英語(yǔ)教學(xué)反思10篇

第第頁(yè)英語(yǔ)教學(xué)反思10篇英語(yǔ)教學(xué)反思篇1

這學(xué)期，我任教八班級(jí)(初二)1和4班的英語(yǔ)。英語(yǔ)是中同學(xué)的一門主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是同學(xué)都很重視它，但是不少同學(xué)覺(jué)得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少同學(xué)放棄了它。究其緣由，是同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學(xué)方法。這學(xué)期我做的勝利之處是：

第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替同學(xué)讀書，代替同學(xué)感知，代替同學(xué)觀測(cè)、分析、思索，代替同學(xué)明白任何一個(gè)道理和掌控任何一條規(guī)律。老師只能讓同學(xué)自己讀書，自己感受事物，自己觀測(cè)、分析、思索，從而明白任何一個(gè)道理和掌控任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變“一言堂”，把課堂還給同學(xué)，構(gòu)成師生交往、上心互動(dòng)、共同進(jìn)展的教學(xué)過(guò)程。

第二，使同學(xué)明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和好處。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充斥競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假如我們不懂英語(yǔ)，怎樣去了解世界只有同學(xué)自覺(jué)地把自己的抱負(fù)與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感愛(ài)好，這種愛(ài)好也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡(jiǎn)約、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好，構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第三，改革課堂教學(xué)，上心運(yùn)用學(xué)校推廣的講學(xué)稿。

上心響應(yīng)和落實(shí)學(xué)校的改革試驗(yàn)課題，在每一節(jié)英語(yǔ)課堂教學(xué)中都仔細(xì)運(yùn)用講學(xué)稿，并仔細(xì)出好每一份講學(xué)稿，督促檢查好每一位同學(xué)做好講學(xué)稿并實(shí)行周周清每周小測(cè)試，檢查同學(xué)掌控知識(shí)的熟識(shí)程度，以查漏補(bǔ)缺，扎實(shí)打好同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，盡快提高同學(xué)的英語(yǔ)成果。

第四，努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，中學(xué)生比學(xué)校生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸加強(qiáng)，渴望得到尊敬。師生之間只有相互尊敬，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。所以我務(wù)必樹立正確的同學(xué)觀，正確認(rèn)識(shí)同學(xué)的主體地位。我用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷、尊敬同學(xué)，耐煩細(xì)致地指導(dǎo)同學(xué)，溝通和同學(xué)的思想感情，使自己成為同學(xué)歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是同學(xué)的老師，諄諄教導(dǎo)和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的上心性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好伙伴，無(wú)話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。這樣經(jīng)過(guò)我一學(xué)期的細(xì)心教育和培育，我所教班級(jí)同學(xué)成果都有不同程度的進(jìn)步，性格是二(4)班整個(gè)班級(jí)的同學(xué)無(wú)論從班級(jí)紀(jì)律、行業(yè)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力及英語(yǔ)成果各方面都有顯著進(jìn)步、

不足之處：目前的講學(xué)稿教學(xué)改革還在試行當(dāng)中，在課堂上我總怕同學(xué)吃不飽，不知不覺(jué)地講多了，給同學(xué)思索的空間還不足，知識(shí)傳授比重大，語(yǔ)言實(shí)踐不足等等。今后我將建立以同學(xué)為本的教育觀念，將講學(xué)稿教學(xué)改革做到更上一層樓。

英語(yǔ)教學(xué)反思篇2

七班級(jí)同學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感還不強(qiáng)，表達(dá)技能也不高。教學(xué)應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)為先，讀寫跟上。要求同學(xué)要熟讀每單元主要語(yǔ)法句子和對(duì)話，須要時(shí)要求背誦。由于初一同學(xué)自律性不強(qiáng)，老師要引導(dǎo)、監(jiān)督。

詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占重要地位，教會(huì)同學(xué)單詞記憶方法積極重要，教會(huì)同學(xué)熟讀音標(biāo)和音節(jié)，具體講解英語(yǔ)字母、字母組合的發(fā)音規(guī)章，要花較多時(shí)間去教會(huì)同學(xué)怎樣用音標(biāo)去記憶單詞，直到掌控為止。

依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，制定有效地教學(xué)策略，充分備好課。上課時(shí)做到精講多練，真正把時(shí)間還給同學(xué)，多用啟發(fā)性語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，努力向“互動(dòng)式教學(xué)模式”進(jìn)展，讓同學(xué)在輕松活躍的氛圍中學(xué)到知識(shí)，做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，這種教學(xué)模式是很受中學(xué)階段同學(xué)歡迎的。

在詞匯和語(yǔ)法教學(xué)中，要把握重難點(diǎn)，以同學(xué)為主體。講解要清晰透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導(dǎo)致同學(xué)難以消化理解，影響其學(xué)習(xí)信心。課余時(shí)間多與同學(xué)溝通溝通，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的困難，實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，加深記憶。

每上完一個(gè)單元，要布置適量的針對(duì)性練習(xí)，反饋教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)。實(shí)時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)的得失，合理評(píng)價(jià)同學(xué)，確定他們的努力和進(jìn)步，并提出不足，實(shí)時(shí)改正。做到以上幾點(diǎn)，我相信能學(xué)好英語(yǔ)，為八班級(jí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)教學(xué)反思篇3

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一(3)班和高一(4)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。

由于同學(xué)處于中學(xué)升入高中的轉(zhuǎn)折和過(guò)度階段,因此在學(xué)習(xí)上需要有逐步適應(yīng)的過(guò)程。與中學(xué)不同的是,高中的知識(shí)密度大,基礎(chǔ)性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)性強(qiáng),系統(tǒng)性強(qiáng),連貫性強(qiáng),順次性強(qiáng)。所以自開(kāi)學(xué)之初,我把單詞作為重點(diǎn)作為基礎(chǔ),每天每節(jié)課先處理單詞的朗讀，背誦和聽(tīng)寫工作，然后再進(jìn)行其他的活動(dòng)。同時(shí)，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和接受技能，適時(shí)適度放慢教學(xué)進(jìn)度，先用簡(jiǎn)約知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，而后再逐步加快教學(xué)進(jìn)度，對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)，實(shí)施課外輔導(dǎo)。

依據(jù)按部就班的原那么，我利用工作之余給同學(xué)出了350道翻譯題，并為每一位同學(xué)發(fā)了邀請(qǐng)函，鼓舞他們利用學(xué)習(xí)之余，利用中午或晚自習(xí)之前的一段空閑時(shí)間來(lái)找我做句子翻譯的練習(xí)，然后予以面批，要求他們把錯(cuò)誤改正并書寫在改錯(cuò)本上作為以后鞏固學(xué)習(xí)的依據(jù)。通過(guò)同學(xué)的努力，部分同學(xué)的確取得了可喜的進(jìn)步。但是有些同學(xué)不能積極主動(dòng)，我采用談話的方式和勸服教育的方式與他們溝通和溝通，讓一個(gè)舉著“學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕”旗號(hào)的同學(xué)每天背3個(gè)單詞，并接受我的檢查。通過(guò)一段時(shí)間的觀測(cè)，我發(fā)覺(jué)其實(shí)有的時(shí)候不是同學(xué)不會(huì)，而是他們不學(xué)，有的同學(xué)也承認(rèn)這一點(diǎn)，因此鼓舞和表?yè)P(yáng)是必備的促進(jìn)學(xué)習(xí)的手段和方法?；仡欉^(guò)去，在學(xué)習(xí)中，有個(gè)別同學(xué)雖然努力學(xué)習(xí)了，但是考試成果并不抱負(fù)，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，我應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)予以援助，援助他們度過(guò)低迷期，盡快進(jìn)入新的學(xué)習(xí)中;部分同學(xué)背單詞費(fèi)勁，我也應(yīng)當(dāng)再加大抓單詞的力度，鼓舞支持，讓他們樹立信心。

新的學(xué)期即將開(kāi)始，一年之計(jì)在于春，在新的學(xué)期里，我依舊沿襲上學(xué)期的工作立場(chǎng)和工作作風(fēng)，從同學(xué)的需要和實(shí)際水平出發(fā)，制定合理有效的工作方法，例如：以單詞為基礎(chǔ)，以支持、鼓舞和課后輔導(dǎo)為主要方法和手段，以樹立耐煩，誠(chéng)意和責(zé)任心為工作的指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好為工作的目的，從一點(diǎn)一滴做起，按部就班，長(zhǎng)此以往，盼望促進(jìn)師生的共同努力和進(jìn)步。

英語(yǔ)教學(xué)反思篇4

聞名教育家葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫三年教學(xué)反思可能成為名師?！睂?duì)于新老師而言，反思尤為重要。新老師要在短時(shí)期間適應(yīng)教學(xué)，就需要向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向自己學(xué)習(xí)。而我覺(jué)得自我學(xué)習(xí)即反思和嘗試是核心環(huán)節(jié)，就好比寫作文，摘錄美詞美句，但最終得運(yùn)用于自己的作文中。

年輕有的是資本，但所謂資本在我眼里即為新老師可大膽嘗試各種新的教學(xué)方法，但嘗試需要同反思結(jié)合在一起，才相得益彰，提高效率。作為新老師的我，有太多的反思地方，但結(jié)合一個(gè)多月的教學(xué)，在以下三個(gè)方面覺(jué)得最為迫切。

反思如何提高上課效率，可能年輕老師課堂形式豐富，氣氛活躍，但并非這就是上課效率。上課效率首先得從備課入手。備好課才能上好課。對(duì)于新老師而言備課最重要。可上課的敏捷運(yùn)用與紀(jì)律維持，對(duì)我可謂是措手不及。有時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)約，失去了活動(dòng)意義，有時(shí)紀(jì)律等涌現(xiàn)問(wèn)題，影響上課進(jìn)度及同學(xué)學(xué)習(xí)效率。在這些方面，只能靠多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多次實(shí)踐中不斷反思，改進(jìn)，創(chuàng)新，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，再琢磨制定適合各班的上課計(jì)劃。

反思如何培育同學(xué)愛(ài)好，對(duì)于學(xué)校生而言，愛(ài)好是很關(guān)鍵的。有些老師因個(gè)人魅力而讓同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好，有些老師因生動(dòng)活潑有趣的課堂讓同學(xué)喜愛(ài)上英語(yǔ)。我雖然盡力去備好課，設(shè)計(jì)一些新奇有趣的活動(dòng)來(lái)活躍課堂，可這些看家本事對(duì)后進(jìn)生毫無(wú)誘惑，他們?nèi)詫?duì)我苦心營(yíng)造的課堂氣氛麻木不仁。對(duì)于這點(diǎn)，目前平常多看優(yōu)秀教學(xué)視頻，采納分層教學(xué)方式來(lái)將每個(gè)同學(xué)都融入于課堂。

反思如何抓好課外。假如說(shuō)“關(guān)鍵是抓好40分鐘”，那對(duì)于那些后進(jìn)生，無(wú)法同其他同學(xué)一樣在40分鐘里有效習(xí)得，該采用如何措施?我很困惑，由于英語(yǔ)老師大多身兼數(shù)班，同時(shí)后進(jìn)生都身兼數(shù)科，所以英語(yǔ)老師很少有時(shí)間有空輔導(dǎo)，后進(jìn)生們也很少有空學(xué)習(xí)。對(duì)于一些流行的同學(xué)互助，在學(xué)校高段英語(yǔ)中，該如何執(zhí)行才有效?況且，農(nóng)村中有部分同學(xué)還沒(méi)有錄音機(jī)等，在家更無(wú)法自覺(jué)學(xué)習(xí)。

在一個(gè)多月的教學(xué)中，我一貫懷著“不斷嘗試，不斷反思，不斷成長(zhǎng)”的信念去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。盡管仍有很多的地方要努力，但我想只要永不止步，總會(huì)越走越好。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

英語(yǔ)教學(xué)反思篇5

學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)常開(kāi)展二人活動(dòng)。

兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。可以要求同學(xué)就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話，也可要求同學(xué)進(jìn)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開(kāi)展兩人之間的爭(zhēng)論、辯論、商量等活動(dòng)。

在四班級(jí)，還應(yīng)當(dāng)開(kāi)展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動(dòng)，如以有趣的兩人游戲形式開(kāi)展聽(tīng)寫、相互改錯(cuò)、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等。

兩人活動(dòng)，很簡(jiǎn)單在課桌上開(kāi)展，不需要同學(xué)離開(kāi)課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排的同學(xué)進(jìn)行兩人活動(dòng)。

英語(yǔ)教學(xué)反思篇6

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)七班級(jí)171班的英語(yǔ)教學(xué)工作，聽(tīng)起來(lái)好像很輕松，其實(shí)不然，七班級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段，培育同學(xué)良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能對(duì)以后中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。因此，我覺(jué)得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠?，F(xiàn)將我對(duì)本學(xué)期教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)反思如下：

一、剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，同學(xué)對(duì)英語(yǔ)這門課程充斥新奇，喜愛(ài)學(xué)習(xí)、仿照。但是，我發(fā)覺(jué)自從學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，新奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，同學(xué)產(chǎn)生了消極情感，沒(méi)有愛(ài)好，甚至厭學(xué)。

二、老師面對(duì)一些整體同學(xué)進(jìn)行教學(xué)的立場(chǎng)誤區(qū)。老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求過(guò)于嚴(yán)格，不能留意到同學(xué)的差異性，沒(méi)有發(fā)覺(jué)他們接受語(yǔ)言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的同學(xué)吃得飽，有的同學(xué)吃不飽。吃不飽的那部分同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生以下心情：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，留意力不集中。吃不了的同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象過(guò)早涌現(xiàn)。如班級(jí)中的倪清歡和陳躍虎等幾位同學(xué)，由于基礎(chǔ)等緣由，就是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。

三、老師在有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，同學(xué)仍沒(méi)有掌控。有些老師就責(zé)備同學(xué)，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在老師的責(zé)備聲中，在枯燥的聯(lián)系中，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好消逝了。

從以上幾個(gè)問(wèn)題中，我體會(huì)到：同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的技能是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)同學(xué)，但不能要求每一個(gè)同學(xué)都一樣、一個(gè)模式，不能要求同學(xué)都按一個(gè)模式去進(jìn)展，而是開(kāi)發(fā)同學(xué)不同的潛能，進(jìn)展同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的各方面技能。而且老師可依據(jù)不同同學(xué)之間的差異去因材施教。

我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好入手。老師在英語(yǔ)教學(xué)中，讓同學(xué)做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。同學(xué)的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好的差異更大;同學(xué)的喜歡也不一樣，有的喜愛(ài)聽(tīng)說(shuō)法，就是一貫看著老師，聽(tīng)老師說(shuō)，很少看書本;有的喜愛(ài)閱讀法，就是一貫盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，英語(yǔ)老師需要運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能讓他們喜愛(ài)英語(yǔ)。

除了激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好之外，還要培育同學(xué)多聽(tīng)、多練、多參加。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過(guò)程應(yīng)是師生共同參加，相互合作，制造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過(guò)程。

聽(tīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步。在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不正確，主要是由于聽(tīng)的不夠、仿照不當(dāng)造成的。老師應(yīng)訓(xùn)練同學(xué)多聽(tīng)英、美人士的發(fā)音，正確地仿照。學(xué)校配置了錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具，為老師教、同學(xué)學(xué)制造了肯定的條件與語(yǔ)言場(chǎng)景。但是，上學(xué)期，這些設(shè)備運(yùn)用較少，由于預(yù)備教材沒(méi)有聽(tīng)力磁帶所致，聽(tīng)力操練的不夠多，因此，造成期末考試中，聽(tīng)力這一大題失分較多。

讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第二步。讓同學(xué)聽(tīng)了之后要開(kāi)口讀出來(lái)是很困難的，同學(xué)往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來(lái)。因此，要以鼓舞為主，鼓舞同學(xué)膽子大一點(diǎn)，大聲讀出來(lái)，這也是提高英語(yǔ)的方法之一。另外在早讀課上多帶領(lǐng)同學(xué)朗讀，來(lái)提高朗讀技能。

綜上所述，七班級(jí)階段只要我們英語(yǔ)老師上心去教，只要我們同學(xué)上心去學(xué)，相信我們就能圓滿的完成中學(xué)三年的英語(yǔ)教學(xué)工作，為同學(xué)之后的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)教學(xué)反思篇7

我們這里近幾年剛剛在學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，在我任學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，一貫反思學(xué)校應(yīng)不應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去教，在教的過(guò)程中應(yīng)留意什么?要求同學(xué)掌控到什么程度。這些事情一貫困饒著我。

由于開(kāi)設(shè)英語(yǔ)不久，同學(xué)們的水平參差不齊，而且三.四.五班級(jí)學(xué)習(xí)的教材各不一樣，我覺(jué)得同學(xué)基礎(chǔ)比較差，不管在哪個(gè)班級(jí)都存在優(yōu)生和差生，但是在英語(yǔ)課中差生和中等生存在居多，每次面對(duì)這些同學(xué)我都覺(jué)得很頭疼，農(nóng)村孩子并不像城市孩子，有好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，并且有些孩子從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。農(nóng)村孩子是沒(méi)有這么好的學(xué)習(xí)條件的，我在上課的時(shí)候讓個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀，我反復(fù)的領(lǐng)著他們讀，再讀起來(lái)還是不會(huì)讀，我那時(shí)氣的臉紅脖頸粗，有時(shí)會(huì)狠狠的兇他們，但是之后想想孩子們也不簡(jiǎn)單，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)太難了。我覺(jué)得學(xué)校學(xué)英語(yǔ)可以作為一種愛(ài)好來(lái)培育，不能一味的考試，而讓有些同學(xué)漸漸失去了信心。

字母的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提條件，我覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要把26個(gè)英文字母學(xué)會(huì)，并且要求同學(xué)做到聽(tīng).說(shuō).讀.寫26個(gè)英文字母，我們這兒的同學(xué)是從三班級(jí)開(kāi)始寫英語(yǔ)的，所以我們?cè)谕瑢W(xué)剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)是就對(duì)同學(xué)進(jìn)行字母教學(xué)在邊教課文的過(guò)程中，每節(jié)課學(xué)習(xí)3-4個(gè)字母，這樣漸漸的同學(xué)差不多十節(jié)課就能把字母全部學(xué)完。我在教字母時(shí)，主要強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：筆畫.筆順.占格數(shù)?，F(xiàn)在同學(xué)們基本都能自己默寫出來(lái)，掌控的很好，這樣就在我們以后的教學(xué)中提供了許多方便。

總之做每件事情都有利與弊，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外，隨著社會(huì)的進(jìn)展，英語(yǔ)也變的越來(lái)越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語(yǔ)，作為一名老師更應(yīng)當(dāng)提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中不斷充盈自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會(huì)培育有用的人才。

英語(yǔ)教學(xué)反思篇8

___是不平凡的一年，特別是本學(xué)期，經(jīng)受了許多的事情，自己也為之奮斗和拼搏。進(jìn)入了年終歲尾，回首一學(xué)期的工作，心情頗不鎮(zhèn)靜。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)始了臥薪嘗膽，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。本學(xué)期自己擔(dān)負(fù)初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)，初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級(jí)同學(xué)各個(gè)層次都有，自己并沒(méi)有提前預(yù)備得非常充分，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又非常的繁多，尤其是初一同學(xué)新入學(xué)，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的同學(xué)英語(yǔ)入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺(jué)仍有許多需要改進(jìn)和提高的地方。

一、思想工作

在暑假期間由于參與了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際狀況。以前并沒(méi)有什么感受，但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清楚的認(rèn)識(shí)。自己也在暗暗下決心，肯定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)懊悔，讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心。憑自己的能量可能算不了什么，但是最最少可以轉(zhuǎn)變我教的班級(jí)同學(xué)。

由于本學(xué)期擔(dān)負(fù)備課組長(zhǎng)，不但要做好自己的本職工作，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，仔細(xì)組織好本組的備課工作。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好涌現(xiàn)的問(wèn)題和狀況。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后，進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的技能非常的有限，許多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。

二、教育教學(xué)方面

入門教育：初一同學(xué)由于剛剛正式接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)同學(xué)都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并且有針對(duì)性的做出了分析和預(yù)備。在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

了解學(xué)情：在教學(xué)開(kāi)展的同時(shí)，也逐步的對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開(kāi)學(xué)的頭兩周，感覺(jué)同學(xué)學(xué)的都不錯(cuò)，熱忱也很高，并沒(méi)有遇到太多的阻力。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的同學(xué)都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課，而且一部分同學(xué)還反復(fù)的進(jìn)行了許多次的補(bǔ)習(xí)，所以同學(xué)學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的漸漸加大，同學(xué)假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光，同學(xué)對(duì)中學(xué)生活的適應(yīng)期的來(lái)臨，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足，漸漸造成了班級(jí)同學(xué)的兩極分化。這些都是自己在備課上預(yù)備不足造成的，當(dāng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了許多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的看法和建議后，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際狀況，進(jìn)行有針對(duì)的備課，做到既備教材又備同學(xué)。針對(duì)六班同學(xué)比較活躍，五班同學(xué)比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對(duì)備課工作在肯定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候任意性很大。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為老師的教只是一方面，關(guān)鍵還是同學(xué)的學(xué)。今年的初一的同學(xué)，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí)，尤其是聽(tīng)課的效果不是很好，同學(xué)的聽(tīng)課留意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí)，還特別的留意了同學(xué)上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)同學(xué)，一邊講課一邊進(jìn)入同學(xué)中間，同時(shí)變換聲調(diào)，利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起同學(xué)的留意力和學(xué)習(xí)愛(ài)好，尤其是在六班，同學(xué)的思想比較活躍，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。在聽(tīng)了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的參加性和積極性，在很大的程度上帶動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)和同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)音的訂正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語(yǔ)組的一員，繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng)，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行單詞和句子的檢查，有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間，就讓課代表援助自己進(jìn)行，在批改后對(duì)同學(xué)進(jìn)行反饋。這也是我們英語(yǔ)老師任務(wù)繁重的表達(dá)。但是我也一貫在思索，許多的時(shí)候我們確是在費(fèi)勁不討好，我們認(rèn)仔細(xì)真的進(jìn)行批改，非常的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好，我們小組內(nèi)也常常進(jìn)行探討，但是沒(méi)有特別好的方法。

分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)涌現(xiàn)的兩級(jí)分化的狀況，同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的狀況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有須要的，于是一時(shí)激昂寫了提案，沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟，時(shí)間還有些早，對(duì)后半部分同學(xué)的學(xué)習(xí)不利，估計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn)。

其他方面：積極聽(tīng)課，評(píng)課。與同組的老師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的溝通和探討，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)校的要求下，在同志們的指導(dǎo)和援助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長(zhǎng)研討課。在其他工作方面，自己一貫嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，根據(jù)學(xué)校的要求做好自己的工作。

以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。很多不足的地方，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

英語(yǔ)教學(xué)反思篇9

上了一段時(shí)間下來(lái)，發(fā)覺(jué)同學(xué)的課上表現(xiàn)不錯(cuò)，但是回家作業(yè)不能保質(zhì)保量完成，口頭作業(yè)的反饋狀況也不好。由此，我在考慮一方面提高課堂教學(xué)效率，盡量把部分作業(yè)在課上完成。另一方面，加強(qiáng)口頭作業(yè)的抽查力度，以不同形式抽查同學(xué)的背誦及閱讀反饋。從教學(xué)方面，我的每個(gè)單元的教學(xué)流程一般都是從學(xué)習(xí)新單詞以及C部分句型操練。上課之前我先通過(guò)Freetalk來(lái)復(fù)習(xí)一下已學(xué)過(guò)的句型和單詞，接著通過(guò)一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)或猜謎的游戲引出新學(xué)單詞，同學(xué)一下就能精確地猜出我要的東西，從而提高了他們的學(xué)習(xí)氛圍，在鞏固單詞時(shí)我從聽(tīng)、看兩個(gè)方面著手，通過(guò)高、低聲說(shuō)單詞，看老師嘴型說(shuō)單詞兩個(gè)小游戲援助同學(xué)鞏固單詞，接著我涌現(xiàn)了一些物品的部分外形，讓同學(xué)結(jié)合句型來(lái)鞏固單詞，效果很好，只是由于隱蔽的部分并不多，同學(xué)一下就看出了是什么物品，缺少難度，最末還做了聽(tīng)力練習(xí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)檢測(cè)同學(xué)單詞的掌控狀況。

在復(fù)習(xí)C部分句型時(shí)，我先讓同學(xué)看圖來(lái)編對(duì)話，并進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)，由于在操練對(duì)話時(shí)會(huì)遇到了人稱代詞，我在Freetalk時(shí)就作鋪墊，同學(xué)出錯(cuò)的并不多。最末鞏固運(yùn)用部分，我讓同學(xué)拿出自己身邊的物品進(jìn)行編寫類似的對(duì)話，由于之前操練、鋪墊的比較堅(jiān)固，同學(xué)都掌控了句型，最末一個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)編的都不錯(cuò)，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

但在每個(gè)單詞教學(xué)的過(guò)程中也存在著肯定的問(wèn)題，比如由于單詞教學(xué)的部分時(shí)間花得太長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的句型操練有點(diǎn)壓縮，給人前松后緊的感覺(jué)。再比如讓同學(xué)猜圖的時(shí)候給出的部分太多，導(dǎo)致同學(xué)很簡(jiǎn)單就猜出是什么物品，在以后的教學(xué)中還要有待改進(jìn)。

英語(yǔ)教學(xué)反思篇10

高考燃眉之急，廣闊高中同學(xué)正在焦灼地復(fù)習(xí)備考，如何在較短的時(shí)間內(nèi)使自己的學(xué)習(xí)成果有一個(gè)較大的飛躍，以取得事半功倍的效果，關(guān)鍵在于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的時(shí)間安排，下面我就結(jié)合自己對(duì)高三同學(xué)進(jìn)行總復(fù)習(xí)的點(diǎn)滴閱歷，對(duì)高三同學(xué)談幾點(diǎn)建議:

一、加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀

在高三總復(fù)習(xí)中，放棄語(yǔ)法復(fù)習(xí)為重點(diǎn)的復(fù)習(xí)模式，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完型填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，肯定要限定時(shí)間，依據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獵取所需要的信息，并對(duì)比答案，反復(fù)揣