高考語文第一輪復(fù)習(xí)策略及措施

2019年高考語文第一輪復(fù)習(xí)策略及措施語文在高考中占有很重要的分值，它的分?jǐn)?shù)凹凸干脆確定著優(yōu)秀的學(xué)生能否考上更高，因此選擇好的復(fù)習(xí)方法尤為重要，2019年高考語文第一輪復(fù)習(xí)策略及措施如下：一、第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度支配。在開學(xué)前，確定整個(gè)復(fù)習(xí)的大框架，每個(gè)月的25號(hào)又細(xì)化下個(gè)月的復(fù)習(xí)內(nèi)容。每周二晚探討下周授課內(nèi)容。二、教學(xué)案的編制和運(yùn)用。1、及早思索，明確到人。在開學(xué)初就明確了各個(gè)專題的詳細(xì)責(zé)任人，要求責(zé)任人及早思索，深思熟慮，形成草稿。2、詳細(xì)才智，完善學(xué)案。在授課前一周，將草稿發(fā)到每個(gè)老師手中，每個(gè)老師提出自己的修改看法，進(jìn)一步完善學(xué)案。3、統(tǒng)一行動(dòng)，重視個(gè)體。在周二備課組會(huì)議上，全部老師各抒己見，見仁見智，最終探討確定正式學(xué)案。但由于文科與理科學(xué)生實(shí)際不盡相同，不同班級(jí)之間也不盡相同，因此我們還特殊重視個(gè)體差異，要求全部老師針對(duì)自己班級(jí)的實(shí)際，進(jìn)行二次備課。4、學(xué)案確定后，提前一天發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。5、學(xué)案一般包括典型例題、學(xué)問講解、課堂鞏固練習(xí)、課后鞏固練習(xí)四部分。課后鞏固練習(xí)主要是針對(duì)學(xué)問講解的內(nèi)容來命題。三、第一輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施。(一)、實(shí)行“超低空、地毯式、拉網(wǎng)式”的復(fù)習(xí)策略，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立學(xué)問體系。我校學(xué)生底子薄弱，我們?nèi)w語文老師對(duì)此有了一個(gè)醒悟的相識(shí)。這就確定了我們語文第一輪復(fù)習(xí)起點(diǎn)不能高，容量不能過大。與其在高空作業(yè)，不如踏踏實(shí)實(shí)地給學(xué)生一些東西。因此我們實(shí)行了“超低空、地毯式、拉網(wǎng)式”的復(fù)習(xí)策略，把學(xué)問全面的給學(xué)生，學(xué)生得到的學(xué)問是實(shí)實(shí)在在的。(二)、構(gòu)建立體式復(fù)習(xí)體制，早讀、課堂、自修到處到位，學(xué)問、方法、實(shí)力層層推動(dòng)。說實(shí)話，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性是不高的，而且學(xué)生對(duì)語文的重視程度也不高，這就要求我們的語文老師在復(fù)習(xí)中抓一個(gè)“實(shí)”字。要求“實(shí)效”，就必需實(shí)在的工作，早讀、課堂、自修到處到位，構(gòu)建立體式的復(fù)習(xí)體制，讓學(xué)生時(shí)刻感到語文就在我們身邊。當(dāng)然實(shí)在的工作的最終目的是求的高效，因此我們先行實(shí)基礎(chǔ)，再點(diǎn)播方法，最終才提高實(shí)力，層層推動(dòng)。讓學(xué)生感覺到語文并不行怕，高考并不行怕。(三)、處理好復(fù)習(xí)中的四個(gè)問題，一切為學(xué)生服務(wù)，一切以實(shí)效為前提。1，課堂力求做到精致化。提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求過多的講，過多的練，四平八穩(wěn)。而要敢于取舍，重點(diǎn)問題舍得用時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，提高學(xué)生必需的實(shí)力。2、講練比例要科學(xué)。第一輪復(fù)習(xí)簡潔形成“滿堂灌”或“堂堂做”，這些都是不好的做法，這樣都不利于學(xué)生的提高。我們確立了教為考服務(wù)，以考促教的策略，，合理安排好講練時(shí)間。3、學(xué)生主體作用要明確。課堂中有的講得多、講得快，學(xué)生被好聽、機(jī)械記，久而久之，學(xué)生思維僵化、應(yīng)變實(shí)力差;有的簡潔提問，過多的板演，貌似氣氛活躍、講練結(jié)合，其實(shí)是老師的惰性行為。因此我們?cè)谡n堂上就如何發(fā)揮學(xué)生的主體性提出了一個(gè)原則：學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參加到老師的思維中去。4、講評(píng)的方式要高效。學(xué)情抓不住，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。我們要求老師做到評(píng)前仔細(xì)閱卷，詳細(xì)分析，評(píng)中歸類，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底訂正。也可實(shí)行“自助”的方法，讓學(xué)生講方法，析錯(cuò)誤，綻開爭辯。這種方式，由于是從學(xué)生中來到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受。四、做到有的放矢，目標(biāo)明確，以“本”為本，注意延長拓展。我們的學(xué)生對(duì)語文課本上的東西，駕馭的比較差。特殊是文言文，許多學(xué)生再回頭看的時(shí)候，感覺到很生疏，而且高考中的