小窗昨夜滄桑雨唯有梨花含淚開(kāi)課件七年級(jí)上學(xué)期心理健康教育

心理健康教育七年級(jí)小窗昨夜滄桑雨，唯有梨花含淚開(kāi)教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（一）觀看視頻：《小窗昨夜滄桑雨，唯有梨花含淚開(kāi)》（二）出示教學(xué)目標(biāo)，指名讀一讀。匯報(bào)分享二、匯報(bào)分享，展示才能。（一）各小組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，整理搜集到的資料。匯報(bào)分享思維活躍起來(lái)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，人想要不斷地進(jìn)步，就需要有積極、靈活的思維。這需要讓自己腦中的思路清晰起來(lái)，要突破內(nèi)心的定向思維，讓自己在思考問(wèn)題的時(shí)候不至于鉆進(jìn)死胡同。如果你想讓自己的思維活躍起來(lái)，那就從現(xiàn)在開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)地做吧!匯報(bào)分享我訴我心曉雷是大家公認(rèn)的好學(xué)生，他待人溫和，樂(lè)于助人，在班級(jí)里的人像非常好曉雷堅(jiān)信“天道酬勤”，因此他學(xué)習(xí)的時(shí)候非常用功、刻苦，一絲不茍。他在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)讓爸爸場(chǎng)媽感到十分的欣慰，覺(jué)得不用為他的學(xué)習(xí)操心?？墒亲詮纳狭顺踔兄?，曉雷漸漸發(fā)現(xiàn)自已靠努力學(xué)習(xí)所獲得的成績(jī)優(yōu)勢(shì)正在慢慢消失，學(xué)習(xí)上感到非常吃力。匯報(bào)分享比如，在寫(xiě)作文的時(shí)候，別人總有多種角度入手寫(xiě)而自己卻只能想到一種，往往還不自覺(jué)地“落了俗套”；在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，別人可能會(huì)想到幾種方法，并從中挑選最簡(jiǎn)便的一種方法來(lái)解題，而自己的解題方法總是只能想到一種，而且還是比較繁瑣的方法……因此，每逢數(shù)學(xué)和物理考試，往往是題目還沒(méi)有做完，交卷的鈴聲就響了，曉雷覺(jué)得不是自已不會(huì)做，而是考試時(shí)間不夠用，可是為什么大部分同學(xué)都做完了呢?為了不讓自己的考誠(chéng)成績(jī)下降，曉雷更加努力地學(xué)習(xí)，可是似乎也于事無(wú)補(bǔ)，效果并不明顯，他不禁困惑:“我究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題呢?”匯報(bào)分享心海導(dǎo)航曉雷的學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高的癥結(jié)在于他不良的思維習(xí)慣，即思維的靈括性不高，常常陷入一種思維定勢(shì)之中，這種觀象在日常的學(xué)習(xí)和生活中是比較常見(jiàn)的。所謂思維定勢(shì)，就是在日常生活中長(zhǎng)期形成的固定的思維方式，也就是在自己的頭腦里，頑國(guó)地認(rèn)定某種東西一定是某個(gè)樣子，自己的思維向著固定的方向和范圍去展開(kāi)，久而久之，使自己的思維作繭自縛。走入了“僵化”的死胡同。思維定勢(shì)就像一層毛玻璃，阻礙我們看清事情的本質(zhì)和真相。有一位老師進(jìn)了教室。在白板上點(diǎn)了一個(gè)黑點(diǎn)。她問(wèn)班上的同學(xué)說(shuō):“這是什么?”大家異口同聲他說(shuō)，“一個(gè)黑點(diǎn)?！眳R報(bào)分享老師故作驚訝地說(shuō):“只有一個(gè)黑點(diǎn)嗎?這么大的白板大家都沒(méi)有看見(jiàn)?”由于思維定勢(shì)在作怪，人們只看到白板上的黑點(diǎn)，而對(duì)白板熟視無(wú)睹。我們從小到大在頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)存了很多解決問(wèn)題的套路和模式，以為這樣就能使各種問(wèn)題得以順利、輕松地解決。但是，正是這些套路和模式讓我們的思誰(shuí)缺乏靈活性，阻礙了我們發(fā)現(xiàn)新的解決問(wèn)題的方法。因此，當(dāng)我們感到無(wú)路可走時(shí)，換一種思維方式、換一種思考角度，也許馬上就能找到一條新的出路。匯報(bào)分享活動(dòng)2思維體操請(qǐng)你充分發(fā)揮想象力，想一想如果出現(xiàn)下面這些情況，將會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)盡可能多地想出與眾不同的事情來(lái)。A.地球就要爆炸了B.全國(guó)突然停電一個(gè)月C.沒(méi)有文字D.人永遠(yuǎn)不會(huì)死匯報(bào)分享活動(dòng)3動(dòng)動(dòng)腦筋1.蠟燭問(wèn)題下面給大家?guī)讟訓(xùn)|西，有蠟燭、一盒火柴和幾個(gè)大頭針，要求你把蠟燭固定在桌子旁邊的墻上,不讓蠟燭掉到下面的桌子上。2.繩子問(wèn)題在一個(gè)房間內(nèi)，從天花板上重下兩條繩子，你要設(shè)法將它們連接在一起。問(wèn)題是兩條垂繩之間距離太遠(yuǎn)，你無(wú)法同時(shí)用手將它們連接。房間里還擺放有一把椅子、一把鉗子和其他東西。想一想，怎樣才能把繩子連接在一起。匯報(bào)分享方法指南十二個(gè)“聰明的辦法”1.加一加:在這個(gè)東西上添加些什么，會(huì)有什么結(jié)果?2.減一減:在這個(gè)東西上減去些什么，會(huì)有什么結(jié)果?3.擴(kuò)一擴(kuò):將這個(gè)東西放大、擴(kuò)展，結(jié)果會(huì)怎么樣?4.縮一縮:將這個(gè)東西壓縮、縮小，會(huì)怎么樣?5.變一受:改變一下形狀、顏色、音響、味道、次序，會(huì)怎么樣?6.改一改:這個(gè)東西還存在什么缺點(diǎn)?有改掉缺點(diǎn)的辦法嗎?匯報(bào)分享7.聯(lián)一聯(lián):把某些事件或東西聯(lián)系起來(lái)，能幫我們達(dá)到什么目的?8.學(xué)一學(xué):有什么事物可以讓自己模仿、學(xué)習(xí)一下嗎?9.代一代:有什么東西能代替另一樣?xùn)|西嗎?10.搬一搬:把這件東西搬到別的地方，還能有別的用途嗎?11.反一反:如果把一個(gè)東西、一件事情的正反、上下、左右、前后、豎橫、里外,顛倒一下，會(huì)有什么結(jié)果?12.定一定:為了解決某一個(gè)問(wèn)題或改進(jìn)某一件東西，為提高學(xué)習(xí)、工作效率和防止可能發(fā)生的事故或疏漏，需要規(guī)定些什么?課堂小測(cè)提高思維能力1.多用腦思考，加強(qiáng)大腦的思維訓(xùn)練心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：人腦每思考一個(gè)問(wèn)題，就在大腦皮層上留下一個(gè)興奮點(diǎn)，思考的問(wèn)題越多，留下的興奮點(diǎn)越多，最后由許許多多的興奮點(diǎn)組成網(wǎng)絡(luò)。遇到新問(wèn)題時(shí)，只要觸動(dòng)