部編版語文七年級上冊第二單元 大單元整體教學(xué)設(shè)計

部編版七年級

第二單元爭做和美少年整合教學(xué)設(shè)計

設(shè)計說明：

部編版七年級上冊第二單元的主題是“至親至愛”，本

單元課文從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情，

閱讀這些課文，可以加深學(xué)生對親情的感受和理解，豐

富學(xué)生的情感體驗。從本單元的編排來看，編者的目的

是希望學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)τH情有更深

的理解，這也為本單元的整合設(shè)計提供了一個方向。之

前我有嘗試從人物描寫及以小見大等寫作手法入手進行

整合，后來我還是打算回歸到本單元的情感目標(biāo)，帶領(lǐng)

學(xué)生通過幾篇課文的對比來體會不同的親情。這節(jié)課本

人打算將前面四篇課文《秋天的懷念》、《散步》《金

色花》、《荷葉?母親》進行整合，整合的主題是“爭做和

美少年”。

這幾篇課文中都描繪了母親的形象，描寫了家庭氛

圍，通過對比這幾篇文章中的相關(guān)語段，探究形成不同

家庭氛圍的原因，最后總結(jié)出如果營造良好的家庭氛圍，

這是這幾篇文章的共同點之一，也是作為設(shè)計本堂整合

課主題的依托。

本節(jié)整合課是基于學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這三篇文章

的基礎(chǔ)上展開的，學(xué)生基本疏通了文章脈絡(luò)，初步理解

文章主題。首先通過制作母親形象卡片的形式來回顧課

文，為下面整合服務(wù)，接著提出和美少年的概念，再通

過視頻引導(dǎo)引起學(xué)生的共鳴，激起爭做最美少年的激情；

通過探究四個家庭不同的家庭氛圍，引出母親都是如此

深愛子女，為何家庭氛圍迥然不同這一問題，再和學(xué)生

一起探究原因，總結(jié)出營造良好家庭氛圍的秘訣，由學(xué)

生總結(jié)收獲，最后再和全班同學(xué)一起倡和美宣言。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.品味語言，感受不同的家庭氛圍。

2.對比閱讀，深悟營造家庭溫馨美好的原因。

3.加深對情感的感受和理解，爭做和美少年。

二、教學(xué)重難點

加深對情感的感受和理解，爭做和美少年。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，回顧課文

1.回顧主題，朗讀單元導(dǎo)讀。

2.通過制作“母親形象卡片”來回顧四篇課文。

（二）我心訴我苦

學(xué)生傾訴自己在日常生活中與父母產(chǎn)生矛盾時的苦

悶。

（三）倡“和美”宣言

與學(xué)生一起探究“和美''的含義，最后明確和美的定義。

（四）品語段悟家庭氛圍

精讀四篇課文的關(guān)鍵語段，體會不同的家庭氛圍。

（五）溯源探秘

出示四組語段進行對比分析，重點品讀其原因，同

時找出營造溫馨美好的家庭氛圍的秘訣。

（六）談感悟

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們結(jié)合環(huán)節(jié)一“我心訴我

苦”中的內(nèi)容談?wù)劷窈笠绾稳コ蔀楹兔郎倌辍?/p>

（七）全體起立大聲倡和美宣言

結(jié)束語：同學(xué)們，此刻我們應(yīng)了解，作為子女，我

們的很多表現(xiàn)還不夠好，不夠“和美”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

我們明白了應(yīng)該如何與父母“和美”相處，希望大家在今后

的生活中爭做和美少年。

02

爭做和美少年

第二單元整合課堂實錄

一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天我們一起來進入第二單元的整合課，主題

為“爭做和美少年”，第二單元我們已經(jīng)學(xué)完了，那第二單

元的主題是什么呢（親情），大家從哪里可以快速看出

每個單元的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)呢（單元導(dǎo)讀），請同

學(xué)們一起將單元導(dǎo)讀中的這段話齊讀一遍（屏顯出示單

元導(dǎo)讀中的第一段）。

二、制作母親卡片

師：我們將通過制作母親卡片來回顧四篇課文的內(nèi)

容，分析四篇課文中不同的母親形象。

（學(xué)生利用展臺展示）

師：老師也準(zhǔn)備了兩張母親人物形象的卡片，一張

是《秋天的懷念》中的堅韌使者，一張是《金色花》中

的浪漫淑女。（屏顯卡片）

師生總結(jié)：《秋天的懷念》中的母親是隱忍，《散

步》：寬容；《金色花》：陪伴；《荷葉?母親》：奉獻。

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：我們一起將這四篇課文放在一起整合學(xué)習(xí)，首

先，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

屏顯出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。

四、我“心”訴我“苦”

師：家家有本難念的“經(jīng)”，你們和父母因為想法的差

異，常會導(dǎo)致一些不可調(diào)和的矛盾，內(nèi)心因而非?？鄲?。

同學(xué)們，“我手寫我心，我心訴我苦”，請同學(xué)們傾訴你們

內(nèi)心的苦悶吧。

生：奶奶無時無刻的關(guān)心讓我感到壓抑。

生：爸爸媽媽說話不算數(shù)總是不能陪在我身邊。

生：爸爸媽媽總是不理解我。

師：看來每一個人對于家庭關(guān)系的處理上都有自己

的小煩惱，那么如何去解決這些苦惱就是我們本節(jié)課要

學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。接下來給大家播放一個短片，看看你們

家和視頻中有沒有相似之處。

（播放短片）

師：同學(xué)們，有沒有從視頻的開始找到自己的影子，

想掙脫爸爸的束縛，屢次頂撞嘮叨的媽媽，但是視頻的

最后我為家庭遮風(fēng)擋雨，擔(dān)當(dāng)起家庭的責(zé)任，營造出一

個溫馨美好的家庭氛圍，你們想成為這樣的少年嗎？

五、倡“和美”宣言

師：什么是和美呢？同學(xué)們來猜一下和美的含義？

生：和和美美

生：心里和氣，行為美好

生：和諧美好

（屏顯出示和美的含義）

師：希望在座的所有學(xué)生，都能爭做和美少年，今

天，我們就一起來倡“和美”宣言。

六、品語段悟家庭氛圍

師：精讀四篇課文的關(guān)鍵語段，體會不同的家庭氛

圍，請同學(xué)們分別說一下這四個家庭的家庭氛圍是怎樣

的呢？

生：《秋天的懷念》的家庭氛圍是陰暗的，凄慘的。

"沒想到''，反復(fù)手法的運用，渲染出了我內(nèi)心的內(nèi)疚自責(zé)，

母親已去竟成永別。

生：《散步》的家庭氛圍是相親相愛。

生：《金色花》的家庭氛圍就好像是兄弟姊妹般和

諧溫馨O

生：《荷葉?母親》的家庭氛圍是溫馨的。

七、溯源探秘

師：老師有疑惑，母親都是如此深愛子女，為何家

庭氛圍迥然不同，接下來我們重點品讀其原因，同時找

出營造溫馨美好的家庭氛圍的秘籍。這個板塊老師會出

示五組句子，喜歡同學(xué)們將每組句子進行對比分析，現(xiàn)

在給大家3分鐘的時間，以語文組長為中心進行小組討

論。

（學(xué)生以小組為單位進行討論）

討論結(jié)束后，學(xué)生分組進行回答。

師總結(jié)：通過我們剛才共同的探討，我們得出了四

個營造溫馨美好的家庭氛圍的秘籍，分別是心情指數(shù)、

關(guān)注指數(shù)、接納指數(shù)和尊重平等指數(shù)，希望同學(xué)