(cuò)上寬下窄。第三、四筆兩橫與左右相離。里面沒有橫，與“酒”區(qū)分開。左邊是“日”，右邊不是“愛”。灑詞語聽寫昨天溫暖叔叔足跡迷路愛心鋒利冒充留心彎曲背負(fù)灑水春風(fēng)近義詞足跡—蹤跡尋找—尋覓年邁—年老路過—經(jīng)過泥濘—泥淖溫暖—暖和反義詞獻(xiàn)出—索取年邁—年輕溫暖—寒冷學(xué)習(xí)內(nèi)容1.理解詞語。2.理解內(nèi)容：雷鋒到底是一個(gè)什么樣的人？第二階：我會(huì)閱讀[泥濘]因有爛泥而不好走。[年邁]年級老。[荊棘]泛指山野叢生的帶刺小灌木。文中指雷鋒做好事時(shí)付出的艱辛。[晶瑩]光亮而透明。[尋覓]尋找。理解詞語泥濘幫助迷路的孩子朗讀課文，思考：我們到哪里去尋找雷鋒叔叔的足跡？找到了嗎？他在做什么？長長的小溪彎彎的小路幫助年邁的大娘讀文思考沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。細(xì)讀詩句，想象畫面。讀著這句話，你的眼前仿佛看到了一條怎樣的小溪？長長的小溪細(xì)細(xì)觀察，這一句和課題有什么不同？比較之后，再讀一讀，讀出感情。“你在哪里”重復(fù)了兩次，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？知識(shí)卡是根據(jù)表達(dá)需要，有意使一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭手法。反復(fù)手法的運(yùn)用，可以增強(qiáng)節(jié)奏感，表達(dá)出強(qiáng)烈而真摯的思想情感。反復(fù)小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。環(huán)境惡劣行走艱難溪邊的環(huán)境如何？你是從哪里看出來的？泥濘的道路根據(jù)詩歌內(nèi)容，試著說一說：雷鋒叔叔抱著迷路的孩子是怎樣在泥濘的小路上艱難地行走的？抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。雷鋒叔叔是怎樣幫助迷路的孩子的？他會(huì)對孩子說些什么？請你接著“沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……”這句話往下講一講。想象當(dāng)時(shí)的情景，把話說完整、說清楚。再讀讀第一、二小節(jié)，把你的感受讀出來。說說雷鋒叔叔給你留下了怎樣的印象。“心中有他人，處處為他人著想?！睅椭月返暮⒆雍⒆觽冞€去哪里尋找了雷鋒叔叔的足跡呢？長長的小溪彎彎的小路幫助年邁的大娘細(xì)讀詩句，想象畫面。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？第二次運(yùn)用反復(fù)的手法。大家尋找雷鋒叔叔的心情越來越急迫。小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。讀句子，想畫面，猜測重點(diǎn)詞語的意思。荊棘想象一下：雷鋒叔叔是怎樣克服困難背著年邁的大娘的？用自己的話，接著句子“順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……”講一講雷鋒叔叔的事跡?！拔覀儭边€去別的地方尋找了嗎？從哪里看出來的？乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。結(jié)合詩歌內(nèi)容說一說自己的體會(huì)。雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，把愛心灑遍了祖國各地。作者一次又一次地呼喚雷鋒叔叔，尋找雷鋒叔叔，其實(shí)是在尋找什么？尋找雷鋒精神向雷鋒學(xué)習(xí)抱孩子冒細(xì)雨路上的腳窩背大娘踏荊棘晶瑩的露珠四處尋覓小溪小路春風(fēng)哪里需要獻(xiàn)出愛心“雷鋒”就出現(xiàn)在哪里結(jié)構(gòu)層次雷鋒叔叔，你在哪里主要內(nèi)容

這首詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，“乘著溫暖的春風(fēng)”，去尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。第三階：我想試試學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后作業(yè)。2.內(nèi)容拓展：雷鋒日記1.聽老師講雷鋒的故事，再朗讀這首詩歌，注意有問有答的特點(diǎn)。老師來指導(dǎo)

全詩結(jié)構(gòu)相似，音韻流暢，比較適合朗讀。朗讀時(shí)需要注意以下幾個(gè)方面：(1)讀好反復(fù)句?！袄卒h叔叔，你在哪里，你在哪里？”這句話中，第一個(gè)“你在哪里”后標(biāo)的是逗號(hào)，朗讀時(shí)，稍顯沉穩(wěn)；第二個(gè)“你在哪里”后標(biāo)的是問號(hào)，朗讀時(shí)，語氣上揚(yáng)，語速由急到緩，語調(diào)適當(dāng)延長，讀出“急切”之意，表現(xiàn)出心中呼喚雷鋒的迫切心情。第三小節(jié)中的“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？”較第一小節(jié)語氣加強(qiáng)，語速略快，更顯急切。課后習(xí)題11.聽老師講雷鋒的故事，再朗讀這首詩歌，注意有問有答的特點(diǎn)。老師來指導(dǎo)(2)讀好問答句。第一、三小節(jié)以問句結(jié)尾，第二、四小節(jié)為答句。根據(jù)情感需要，問句要讀出探詢的語氣，答句要讀得肯定有力。讀小溪和小路的話，要借助語速的快慢、語氣的輕重來提升朗讀的效果。如，讀“瞧”，語氣上揚(yáng)，停頓稍長；讀“瞧”后面的語句，要表現(xiàn)出對雷鋒精神的贊美之意。(3)讀好最后一節(jié)。朗讀“啊”時(shí)，可稍微延長聲調(diào)，停頓久一點(diǎn)兒，凸顯頓悟之意?！敖K于找到了”讀出驚喜之情，最后一句中的兩個(gè)“哪里”重讀，語速稍微慢一點(diǎn)兒。課后習(xí)題1老師來指導(dǎo)2.猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。理解詞語的方法有很多，猜測是其中的一種。猜測詞語的意思時(shí)，可以通過字形結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜測，如“晶瑩”中“晶”字有三個(gè)“日”，由此可猜出“晶瑩”的物體是亮亮的；可以通過觀察詞語的部首來猜測，我們發(fā)現(xiàn)“泥濘”的部首都是三點(diǎn)水，它們一定跟水有關(guān)，再聯(lián)系“泥"的意思，就可以知道這個(gè)詞一定是指地面上有很多泥，形容路不好走；可以通過圖片輔助或者聯(lián)系生活體驗(yàn)猜測，生活中當(dāng)?shù)厣嫌袪€泥時(shí)走路課后習(xí)題2

泥濘年邁

晶瑩尋覓老師來指導(dǎo)2.猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。上有爛泥時(shí)走路會(huì)非常吃力，所以猜測“泥濘”是指因有爛泥而不好走；可以通過結(jié)合語境對詞語進(jìn)行猜測，如“年邁”出現(xiàn)在句子“背著年邁的大娘”中，由需要背著的大娘可以猜出“年邁”是指年紀(jì)老；還可以通過聯(lián)想近義詞進(jìn)行猜測，如“尋覓”的近義詞是“尋找”，所以“尋覓”的意思就是“尋找”，“年邁”的近義詞是“年老”，所以“年邁”的意思就是“年老”。課后習(xí)題2

泥濘年邁

晶瑩尋覓老師來指導(dǎo)2.猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。

泥濘：因有爛泥而不好走。可以通過圖片輔助、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法猜測“泥濘”的意思。

年邁：年紀(jì)老?？梢酝ㄟ^結(jié)合語境