初中英語新課改理念

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欒城區(qū)柳林屯鄉(xiāng)中學(xué)新課改理念

新課程的核心理念是以同學(xué)進(jìn)展為本，讓同學(xué)參加是新課程實(shí)施的核心。如何實(shí)施，應(yīng)敬重同學(xué)，還同學(xué)學(xué)習(xí)的自由,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)溝通與合作；給每位同學(xué)以期望和激勵，讓同學(xué)有勝利感；適當(dāng)進(jìn)行開放式教學(xué)。

第一部分為了每一位同學(xué)的進(jìn)展

一、課程理念是課程的靈魂

（一）新課程與舊課程本質(zhì)的區(qū)分是理念的不同

（二）老師走進(jìn)新課程最重要的是樹立新的訓(xùn)練理念。新課程進(jìn)展的核心是新課程理念的落實(shí)。

二、新課程進(jìn)展的核心理念：為了每一位同學(xué)的進(jìn)展

（一）新課程的價(jià)值取向是人的進(jìn)展

（二）“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”內(nèi)涵：課程要著眼于同學(xué)的進(jìn)展；面對每一位同學(xué)；關(guān)注同學(xué)全面、和諧的進(jìn)展。

三、進(jìn)展的終極追求：走向全人訓(xùn)練

（一）全人訓(xùn)練是新課程改革的基本價(jià)值取向

（二）提倡全面、和諧進(jìn)展的訓(xùn)練

第二部分走向生活

基本理念之一課程要面對同學(xué)的生活世界和社會實(shí)踐

理念1課程要面對同學(xué)，面對生活，面對社會

1、面對同學(xué)，面對生活，意指課程的內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活實(shí)際，尤其要學(xué)習(xí)反映現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容。

2、面對社會，使之課程內(nèi)容要反映社會、科技的進(jìn)展水平。

理念2課程要成為同學(xué)生命歷程的重要組成部分

1、面對同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活世界

2、面對同學(xué)可能生活（可以定義為每個人所意味著去實(shí)現(xiàn)的生活）世界

理念3課程學(xué)習(xí)要與社會實(shí)踐緊密結(jié)合

行動策略：

一、從同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問背景動身，挖掘?qū)W問因素

二、著眼于同學(xué)將來的生活（向同學(xué)滲透思想；在學(xué)習(xí)的同時(shí)，感受生命的意義）

三、講清只是在現(xiàn)實(shí)生活和社會中的作用

四、強(qiáng)調(diào)培育抽象概括力量核問題解決力量

五、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受問題的發(fā)覺過程

基本理念之二教學(xué)活動必需敬重和同學(xué)已有的學(xué)問閱歷

理念1學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程

1、基于就學(xué)問的認(rèn)知構(gòu)建

2、基于閱歷的認(rèn)知構(gòu)建

理念2同學(xué)的個人學(xué)問、直接閱歷、生活世界也是重要的課程資源

理念3教學(xué)要敬重同學(xué)獨(dú)特的感受和理解

理念4把新學(xué)問納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去

行動策略：

一、從已有的學(xué)問和生活閱歷動身，讓同學(xué)理解學(xué)問

二、供應(yīng)向上攀登的“支架”

三、讓同學(xué)把握自由聯(lián)想策略

四、給學(xué)問找個“原型”

五、把常識提煉為學(xué)問

第三部分為了孩子美妙的明天

基本理念之三提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

理念1自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)自我確定

2、學(xué)習(xí)方法自我選擇

3、學(xué)習(xí)過程自我調(diào)控

4、學(xué)習(xí)結(jié)果自我反饋

理念2合作學(xué)習(xí)的有效性

1、合理分組（采納異質(zhì)分組的原則）

2、規(guī)范操作（在全班溝通中，沒有小組長，只有中心發(fā)言人，每個人的機(jī)會是均等的；中心發(fā)言人的溝通代表的是小組而不是個人；要賜予足夠的時(shí)間）

3、明確任務(wù)

4、形式整合

5、全班溝通

6、老師的作用（規(guī)范行為、發(fā)覺火花、排解障礙、引導(dǎo)深化）

理念3探究學(xué)習(xí)的條件

1、要有探究的欲望

2、探究要有問題空間

3、要有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間

4、要有多維互動的溝通的空間

探究學(xué)習(xí)的基本特征：問題性、實(shí)踐性、參加性、開放性

行動策略：

一、教給同學(xué)學(xué)習(xí)策略

二、運(yùn)用問題訓(xùn)練單對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我調(diào)整與自我反饋

三、規(guī)范合作學(xué)習(xí)的操作

四、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、自由、平安的教學(xué)氛圍

五、改革課堂教學(xué)組織形式

第四部分參加是課程實(shí)施的核心

基本理念之四讓同學(xué)參加教學(xué)是課程實(shí)施的核心

理念1同學(xué)參加教學(xué)，集中體現(xiàn)了現(xiàn)代課程理念：活動、民主、自由

1、活動是教學(xué)發(fā)生的基礎(chǔ)

2、給每一個同學(xué)以公平

3、課堂是同學(xué)伸展靈性的空間

理念2樂觀參加和有效參加缺一不行

1、樂觀參加是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的前提（心情飽滿、交往頻繁、參加面廣）

2、有效參加是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的保證（獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間多、思維活躍起來、獲得學(xué)習(xí)策略、表現(xiàn)機(jī)會充分、創(chuàng)新力量得到培育）

3、真正參加是樂觀參加和有效參加的和諧統(tǒng)一

理念3參加式教學(xué)目標(biāo)三維的交融性

1、樂觀參加側(cè)重情感、態(tài)度維度

2、有效參加側(cè)重學(xué)問與技能、過程與方法維度

3、參加中，三位融合的境界（學(xué)問和技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個方面常

常是相輔相成，相互滲透的）

行動策略：

一、給每一個同學(xué)以同樣的表現(xiàn)機(jī)會

二、讓同學(xué)學(xué)得有愛好（創(chuàng)設(shè)情境、趣味嬉戲）

三、把同學(xué)們領(lǐng)進(jìn)精彩的問題空間（循循善誘，以問引問；借助現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境）

四、細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)的活動（動手操作活動；數(shù)學(xué)試驗(yàn)；數(shù)學(xué)制作）

五、把時(shí)間和空間還給同學(xué)（老師要少講、精講；老師應(yīng)引導(dǎo)、啟發(fā)，指出思索的方向；給同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)間；提出探究性問題，給同學(xué)思維的空間）

六、注意過程，留意體檢

第五部分讓課堂教學(xué)布滿創(chuàng)新活力

基本理念之五新課程改革的主旋律是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量

理念1、一切著眼于培育同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)

1、自主的根本目的是張揚(yáng)共性，共性是創(chuàng)新的前提

2、合作與探究有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新力量

理念2、營造一個布滿“磁性”的課堂環(huán)境

1、還同學(xué)以自尊，把同學(xué)看成一個完整的人

2、還同學(xué)以自信，把同學(xué)看成一個進(jìn)展中的人

3、敬重同學(xué)的差異，把同學(xué)看成一個獨(dú)特的人

理念3、放飛思維與想象

1、同問題打開同學(xué)才智的門

2、在放飛思想與想象中查找創(chuàng)新

理念4、學(xué)問、力量、創(chuàng)新水乳交融

1、在感受和理解學(xué)問發(fā)生和進(jìn)展的過程中培育創(chuàng)新

2、寧可少學(xué)一點(diǎn)學(xué)問，也要把創(chuàng)新凸顯出來

3、學(xué)問、力量、創(chuàng)新三者統(tǒng)一于教學(xué)目標(biāo)之中

行動策略：

一、確定創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)（找創(chuàng)新點(diǎn)；按教學(xué)目標(biāo)理論要求對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行陳述）

二、建立民主的師生關(guān)系

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲（重視每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)；重視整節(jié)課中問題情境的創(chuàng)設(shè)）

四、鼓舞同學(xué)提問

五、精新設(shè)計(jì)問題，突出開放性（條件開放、問題開放、策略開放、結(jié)論的開放）

六、留給同學(xué)思索的時(shí)間和空間

七、實(shí)施以“激勵和激活思維為主要目的”的學(xué)習(xí)評價(jià)（“延時(shí)”評價(jià)、“多值”評價(jià)、“激勵”評價(jià)）

第六部分老師為了學(xué)

基本理念之六老師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參加者

理念1、老師是學(xué)習(xí)活動的組織者

1、組織同學(xué)發(fā)覺、查找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源

2、組織同學(xué)營造教室中的樂觀心理氛圍

3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，培育學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性

4、創(chuàng)設(shè)問題情境，把問題置于情境之中，激發(fā)同學(xué)樂觀地思維和操作

5、給同學(xué)供應(yīng)合作溝通的空間與時(shí)間

理念2、老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者

1、引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，激活進(jìn)一步探究所需要的從前閱歷，實(shí)現(xiàn)課程資源價(jià)值的超水平進(jìn)展

2、引導(dǎo)同學(xué)在自主探究與合作溝通的過程中，真正理解和把握學(xué)問的基本技能

3、老師要引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗(yàn)教學(xué)

理念3、老師是學(xué)習(xí)活動的參加者

1、在觀看、傾聽和溝通中成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的參加者

2、與同學(xué)一起共享感情與熟悉

3、與同學(xué)一起查找真理

4、英勇承認(rèn)自己的過失、錯誤和不足

理念4、師生是“學(xué)習(xí)的主體”

行動策略：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)同學(xué)認(rèn)知沖突

二、供應(yīng)有利于合作溝通，意義構(gòu)建的環(huán)境（組隊(duì)方法；組際溝通；方案展覽）

三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好（通過做嬉戲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；設(shè)疑問難，激發(fā)愛好；勝利體驗(yàn)，穩(wěn)定愛好；巧設(shè)練習(xí)，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；直觀教學(xué)）

四、關(guān)心同學(xué)制定能夠達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)

五、老師要學(xué)會觀看和傾聽（觀看同學(xué)的表情；觀看同學(xué)的行為；老師要傾聽同學(xué)在課堂上的聲音）

第七部分實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合

基本理念之七老師是課程的制造者與開發(fā)者

理念1、老師要樹立課程意識

1、要全面理解課程

2、關(guān)注課程目標(biāo)

理念2、課程是一種教學(xué)大事，教學(xué)是一種課程開發(fā)

1、課程是由教學(xué)大事構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)

2、課程是一種體驗(yàn)和溝通

3、老師和同學(xué)是課程的制造者與開發(fā)者

理念3、老師是用材料，而不是教材料

1、課程不等于教材，教材不等于課程，教材只是課程的一部分

2、教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材

3、教材不是對每一個同學(xué)的詳細(xì)狀況都適應(yīng)的

行動策略：

一、充分發(fā)揮老師的資源作用和老師的指導(dǎo)作用

二、細(xì)心設(shè)計(jì)問題情景（要在關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)問；要在疑點(diǎn)上設(shè)問）

三、制造性運(yùn)用教材（從學(xué)科課標(biāo)動身；從同學(xué)實(shí)際動身；從詳細(xì)的教學(xué)情境動身；從現(xiàn)有的教學(xué)資源動身）

四、讓例題、習(xí)題的背景活起來

五、充分利用差異（盡量讓同學(xué)表現(xiàn)與眾不同的見解；合作學(xué)習(xí)小組要體現(xiàn)異質(zhì)分組原則；結(jié)合同學(xué)的實(shí)際用教材）

第八部分進(jìn)展才是硬道理

基本理念之八評價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)進(jìn)展

理念1、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)多維

多一把尺子就多一批好同學(xué)；同學(xué)的進(jìn)展是多方面的；評價(jià)要關(guān)注同學(xué)的共性差異。

理念2、評價(jià)方法應(yīng)多樣化

1、注意形成性評價(jià)

2、注意質(zhì)性評價(jià)，關(guān)注進(jìn)展

理念3、評價(jià)主體應(yīng)多元化

理念4、給同學(xué)制造勝利的機(jī)會

理念5、突出對同學(xué)探究、創(chuàng)新和實(shí)踐力量的評價(jià)

理念6、以同學(xué)的“學(xué)”評價(jià)老師的“教”

理念7、老師也是評價(jià)者

行動策略：

一、評價(jià)要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的三維性（學(xué)問與技能、學(xué)習(xí)力量、共性與情感、學(xué)問與技能學(xué)習(xí)目標(biāo)以數(shù)學(xué)