2023屆浙江省名校協(xié)作體高三年級(jí)下冊(cè)聯(lián)考語(yǔ)文試題（解析版）

浙江省名校協(xié)作體2023屆高三下學(xué)期聯(lián)考

語(yǔ)文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

平等的態(tài)度、民主的原則、公平的價(jià)值尺度、和諧的氣氛是大觀園詩(shī)社的顯著特點(diǎn)，其

中寄寓著作者曹雪芹對(duì)理想的社會(huì)結(jié)構(gòu)模式的思考。

先說(shuō)平等的態(tài)度。林黛玉和史湘云在中秋夜凹晶館聯(lián)句中有“賞罰無(wú)賓主，吟詩(shī)序仲昆”

之句，恰可以用來(lái)概括詩(shī)社成員在詩(shī)社活動(dòng)和詩(shī)作評(píng)論上平等的態(tài)度。詩(shī)社中多次通過(guò)“拈

閹”一類(lèi)的形式來(lái)決定限韻和詞調(diào)。如第三十七回初結(jié)海棠社詠白海棠時(shí)，迎春抽出一本詩(shī)

集“隨手一揭，這首竟是一首七言律”，即“遞與眾人看了，都該作七言律”。又讓一個(gè)丫

頭隨便說(shuō)出一個(gè)字來(lái)決定韻部，那丫頭正倚在門(mén)上，就說(shuō)了一個(gè)“門(mén)”字。迎春又命這一丫

頭從韻部匣子這一韻部中隨手拿出四塊來(lái)，遂以“盆”“魂”“痕”“昏”四字和“門(mén)”字

為韻腳?！澳殚帯边@一形式雖不科學(xué)，但卻體現(xiàn)了“在機(jī)會(huì)面前人人平等”，為后邊評(píng)詩(shī)的

公正奠定了基礎(chǔ)。

次說(shuō)民主的原則。在始結(jié)海棠社時(shí)，寶玉就率先提出：“這是一件正經(jīng)大事，大家鼓舞

起來(lái)，不要你謙我讓的。各有主意自管說(shuō)出來(lái)大家平章。”接著他又點(diǎn)名鼓勵(lì)說(shuō)：“寶姐姐

也出個(gè)主意，林妹妹也說(shuō)個(gè)話(huà)兒。”于是寶釵說(shuō)：“你忙什么，人還不全呢?！弊h事要待“人

全”，也是民主精神的體現(xiàn)。所以可以說(shuō)是在詩(shī)社創(chuàng)建之初，就是充滿(mǎn)民主氣氛的。后來(lái)因

林黛玉偶然作《桃花行》，大家“稱(chēng)贊不己”，于是大家議定改為“桃花社”，林黛玉就為

社主。林黛玉此時(shí)雖被推為社主，但當(dāng)次日擬題時(shí)她提議“大家就要桃花詩(shī)一百韻”時(shí)，寶

釵卻道“使不得，從來(lái)桃花詩(shī)最多，縱作了必落套，比不得你這一首古風(fēng)，須得再擬”。可

見(jiàn)即便有了“社主”，事情怎么辦，還得大家說(shuō)了才算，其民主風(fēng)氣之濃，亦可見(jiàn)一斑。

再說(shuō)公平的價(jià)值尺度。好就是好，不好就是不好，價(jià)值尺度客觀公正，是大觀園詩(shī)社一

大特色。初結(jié)海棠社時(shí)，寶玉即提議讓“不善作卻善看，又最公道”的李紈“評(píng)閱優(yōu)劣”，

得到大家的贊同，這就首先從“人事”安排上決定了評(píng)詩(shī)的客觀公正。詠白海棠的詩(shī)，眾人

都說(shuō)黛玉的為上，可李紈說(shuō)“若論風(fēng)流別致，自是這首；若論含蓄深厚，終讓衡稿”，得到

探春的贊同，眾人亦再無(wú)異議，足見(jiàn)公平之外，李紈確能作到客觀公正，不講情面。又如眾

人作《螃蟹詠》，大家雖推寶釵之作為絕唱，但又指出其“只是諷刺世人太毒了些”，足見(jiàn)

評(píng)價(jià)既公正，又有分寸。

這里沒(méi)有勾心斗角，也沒(méi)有“文人相輕”的傳統(tǒng)惡習(xí)，有的是相互之間的衷心贊美和欣

賞，這在詩(shī)社活動(dòng)中處處可見(jiàn)。正因?yàn)榇笥^園詩(shī)社具有平等的態(tài)度、民主的原則和公平的價(jià)

值尺度，因而詩(shī)社自始至終都是人人心情舒暢，洋溢著歡樂(lè)和諧的氣氛。

（摘編自楊安政、韋愛(ài)萍《紅樓詩(shī)社一一曹雪芹理想的社會(huì)模式》）

材料二：

大觀園的六次詩(shī)社中有三次是用抓陶的方式?jīng)Q定詩(shī)詞創(chuàng)作的內(nèi)容、韻腳，第一次詠白海

棠、第五次詠柳絮詞、第六次中秋聯(lián)句。看似無(wú)心隨意，卻透露出在命運(yùn)面前的無(wú)奈與無(wú)力，

只能隨波逐流。

最后一次中秋聯(lián)句時(shí)，湘云就感慨，“偏又是十三元了”。一個(gè)“偏”字，一個(gè)“又”

字提醒著讀者這個(gè)“元”韻再次出現(xiàn)了。上一次寫(xiě)詩(shī)押“元”韻，是第一次詠白海棠。紅樓

詩(shī)社，始于“元”韻，而終于“元”韻，偶然隨意之下，都是躲不過(guò)的輪回，逃不脫的悲慘

命運(yùn)，生命的軌跡不知不覺(jué)間畫(huà)了一個(gè)圓，起點(diǎn)也是終點(diǎn)?！安萆摺彬暄亚?，“灰線(xiàn)”時(shí)

隱時(shí)出，但卻把開(kāi)始與終點(diǎn)相連接。群芳們?cè)诎缀Ｌ脑?shī)中隱隱透露出的悲涼之氣，在詠柳絮

詞中依然縈繞不散，悲劇意味更加濃郁。悲劇始終不可逃脫，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，繞來(lái)繞去，最終都

會(huì)走向開(kāi)始早已設(shè)定好的結(jié)局。

白海棠的純潔嬌艷，卻擋不住秋風(fēng)秋雨，“芳心一點(diǎn)嬌無(wú)力，倩影三更月有痕”。菊花

的傲霜高潔，卻擋不住季節(jié)的輪回，“滿(mǎn)紙自憐題素怨，片言誰(shuí)解訴秋心”。梅花的紅艷倔

強(qiáng)，卻擋不住命運(yùn)的無(wú)常，“凍臉有痕皆是血，酸心無(wú)恨亦成灰”。桃花的嬌柔鮮妍，卻經(jīng)

不起風(fēng)雨的摧殘，“淚眼觀花淚易干，淚干春盡花憔悴"。柳絮的潔白輕盈，卻經(jīng)不住人世

的生離死別，“空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，也難維系也難羈，一任東西南北各分離”。

離開(kāi)了紅樓詩(shī)社，迎春是懦弱的，惜春是孤介的，探春是功利的，李紈是枯槁的，湘云

是憨傻的，寶釵是無(wú)情的，黛玉是愛(ài)哭的。但是在詩(shī)社里她們都綻放出了滿(mǎn)身光華，展現(xiàn)出

了不一樣的生命色彩，不只有悲劇的陰翳與無(wú)奈。

紅樓詩(shī)社的六次活動(dòng)，經(jīng)歷了成立、興盛、衰亡的過(guò)程。所有的主題無(wú)一不透露著“美

中不足，好事多磨”“瞬息間則又樂(lè)極悲生，人非物換”的宿命思想。詩(shī)社的興亡，是大觀

園興亡的縮影，是整個(gè)賈府興亡的縮影,是曹雪芹尋求出路希望的破滅。曹雪芹無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)，

即使自己已經(jīng)意識(shí)到家族在一步步走向衰亡，自己也清晰地看到了社會(huì)的黑暗腐朽，也努力

嘗試了各種辦法去改變?nèi)ヅまD(zhuǎn)，最后卻發(fā)現(xiàn)只剩下了一聲嘆息，只能眼睜睜地看著這座曾經(jīng)

庇護(hù)自己的大廈轟然倒塌。

（摘編自侯莉《詩(shī)社在〈紅樓夢(mèng)》中的三重哲學(xué)意味》）

材料三：

黛玉道：“既然定要起詩(shī)社，咱們都是詩(shī)翁了，先把這些姐妹叔嫂的字樣改了才不俗?！?/p>

李紈道：“極是，何不大家起個(gè)別號(hào)，彼此稱(chēng)呼則雅。我是定了‘稻香老農(nóng)’，再無(wú)人占的?！?/p>

探春笑道：“我就是‘秋爽居士'罷?！睂氂竦溃骸熬邮?、主人到底不恰，且又瘦贅。

這里梧桐芭蕉盡有，或指梧桐芭蕉起個(gè)倒好?！碧酱盒Φ溃骸庇辛?，我最喜芭蕉，就稱(chēng)‘芭

蕉客’罷。”眾人都道別致有趣。黛玉笑道：“你們快牽了他去，燉了脯子吃酒?！北娙瞬?/p>

解。黛玉笑道：“古人曾云'蕉葉覆鹿'。他自稱(chēng)‘蕉下客’，可不是一只鹿了？快做了鹿

脯來(lái)?！北娙寺?tīng)了都笑起來(lái)。

探春因笑道：“你別忙中使巧話(huà)來(lái)罵人,我已替你想了個(gè)極當(dāng)?shù)拿捞?hào)了。”又向眾人道：

“當(dāng)日娥皇女英灑淚在竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是瀟湘館，他又愛(ài)哭,

將來(lái)他想林姐夫，那些竹子也是要變成斑竹的。以后都叫他作“瀟湘妃子”就完了?！贝蠹?/p>

聽(tīng)說(shuō)，都拍手叫妙。林黛玉低了頭方不言語(yǔ)。

（摘選自人民文學(xué)出版社《紅樓夢(mèng)》第三十七回《秋爽齋偶結(jié)海棠社衡蕪苑夜擬菊花題》）

1.下列對(duì)大觀園詩(shī)社活動(dòng)的解讀，正確的一項(xiàng)是（）

A.林黛玉因偶作《桃花行》而成為桃花社社主，但其“要桃花詩(shī)一百韻”的提議卻遭到寶

釵反對(duì)，可見(jiàn)詩(shī)社民主風(fēng)氣濃厚。

B.眾人都認(rèn)為寶釵的《螃蟹詠》是絕唱，但李紈并不認(rèn)同，她認(rèn)為此作“諷刺世人太毒了

些”，可見(jiàn)詩(shī)社價(jià)值尺度的客觀公正。

C.大觀園的六次詩(shī)社中，詩(shī)社成員特意安排第一次和最后一次寫(xiě)詩(shī)都押“元”韻，是為了

告訴讀者悲劇始終不可逃脫的道理。

D.詩(shī)社是曹雪芹營(yíng)造的理想國(guó)度，它有力地庇護(hù)著人物和作者，使之遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)悲劇，實(shí)現(xiàn)

精神自由，展示生命華彩。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一與材料二都寫(xiě)到了結(jié)海棠社詠白海棠，但兩者的目的不同，材料一為了突出詩(shī)社

具有平等、民主、公平的特點(diǎn)，材料二為了突出詩(shī)句透露出的悲涼之氣.

B.材料一與材料二都寫(xiě)到了用“抓陶”的方式?jīng)Q定詩(shī)詞創(chuàng)作的內(nèi)容或韻腳，材料一體現(xiàn)了

平等思想，即資源平等、能力平等，材料二突出個(gè)體在命運(yùn)面前的無(wú)奈與無(wú)力。

C.材料一與材料二都寫(xiě)到了詩(shī)社與大觀園的關(guān)系，材料一認(rèn)為大觀園中歡樂(lè)和諧的氣氛得

益于詩(shī)社另外的三大顯著特點(diǎn)，材料二認(rèn)為詩(shī)社的興亡是大觀園興亡的縮影。

D.材料一與材料二都認(rèn)為詩(shī)社寄寓了曹雪芹深層次的思考，材料一認(rèn)為詩(shī)社是曹雪芹對(duì)理

想的社會(huì)模式的思考，材料二認(rèn)為詩(shī)社體現(xiàn)了曹雪芹對(duì)黑暗社會(huì)的深思。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.紅樓詩(shī)社活動(dòng)的主題以花卉植物為主，以第三十七回的海棠開(kāi)篇，既而分別以菊花、梅

花、桃花為題，最后以第七十回的柳絮收束，突顯出了女子詩(shī)社的特點(diǎn)。

B.由第四十九回的“割腥啖膻”引出了第五十回的“爭(zhēng)聯(lián)即景詩(shī)”，由大俗到大雅，最后

由寶玉乞紅梅及寶琴、李紋、邢岫煙的三首紅梅詩(shī)收束，將活動(dòng)推向新階段。

C.第三十七回迎春令丫鬟點(diǎn)了一支“夢(mèng)甜香”，第七十回填柳絮詞時(shí)紫鵑也點(diǎn)燃了一支

“夢(mèng)甜香”，雖香名相同，但眾人心境已大不相同，昭示一切如煙如夢(mèng)散去無(wú)痕。

D.第三十七回?cái)M菊花題最有詩(shī)情的史湘云和林黛玉參與其中，第七十六回“社也散了，詩(shī)

也不作了”時(shí)，唯有湘云與黛玉在凹晶館聯(lián)句，此兩人見(jiàn)證了詩(shī)社的開(kāi)啟與結(jié)束。

4.簡(jiǎn)要分析材料一的論證藝術(shù)。

5.材料二認(rèn)為讀者可以從紅樓詩(shī)社中感受到人物悲劇的陰翳與無(wú)奈，同時(shí)也可以看到人物

的光華與生命色彩，請(qǐng)結(jié)合材料三中探春或黛玉的別號(hào)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

探春一一蕉下客黛玉一一瀟湘妃子

K答案』1.A2.B3.C

4.①論證結(jié)構(gòu)及思路：材料一采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，先提出總論點(diǎn)，大觀園詩(shī)社的特點(diǎn)寄

寓了曹雪芹對(duì)理想社會(huì)結(jié)構(gòu)模式的思考，后從平等的態(tài)度、民主的原則、公平的價(jià)值尺度入

手分析，最后總結(jié)點(diǎn)明詩(shī)社的三方面的特點(diǎn)決定了詩(shī)社的和諧氣氛，即詩(shī)社是曹雪芹的理想

社會(huì)。

②論證方法：材料一多采用舉例論證，選取《紅樓夢(mèng)》中的典型例子，有理有據(jù)，加強(qiáng)論證

的力度。

③論證語(yǔ)言：準(zhǔn)確連貫又鮮明生動(dòng)。

5.人物悲劇陰翳與無(wú)奈：

別號(hào)隱匿了人物的悲劇命運(yùn)。如“蕉中鹿”常用以比喻世事真假錯(cuò)雜變幻無(wú)定，暗示了探春

的幸福如夢(mèng)幻泡影，最后孤身遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)（或：鹿的結(jié)局就是探春的結(jié)局，她就是那頭被人追

逐、被人打死的鹿，才自精明志自高的她也無(wú)法掌握自己的命運(yùn)，而以悲劇告終；黛玉戲謔

說(shuō)將探春做成鹿脯來(lái)吃，與其不能自主、任人宰割的悲劇命運(yùn)恰有巧合）；又如“瀟湘妃子”

暗示了黛玉以淚洗面、淚盡而亡的悲劇命運(yùn)。

人物的光華與生命色彩：

二人在取別號(hào)時(shí)，引經(jīng)據(jù)典（如“蕉下客”脫胎于“蕉葉覆鹿”的典故，“瀟湘妃子”脫胎

于“娥皇女英灑淚成斑”的典故），別致有趣，展示其博聞和文才。

K解析》

【1題詳析】

本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

B.“李紈并不認(rèn)同”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“大家雖推寶釵之作為絕唱，但又指出其……”可

知，李紈也認(rèn)同寶釵的作品為絕唱，只不過(guò)還存在“只是諷刺世人太毒了些”的問(wèn)題。

C.“詩(shī)社成員特意安排”有誤，原文”偶然隨意之下”。

D.“它有力地庇護(hù)著人物和作者，使之遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)悲劇”錯(cuò)誤。從材料二看，并非“有力地

庇護(hù)”，并未能使之“遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)悲劇”。

故選Ao

【2題詳析】

本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。

B.“資源平等、能力平等”錯(cuò)誤，應(yīng)是“機(jī)會(huì)平等”。

故選Bo

【3題詳析】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。

材料二論證詩(shī)社三重哲學(xué)意味中的“人生如夢(mèng)”意味，材料提到“看似無(wú)心隨意，卻透露

出在命運(yùn)面前的無(wú)奈與無(wú)力，只能隨波逐流”“偶然隨意之下，都是躲不過(guò)的輪回，逃不

脫的悲慘命運(yùn)，生命的軌跡不知不覺(jué)間畫(huà)了一個(gè)圓，起點(diǎn)也是終點(diǎn)”“最終都會(huì)走向開(kāi)始

早已設(shè)定好的結(jié)局”等等。

A.強(qiáng)調(diào)詩(shī)社以花卉為主題進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)“物我合一”的哲學(xué)意味；

B.強(qiáng)調(diào)詩(shī)社融合了“大俗”與“大雅”，無(wú)法體現(xiàn)“人生如夢(mèng)”；

D.陳述湘云、黛玉參與詩(shī)社的事實(shí)，并未體現(xiàn)人生如夢(mèng)的意味。

故選Co

【4題詳析】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。

從論證結(jié)構(gòu)及思路來(lái)看：

材料一共有五段，第一段，由“平等的態(tài)度、民主的原則、公平的價(jià)值尺度、和諧的氣氛

是大觀園詩(shī)社的顯著特點(diǎn)，其中寄寓著作者曹雪芹對(duì)理想的社會(huì)結(jié)構(gòu)模式的思考”可知，

先提出總論點(diǎn)，大觀園詩(shī)社的特點(diǎn)寄寓了曹雪芹對(duì)理想社會(huì)結(jié)構(gòu)模式的思考；第二到四

段，由“先說(shuō)平等的態(tài)度”“次說(shuō)民主的原則”“再說(shuō)公平的價(jià)值尺度”可知，從平等的

態(tài)度、民主的原則、公平的價(jià)值尺度入手分析；第五段，由“正因?yàn)榇笥^園詩(shī)社具有平等

的態(tài)度、民主的原則和公平的價(jià)值尺度，因而詩(shī)社自始至終都是人人心情舒暢，洋溢著歡

樂(lè)和諧的氣氛”可知，總結(jié)點(diǎn)明詩(shī)社的三方面的特點(diǎn)決定了詩(shī)社的和諧氣氛，即詩(shī)社是曹

雪芹的理想社會(huì)。

據(jù)此分析可知，材料一采用總分總的論證結(jié)構(gòu)。

從論證方法來(lái)看：

結(jié)合“林黛玉和史湘云在中秋夜凹晶館聯(lián)句中有‘賞罰無(wú)賓主，吟詩(shī)序仲昆’之句”“在

始結(jié)海棠社時(shí)，寶玉就率先提出……”等分析可知，材料一多采用舉例論證，選取《紅樓

夢(mèng)》中的典型例子，有理有據(jù)，加強(qiáng)論證的力度。

從論證語(yǔ)言來(lái)看：

由“這里沒(méi)有勾心斗角，也沒(méi)有‘文人相輕’的傳統(tǒng)惡習(xí)，有的是相互之間的衷心贊美和

欣賞，這在詩(shī)社活動(dòng)中處處可見(jiàn)”“事情怎么辦，還得大家說(shuō)了才算，其民主風(fēng)氣之濃，

亦可見(jiàn)一斑”可知，“處處”等體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；“詠白海棠的詩(shī)，眾人都說(shuō)黛玉的

為上，可李紈說(shuō)‘若論風(fēng)流別致，自是這首；若論含蓄深厚，終讓觥稿'，得到探春的贊

同”，引用原文中的話(huà)，絲毫不見(jiàn)生硬，表達(dá)連貫又鮮明生動(dòng)。

【5題詳析】

本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。

本題引導(dǎo)學(xué)生從分析材料三中的“人物悲劇的陰翳與無(wú)奈”以及“人物的光華與生命色

彩”，這就要求學(xué)生能夠解讀出“別號(hào)”對(duì)人物悲慘命運(yùn)的暗示意義以及其所呈現(xiàn)的生命

光彩，引導(dǎo)學(xué)生真正掌握《紅樓夢(mèng)》中的核心人物和核心情節(jié)。

人物悲劇的陰翳與無(wú)奈：

別號(hào)隱匿了人物的悲劇命運(yùn)。結(jié)合“群芳們?cè)诎缀Ｌ脑?shī)中隱隱透露出的悲涼之氣，在詠柳

絮詞中依然縈繞不散，悲劇意味更加濃郁。悲劇始終不可逃脫，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，繞來(lái)繞去，最

終都會(huì)走向開(kāi)始早己設(shè)定好的結(jié)局”分析，《紅樓夢(mèng)》中的人物悲劇意味濃郁，悲劇始終不

可逃脫，有著陰翳與無(wú)奈。如探春的別號(hào)“蕉中鹿”，“蕉中鹿”常用以比喻世事真假錯(cuò)

雜變幻無(wú)定，暗示了探春的幸福如夢(mèng)幻泡影，最后孤身遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)（或：鹿的結(jié)局就是探春

的結(jié)局，她就是那頭被人追逐、被人打死的鹿，才自精明志自高的她也無(wú)法掌握自己的命

運(yùn)，而以悲劇告終；黛玉戲謔說(shuō)將探春做成鹿脯來(lái)吃，與其不能自主、任人宰割的悲劇命

運(yùn)恰有巧合）；又如“瀟湘妃子”的別號(hào)，因“當(dāng)日娥皇女英灑淚在竹上成斑，故今斑竹又

名湘妃竹。如今他住的是瀟湘館，他又愛(ài)哭，將來(lái)他想林姐夫，那些竹子也是要變成斑竹

的”，此別號(hào)暗示了黛玉以淚洗面、淚盡而亡的悲劇命運(yùn)。

人物的光華與生命色彩：

由“但是在詩(shī)社里她們都綻放出了滿(mǎn)身光華，展現(xiàn)出了不一樣的生命色彩，不只有悲劇的

陰翳與無(wú)奈”可知，探春與黛玉在取別號(hào)時(shí)，引經(jīng)據(jù)典（如“蕉下客”脫胎于“蕉葉覆

鹿”的典故，“瀟湘妃子”脫胎于“娥皇女英灑淚成斑”的典故），別致有趣，展示其博聞

和文才。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

海嘯

峻青

黎明時(shí)分。

寂靜的昌濰大平原上，突然傳來(lái)了驚心動(dòng)魄的響聲。隨著這可怕的響聲的不斷增強(qiáng)，一

幅驚心動(dòng)魄的罕見(jiàn)情景在黎明的田野上展開(kāi)了：北面，在那平原盡頭的北面，在那大海與田

野相接連的地平線(xiàn)上，波濤洶涌的潮水，像滾了鍋似地，順著綿亙數(shù)百里的海灘，翻騰著，

怒吼著，以排山倒海之勢(shì)，奔騰而來(lái)。那白花花的浪頭，離開(kāi)地面足有兩三丈高，直上直下

地站立著，活像一道一眼望不見(jiàn)邊的大墻，哇哇地叫著，在筆直地向前推進(jìn)，推進(jìn)，不停不

息地一直向前推進(jìn)。

潮水吞沒(méi)了白茫茫的海灘。

潮水漫過(guò)了長(zhǎng)著紅茜草的鹽堿地。

潮水沖進(jìn)了莊稼茂密的田野。

一片片擎著紅穗的高粱在猛烈沖來(lái)的浪頭前面倒下了，一棵棵高大的白楊樹(shù)在轟然撲來(lái)

的浪頭下面倒下了，一座座低矮的草屋在海潮的沖擊下倒下了。

“海嘯哇，海嘯！”

驚喊聲中，兩匹白馬，在距離海潮不到一里多路的前面，在霞光映照的曠野上，向著南

面的村莊，拼命地奔跑。騎在馬上的人，一面跑，一面狂喊：

“海嘯來(lái)了，快跑呀！快跑！”

馬匹奔到了村莊外面的圍墻根下。騎在前面一匹馬上的宮明山，在寨門(mén)口上勒住了馬頭,

飛身下馬，向著后面奔上來(lái)的通訊員小馬，急急地說(shuō)：

“小馬，快，你趕快去報(bào)告周司令?！?/p>

“是，老站長(zhǎng)，你呢？”

“不要管我，快去，給?！崩蠈m把自己的馬韁遞給了小馬。

小馬接過(guò)馬韁，轉(zhuǎn)身向村中飛馳而去。

高高聳立的鐘樓，披上了一層桔紅色的霞光。這是昌濰平原上常見(jiàn)的鐘樓，高高地聳立

在平原的上空，每遇發(fā)生盜匪和洪水，那鐘樓上的大鐘便響起了報(bào)警的鐘聲。

老宮飛步奔上鐘樓。他站在那高高的鐘樓之上，向北望去，那大海潮鋪天蓋地，蓋地鋪

天，一望無(wú)邊由北向南地向前推進(jìn)。這時(shí)候，天已經(jīng)亮了，太陽(yáng)從那東方的地平線(xiàn)上冒了出

來(lái)。它那火紅的光，映照在無(wú)邊無(wú)際翻滾奔騰的潮水上面，使得那潮水像起了大火似的，火

紅一片，無(wú)邊無(wú)際。望著這紅通通的大水，老站長(zhǎng)一時(shí)間突然覺(jué)得：那從漫長(zhǎng)的海岸線(xiàn)下鋪

天蓋地席卷而來(lái)的仿佛不是洪水，而是大火，是一片無(wú)邊無(wú)際熊熊燃燒著的火海。

啊，多么驚心動(dòng)魄的景象?。?/p>

這可怕的景象，老宮還是第一次看到，使得這個(gè)從小就在黃河和渤海的風(fēng)浪中錘煉出一

副堅(jiān)強(qiáng)性格的人，也兀自不禁地感到心驚膽戰(zhàn)。

“完啦，今年的好莊稼完啦。昌濰根據(jù)地要遭殃了?！彪S著這個(gè)思想的閃過(guò)，他感到心

里一陣火辣辣的刺痛，像被火燒著了似的。

他彎身拿起了敲鐘的木棒，就使盡全力敲起那只懸在鐘樓上的巨大的古鐘來(lái)了。

瞠……

??????

隨著鐘聲，小馬飛也似地沖進(jìn)了村莊，翻身下馬，差一點(diǎn)和一個(gè)人撞了個(gè)滿(mǎn)懷。他就是

軍分區(qū)司令兼地委書(shū)記周一川，他帶著軍分區(qū)的部隊(duì)以及軍政首腦機(jī)關(guān)，來(lái)到這昌濰根據(jù)地

最北邊的一帶濱海村莊搶收三秋。聽(tīng)到這突然響起的緊急鐘聲，周一川心里一驚，“什么事，

小馬，這么急？”

“不好了，周司令，海嘯，海嘯……”

周一川一聽(tīng)，心里撲通跳了一下，立刻把手一揮：“快，緊急集合！”

隨著他的喊聲，一個(gè)十三四歲的小號(hào)兵，縱身跳上了古廟大門(mén)前面的戲臺(tái)，端起拴著紅

綢布的小馬號(hào)，仰起脖來(lái)，對(duì)著朝霞燒紅了的天空，吹起了節(jié)奏快速高亢的集合號(hào)。

應(yīng)著號(hào)聲，隊(duì)伍潮水般地從古廟里，從四面八方的屋子里迅速地涌到了戲臺(tái)下面的廣場(chǎng)

上。一時(shí)間，偌大的廣場(chǎng)上，站滿(mǎn)了黑壓壓的人群，千百雙耳朵都在緊張地諦聽(tīng)著這不祥的

響聲，千百雙眼睛都在急切地望著那縱身跳上戲臺(tái)的周司令。

周一川，三十多歲，是一位參加過(guò)長(zhǎng)征的紅軍干部，多年來(lái)在革命斗爭(zhēng)的狂風(fēng)暴雨中，

煉就了一副臨危不懼、安如泰山的鋼鐵性格。但是，今天這個(gè)意外的警報(bào)，卻在他的心里引

起了巨大的震動(dòng)。作為這個(gè)地區(qū)黨政軍的領(lǐng)導(dǎo)人，他將怎樣帶領(lǐng)全區(qū)抗日軍民來(lái)迎接這場(chǎng)嚴(yán)

峻的考驗(yàn)？

“同志們，我們本來(lái)是開(kāi)到這一帶來(lái)?yè)屖杖锏?，可是，現(xiàn)在發(fā)生了海嘯，大潮立刻就

要到了，一場(chǎng)空前嚴(yán)峻的考驗(yàn)，已經(jīng)落到了我們的身上。我們是人民的子弟兵，在日本侵略

者的面前，我們和昌濰根據(jù)地的人民一起，同生死，共命運(yùn)?，F(xiàn)在，在洪水的面前，我們同

樣要和昌濰人民一起同甘苦，共患難。現(xiàn)在，聽(tīng)我的命令。通訊排火速通知一切機(jī)關(guān)部隊(duì),

全力投入當(dāng)前的抗災(zāi)斗爭(zhēng)，不惜一切代價(jià)，盡一切可能搶救群眾的生命財(cái)產(chǎn)。首先要在洪水

到來(lái)之前，加固圈墻和寨門(mén)，防止洪水沖入村內(nèi)。駐在這個(gè)莊上的特務(wù)營(yíng)一、二、三、四連，

分別擔(dān)負(fù)這個(gè)莊的東、西、南、北四個(gè)寨門(mén)的關(guān)閉和加固任務(wù)，其余的機(jī)關(guān)、部隊(duì)，一律上

圍子，加固圍墻，監(jiān)視險(xiǎn)情，哪里有險(xiǎn)哪里搶?zhuān)睦镉兴睦飺?。跑步！出發(fā)！”

瞠瞠瞠……

鐘聲在火急地響著。

老站長(zhǎng)高高地站立在那鐘樓上，雙手揮動(dòng)著木棒，奮力地在敲擊著那口巨大的古鐘。鐘

樓上風(fēng)很大，老宮的頭上卻冒著熱騰騰的白氣，流著小河似的汗水。他一雙有力的大手，緊

緊地握著木棒。他的臉上，是一副異常深沉而嚴(yán)肅的神情，嘴唇緊緊地抿住，眼睛威嚴(yán)地望

著那北面田野上的嗚嗚地叫著越來(lái)越近的洪水，雙臂在旋風(fēng)似地上下飛舞，狠狠地敲擊著那

口巨大的古鐘。他那威嚴(yán)的神情，使人感到：仿佛他敲擊的不是大鐘，而是奔騰咆哮、洶涌

撲來(lái)的潮水；仿佛他在使著全身的氣力，要把那兇猛無(wú)比、席卷大地的潮水迎頭擊退，砸得

粉碎。

瞠瞠瞠瞠...

這千萬(wàn)口古鐘的轟鳴，匯成了一片震天動(dòng)地的巨大響聲。這鐘聲籠罩了無(wú)邊無(wú)際的茫茫

平原，傳遍了一馬平川的四面八方。這時(shí)候，整個(gè)遼闊寂靜的昌濰大平原上，只聽(tīng)見(jiàn)兩種巨

大的響聲：一種是海潮的怒吼，一種是警鐘的轟鳴。它們一個(gè)代表災(zāi)難，一個(gè)代表希望；一

個(gè)代表毀滅，一個(gè)代表反抗?，F(xiàn)在，這兩種聲音正在進(jìn)行著激烈的決斗：鐘聲壓制著海嘯，

海嘯沖擊著鐘聲。這是兩種響聲的搏斗，這是兩種力量的較量。

（選自《海嘯》，有刪節(jié)）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.全文以海嘯為線(xiàn)索，從海嘯來(lái)臨前到海嘯來(lái)臨，串聯(lián)全文情節(jié)，突出海嘯的可怖、人們

的恐懼以及面對(duì)海嘯的無(wú)力感。

B.號(hào)聲響起，萬(wàn)人空巷，老百姓們集中到戲臺(tái)下的廣場(chǎng)，等待周司令發(fā)話(huà)，體現(xiàn)了大家在

災(zāi)難面前的堅(jiān)定團(tuán)結(jié)。

C.小說(shuō)多次描摹鐘樓的鐘聲，從“瞠……”到"瞠瞠瞠……”,最后到“瞠瞠瞠

瞠……”，以鐘聲愈加急迫來(lái)渲染形勢(shì)的緊急，暗示人物心理。

D.小說(shuō)描寫(xiě)周一川面對(duì)即將到來(lái)的海嘯，沉著鎮(zhèn)定，立時(shí)召集隊(duì)伍，調(diào)整計(jì)劃，指揮若

定，目的在于表現(xiàn)其高超的組織能力和平衡能力。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開(kāi)篇運(yùn)用夸張、排比等修辭手法，描繪了海嘯前大海波濤洶涌、澎湃翻騰的景象，氣勢(shì)

磅礴，營(yíng)造緊張的氛圍，為全文蓄勢(shì)。

B.小說(shuō)抓住動(dòng)作、語(yǔ)言對(duì)人物進(jìn)行正面塑造，又以海嘯來(lái)臨之前的可怖場(chǎng)景側(cè)面烘托人物

形象，從而突出人物的性格特征。

C.小說(shuō)結(jié)尾將海潮的怒吼聲和警鐘的轟鳴聲進(jìn)行對(duì)比，賦予兩種聲音以深刻的內(nèi)涵，以人

類(lèi)的激烈反抗來(lái)反襯海嘯可怕的力量。

D.作者十分注重場(chǎng)景描寫(xiě)，像攝影師一樣捕捉和表現(xiàn)光感、色彩，像音響師一樣還原聲音

的產(chǎn)生和發(fā)展，用文字營(yíng)造出強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感。

8.小說(shuō)的語(yǔ)言分為人物語(yǔ)言和敘述語(yǔ)言（敘述人語(yǔ)言），請(qǐng)根據(jù)選文中的人物語(yǔ)言和描述海

嘯時(shí)的敘述語(yǔ)言，談?wù)勂涓髯缘奶攸c(diǎn)。

9.你認(rèn)為選文部分的主人公是老站長(zhǎng)老宮還是軍分區(qū)司令周一川？結(jié)合文本，簡(jiǎn)要說(shuō)明理

由。

K答案》6.C7.C

8.人物語(yǔ)言：①大部分人物語(yǔ)言口語(yǔ)化，節(jié)奏短促，語(yǔ)氣強(qiáng)烈（多用祈使、感嘆語(yǔ)氣），直

觀表現(xiàn)緊急狀況下人物的緊張心理和迅速反應(yīng)；②周一川在集會(huì)上的講話(huà)，語(yǔ)言表達(dá)條理清

晰，兼具書(shū)面語(yǔ)的完整、準(zhǔn)確、嚴(yán)密和口語(yǔ)的簡(jiǎn)潔明快，富有號(hào)召力和鼓舞性，展示其沉著

冷靜、思慮周全、指揮若定的領(lǐng)導(dǎo)才干和風(fēng)采。（或：周一川的講話(huà)，貼合其領(lǐng)導(dǎo)人物的身

份和形象，能展示領(lǐng)導(dǎo)者的思想高度、能力才干以及文化修養(yǎng)，突出理論性、思想性，富有

號(hào)召力和鼓舞性。）

敘述語(yǔ)言：①描述景象細(xì)膩傳神，兼具寫(xiě)景散文的具體形象和抒情詩(shī)歌的激情洋溢（具有形

象性和抒情性）；②用語(yǔ)精致，講究錘煉，使用夸張、排比、反復(fù)、對(duì)比等多種手法，突顯

書(shū)面語(yǔ)的文學(xué)性（藝術(shù)性）；③多用長(zhǎng)句，句式整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，富有語(yǔ)勢(shì)。

9.示例一：主人公是老站長(zhǎng)。①?gòu)墓P墨分配和詳略安排看，選文寫(xiě)老站長(zhǎng)的筆墨最多，對(duì)其

人物塑造也最詳實(shí)。②從情節(jié)發(fā)展看，老站長(zhǎng)敲響警鐘提醒村民海嘯的危險(xiǎn)，鐘聲是貫穿全

文的線(xiàn)索，撞鐘者自然也是作品主角。③從人物形象塑造看，選文前后都對(duì)老站長(zhǎng)的神態(tài)、

動(dòng)作及心理進(jìn)行了詳細(xì)描寫(xiě)，突出其在災(zāi)難面前一心為民、身先士卒、領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)軍民共渡難

關(guān)的光輝形象。④從主旨看，選文通過(guò)塑造老站長(zhǎng)面對(duì)海嘯的沉著冷靜、無(wú)私為民的形象,

集中表現(xiàn)了軍民團(tuán)結(jié)一心、共渡難關(guān)的主題。

示例二：主人公是周一川。①?gòu)娜宋锏匚豢?，周一川的身份地位十分重要：他是曾?jīng)參加長(zhǎng)

征的紅軍干部，是當(dāng)前地區(qū)黨政軍的領(lǐng)導(dǎo)人。②從人物形象塑造看，選文運(yùn)用大量的語(yǔ)言描

寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)突出他領(lǐng)導(dǎo)全區(qū)抗日軍民迎擊海嘯的重要作用和光輝形象。③從主旨看，選

文通過(guò)描寫(xiě)周一川帶領(lǐng)軍民抗災(zāi)這一事件，表現(xiàn)了軍民團(tuán)結(jié)一心、共渡難關(guān)的主題。

示例三：兩個(gè)人都是主人公。①?gòu)墓P墨分配看，選文都使用了大量筆墨，運(yùn)用多種手法來(lái)塑

造二者形象；②從人物形象塑造看，一個(gè)是老站長(zhǎng)，百姓的領(lǐng)頭人；一位是軍分區(qū)司令，黨

的代表。他們?cè)谖＜标P(guān)頭都能沉著冷靜，顯示出領(lǐng)袖氣度，有著重大的影響力。③從主旨看，

雙線(xiàn)并行，通過(guò)兩個(gè)人物形象，共同表現(xiàn)并強(qiáng)化干部為民愛(ài)民、軍民一心的主題。

K解析U

【6題詳析】

本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容的能力。

A.“面對(duì)海嘯的無(wú)力感”錯(cuò)誤。根據(jù)“老宮飛步奔上鐘樓。他站在那高高的鐘樓之上，向

北望去”“他彎身拿起了敲鐘的木棒，就使盡全力敲起那只懸在鐘樓上的巨大的古鐘來(lái)

了”可知，海嘯來(lái)臨，老站長(zhǎng)敲響警鐘提醒村民海嘯的危險(xiǎn)，沉著冷靜、無(wú)私為民，沒(méi)有

表現(xiàn)“無(wú)力感”。

B.“老百姓們集中到戲臺(tái)下的廣場(chǎng)”錯(cuò)誤。根據(jù)“應(yīng)著號(hào)聲，隊(duì)伍潮水般地從古廟里，從

四面八方的屋子里迅速地涌到了戲臺(tái)下面的廣場(chǎng)上”可知，集中的是紅軍士兵。

D.“目的在于表現(xiàn)其……平衡能力”錯(cuò)誤。根據(jù)“首先要在洪水到來(lái)之前，加固圈墻和寨

門(mén)，防止洪水沖入村內(nèi)。駐在這個(gè)莊上的特務(wù)營(yíng)一、二、三、四連，分別擔(dān)負(fù)這個(gè)莊的

東、西、南、北四個(gè)寨門(mén)的關(guān)閉和加固任務(wù)，其余的機(jī)關(guān)、部隊(duì)，一律上圍子，加固圍

墻，監(jiān)視險(xiǎn)情”可知，文章描寫(xiě)周一川面對(duì)即將到來(lái)的海嘯，沉著鎮(zhèn)定，立時(shí)召集隊(duì)伍，

調(diào)整計(jì)劃，指揮若定，目的在于表現(xiàn)其高超的組織能力，無(wú)法體現(xiàn)其“平衡能力”。

故選C。

【7題詳析】

本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。

C.“以人類(lèi)的激烈反抗來(lái)反襯海嘯可怕的力量”錯(cuò)誤。結(jié)尾處的兩種聲音對(duì)比，既突出海

嘯的氣勢(shì)磅礴，又突出人類(lèi)反抗的強(qiáng)大力量，從小說(shuō)主旨來(lái)看，后者更為重要。文章突出

了軍民團(tuán)結(jié)一心、共渡難關(guān)的主題。

故選C

【8題詳析】

本題考查學(xué)生鑒賞作品語(yǔ)言特色的能力。

根據(jù)“小馬，快，你趕快去報(bào)告周司令”“是，老站長(zhǎng)，你呢？”“不要管我，快去，

給”“快，緊急集合！”等人物語(yǔ)言可以看出，大部分人物語(yǔ)言口語(yǔ)化，句式簡(jiǎn)短，節(jié)奏

短促，多用祈使、感嘆語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，可以直觀表現(xiàn)緊急狀況下人物的緊張心理和迅速

反應(yīng)。

根據(jù)“同志們，我們本來(lái)是開(kāi)到這一帶來(lái)?yè)屖杖锏?，可是，現(xiàn)在發(fā)生了海嘯，大潮立刻

就要到了，一場(chǎng)空前嚴(yán)峻的考驗(yàn)，已經(jīng)落到了我們的身上。我們是人民的子弟兵，在日本

侵略者的面前，我們和昌濰根據(jù)地的人民一起，同生死，共命運(yùn)。現(xiàn)在，在洪水的面前，

我們同樣要和昌濰人民一起同甘苦，共患難?，F(xiàn)在，聽(tīng)我的命令。通訊排火速通知一切機(jī)

關(guān)部隊(duì)，全力投入當(dāng)前的抗災(zāi)斗爭(zhēng)，不惜一切代價(jià)，盡一切可能搶救群眾的生命財(cái)產(chǎn)”可

知，周一川在集會(huì)上的講話(huà)，語(yǔ)言表達(dá)條理清晰；“本來(lái)是”“可是”“已經(jīng)”等詞語(yǔ)使

表述準(zhǔn)確、嚴(yán)密，貼合其領(lǐng)導(dǎo)人物的身份和形象。而“現(xiàn)在，在洪水的面前”“現(xiàn)在，聽(tīng)

我的命令”等句子又有口語(yǔ)的簡(jiǎn)潔明快，富有號(hào)召力和鼓舞性，展示其沉著冷靜、思慮周

全、指揮若定的領(lǐng)導(dǎo)才干和風(fēng)采。而“首先要在洪水到來(lái)之前，加固圈墻和寨門(mén)，防止洪

水沖入村內(nèi)。駐在這個(gè)莊上的特務(wù)營(yíng)一、二、三、四連，分別擔(dān)負(fù)這個(gè)莊的東、西、南、

北四個(gè)寨門(mén)的關(guān)閉和加固任務(wù)，其余的機(jī)關(guān)、部隊(duì)，一律上圍子，加固圍墻，監(jiān)視險(xiǎn)

情……”等句子，能展示領(lǐng)導(dǎo)者的思想高度、能力才干以及文化修養(yǎng)。

再分析敘述語(yǔ)言，根據(jù)“一幅驚心動(dòng)魄的罕見(jiàn)情景在黎明的田野上展開(kāi)了：北面，在那平

原盡頭的北面，在那大海與田野相接連的地平線(xiàn)上，波濤洶涌的潮水，象滾了鍋似地，順

著綿亙數(shù)百里的海灘，翻騰著，怒吼著，以排山倒海之勢(shì)，奔騰而來(lái)……”和“整個(gè)遼闊

寂靜的昌濰大平原上，只聽(tīng)見(jiàn)兩種巨大的響聲：一種是海潮的怒吼，一種是警鐘的轟鳴。

它們一個(gè)代表災(zāi)難，一個(gè)代表希望；一個(gè)代表毀滅，一個(gè)代表反抗……”等句子可以看

出，文章描述景象細(xì)膩傳神，兼具寫(xiě)景散文的具體形象和抒情詩(shī)歌的激情洋溢，具有形象

性和抒情性?！跋鬂L了鍋似地”，使用了比喻、夸張；”在筆直地向前推進(jìn)，推進(jìn)，不停

不息地一直向前推進(jìn)”，運(yùn)用了排比、反復(fù)：”整個(gè)遼闊寂靜的昌濰大平原上，只聽(tīng)見(jiàn)兩

種巨大的響聲：一種是海潮的怒吼，一種是警鐘的轟鳴。它們一個(gè)代表災(zāi)難，一個(gè)代表希

望；一個(gè)代表毀滅，一個(gè)代表反抗”，運(yùn)用了對(duì)比手法。多種修辭手法的巧妙運(yùn)用，突顯

書(shū)面語(yǔ)的文學(xué)性（藝術(shù)性）。同時(shí)，“一種是海潮的怒吼，一種是警鐘的轟鳴。它們一個(gè)代

表災(zāi)難，一個(gè)代表希望；一個(gè)代表毀滅，一個(gè)代表反抗”等處，多用長(zhǎng)句，句式整散結(jié)

合，錯(cuò)落有致，富有語(yǔ)勢(shì)。

【9題詳析】

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

先寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)，我認(rèn)為主人公是老站長(zhǎng)。然后陳述理由。先從筆墨分配和詳略安排

看，選文大部分是寫(xiě)老站長(zhǎng)，用的筆墨最多，對(duì)其人物塑造也最詳實(shí)。

從情節(jié)發(fā)展看，根據(jù)“他彎身拿起了敲鐘的木棒，就使盡全力敲起那只懸在鐘樓上的巨大

的古鐘來(lái)了”“這千萬(wàn)口古鐘的轟鳴，匯成了一片震天動(dòng)地的巨大響聲”可知，老站長(zhǎng)敲

響警鐘，提醒村民海嘯的危險(xiǎn)，鐘聲是貫穿全文的線(xiàn)索，撞鐘者自然也是作品主角。

從人物形象塑造看，根據(jù)“使得這個(gè)從小就在黃河和渤海的風(fēng)浪中錘煉出一副堅(jiān)強(qiáng)性格的

人，也兀自不禁地感到心驚膽戰(zhàn)”“他感到心里一陣火辣辣的刺痛，象被火燒著了似

的”“老站長(zhǎng)高高地站立在那鐘樓上，雙手揮動(dòng)著木棒，奮力地在敲擊著那口巨大的古

鐘”“他一雙有力的大手，緊緊地握著木棒。他的臉上，是一副異常深沉而嚴(yán)肅的神情，

嘴唇緊緊地抿住，眼睛威嚴(yán)地望著……”可知，選文前后都對(duì)老站長(zhǎng)的神態(tài)、動(dòng)作及心理

進(jìn)行了詳細(xì)描寫(xiě)，突出其在災(zāi)難面前一心為民、身先士卒、領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)軍民共渡難關(guān)的光輝

形象。

從主旨看，根據(jù)“應(yīng)著號(hào)聲，隊(duì)伍潮水般地從古廟里，從四面八方的屋子里迅速地涌到了

戲臺(tái)下面的廣場(chǎng)上”“這千萬(wàn)口古鐘的轟鳴，匯成了一片震天動(dòng)地的巨大響聲。這鐘聲籠

罩了無(wú)邊無(wú)際的茫茫平原，傳遍了一馬平川的四面八方……”可知，選文通過(guò)塑造老站長(zhǎng)

面對(duì)海嘯的沉著冷靜、無(wú)私為民的形象，集中表現(xiàn)了軍民團(tuán)結(jié)一心、共渡難關(guān)的主題。

也可以說(shuō)主人公是周一川，或者說(shuō)兩個(gè)人都是主人公。然后按照前面的賞析模式，分別從

筆墨運(yùn)用、人物形象（地位）、小說(shuō)主旨等方面來(lái)分析即可。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

衛(wèi)次公，字從周，河?xùn)|人。器韻和雅，弱冠舉進(jìn)士。禮部侍郎潘炎目為國(guó)器，擢居上第，

參選調(diào)。吏部侍郎盧翰嘉其才，補(bǔ)崇文館校書(shū)郎，改渭南尉。次公善鼓琴，京兆尹李齊運(yùn)使

其子交歡，意欲次公授之琴。次公拒之，由是終身未嘗操弦。

嚴(yán)震之鎮(zhèn)興元，辟為從事，授監(jiān)察，轉(zhuǎn)殿中侍御史。貞元八年，征為左補(bǔ)闕，尋兼翰林

學(xué)士。二十一年正月，德宗升遐，時(shí)東宮疾恙方甚，倉(cāng)卒召學(xué)士鄭煙等至金鑾殿。中人或云:

“內(nèi)中商量，所立未定?！氨娙宋磳?duì)。次公遽言日皇太子雖有疾地居冢嫡內(nèi)外系心必不得已

當(dāng)立廣陵王若有異圖禍難未已姻等隨而唱之眾議方定。

及順宗在申登外有王叔文輩操權(quán)樹(shù)黨，無(wú)復(fù)經(jīng)制。次公與鄭煙同處內(nèi)廷，多所匡正。

轉(zhuǎn)司勛員外郎。久之，以本官知制誥，賜紫金魚(yú)袋，仍為學(xué)士，權(quán)期中書(shū)舍人。尋知禮部貢

舉，斥浮華，進(jìn)貞實(shí)，不為時(shí)力所搖。真拜中書(shū)舍人，仍充史館修撰，遷兵部侍郎、知制誥，

復(fù)兼翰林學(xué)士。與鄭^善，會(huì)鄭綱罷相，次公車(chē)望太子賓客，改尚書(shū)右丞，兼判戶(hù)部事，拜

陜、虢等州都防御觀察處置等使。請(qǐng)蠲錢(qián)三百萬(wàn)，人得蘇息，政聞?dòng)诔?，征為兵部侍郎。選

人李勖、徐有功之孫，名在黜中，次公召而謂之曰：“子之祖先，勛在王府，豈限常格。”

并優(yōu)秩而遣之。

改尚書(shū)左丞，恩顧頗厚。上方命為相，已命翰林學(xué)士王涯草詔。時(shí)淮夷宿兵歲久，次公

累疏請(qǐng)罷。會(huì)有捷書(shū)至，相詔方出，憲宗令追之。遂出為淮南節(jié)度使、檢校工部尚書(shū)，兼揚(yáng)

州大都督府長(zhǎng)史、御史大夫。元和十三年十月，壁住歸朝，道次病卒。贈(zèng)太子少保，年六十

六，謚日敬。次公自少入仕，歷大僚，節(jié)操趨尚，始終如一，為眾推重?

（節(jié)選自《舊唐書(shū)》卷一百五十九）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.次公遽言日/皇太子雖有疾/地居冢嫡內(nèi)/外系心必不得已/當(dāng)立廣陵王/若有異/圖

禍難未已/綱等隨而唱之眾/議方定

B.次公遽言日/皇太子雖有疾/地居冢嫡/內(nèi)外系心/必不得已/當(dāng)立廣陵王/若有異圖

/禍難未已/煙等隨而唱之/眾議方定

C.次公遽言曰/皇太子雖有疾/地居冢嫡內(nèi)/外系心必不得已/當(dāng)立廣陵王/若有異圖/

禍難未己/煙等隨而唱之/眾議方定

D.次公遽言日/皇太子雖有疾/地居冢嫡/內(nèi)外系心/必不得已/當(dāng)立廣陵王/若有異/

圖禍難未已/煙等隨而唱之眾/議方定

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)或相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.諒亦作“諒陰”，原指居喪時(shí)所住的房子，文中借指順宗為先帝德宗守喪。

B.權(quán)知在文中指兼管中書(shū)舍人事，與后文中的“兼”“兼判”等詞都為兼任的意思。

C.左授，和《琵琶行并序》中“予左遷九江郡司馬”的“左遷”相同，都表示降職。

D.受代，即受人替代。文中指衛(wèi)次公原來(lái)?yè)?dān)任的官職任滿(mǎn)，由新官替代后返回朝廷。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.衛(wèi)次公溫和文雅，二十歲就考中進(jìn)士科。禮部侍郎潘炎和吏部侍郎盧翰都很看重他的才

能，在錄取提拔及官位的選授遷調(diào)上都給予了優(yōu)待。

B.在擔(dān)任陜、虢等州都防御觀察使等職務(wù)期間，衛(wèi)次公請(qǐng)求朝廷減免這里三百萬(wàn)賦稅錢(qián)，

百姓因此得以休養(yǎng)生息，衛(wèi)次公也憑這些政績(jī)授任兵部侍郎。

C.衛(wèi)次公在選人時(shí)不局限于固定的選授模式，對(duì)于為國(guó)家立下了功勛的李勖、徐有功等功

臣們的孫輩，衛(wèi)次公全部授予他們很高的官位。

D.衛(wèi)次公改任尚書(shū)左丞后，皇上對(duì)他的關(guān)心照顧非常優(yōu)厚，并任命他為宰相，但衛(wèi)次公多

次上疏請(qǐng)求不做宰相，最后被授予淮南節(jié)度使、檢校工部尚書(shū)等官職。

13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）德宗升遐，時(shí)東宮疾恙方甚，倉(cāng)卒召學(xué)士鄭煙等至金鑾殿。

（2）次公自少入仕，歷大僚，節(jié)操趨尚，始終如一，為眾推重。

14.北宋歐陽(yáng)修等人合撰的《新唐書(shū)》，對(duì)衛(wèi)次公拒授琴技而后終身未嘗操弦之事，有“其

節(jié)尚終始完潔”的評(píng)價(jià)，請(qǐng)根據(jù)本文簡(jiǎn)要說(shuō)明理由，結(jié)合文中其他事例作出佐證。

K答案H10.B11.B12.D

13.（1）德宗逝世，當(dāng)時(shí)太子病得正厲害，匆忙（或“倉(cāng)促”）間召翰林學(xué)士鄭煙等人到金

鑾殿（議事）。

（2）衛(wèi)次公自年輕時(shí)入朝做官，歷任高官，其志節(jié)操守和情趣愛(ài)好，始終一致，受到眾人

的推許尊重。

14.理由：衛(wèi)次公能堅(jiān)持原則，堅(jiān)守節(jié)操（潔身自好），不為權(quán)勢(shì)所屈，堅(jiān)持始終如一。

佐證事例：①王叔文之流把持政權(quán)，結(jié)黨營(yíng)私，破壞國(guó)家制度，而衛(wèi)次公和鄭綱都在內(nèi)廷任

職，對(duì)很多地方進(jìn)行了扶正。②衛(wèi)次公主持禮部科舉考試，斥退虛浮不實(shí)之人（之風(fēng)），進(jìn)

用忠信誠(chéng)實(shí)之人，不為當(dāng)時(shí)有權(quán)有勢(shì)之人所動(dòng)搖。

K解析』

【10題詳析】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：衛(wèi)次公急忙說(shuō)：“皇太子雖然有病，但他位居嫡長(zhǎng)子，朝廷內(nèi)外的人都心向著他。

萬(wàn)不得已時(shí)，應(yīng)當(dāng)立廣陵王。若有其他圖謀的話(huà)，那禍難將會(huì)沒(méi)完沒(méi)了。”鄭綱等人也跟

著附和衛(wèi)次公，各種議論才平息下來(lái)。

“內(nèi)外”作“系心”的主語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除AC；

“圖”作“有”的賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除D；

故選Bo

【11題詳析】

本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力。

B.“權(quán)知在文中指兼管中書(shū)舍人事”錯(cuò)誤，“權(quán)知”的意思是“暫代管理”.

故選Bo

【12題詳析】

本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

D.“衛(wèi)次公多次上疏請(qǐng)求不做宰相”錯(cuò)誤。由原文“改尚書(shū)左丞，恩顧頗厚。上方命為

相，己命翰林學(xué)士王涯草詔。時(shí)淮夷宿兵歲久，次公累疏請(qǐng)罷”可知，應(yīng)該是“當(dāng)時(shí)朝廷

對(duì)淮夷用兵的日子已經(jīng)很久，衛(wèi)次公多次上疏請(qǐng)求停止用兵”。

故選Do

【13題詳析】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“升遐”，逝世；“疾恙"，生??；“方甚”，正厲害；“倉(cāng)卒”，匆忙。

（2）“入仕”，入朝做官；“歷大僚”，歷任高官；“趨尚”，情趣愛(ài)好；“為眾”，受

到眾人，“為”表被動(dòng)。

【14題詳析】

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

理由：衛(wèi)次公擅長(zhǎng)彈琴，京兆尹李齊運(yùn)讓兒子和衛(wèi)次公交朋友，目的是要衛(wèi)次公傳授他彈

琴技藝，衛(wèi)次公拒絕了這事，并從此終身不再?gòu)椙?。表現(xiàn)了衛(wèi)次公能堅(jiān)持原則，堅(jiān)守節(jié)操

（潔身自好），不為權(quán)勢(shì)所屈，堅(jiān)持始終如一。

佐證事例：結(jié)合“及順宗在諒li,外有王叔文輩操權(quán)樹(shù)黨，無(wú)復(fù)經(jīng)制。次公與鄭煙同處內(nèi)

廷，多所匡正”可知，王叔文之流把持政權(quán)，結(jié)黨營(yíng)私，破壞國(guó)家制度，而衛(wèi)次公和鄭煙

都在內(nèi)廷任職，對(duì)很多地方進(jìn)行了扶正。結(jié)合”尋知禮部貢舉，斥浮華，進(jìn)貞實(shí)，不為時(shí)

力所搖”可知，衛(wèi)次公主持禮部科舉考試，斥退虛浮不實(shí)之人（之風(fēng)），進(jìn)用忠信誠(chéng)實(shí)之

人，不為當(dāng)時(shí)有權(quán)有勢(shì)之人所動(dòng)搖。

參考譯文：

衛(wèi)次公，字從周，河?xùn)|人。衛(wèi)次公器量風(fēng)度溫和文雅，二十歲就考中進(jìn)士科，禮部侍

郎潘炎認(rèn)為他是具有治國(guó)才能的人，于是在錄取時(shí)將他提拔入上等行列，使他參與官員的

選授遷調(diào)。吏部侍郎盧翰稱(chēng)贊他的才能，補(bǔ)授他為崇文館校書(shū)郎，改任渭南尉。衛(wèi)次公擅

長(zhǎng)彈琴，京兆尹李齊運(yùn)讓兒子和衛(wèi)次公交朋友，目的是要衛(wèi)次公傳授他彈琴技藝，衛(wèi)次公

拒絕了這事，并從此終身不再?gòu)椙佟?/p>

嚴(yán)震鎮(zhèn)守興元的時(shí)候，征召衛(wèi)次公為從事，授任監(jiān)察御史，轉(zhuǎn)任殿中侍御史。貞元八

年，被征入朝任左補(bǔ)闕，不久兼任翰林學(xué)士。二十一年正月，德宗逝世。當(dāng)時(shí)太子病得正

厲害，匆忙間召翰林學(xué)士鄭煙等人到金鑾殿（議事）。宦官中有人說(shuō)：“宮中正在商量，立

誰(shuí)還未確定?！北娙诉€未回答，衛(wèi)次公急忙說(shuō)：“皇太子雖然有病，但他位居嫡長(zhǎng)子，朝

廷內(nèi)外的人都心向著他。萬(wàn)不得已時(shí)，應(yīng)當(dāng)立廣陵王?若有其他圖謀的話(huà)，那禍難將會(huì)沒(méi)

完沒(méi)了?！编崯煹热艘哺胶托l(wèi)次公，各種議論才平息下來(lái)。

等到順宗為先皇帝守喪時(shí)，外有王叔文這些人把持政權(quán)，結(jié)黨營(yíng)私，破壞國(guó)家制度。

而衛(wèi)次公和鄭^都在內(nèi)廷任職，對(duì)很多地方進(jìn)行了扶正。后轉(zhuǎn)任司勛員外郎。過(guò)了一段時(shí)

間，又以原任官職擔(dān)任知制誥，被賜給紫色袍服和金魚(yú)袋，仍然任翰林學(xué)士，暫時(shí)代管中

書(shū)舍人事。不久衛(wèi)次公主持禮部的科舉考試，斥退虛浮不實(shí)的人，推薦（或進(jìn)用）忠信誠(chéng)

實(shí)的人，不為當(dāng)時(shí)有權(quán)有勢(shì)之人所動(dòng)搖。后來(lái)正式拜授中書(shū)舍人，并且充任史館修撰，升

任兵部侍郎、知制誥，再次兼任翰林學(xué)士。衛(wèi)次公和鄭煙關(guān)系友好，恰巧鄭煙被免去宰相

之職，衛(wèi)次公也被降任太子賓客，改任尚書(shū)右丞，兼理戶(hù)部事務(wù)，拜授陜、虢等州都防御

觀察處置等使。他請(qǐng)求朝廷減免當(dāng)?shù)厝偃f(wàn)賦稅錢(qián)，百姓因此得以休養(yǎng)生息，政績(jī)傳到朝

廷。征召入朝授任兵部侍郎。候補(bǔ)、候選官員中有李勖之孫和徐有功之孫，其名字在被罷

免者的行列，衛(wèi)次公召見(jiàn)他們說(shuō)：“你們的祖先，為國(guó)家立下了功勛，怎能局限于固定的

選授格式呢？”一并授予很高的職位后叫他們離去。

衛(wèi)次公改任尚書(shū)左丞后，皇上對(duì)他的關(guān)心照顧非常優(yōu)厚?；噬险郎?zhǔn)備任命他為宰相，

已經(jīng)令翰林學(xué)士王涯起草詔書(shū)了。當(dāng)時(shí)朝廷對(duì)淮夷用兵的日子已經(jīng)很久，衛(wèi)次公多次上疏

請(qǐng)求停止用兵。正好這時(shí)有前線(xiàn)的捷報(bào)傳來(lái)，而任命衛(wèi)次公為宰相的詔書(shū)又剛剛發(fā)出，憲

宗便下令追回詔書(shū)。于是他被外任為淮南節(jié)度使、檢校工部尚書(shū)，兼任揚(yáng)州大都督府長(zhǎng)

史、御史大夫。元和十三年十月，衛(wèi)次公任滿(mǎn)，接受新官替代后回朝，途中病逝，追贈(zèng)太

子少保，終年六十六歲，謚號(hào)敬。衛(wèi)次公自年輕時(shí)入朝做官，歷任高官，志節(jié)操守和情趣

愛(ài)好，始終一致，受到眾人的推許尊重。

（-）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

會(huì)同館’

（南宋）范成大

萬(wàn)里孤臣致命秋，此身何止一謳浮②！

提攜漢節(jié)同生死，休問(wèn)軾羊解乳不。

山窗新糊有故朝封事稿?，閱之有感

（宋末元初）林景熙

偶伴孤云宿嶺東，四山欲雪地爐紅。

何人一紙防秋疏，卻與山窗障北風(fēng)。

K備注》①會(huì)同館：金人接待宋朝使節(jié)的旅館，位于金國(guó)都城中都（今北京）燕山。

詩(shī)前有小序自注：“燕山客館也。授館之明日，守吏微言有議留使人者?！笔陴^，指范成

大被安排入住會(huì)同館。②江?。核袣馀?。③封事稿：臣子上奏給皇帝的奏章，為防止泄

密而加封，故稱(chēng)封事。此即詩(shī)中的“防秋疏”（內(nèi)容為抵御異族秋季入侵應(yīng)采取措施的奏

章）。

15.下列對(duì)兩首詩(shī)前兩句理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.范詩(shī)首句點(diǎn)明當(dāng)時(shí)情形，孤身出使，離朝萬(wàn)里，危機(jī)四伏，生命安全無(wú)法保證，寫(xiě)出其

臨深履薄的心態(tài)。

B.范詩(shī)次句運(yùn)用比喻手法，將己身比作水中氣泡，謳浮泡影寓意虛幻易散，極言處境艱

危，前途難測(cè)。

C.林詩(shī)首句以“偶伴孤云”開(kāi)篇，刻畫(huà)其羈旅天涯、行蹤不定、遠(yuǎn)離塵世、孤云獨(dú)伴的孤

苦形象和凄涼處境。

D.林詩(shī)次句寫(xiě)天色陰沉欲雪，與題中山窗糊紙之舉相照應(yīng)，而地爐正紅，冷熱色調(diào)對(duì)比相

映，意味深長(zhǎng)。

16.讀詩(shī)需要“知人論世”。范成大時(shí)為南宋使節(jié)，不辱使命，全節(jié)而還；林景熙時(shí)為亡宋

遺民，避居山中，終身不入元仕。兩者處境不同，情感抒發(fā)也不盡相同。請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)后

兩句，談?wù)勂渲械牟町悺?/p>

工答案』15.A

16.①范成大作為南宋使者，以蘇武典故自勉（明志），抒發(fā)舍身報(bào)國(guó)、堅(jiān)貞不屈的豪情壯志，

情感直露，豪放激越，堅(jiān)定有力；②林景熙作為亡宋遺民，睹物生情（即事抒情、觸景生情），

抒發(fā)亡國(guó)之悲和對(duì)南宋執(zhí)政者忽視邊防、昏庸亡國(guó)行徑的諷刺和哀嘆，情感委婉含蓄，悲憤

交織，感傷無(wú)奈。

K解析》

【15題詳析】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和賞析能力。

A.“危機(jī)四伏，生命安全無(wú)法保證，寫(xiě)出其臨深履薄的心態(tài)”錯(cuò)誤。“致命秋”指舍身報(bào)

國(guó)的時(shí)刻，不是指“危機(jī)四伏，生命安全無(wú)法保證”，目的不是“寫(xiě)出其臨深履薄的心

態(tài)”。

故選Ao

【16題詳析】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。

“提攜漢節(jié)同生死，休問(wèn)軾羊解乳不”意思是敬慕當(dāng)年蘇子卿，誓與漢節(jié)同死生，公羊能

否生乳何須問(wèn)！運(yùn)用了蘇武北海牧羊的典故，以蘇武自許。范成大作為南宋使者孤單一人

出使萬(wàn)里，已到了殉身報(bào)國(guó)的時(shí)分，自己會(huì)像蘇武那樣堅(jiān)貞不屈，所以以蘇武典故自勉

（明志），抒發(fā)舍身報(bào)國(guó)、堅(jiān)貞不屈的豪情壯志，情感直露，豪放激越，堅(jiān)定有力。

“何人一紙防秋疏，卻與山窗障北風(fēng)”意思是不知是誰(shuí)寫(xiě)的一封抵御異族入侵的奏稿，如

今卻被山民糊在窗上，用來(lái)遮擋北風(fēng)?！胺狼铩?，是指秋高馬肥時(shí)北邊敵人常常乘機(jī)內(nèi)

犯，而在秋季加強(qiáng)邊備，此處指有關(guān)抵御元軍入犯的封事稿。封事乃是官吏上書(shū)時(shí)的密封

奏章，常常涉及國(guó)家機(jī)密要事。像這樣重要的機(jī)密奏稿，當(dāng)時(shí)不見(jiàn)用于朝廷，此時(shí)反落到

糊窗紙的地步?！皡s與山窗障北風(fēng)”飽含著作者的無(wú)限悲憤，無(wú)限感慨之情。所以林景熙

作為亡宋遺民，睹物生情（即事抒情、觸景生情），抒發(fā)亡國(guó)之悲和對(duì)南宋執(zhí)政者忽視邊

防、昏庸亡國(guó)行徑的諷刺和哀嘆，情感委婉含蓄，悲憤交織，感傷無(wú)奈。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）錢(qián)塘江和錢(qián)江潮是杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽的核心形象，柳永在《望海潮》中

用“,”兩句直接描寫(xiě)了錢(qián)塘江的澎湃與浩蕩。

（2）唐代名臣魏征在《諫太宗十思疏》中以“,”兩句，

指出歷代君王創(chuàng)立基業(yè)時(shí)大多能兢兢業(yè)業(yè)，但能夠堅(jiān)持到底的很少。

（3）學(xué)校里的國(guó)學(xué)愛(ài)好者計(jì)劃組建國(guó)學(xué)研習(xí)社團(tuán)，征集社團(tuán)名稱(chēng)，要求在課文《〈論語(yǔ)＞十

二章》中選取兩個(gè)字。你會(huì)選擇“"二字，依據(jù)的是“,

___________________"兩句。

R答案H（1）怒濤卷霜雪天塹無(wú)涯（2）有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡（3）

弘毅士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)（思齊，見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

銅奔馬于上世紀(jì)60年代出土于甘肅，其奔跑如飛的側(cè)身形象①，被公認(rèn)為中

國(guó)旅游標(biāo)志，成為文創(chuàng)產(chǎn)品的首選，但其形象一直比較板正、嚴(yán)肅。近日，設(shè)計(jì)師王偉推

出一款銅奔馬文創(chuàng)新造型，該玩偶在保留文物原型特點(diǎn)的同時(shí)做了卡通化處理，以萌寵形

象上市，深受年輕人歡迎。

“年輕人更了解年輕人，對(duì)流行趨勢(shì)更能心領(lǐng)神會(huì)，這對(duì)啟發(fā)文創(chuàng)設(shè)計(jì)靈感很有幫

助?！蓖鮽フf(shuō)，“文創(chuàng)產(chǎn)品的點(diǎn)子或者創(chuàng)意，常常是靈光一閃，②，設(shè)計(jì)師要有

敏銳的捕捉力和出色的表現(xiàn)力，才能不錯(cuò)過(guò)寶貴的剎那?！?/p>

在文創(chuàng)產(chǎn)品孕育過(guò)程中，產(chǎn)品經(jīng)理也會(huì)介入。面對(duì)設(shè)計(jì)師們③的創(chuàng)意,產(chǎn)品經(jīng)

理王紅把自己比作“拽韁繩的人”。比如，用什么材質(zhì)呈現(xiàn)？是塑料、金屬、樹(shù)脂，還是

毛絨？尺寸多大？顏色如何搭配？這些細(xì)節(jié)都由產(chǎn)品經(jīng)理把關(guān)。

“靈動(dòng)的文創(chuàng)產(chǎn)品，能讓原本不說(shuō)話(huà)的文物走進(jìn)日常生活，傳遞出古老文明的聲

音?！案拭C省博物館館長(zhǎng)賈建威表示，甘肅省博物館將圍繞以紅色文化、黃河文化等為主

題，深入開(kāi)掘陽(yáng)藏文物資源的價(jià)值內(nèi)涵和文化元素,生產(chǎn)設(shè)計(jì)更多的文創(chuàng)產(chǎn)品，不斷增強(qiáng)

中華文明的傳播力和影響力。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

①②③

19.文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子與“產(chǎn)品經(jīng)理對(duì)產(chǎn)品要進(jìn)行總體引導(dǎo)和控制，使用的材質(zhì)、尺寸大

小、顏色搭配這些細(xì)節(jié)都由產(chǎn)品經(jīng)理把關(guān)”意思基本一致，為什么原句的表達(dá)更好？

20.文中劃波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不

得改變?cè)狻?/p>

R答案U18.①?gòu)V為人知（或：深入人心、家喻戶(hù)曉）②稍縱即逝③天馬行空

19.①原句使用比喻手法（或“類(lèi)比”）,將對(duì)產(chǎn)品細(xì)節(jié)的把關(guān)比作“拽韁繩”，生動(dòng)形象地

闡明產(chǎn)品經(jīng)理的地位和作用。②原句連用問(wèn)句，具體列舉各項(xiàng)問(wèn)題，更能激發(fā)讀者關(guān)注細(xì)節(jié)，

從而對(duì)產(chǎn)品制作的復(fù)雜與精細(xì)有更具體深入的理解。

20.甘肅省博物館將以紅色文化、黃河文化等為主題（或“圍繞紅色文化、黃河文化等主題”）,

深入挖掘館藏文物資源的價(jià)值內(nèi)涵和文化元素，設(shè)計(jì)生產(chǎn)更多的文創(chuàng)產(chǎn)品，不斷增強(qiáng)中華文

明的傳播力和影響力。

K解析》

【18題詳析】

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，照應(yīng)后文“公認(rèn)”，是說(shuō)銅奔馬奔跑如飛的側(cè)身形象是大家都知道，都熟悉的。

故填“廣為人知”或“深入人心”或“家喻戶(hù)曉”?！皬V為人知”意思是流傳很廣，大家

都知道?！吧钊肴诵摹币馑际侵咐碚?、學(xué)說(shuō)、政策等為人們深切了解和信服?！凹矣鲬?hù)

曉”意思是家家戶(hù)戶(hù)都知道。形容人所共知。

第二空，照應(yīng)前文“靈光一閃”以及后文“敏銳的捕捉力”“不錯(cuò)過(guò)寶貴的剎那”，故填

“稍縱即逝”?！吧钥v即逝”的意思是稍微一放松就過(guò)去了（多指時(shí)間、機(jī)會(huì)）。

第三空，根據(jù)后文，產(chǎn)品經(jīng)理王紅之所以把自己比作“拽韁繩的人”，是因?yàn)樵O(shè)計(jì)師們的

創(chuàng)意往往是不同尋常，不受拘束的；再結(jié)合“拽韁繩”，此處最好填“天馬行空”?！疤?/p>

馬行空”多比喻詩(shī)文氣勢(shì)豪放，不受拘束。也比喻人浮躁；不踏實(shí)。還比喻才思豪放，超

群不凡。

【19題詳析】

本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

修辭上，原句“拽韁繩的人”運(yùn)用比喻（或“類(lèi)比”），把對(duì)產(chǎn)品細(xì)節(jié)的把關(guān)比作“拽韁

繩”，“拽韁繩的人”指的是產(chǎn)品經(jīng)理，突出了產(chǎn)品經(jīng)理的地位和作用，語(yǔ)言形象生動(dòng)；

改句“產(chǎn)品經(jīng)理對(duì)產(chǎn)品要進(jìn)行總體引導(dǎo)和控制”語(yǔ)言直白，缺少形象性。

句式上，原句“用什么材質(zhì)呈現(xiàn)？是塑料、金屬、樹(shù)脂，還是毛絨？尺寸多大？顏色如何

搭配？”連用四個(gè)問(wèn)句，具體列舉各項(xiàng)問(wèn)題，問(wèn)句的使用，突出了問(wèn)題，更能引起讀者注

意，從而加深對(duì)產(chǎn)品制作的復(fù)雜與精細(xì)的了解；改句“使用的材質(zhì)、尺寸大小、顏色搭配

這些細(xì)節(jié)”采用一般陳述句，沒(méi)有原句的表達(dá)效果。

【20題詳析】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

句子共有三處語(yǔ)病：

一是“圍繞以……為主題”句式雜糅，可將其改為“以……為主題”或“圍繞……主

題”。

二是“開(kāi)掘……價(jià)值內(nèi)涵和文化元素”搭配不當(dāng)，可將“開(kāi)掘”改為“挖掘”。

三是“生產(chǎn)設(shè)計(jì)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將其改為“設(shè)計(jì)生產(chǎn)”。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

學(xué)者可以分成兩種類(lèi)型：一種是“白蟻型”，就是善于建構(gòu)的學(xué)者。他們致力于創(chuàng)造、

擴(kuò)展和完善自己的思想，并形成一定的思想體系；另一種則是''噬尾蛇型”學(xué)者，他們

①_______,而是進(jìn)行不斷的反思和批判，在強(qiáng)烈的自我否定中發(fā)展自己。在人類(lèi)思想文化

中，這兩類(lèi)學(xué)者各有特色，②。在社會(huì)大眾層面，“白蟻型”學(xué)者能夠得到更多

的認(rèn)可，體系性的思想也因此更具社會(huì)影響力。但從人類(lèi)思想發(fā)展角度說(shuō)，“噬尾蛇型”學(xué)

者也許更有意義。因?yàn)闆](méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的思想，任何體系性思想都不可避免會(huì)存在相對(duì)

性和局限性，而思想的不斷自我否定和反思，意味著永不枯竭的探索和創(chuàng)新精神，它是人類(lèi)

思想發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＮ覍⑦@樣的思想者稱(chēng)作“動(dòng)態(tài)思想者”。魯迅就是這樣的學(xué)者。雖然

魯迅一生都在思考以民族國(guó)家為中心的話(huà)題，思想整體上具有密切的關(guān)聯(lián)性，但其思想并不

穩(wěn)定，③?

21.下列各句中的引號(hào)，與畫(huà)線(xiàn)句中“白蟻型”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.看見(jiàn)魚(yú)翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一

樣吃掉。

B.全詩(shī)感情沉郁，氣韻渾厚，尤以頷聯(lián)“樓船”“鐵馬”兩句，雄放豪邁，為人們廣泛傳

誦。

C.恩格斯在1888年的《宣言》英文版上加了一條注釋?zhuān)骸按_切地說(shuō)，這是指有文字記載的

歷史?！?/p>

D.那些隱藏在冰柜里面的雪糕，看著其貌不揚(yáng)，但當(dāng)你拿去付錢(qián)的時(shí)候會(huì)用它的價(jià)格

“刺”你一下。

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，