爸爸的手教案7篇

爸爸的手教案7篇爸爸的手教案1

活動目標(biāo)：

1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進對爸爸的情感。

2、嘗試用完整的語句仿編散文。

活動準(zhǔn)備：

調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。

活動過程：

一、回憶散文

1、前幾天，我們聽了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?

2、回憶散文中的主要內(nèi)容。

提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?

2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。

三、仿編散文

1、你們覺得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來試試看好嗎?

根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。

教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個本領(lǐng)。

嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。

嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領(lǐng)一起編進散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個本領(lǐng)，再說哪個本領(lǐng)。)

2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

活動延伸：

把爸爸的手的散文編得越來越長。

附散文：爸爸的手

我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。下雪天的時候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大，什么時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。

爸爸的手教案2

綜合活動：

爸爸的手（中班）

活動目標(biāo)：

1、通過采訪，講講、聽聽、畫畫等活動體驗爸爸有雙又大又結(jié)實的大手。

2、增進父子之情。

活動準(zhǔn)備：

事先采訪爸爸，作一張爸爸調(diào)查表，錄音機、磁帶、紙和筆等。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

這里是前兩天我們小朋友采訪爸爸，向爸爸做的調(diào)查表，里面有爸爸的照片，爸爸的屬相，爸爸喜歡做的事，爸爸最大的本領(lǐng)，現(xiàn)在誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸？

二、傾聽散文《爸爸的手》，幼兒理解感受：

1、教師有感情地朗誦散文：

現(xiàn)在你們來聽聽看，有一個小朋友是怎樣介紹爸爸的。

2、幼兒討論散文，教師分析、小結(jié)。

3、你的爸爸有雙什么樣的手，能做哪些事情？

三、請爸爸上來和小朋友一起游戲：

1、剛才我們小朋友都介紹好了自己的爸爸，你們現(xiàn)在想不想見見自己的爸爸？

2、請爸爸上來將幼兒托起，高舉過肩膀，在空中飛翔一圈。

3、你們的爸爸本領(lǐng)真大，讓你們在空中飛翔了一圈，爸爸用什么讓你們飛翔的？現(xiàn)在老師和你們的爸爸比比手，看看誰的手大？

4、游戲：和爸爸比手勁：

體驗爸爸有雙又大又結(jié)實又有力量的大手。

四、操作探索：

讓爸爸在紙上畫下自己的大手，再把幼兒的小手畫在爸爸大手里面進行比較，看看誰的手最大，會做哪些事情？

爸爸的手教案3

【教案目的】

1、能判斷、比較手的大校

2、能說出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

【教案準(zhǔn)備】

1、爸爸和寶寶在家里一起準(zhǔn)備好材料（在a4紙的左側(cè)畫上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。

2、每桌一個小盤，一塊抹布，盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。

3、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、托班科學(xué)教案錄音機。

4、幼兒用書第1冊第2—3頁。

5、盡量請爸爸來園參加活動。

【活動重難點】

重點是讓寶寶判斷比較手的大校

難點是讓寶寶說出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

【教案流程】

1、手指律動，引起興趣。

與寶寶圍坐在一起，做手指律動操，吸引寶寶的注意力。

2、引導(dǎo)寶寶尋找自己爸爸的大手櫻

教師出示一個大手櫻

“老師這里有一個大手印，是哪個寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”

“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮?！?/p>

讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手櫻

3、啟發(fā)寶寶說說爸爸大手的本領(lǐng)。

（1）請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大校

“寶寶和爸爸，誰的手大，誰的手??？”

（2）鼓勵寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。

“爸爸的大手會做什么事情呢？”

“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害?！?/p>

“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢?！?/p>

4、手掌印畫：大手拉小手。

“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”

“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧?！?/p>

播放背景音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下，在爸爸的大手旁印上自己的小手櫻

5、托班美術(shù)教案親子活動。

為進一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗親子游戲的快樂，設(shè)計親子游戲“運西瓜”。

爸爸在場的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。

【活動延伸】

1、幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。

2、帶寶寶看幼兒用書，引導(dǎo)寶寶講講自己和爸爸的事。

爸爸的手教案4

(一)內(nèi)容簡介

晚上，小姑娘玲玲躺在床上，要爸爸給她講一個睡前故事。爸爸今天會講什么呢?于是，爸爸在黑黑的屋子里打開臺燈，有一道光照在墻上，爸爸的手指在燈光前開始變換出兔子、小狗等各種動物的樣子。有趣的故事和手影戲表演開場了，大家一起來聽故事吧！

(二)主題分析

故事中的爸爸是個聰明又有趣的爸爸，他邊講故事邊做手影游戲。在和小姑娘一起聽爸爸講故事的過程中，孩子們感受到手影的多變，對手影這種傳統(tǒng)的游戲方式產(chǎn)生了濃厚的興趣；與此同時，也了解了一些常見動物的特征。

(三)情節(jié)分析

故事從爸爸給臨睡前的玲玲用手影講故事開始，帶領(lǐng)孩子們進入了一個神奇、有趣的世界。爸爸講故事的過程又是一場精彩的手影游戲表演。

小雞想要吃面包，當(dāng)它決定種麥子后，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。但是，都遭到了它們的拒絕。小動物們似乎都有自己拒絕的理由，但是小雞一點都沒有灰心，繼續(xù)工作。

小雞和狐貍用白白的面粉一起做出了香噴噴的面包，面包的香味吸引了小動物們。面對沒有幫忙的它們，小雞歪歪腦袋想想，它會和小動物們一起分享面包嗎?

故事的結(jié)尾小動物們圍坐在一起，每個小動物的手里都拿著一塊小小的面包，一個個笑容可掬、心滿意足。此時爸爸的手影也出現(xiàn)了，好像張嘴在問：“這個故事是不是很有趣?”

(四)角色分析

《爸爸的手影戲》中用了一種獨特的方式——手影戲來表現(xiàn)故事情節(jié)。勤勞的小雞決定在農(nóng)田里種麥子，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。每當(dāng)小動物拒絕它時，小

雞的表情總是很失望，但是它沒有灰心也沒有沮喪，依然微笑著自己撒種子、澆水、收麥子、磨面粉。最后，小雞終于收獲了成功的喜悅，和狐貍一起做出了香噴噴的面包。故事描畫出一個栩栩如生的、勤勞、自信、不輕易放棄的、完美的小雞形象。

小動物們聞到香味，都趕了過來，我們可以看到它們吐出舌頭、垂涎欲滴的樣子。這些可愛、饞嘴，又有些自我的小動物們，無疑就是孩子們的化身，因而很容易得到孩子們的共鳴，同時又反襯出小雞的勤勞與友善。

(五)圖畫分析

1．畫面構(gòu)圖、色彩

構(gòu)圖非常巧妙，左邊一頁顯示的是爸爸用手做出的造型以及燈光下的手影，為了凸顯手影戲的感覺，整個色調(diào)是微黃的，給人一種夜晚寧靜的感覺。右邊一頁則色彩鮮明地描繪了一個童話般的故事，強調(diào)并突出了動物們隨著情節(jié)變化的動作和表情。從形似到神似，用這樣一個個鮮明的對比來表現(xiàn)整個故事畫面。

2．圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)

圖畫書中最凸顯的細(xì)節(jié)可能就在手指的表現(xiàn)上。昏暗的燈光下，爸爸用手指做出了各種動物造型。它們形態(tài)不一，但運用的色彩基本一致，讓人一看就知道哪個是手指、哪個是影子。此外，細(xì)細(xì)品味讀本，會發(fā)現(xiàn)動物們的神態(tài)、動作是那么可愛有趣：有的撇著嘴，有的拍著翅膀……小雞磨面粉時滿頭大汗的樣子可以看出它是多么用心。這些細(xì)節(jié)將傳統(tǒng)的手影游戲與童話故事完美地結(jié)合了起來。

(六)語言分析

通篇運用了大量對話的形式，有玲玲和爸爸的對話，更多的則是故事中小動物的對話。通過對話，將故事情節(jié)層層推進、引人入勝。

從詞匯意義的類別來分，故事中出現(xiàn)了很多動詞，如種、撤、澆、收、刨、找、做、聞等。還有四字疊詞：搖搖擺擺、喵嗚喵鳴、蹦蹦跳跳。此外，還出現(xiàn)了很多形容詞，如勤勞的、香噴噴的、白自的等。

同時，圖畫書也向大家介紹了簡單的面包制作過程，從種麥子——撒下種子——澆水——收麥子——磨面粉——做面包等，精準(zhǔn)的語言表述有利于孩子積累相關(guān)經(jīng)驗。

(一)活動設(shè)計1

1．設(shè)計思路

活動開始部分以《小手爬呀爬》的律動引出，唱唱、做做小手指的游戲，并說說自己小手的名字和本領(lǐng)，使孩子的視線鎖定在“手”上。

活動第二部分引導(dǎo)孩子傾聽故事，通過問問、說說、看看等，知道故事中的小動物角色。初步理解故事內(nèi)容，為學(xué)習(xí)動物之間的對話作好鋪墊。

活動最后，引導(dǎo)孩子學(xué)學(xué)故事中熟悉的小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。

2．活動目標(biāo)

(1)傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。

(2)用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。

3．活動準(zhǔn)備

圖畫書

PPT課件

燈光照明(能夠做手影游戲)

4．活動過程

(1)興趣導(dǎo)入，做做手指律動

①在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

②認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)

小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。

(2)傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容

一爸爸的手有什么本領(lǐng)?

一看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)

(3)觀看課件，教師完整講述故事

一小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?一小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

一小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

一小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?

一誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

一最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?

一我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

(4)玩玩手指游戲，體會游戲的快樂

一手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?

(學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。)

(二)活動設(shè)計2

1．設(shè)計思路

在幼兒理解故事內(nèi)容、熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，愿意學(xué)說故事中角色的對話，并大膽嘗試扮演小動物的角色來講述故事。想一想、說一說為了做出香噴噴的面包，都要做哪些事情，讓幼兒逐步了解小雞在農(nóng)田里的辛勤勞作。

2．活動目標(biāo)

(1)熟悉故事內(nèi)容，在扮演動物角色的過程中學(xué)說對話。

(2)對手影游戲產(chǎn)生興趣，能嘗試用手指進行表現(xiàn)。

3．活動準(zhǔn)備’

PPT課件

小動物的頭飾若干

4．活動過程

(1)觀看課件，回憶故事內(nèi)容

①播放故事封面，幼兒回憶故事內(nèi)容。

一還記得故事的名字嗎?

一故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?說說為什么?

一小雞最后做出了香噴噴的面包，還記得它做了哪些事情嗎?香噴噴的面包做好了，小雞愿意和好朋友一起分享嗎?

②觀看課件，教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。

小雞去找小動物們幫忙，它是怎么說的?小動物們又是怎么回答的呢?(重點學(xué)說動物角色之間的對話。)

—小雞說：“小鴨，小鴨，跟我一起種麥子吧。”小鴨說：“不行，我要在池塘里游泳?！?/p>

—小雞說：“小貓，小貓，跟我一起澆澆水吧?！毙∝堈f：“不行，我要在草堆里睡午覺。”

—小雞說：“小狗，小狗，跟我一起收麥子吧?！毙」氛f：“不行，我在找地里的肉骨頭呢?！?/p>

—小雞說：“兔子，兔子，跟我一起做面粉吧?！蓖米诱f：“不行，我在練習(xí)跳遠(yuǎn)?！?/p>

(2)猜一猜，玩一玩

—手影游戲真有趣，我們也來玩一玩吧!

—老師先做幾個手影，請你們猜一猜可能是什么，然后你們來學(xué)一學(xué)(鼓勵幼兒用手指大膽表現(xiàn)，和同伴互相猜猜、玩玩。)

(3)故事表演，情感體驗

①出示頭飾，引起幼兒表演的興趣。

②請幾位幼兒分別扮演不同的動物角色，嘗試用故事中的語言進行對話，其他幼兒則用手指表現(xiàn)動物的模樣。

(三)活動拓展

在美工區(qū)中投放各色顏料、白色卡紙等，讓幼兒在白色卡紙上印上自己的一雙手，然后可以和同伴比一比，也可以在手指上添畫。

2．閱讀角中投放該圖畫書，并提供臺燈，讓幼兒在閱讀的同時，照著書上試一試，從而進一步對手影游戲產(chǎn)生興趣。

(四)閱讀區(qū)的活動

“我的小手真有趣”：鼓勵幼兒大膽想象，將自己想到的手指可以變出的造型畫下來，由教師裝訂成冊，并配上相關(guān)文字，鼓勵幼兒和同伴相互閱讀。

爸爸的手教案5

活動目標(biāo)：

1、通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好。

2、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎(chǔ)上，完成調(diào)查表的填寫。

2、散文錄音《爸爸的手》。

活動重點、難點：

通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好，并能用完整、連貫的語言進行表述。

活動過程：

1、請幼兒介紹自己的爸爸：

教師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”：

——“誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸？”

（引導(dǎo)幼兒描述自己爸爸的長相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。）

教師引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言進行表述。

2、幫助幼兒了解爸爸的工作：

——“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎？”

教師根據(jù)孩子的講述隨機講解，增進幼兒對一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。

3、請幼兒欣賞散文《爸爸的手》：

教師提問導(dǎo)入：

——“你的爸爸愛你嗎？他是怎樣愛你的呢？”

“一起來聽一聽，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的?！?/p>

教師播放散文錄音《爸爸的手》

——“小朋友在夸爸爸的什么？”

“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什么事？”

爸爸的手教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道父母的工作情況。

2、了解家庭成員的角色分工及重要性。

3、感謝父母為國家建設(shè)、家庭幸福所作的貢獻。

教學(xué)重點：

體會父母對國家建設(shè)、為家庭幸福付出的辛勞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、與手密切相關(guān)的各行各業(yè)的圖片。

2、平時父母做家務(wù)的圖片。

3、送給父母的畫

教學(xué)過程：

一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的.手有什么用處？

1、唱歌《小小手》

2、請小朋友摸摸同桌的手，有什么感覺？

3、人人都有一雙手，那么你們的手有什么用處？

4、觀看多媒體演示，了解大人的手有什么用處？

5、學(xué)生交流職業(yè)不同，手的用途也不同。

二、夸夸自己的父母，體會它們的辛勞

1、課前，老師請大家回家摸摸、看看爸爸媽媽的手，你們有什么感覺？

2、你們知道嗎？爸爸媽媽小時候，手也和你們的手一樣有白又嫩，現(xiàn)在怎么會變成這樣呢？

3、爸爸媽媽從事著不同的職業(yè)，他們都用自己的雙手在為大家服務(wù)。

板書：爸爸媽媽兩雙手，

為了人民當(dāng)能手。

4、爸爸媽媽用一雙能干的手，努力工作，回家后，他們還能用雙手干什么呢？

我們來看一段錄像。

5、討論：父母做家務(wù)是為了什么呀？

6、觀察課本插圖，家騮自己的父母回家要干哪些家務(wù)活？

7、爸爸媽媽的兩雙手，為了家庭的幸福，干起家務(wù)，不停手。

板書：爸爸媽媽兩雙手，干起家務(wù)不停手。

8、感謝父母為了國家建設(shè)、家庭幸福所作的貢獻。對父母說說自己的心里話，表達對他們的愛。

9、總結(jié)：