幼教培訓(xùn)課件：《學(xué)前教育科研方法》

學(xué)前教育科研方法

參考書目：1、《學(xué)前教育科研方法》，楊世誠主編，科學(xué)出版社2、《學(xué)前教育科研方法》，陶保平主編，華東師范大學(xué)出版社3、《學(xué)前教育科學(xué)研究方法》，張燕、邢利婭主編，北京師范大學(xué)出版社4、《學(xué)前教育科學(xué)研究》，辛平主編，學(xué)苑出版社5、《學(xué)前教育科學(xué)研究》，楊愛華主編，南京師范大學(xué)出版社第一講學(xué)前教育科學(xué)研究概述第二講研究課題的確定第三講文獻(xiàn)綜述第四講課題論證第五講研究方法：調(diào)查法、觀察法、實驗法、作品分析法第六講資料的分析第七講研究成果的撰寫第一章學(xué)前教育科學(xué)研究概述一、教育科學(xué)研究與學(xué)前教育科學(xué)研究（一）教育科學(xué)研究：采用科學(xué)的方法，有意識、有目的、有計劃地對教育現(xiàn)象和教育實踐中的事實，進(jìn)行了解、收集、整理和分析，從而發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律。

一般特征：創(chuàng)造性1科學(xué)性2繼承性3艱巨性4（二）學(xué)前教育科學(xué)研究：采用科學(xué)的方法，有意識、有目的、有計劃地對學(xué)前階段的教育現(xiàn)象和教育實踐中的事實，進(jìn)行了解、收集、整理和分析，從而發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律。探索學(xué)前教育科學(xué)的認(rèn)識過程，其目的是通過揭示和發(fā)現(xiàn)幼教領(lǐng)域內(nèi)各種現(xiàn)象的客觀規(guī)律，不斷豐富和完善幼兒教育科學(xué)的知識體系，進(jìn)而更有效地指導(dǎo)幼教實踐。意義：提高幼教質(zhì)量1豐富、完善學(xué)前教育科學(xué)體系2提高工作者的科研意識與水平3全面推動幼教改革4撰寫課題論證進(jìn)入研究現(xiàn)場，收集分析資料確定選題撰寫研究成果二、學(xué)前教育科學(xué)研究的基本流程文獻(xiàn)檢索第二章學(xué)前教育科學(xué)研究課題的確定一.好的課題應(yīng)具有的原則：價值性原則*符合事物發(fā)展客觀規(guī)律和人類認(rèn)識規(guī)律；*符合教改、教育事業(yè)發(fā)展需要；*有利于兒童身心健康發(fā)展，全面提高素質(zhì)?？尚行栽瓌t：*主觀條件：

研究者的專業(yè)特長、知識基礎(chǔ)、興趣愛好、科研能力和經(jīng)驗、時間精力等*客觀條件：

經(jīng)費設(shè)備、文獻(xiàn)資料、背景環(huán)境、協(xié)作力量等宜小點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本小學(xué)生想象力培養(yǎng)↓在小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)↓在古詩詞教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力↓小學(xué)生想象力培養(yǎng)途徑研究——以古詩詞教學(xué)為例在古詩詞教學(xué)中小學(xué)生想象力培養(yǎng)的途徑↓一.好的課題應(yīng)具有的原則創(chuàng)新性原則*內(nèi)容上：研究的是前人沒解決或沒完全解決的；*方法上：采用（改進(jìn)、完善）新方法、手段或技術(shù)等；*應(yīng)用上：將已有理論首次用到教育領(lǐng)域或?qū)⒔逃I(lǐng)域中某一個領(lǐng)域應(yīng)用成功的觀點、方法用到其他領(lǐng)域。科學(xué)性原則選定的問題要有科學(xué)性目的明確立論充實、合理二.教育科研課題的來源社會變革與發(fā)展對教育研究提出的問題學(xué)科建設(shè)中需要的問題教學(xué)實踐中提出的問題點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本從遇到的困難中選題從爭論的問題中選題從日常的觀察中選題教學(xué)實踐中的問題

教育實踐日常生活的觀察尚未解決的問題或?qū)逃芯康姆此纪怀鰡栴}疑點或困惑成功經(jīng)驗課題你就身在邊點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本三.題目表述應(yīng)避免的問題題目字?jǐn)?shù)多意思不準(zhǔn)確表述不規(guī)范標(biāo)語式表述文學(xué)式表述

四.教育科研課題的表述確定研究活動的核心概念應(yīng)明確所研究的課題范圍表述的文字應(yīng)精煉表述具有學(xué)術(shù)性學(xué)前教育撥款使用效率研究必要可用副標(biāo)題托起明天的太陽讓每一個兒童都快樂點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本研究對象+研究內(nèi)容+研究方法

農(nóng)村幼兒園課程現(xiàn)狀調(diào)查研究研究對象+具體手段+研究小學(xué)語文中運用小組合作提高學(xué)習(xí)興趣的研究點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本理論依據(jù)+研究目的+研究方法運用多元智能理論實施多元評價的實證研究研究背景+研究對象+研究內(nèi)容新課程背景下對話教學(xué)的探索與研究點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本下列表述恰當(dāng)準(zhǔn)確嗎？教師藝術(shù)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查合作訓(xùn)練隊幼兒合作水平讓幼兒展開想象的翅膀，翱翔在美術(shù)的天空陜西省幼兒教師職業(yè)壓力及其影響因素研究第三章文獻(xiàn)檢索一、文獻(xiàn)資料檢索在教育研究中的作用：全面正確地掌握所要研究問題的情況，幫助研究人員確定研究課題和研究方向為教育研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法避免重復(fù)勞動，提高科學(xué)研究的效益二、教育文獻(xiàn)的三種等級：一次文獻(xiàn)：一般包括專著、論文、調(diào)查報告、檔案材料等。二次文獻(xiàn)：一般包括題錄、書目、索引、提要和文摘等。三次文獻(xiàn)：一般包括動態(tài)綜述、專題述評、數(shù)據(jù)手冊、年度百科大全以及專題研究報告等三、教育文獻(xiàn)的主要分布：書籍報刊教育檔案類專家詢問非文字資料四、文獻(xiàn)檢索的過程和方法：文獻(xiàn)檢索的過程：

第一步，確定檢索的主題與范圍

第二步，選擇信息源

教育部全國教育科學(xué)規(guī)劃（/edoas2/website7/index.jsp）中國教育資源網(wǎng)（/）中國教育信息網(wǎng)（/）中國學(xué)前教育網(wǎng)（）北京學(xué)前教育網(wǎng)和北京早期教育網(wǎng)（/index/index.htm）浙江學(xué)前教育網(wǎng)（/）上海學(xué)前教育網(wǎng)（）中國學(xué)前教育研究會（/）中國幼兒教師網(wǎng)（/）中國兒童資源網(wǎng)（/）中國教育與科研計算機(jī)網(wǎng)（/）中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)（/）中國教育報（）中國教育在線（/）四、文獻(xiàn)檢索的過程和方法：文獻(xiàn)檢索的過程：

第一步，確定檢索的主題與范圍

第二步，選擇信息源第三步，加工階段

文獻(xiàn)檢索的基本方法

順查法

逆查法

引文查找法

綜合查找法五、教育文獻(xiàn)檢索、運用的要求：全面、準(zhǔn)確地檢索教育文獻(xiàn)真實典型新穎第四章撰寫課題論證點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義；本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法、實施步驟。1.研究的意義理論層面的意義研究的意義實踐層面的意義點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：文獻(xiàn)綜述（1）教育界已經(jīng)研究了哪些方面（2）已經(jīng)研究到了什么程度（3）運用了哪些方法進(jìn)行了研究（4）哪些方面還需要研究搜集資料整理資料進(jìn)行綜述文獻(xiàn)綜述的步驟及注意的問題（1）學(xué)術(shù)性（2）全面性

（3）歷史性閱讀、篩選、分析、比較、歸納、綜合切忌：只述不評書籍、期刊、碩博論文、報刊等點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本回避最新研究進(jìn)展介紹相應(yīng)的概念觀點的堆積主觀代替客觀文獻(xiàn)太少點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本《卓越導(dǎo)向的小學(xué)教師課程能力提升的動力機(jī)制及路徑研究》1.關(guān)于教師課程能力的綜合研究在20世紀(jì)初至50年代，杜威提出教師是尚未開發(fā)的巨大的課程資源，教師是課程的忠實執(zhí)行者。20世紀(jì)60年代開始，斯騰豪斯……2.關(guān)于教師課程能力提升的動力研究其一，多主體反思。其二，教學(xué)利益層面。其三，教師態(tài)度層面?！c擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本上述研究成果具有很高的參考價值，但研究更多地呈現(xiàn)應(yīng)然狀態(tài)的分析，較少關(guān)注教師的實然狀態(tài)，從動力機(jī)制角度進(jìn)行的研究則更少，對于如何提升教師的課程能力仍需做進(jìn)一步深化研究。其一，卓越型小學(xué)教師課程能力的內(nèi)涵和特征有待深究。其二，動力源的研究尚需系統(tǒng)化。其三，動力機(jī)制尚未建立。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本3.研究的目標(biāo)與內(nèi)容

研究目標(biāo)：指通過課題研究具體要達(dá)到的目的。強(qiáng)調(diào)研究能夠?qū)崿F(xiàn)的具體作用,解決哪些具體問題。具體清晰適度點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本3.研究的目標(biāo)

《思維導(dǎo)圖在單元知識整合中的作用》：1.使學(xué)生了解思維導(dǎo)圖的起源、思維方法、應(yīng)用制作方法；2.掌握繪制思維導(dǎo)圖的方法：樹狀圖、氣泡圖、邏輯框架圖等；3.利用“思維導(dǎo)圖”梳理本冊知識，鞏固復(fù)習(xí)。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本研究“思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用”研究目標(biāo)：1.制作學(xué)生思維導(dǎo)圖作品集；2.匯總學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性資料；3.匯總學(xué)生的作業(yè)，制成作品集。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本研究內(nèi)容：實現(xiàn)目標(biāo)所要進(jìn)行的具體研究事項，與目標(biāo)對應(yīng)的可操作的研究點。一個目標(biāo)可能要幾方面內(nèi)容來實現(xiàn)，研究內(nèi)容要更明確、具體，要避免籠統(tǒng)、模糊，把目的、目標(biāo)、意義當(dāng)內(nèi)容。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本4.研究的方法及思路常用的研究方法