小學作業(yè)檢查小結

小學作業(yè)檢查小結時間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，想必大家都收獲了成長和成績，一起好好小結過去這段努力的時間吧。那么如何把小結寫出新花樣呢？以下是小編整理的小學作業(yè)檢查小結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。小學作業(yè)檢查小結1新莊小學自建校以來，一向重視對教師教育教學的管理和監(jiān)督，力爭從教案的檢查中及時了解教師教學動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。3月5日，教務處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結如下：一、整體檢查情況1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。2、大部分老師的教案具有內容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。逐步向素質教育的目標靠攏。3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。4、多數(shù)教師根據(jù)教學對象和培訓項目的不同、科學設計教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度。5、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好，使下次撒謊那個可更加完美。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。二、具體情況1、上交教案的教師及本數(shù)：趙有霞（1本），王舉文（1本），王廷娥（1本），蘇昌莉（1本），羅書彥（1本），羅立鵬（1本），黃麗麗（2本）。都做到了認真?zhèn)湔n、提前備課的要求，為了博采眾長，各位教師充分利用網(wǎng)絡，每人一個單元，分組商討修改，完成集體備課。在此基礎上，每個教師結合自己對教材的理解，結合自己的教學風格，多數(shù)教師制作教案詳細，書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，部分教師設計思想獨特，體現(xiàn)校園教育的特點，有些教師能充分利用教學資源，使教學更加生動形象。高語組：1、上交教案的教師及本數(shù)：李宏榮（1本），常有文（1本），柴莉莉（2本），楊喜洲（1本），陳小霞（3本），武祖周（1本），趙燕勇（1本），李增田（1本），李克勤（2本），武勝（本）柴文娟（1本），張克剛（2本），趙鳳偉（1本），蔡邦聰（1本）。2、高語組的老師備課情況良好，備課認真仔細，書寫規(guī)范。大部分老師都是備的祥案，教學目標明確、重難點清晰。李金錦、趙麗、翟蘭玉老師的教案做到了教學環(huán)節(jié)緊湊，注重了教學思想的滲透；部分老師還都寫課后反思，如馬志麗、翟蘭玉、寧喜平、任雪瑩等幾位老師。另外，張志猛、吳騫、魏瑞霞、王春玲幾位老師還都對自己的教案內容進行了詳細的批注。數(shù)學組：1、上交教案的教師及本數(shù)：李景璞（2本），常立鋼（1本），李冬冬（2本），陳紅（2），楊文娟（1本），田娜（1本），王俊明（2本數(shù)學、1本品德），李偉博（1本），米曉莉（2本），師明月（2本數(shù)學、1本品德），羅建青（1本），徐輝（1本），胡瑩（1本）。2、數(shù)學組的老師備課情況良好，教案書寫認真、仔細，各教學環(huán)節(jié)分布合理，對教學中的關鍵知識有詳細的說明，有周計劃、單元教學目標、教材分析，如李景璞、李冬冬、楊文娟、徐輝、羅建青、胡瑩。還有幾位老師做到了課課有反思，如常立鋼、陳紅、田娜、王俊明、李偉博、米曉麗、師明月。最值得提一下的是王俊明和師明月老師，所教的數(shù)學教案不僅工整詳細，而且品德教案也做到了書寫認真、教學目標明確，并伴有反思。課任組：1、上交教案的教師及本數(shù)：海彩麗（2本），張瑞雪（3本），楊月（1本），秦海燕（2本），武瑞卿（2本），姜瑜（1本），李蘭香（1本），吳惠茹（1本），白雪（2本），蘭婷（1本），殷亮（4本）。2、課任組教師教案基本上都按照教案的格式書寫，字跡工整，教學內容詳細，學法具體，教法靈活多樣。課后及時反思教學，對教學工作有很大的促進作用。尤其是英語老師（蘭婷、白雪）的全英教案，展示出自己扎實的基本功，為課堂日常用語做了預設。有的老師寫了兩三本，甚至四本教案，如海彩麗、秦海燕、吳瑞卿、白雪。另外，張瑞雪和殷亮老師分別寫了3本和4本不同年級的科學、品德教案，其中教學目標明確，教學準備充分，教學重難點突出，教學方法新穎。但還是有一些不足之處，個別老師個別課時重難點沒有突出出來，有些課后反思深度不夠深等，這些都有待于提高。體音美組：1、上交教案的教師及本數(shù)：周婷（3本），張欣（1本），劉婷（2本），麻白娟（3本），席季孌（1本），朱迎坤（2本），程海（1本），薛靜（2本），陰開端（1本），趙水成（1本）。2、體音美組的各位老師，都能按照要求上交教案，并做到認真?zhèn)湔n、書寫工整、環(huán)節(jié)緊湊、過程完整具體。每位老師能很好的根據(jù)各年級特點，結合課程內容準確把握教學目標、教學重難點，還能從得和失兩個方面進行反思，達到了教學反思的效果，逐步提高教學質量，如趙水成、薛靜、朱迎坤、席季孌、麻白娟、劉婷、張欣、周婷等幾位老師。三、存在的問題1、在本次教案檢查中，雖然備課次數(shù)不足的現(xiàn)象消失了，都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考，應該引起全體老師的重視。2、個別教師的備課過程過于簡單，教學活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。3、部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設，不利于實際教學的操作。4、堅持寫教學反思的教師不多，大多數(shù)的課后反思過于簡單。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。四、改進措施1、組織教師學習如何寫好電子備課的教案。2、教研組要加大檢查的力度，教務處要增加抽查的次數(shù)。3、必要時，對個別教師進行個別指導。4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。小學作業(yè)檢查小結2依據(jù)學校教學工作計劃，我校英語科組于20xx年10月25日上午對全校三至六年級的英語作業(yè)進行了常規(guī)檢查，檢查的內容有抄寫本、聽寫本、小練筆等。本次檢查主要是對教師的批改，學生的書寫和作業(yè)的格式等進行進一步的規(guī)范，發(fā)掘優(yōu)點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。通過檢查和記錄，本次作業(yè)檢查情況如下：1、主要優(yōu)點：（1）批改細致：對學生解題錯誤之處用紅筆標出并指正，以利學生迅速查明錯誤原因。（2）注重反饋性：作業(yè)批改及時，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。（3）整潔美觀，抄寫單詞要求為：單詞折四格、詞組折兩格。2、存在不足：（1）作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象。（2）作業(yè)不規(guī)范，用多種顏色筆做作業(yè)；（3）訂正不統(tǒng)一：有些班級的學生訂正在正面，有些訂正在反面，比較混亂。（4）學生未按要求及時訂正（4）三年級書寫字母不夠規(guī)范。3、努力方向：本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的，但仍一些細節(jié)需要我們不斷地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習慣。應善于運用激勵性評語：通過Good，OK，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案印章，激發(fā)學生的學習熱情，只有“親其師”，才能“信其道”。小學作業(yè)檢查小結3一、主要優(yōu)點：1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫七篇改七篇。五年級作文寫了十一篇改了九篇（星期日現(xiàn)寫兩篇未改）。一至六年級《學習鞏固》批改都能趕上進度。2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業(yè)書寫得比較認真，錯誤率較低。特別是六年級、五年級、一年級學生作業(yè)封面整潔。3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分數(shù)的形式，有的.老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學生的關愛，且打有分數(shù)。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。二、不足與努力方向：1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。2.個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。3、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。4、同一班級的作業(yè)質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。5、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。6、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。從作業(yè)檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。小學作業(yè)檢查小結4為了嚴格執(zhí)行市教學工作會議精神，迎接市教研室對我校的教學工作檢查，根據(jù)開學初制定的我校教學工作的日程安排，經(jīng)學校研究決定對全校教師的備課、作業(yè)、聽課記錄、學習筆記等進行一次全面的檢查。現(xiàn)將檢查情況總結如下。一、檢查時間：11月22日下午二、檢查人員及分工：Xxx：英語備課、作業(yè)等；xxx：語文備課、語文作業(yè)、大小作文xxx：數(shù)學備課、作業(yè)、口算等；xxx：學習筆記、聽課記錄等三、具體情況1、備課：多數(shù)教師都能按照市教學策略的要求去備，具有較強的實用性。在上次鎮(zhèn)檢查時出現(xiàn)的兩位語文教師的備課不符合教學策略的要求的，從那次檢查以后所備的課能按照教學策略的要求去備。但是整體上講，備課水平不是很高，存在應付檢查的情況，實用性不是很強，反思書寫不及時，多數(shù)教師寫的次數(shù)很少，有的沒寫反思。從備課上講，數(shù)學好于語文。常識備課多用的是書頭備課，但是整體上講太簡，有幾個科目沒有趕上進度。2、作業(yè)：基本上都能按照要求布批作業(yè)，一課一練多能趕上進度，批改及時，學生錯題有訂正，能做到訂正后再批，然后裝訂成冊。但是學生書寫上有待進一步加強。單元試卷做的次數(shù)不夠理想，要抓緊時間做，認真批改，在教研室檢查前趕上進度，以備檢查。3、學習筆記、聽課記錄：聽課記錄：多數(shù)教師次數(shù)不達標，要抓緊時間對相關人員的課進行聽、學，按照學校教導處的要求去做，并及時做好記錄，真正達到教學相長的目的，從而互相促進，提高自己的教學水平。學習筆記：除個別別教師外，多數(shù)教師能夠對教學策略認真學習，并做好學習筆記，筆記的數(shù)量達到要求。但是從整體上看，多數(shù)教師的學習都是摘抄，寫的心得體會相對較少，以后的學習過程中要注意改進。四、結果的運用對于全體教師的備課作業(yè)的檢查，全部打出了等級，記入個人業(yè)務檔案，作為年終計算個人積分、評先選優(yōu)的依據(jù)。小學作業(yè)檢查小結5為深入了解教師的教學工作，規(guī)范教師的教學行為，12月10日我校領導班子成員對全校教師的作業(yè)批改情況進行了全面檢查，現(xiàn)將情況總結如下：這次作業(yè)批改情況與上次檢查相比，整體水平稍有提高。上交的作業(yè)種類齊全，批改記錄齊全。學生作業(yè)整潔，字跡工整，作業(yè)本保存完好。老師們都能做到按照教學進度，同步布置作業(yè)，每次作業(yè)批改及時、認真，有日期、有評價，大都能及時糾錯，并能予以一些鼓勵性的符號，作業(yè)量適中，次數(shù)多，質量高。作文的批改大有進步，絕大多數(shù)老師的批改有分數(shù)、日期和評語。特別是安娜幾位老師的作文批改非常詳細，除了勾出了學生在作文中的錯別字及好詞好句以外，評語適合學生的年齡特點，并且注重與學生之間的交流與溝通，有實際的指導意義，對學生寫作水平的提高有極大的幫助。在檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些亟待改進之處：1、個別班級的作業(yè)本沒有寫上學校和班級。2、個別教師在批改作業(yè)時自己代替學生改正了錯別字。3、個別老師不能及時督促學生糾正作業(yè)上的錯誤，且二次批改不及時。4、個別教師對學生作業(yè)的批改缺乏評價等級。5、個別教師沒有按要求把作業(yè)收齊接受檢查。6、有的老師不注意學生作業(yè)本的整潔，個別學生書寫不工整。7、大作文有的老師沒有眉批和日期。還有的老師沒有勾出學生作文中的錯字和不恰當?shù)脑~語以及運用較好的詞句。8、有的班級作業(yè)規(guī)范性訓練不足，如語文作業(yè)沒有大標題，數(shù)學不用小尺劃等號等。改進建議：教師要認真填寫作業(yè)批改記錄，要有針對性的對學生作業(yè)中的典型錯誤做詳細記錄和分析，并提出具體的切實可行的改進意見。教師在作業(yè)批改時，要做到用簡短的評語指出學生存在的問題，以鼓勵性語言提出改進要求。應根據(jù)學生基礎和特點采用評語或畫簡筆畫來激勵學生，且以作業(yè)為平臺與學生進行情感交流，如用“棒”“真棒”“優(yōu)”“好”“有進步”“加油”等激勵性評語；或用簡筆畫“小花、五角星、笑臉”等表揚優(yōu)秀學生；并且可以用評語與學生溝通，如“把字再寫工整一些好嗎？”“有補丁好看嗎？”“做題要認真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”讓學生明確了自己的學習效果和努力方向。作業(yè)規(guī)范性訓練再多一些，這樣有利于學生培養(yǎng)良好學習習慣。批改形式要多樣化一些?？梢杂屑信?、面批、班級講評式等多種形式。教師要提高二次批改的重視程度，教師可以用不同的顏色筆區(qū)分第二次批改情況，老師可以要求學生用不同的顏色筆訂正錯題等等。在批改作文時教師要堅持用規(guī)范的修改符號，建議使用適合學生年齡特點的鼓勵性評語，讓學生看到進步，看到希望，增長信心。通過這次作業(yè)批改的檢查與評比，學?？陀^地了解了教師的教學情況，找出了老師們作業(yè)批改的一些問題，老師們自己也找到了不足之處。這次檢查后我校將加大管理力度，強化教師的責任意識，將我校的教學工作抓實、抓好，爭取邁上一個新臺階！小學作業(yè)檢查小結6這次語文教學常規(guī)檢查的內容有：教案、作業(yè)、作文批改、等。總體來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。一、好的方面1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，部分教師做到統(tǒng)觀全冊，均有超前備課。備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。2、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，不少老師還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。4、作業(yè)作文等方面做得最好的是四（1）班、六（2）班。二、存在的問題1、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。2、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。3、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠。4、學生的書寫普遍較差。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施1、批改作業(yè)要精批細改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、教學反思要及時，要對課堂教學產(chǎn)生真正的價值。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。xxxx小學語文科組20xx年xx月xx日小學作業(yè)檢查小結7從作業(yè)布置來看，其內容、形式應該符合年級特點，低部側重于字、詞、句，而中、高部應側重于對課文內容以及閱讀的關注了，這次檢查在作業(yè)布置內容及形式上，做得好的老師是五、六年級老師。主要優(yōu)點從作業(yè)批改來說，大部分老師能夠寫清楚批改日期，實行等級制，用書寫質量和正確程度兩把尺子衡量學生。作業(yè)份量足，做得最好是501班XX老師，語文作業(yè)總次數(shù)73次，批改認真特別是作文的批改圈點嚴謹，橫批、眉批、總批到位，批改語言中肯，能給學生具體指導修改方向。批語很精彩，都是點睛之處，一語中的，足見老師批改作文時所下的功夫。在這方面做得好的還有XX老師，在作業(yè)上能及時給與學生指出修改方向及鼓勵性語言。重點檢查的是教師批改、學生訂正和教師回改三個方面，同時也對學生的書寫、作業(yè)本保管等方面予以了關注。1、有漏批漏改現(xiàn)象，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明作業(yè)批改還不夠細致。2、有些作業(yè)本頁面缺寫學校座號，尤其是低年級的作業(yè)折角、少頁的現(xiàn)象比較嚴重，部分作業(yè)潦草，各年級學生都出現(xiàn)使用涂改液、涂改帶涂改作業(yè)。3、中高年級個別班級大作文批改力度不足，文中修改符號不夠規(guī)范，教師未能給學生指出修改方向。1、在學生作業(yè)的規(guī)范性和批改上要嚴格要求。低年級要重視引導學生注意作業(yè)書寫格式。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規(guī)范。作文批不足之處改，除了每篇都要寫上恰當?shù)目傇u，適當具體的眉批，不要寫毫無指導意義的千篇改進意見一律的批語，現(xiàn)在的作文要求大體上文通句順就可以了。所以在批改上我們要注意從謀篇布局方面寫批語。首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布置是否得當，敘述是否生動，最后才是病句錯別字，批語至少應從五個方面中的幾個方面進行考慮。2、作業(yè)漏改現(xiàn)象，對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分學生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正，告訴學生訂正方法。3、個別老師不善于在學生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語，只是用優(yōu)良可來判斷。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受，這樣才更有說服力。4、教育學生保管并愛護本子，讓作業(yè)本更加整潔。教研組長：xxx20xx年10月19日小學作業(yè)檢查小結8根據(jù)上級主管部門的要求和學校教學計劃安排，我校在20xx年10月23-25日對全體語文、數(shù)學教師的作業(yè)批改和單元質量監(jiān)測進行了一次檢查，現(xiàn)將檢查情況作如下小結：一、主要優(yōu)點1、教師的作業(yè)布置較科學合理，有梯度，有較強的針對性，能結合本班實際情況布置相應的作業(yè)；2、學生作業(yè)總體書寫比較認真，教師的批閱比較及時，基本無錯批、漏批的現(xiàn)象，個別教師能結合學生的個性特點和完成的作業(yè)情況給予簡單的鼓勵；3、部分老師引導學生保持作業(yè)本的整潔較好，有些學生的書寫非常工整，正確率高。二、不足之處及建議1、部分學生書寫字跡潦草，老師要進一步規(guī)范學生的書寫，加強寫字練習；2、個別教師在批改作業(yè)時，采用的是一頁一個大鉤，沒有批閱到每一道題上去，也沒有寫批改時間。建議老師們在批改作業(yè)時盡量細致一些，批改到每一小題去，爭取做到精批細改。3、部分學生的錯題沒有及時改正，一直錯在那兒。建議老師們以后在批改了作業(yè)后要求學生及時批改，對錯得較多的地方要統(tǒng)一糾錯，錯得較少的地方可以個別糾正。爭取錯誤的知識能在當天糾正過來；4、部分教師沒有批語。建議老師們在批改作業(yè)后能給學生一些激勵性的評語；5、要注重基礎知識的落實，注重知識的獲取過程，傳授一些答題技巧和策略，讓每個學生都學有所得。小學作業(yè)檢查小結9臨近期末之際我校對教師備課，批改作業(yè)、集體備課，教研情況進行了檢查?，F(xiàn)在針對備課、作業(yè)、后進生輔導記錄三方面進行點評如下：一、備課方面：總體上看，教師們二度備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。個別教師沒有按要求認真進行二度備課，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數(shù)不少。個別教師沒有書寫板書設計，課后反思時有時無；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思調整改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。建議：1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。2、教學設計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真進行二度備課。二、作業(yè)情況1、主要成績：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。（3）個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題。（4）希望數(shù)學老師更加注重學生作業(yè)本上即時評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。2、存在問題：（1）學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。（2）個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。（3）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。三、改進措施：1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后