歷史中考開(kāi)放性試題分類(lèi)與解題技巧(趙劍峰)(.8.67黃山)省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)PPT課

趙劍峰第1頁(yè)歷史中考開(kāi)放性試題分類(lèi)與解題技巧（年8月6日—7日·黃山）

安徽省淮北市試驗(yàn)高級(jí)中學(xué)趙劍峰

E-mail:zjf0077@163.comBlog://userlog37/283170/index.shtml第2頁(yè)引言

多年來(lái)，考試要求學(xué)生回答多是一些比較封閉和有現(xiàn)成完整答案問(wèn)題，學(xué)生也習(xí)慣于死記硬背“標(biāo)準(zhǔn)答案”，誰(shuí)背得好，誰(shuí)在試卷上完整地再現(xiàn)了這個(gè)答案，誰(shuí)就能夠取得好成績(jī)。當(dāng)我們師生認(rèn)為歷史就是這么教、這么學(xué)、這么考時(shí)候，歷史中考開(kāi)放性試題出現(xiàn)，在當(dāng)初引發(fā)了巨大震動(dòng)。有老師詫異：這是歷史考試嗎？也有老師驚呼：要求我們初中學(xué)生這么做，行嗎？分析近年各地中考?xì)v史試卷，我們關(guān)注到：開(kāi)放性試題比重與分值在不停提升。究其原因，是因?yàn)殚_(kāi)放性試題最能表達(dá)：歷史課程學(xué)業(yè)考試要“有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和人文素養(yǎng)；有利于高中階段學(xué)校綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄用，并實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。”同時(shí)，在復(fù)習(xí)備考中，師生均感到開(kāi)放性試題極難對(duì)付：復(fù)習(xí)時(shí)“猜題”猜不準(zhǔn)、“押題”押不中；考試時(shí)一看題目，感覺(jué)“面孔很熟悉(題干)，嘴鼻變了樣(提問(wèn))!”這些開(kāi)放性試題對(duì)于中學(xué)歷史教學(xué)含有導(dǎo)向作用，對(duì)于今后中考題命制含有借鑒作用。貝多芬（背多分）第3頁(yè)例1：年安徽省中考?xì)v史卷五、分析與探究（12分）17.年3月11日日本大地震引發(fā)了福島核泄漏。事件發(fā)生后，某校九年級(jí)（1）班同學(xué)開(kāi)展了“科技革命與日本”主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（3）面對(duì)是否繼續(xù)發(fā)展核能產(chǎn)業(yè)，同學(xué)們中出現(xiàn)了兩種不一樣觀點(diǎn)：一個(gè)認(rèn)為應(yīng)繼續(xù)發(fā)展，另一個(gè)認(rèn)為應(yīng)停頓發(fā)展。你支持哪一個(gè)觀點(diǎn)并說(shuō)出你理由（只答觀點(diǎn)未說(shuō)明理由不得分）（4分）答案：第一個(gè)：繼續(xù)發(fā)展。因?yàn)槟茉葱枨罅看?，核能是新能源，潛力大；?jiān)持安全、創(chuàng)新、和平利用核能；加強(qiáng)國(guó)際合作和環(huán)境保護(hù)。第二種：停頓發(fā)展。因?yàn)檫@種產(chǎn)業(yè)危險(xiǎn)性非常大，可能會(huì)造成核災(zāi)難；發(fā)展其它新能源進(jìn)行替換；極難躲避自然災(zāi)害對(duì)核電破壞。(答任何一個(gè)觀點(diǎn)，言之有理，都可酌情給分。4分)第一層次：觀點(diǎn)明確，論證充分，層次清楚，表述準(zhǔn)確。(得3-4分)第二層次：觀點(diǎn)明確，論證不夠充分，表述不夠準(zhǔn)確。(得1-2分)第三層次：有觀點(diǎn)，未論證。(得0分)試題命制開(kāi)放性學(xué)生答題開(kāi)放性教師閱卷開(kāi)放性第4頁(yè)例2：年山西省中考?xì)v史卷五、探究題（本題共15分）20、和平與發(fā)展是當(dāng)今世界兩大主題。不過(guò)，因?yàn)楦鞣N原因，國(guó)家之間、民族之間沖突時(shí)有發(fā)生，世界和平不停受到威脅。年3月至今，利比亞局勢(shì)成為人們關(guān)注焦點(diǎn)。為此，小華和小明圍繞國(guó)際形勢(shì)發(fā)展改變，進(jìn)行了一次探究，請(qǐng)你也參加。（6）經(jīng)過(guò)以上探究，談?wù)勀愀形?。?分）答：①和平與發(fā)展是當(dāng)今世界兩大主題，各國(guó)要順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)尚，加強(qiáng)合作，求得共同發(fā)展；②大國(guó)要負(fù)擔(dān)起維護(hù)世界和平責(zé)任，協(xié)調(diào)地域事務(wù)，經(jīng)過(guò)平等協(xié)商對(duì)話處理地域爭(zhēng)端；③聯(lián)合國(guó)要發(fā)揮其作用，協(xié)調(diào)各國(guó)矛盾；④反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平等。（2分）試題命制開(kāi)放性學(xué)生答題開(kāi)放性教師閱卷開(kāi)放性第5頁(yè)一、開(kāi)放性試題定義

開(kāi)放性試題是相對(duì)有明確結(jié)論封閉性試題而言，開(kāi)放題經(jīng)過(guò)提供材料和情景等，采取設(shè)置問(wèn)題、或由學(xué)生自由選擇主題等方式，答題含有選擇性、開(kāi)放性。開(kāi)放性試題表述有很各種：“凡是解題條件不充分，答案多元性和解題方法多樣性試題，都可稱(chēng)為開(kāi)放性試題。”“開(kāi)放性試題是指考生需要添加部分條件或補(bǔ)充部分結(jié)論才能完整解答試題。”“開(kāi)放性試題又稱(chēng)扇形題、發(fā)散題、創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)題等，相對(duì)于傳統(tǒng)試題而言，是指允許、提倡和勉勵(lì)答案多元而非惟一一個(gè)試題形式，其命題宗旨是勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和初步創(chuàng)新能力?！遍_(kāi)放性試題“開(kāi)放性”，集中表達(dá)在試題命制開(kāi)放性、學(xué)生答題開(kāi)放性和教師評(píng)價(jià)開(kāi)放性方面。第6頁(yè)二、開(kāi)放性試題特點(diǎn)1、試題設(shè)問(wèn)開(kāi)放性。它突破了“一問(wèn)一答”傳統(tǒng)試題設(shè)問(wèn)方式，試題設(shè)問(wèn)較為寬泛。往往有一定廣度和深度，又給學(xué)生留有一個(gè)較大思維空間，讓學(xué)生從不一樣角度、不一樣層面挖掘相關(guān)知識(shí)來(lái)闡述自己觀點(diǎn)，也可結(jié)合一科知識(shí)或數(shù)科知識(shí)來(lái)解答問(wèn)題。它能讓學(xué)生“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，而不是讓學(xué)生“千人一面”、“異口同聲”。2、考查學(xué)生思維多向度?；卮痖_(kāi)放性試題，要求考生充分利用發(fā)散性思維，從多角度、多層次、全方位分析和回答下列問(wèn)題，要變單向思維、定向思維為多向思維和發(fā)散思維。同時(shí)考生還必須利用各種思維：歸納和演繹、分析和綜合、抽象和詳細(xì)等各種方法并用才能圓滿回答這類(lèi)問(wèn)題。第7頁(yè)二、開(kāi)放性試題特點(diǎn)3、答案設(shè)置多元化。即答題無(wú)固定模式可循，無(wú)現(xiàn)成答案可搬，允許、提倡和勉勵(lì)答案不唯一，學(xué)生能夠從不一樣角度、不一樣層次、按不一樣思緒對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行思索，從而得出截然不一樣卻正確合理答案，只要言之成理，論之有據(jù)即可酌情給分。有些試題答案還需把自己擺進(jìn)去，檢驗(yàn)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)所形成正確情感態(tài)度與科學(xué)價(jià)值觀。開(kāi)放性試題普通不給出詳細(xì)答案或詳細(xì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，但要求觀點(diǎn)符合要求，事理結(jié)合，邏輯性強(qiáng)，言之有理。歷史試開(kāi)放性試題對(duì)考生能力考查，普通屬于“應(yīng)用能力”層次，比較強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。第8頁(yè)二、開(kāi)放性試題特點(diǎn)4、閱卷標(biāo)準(zhǔn)多元化。閱卷老師不須象以前那樣硬套答案，現(xiàn)在是采“意”不采“點(diǎn)”，即在評(píng)卷時(shí)著重看觀點(diǎn)是否正確、利用知識(shí)是否恰當(dāng)、條理是否清楚、敘述是否符合邏輯，在答案多元化基礎(chǔ)上，增加創(chuàng)新加分，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。開(kāi)放性試題開(kāi)放性目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)，能不能真正到達(dá)多角度考查學(xué)生能力和思維目標(biāo)，能不能考出學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，閱卷標(biāo)準(zhǔn)多元化是一個(gè)根本確保。第9頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)1、探究創(chuàng)新型：例3：年山西省中考?xì)v史卷任務(wù)二處理問(wèn)題（4分）小華：發(fā)展中國(guó)家要順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)尚，努力探索適合自己國(guó)情發(fā)展道路。小明：大國(guó)在世界政治格局多極化趨勢(shì)中，要負(fù)擔(dān)維護(hù)世界和平責(zé)任，促進(jìn)共同發(fā)展。（5）請(qǐng)任選上面觀點(diǎn)之一，結(jié)合史實(shí)加以說(shuō)明。第10頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)1、探究創(chuàng)新型：例3：年山西省中考?xì)v史卷答：小華觀點(diǎn)：示例：①?gòu)V大發(fā)展中國(guó)家在歷史上大多是殖民地或半殖民國(guó)家，受西方殖民國(guó)家奴役。如對(duì)亞、非、拉等國(guó)殖民掠奪和“三角貿(mào)易”等。②二戰(zhàn)后這些國(guó)家相繼走上獨(dú)立與振興道路，但都面臨著基礎(chǔ)微弱、技術(shù)落后、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)家風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題。如中國(guó)、印度、東南亞波折發(fā)展等。③在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)下，發(fā)展中國(guó)家應(yīng)順應(yīng)時(shí)尚，抓住機(jī)遇，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，制訂防范風(fēng)險(xiǎn)有效辦法，尋求適合本國(guó)國(guó)情發(fā)展道路。如中國(guó)探索出一條有中國(guó)特色社會(huì)主義道路。第11頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)1、探究創(chuàng)新型：例3：年山西省中考?xì)v史卷答：小明觀點(diǎn)：示例：①大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家，其強(qiáng)大與早期殖民擴(kuò)張和掠奪以及帝國(guó)主義爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)。如英國(guó)在18世紀(jì)后半期成為“日不落帝國(guó)”；20世紀(jì)兩次世界大戰(zhàn)等。②二戰(zhàn)后，一些地域沖突、民族矛盾又因大國(guó)干涉愈加激化，嚴(yán)重威脅世界和平。如中東戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)等。③在當(dāng)今政治格局多極化趨勢(shì)下，和平與發(fā)展是世界主題，大國(guó)應(yīng)該負(fù)擔(dān)起維護(hù)世界和平責(zé)任，促進(jìn)共同發(fā)展。如各國(guó)從二戰(zhàn)中美、蘇、英等大國(guó)組織成立世界反法西斯同盟，并取得反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利中得到借鑒，團(tuán)結(jié)合作，打擊恐怖主義；阻止核武器擴(kuò)散等。第12頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)1、探究創(chuàng)新型：例3：年山西省中考?xì)v史卷評(píng)分說(shuō)明：要求逐層答出關(guān)鍵點(diǎn)，一點(diǎn)得1分。闡述中加入史實(shí)者，得1分。共4分。如考生對(duì)兩個(gè)觀點(diǎn)都做了闡述，擇其闡述很好給分。第13頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)1、探究創(chuàng)新型：例4：年安徽課改區(qū)中考?xì)v史卷五、活動(dòng)與探究（本題12分）16．新中國(guó)成立后，新生人民共和國(guó)一改舊中國(guó)屈辱外交形象，挺直了民族脊梁，以獨(dú)立自主姿態(tài)，展開(kāi)了和平外交事業(yè)，中國(guó)國(guó)際影響與日俱增。圖說(shuō)歷史：（2）在談到中美關(guān)系時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為美國(guó)常給中國(guó)制造麻煩，我們不應(yīng)該和美國(guó)建立外交關(guān)系；還有同學(xué)認(rèn)為中美之間即使有矛盾和斗爭(zhēng)，但有更廣泛合作領(lǐng)域，應(yīng)該促進(jìn)了解，擴(kuò)大共識(shí)，發(fā)展建設(shè)性合作關(guān)系。簡(jiǎn)明談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)。（2分）第14頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)1、探究創(chuàng)新型：答案：（2）中美兩國(guó)是世界上兩個(gè)大國(guó)，兩國(guó)間因社會(huì)制度和國(guó)家利益等多方面不一樣和差異，必定存在矛盾和分歧，但伴隨全球化發(fā)展，中美有著更遼闊合作前景，兩國(guó)應(yīng)加強(qiáng)合作，發(fā)展友好關(guān)系，不論是對(duì)中美，還是對(duì)世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展都有主要意義。第15頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)1、探究創(chuàng)新型：例5：年安徽課改區(qū)中考?xì)v史卷五、活動(dòng)與探究(本題12分)17、今年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年。世界各國(guó)紛紛以各種形式舉行紀(jì)念活動(dòng)?！扒杏洑v史、以史為鑒，珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”是人類(lèi)社會(huì)對(duì)待歷史悲劇正確選擇。

某班舉行了“紀(jì)念中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年”系列活動(dòng)。

（1）在探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利主要原因主題班會(huì)上，小麗同學(xué)認(rèn)為是美國(guó)向日本本土投放了原子彈，小華同學(xué)則認(rèn)為是蘇聯(lián)紅軍進(jìn)攻中國(guó)東北日軍……。你觀點(diǎn)是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。(4分)第16頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)1、探究創(chuàng)新型：答案：（1）小麗、小華觀點(diǎn)都不全方面?？谷談倮麘?zhàn)爭(zhēng)主要原因：中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是正義戰(zhàn)爭(zhēng)，得道多助；國(guó)共合作，全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)；中共領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮了中流砥柱作用；世界反法西斯同盟支持(或蘇聯(lián)派遣紅軍進(jìn)攻中國(guó)東北日軍，美國(guó)向日本投放原子彈，同盟國(guó)在亞太戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)日寇牽制和打擊等)。(4分，答出詳細(xì)史實(shí)或意思相近內(nèi)容亦可得分)屈原、蘇武、蔣干、毛遂、共工第17頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)1、探究創(chuàng)新型：（2）題型分析：歷史是復(fù)雜。歷史人物、歷史事件等在歷史上影響和作用，往往含有多重性。后人從不一樣角度、不一樣立場(chǎng)評(píng)價(jià)，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。所以，把歷史上有爭(zhēng)議歷史人物、歷史事件引入中考試題，能夠激起學(xué)生探究學(xué)習(xí)濃厚興趣，讓他們知道，評(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物、歷史事件，不但僅是教授、學(xué)者專(zhuān)利，學(xué)生也能夠依據(jù)自己所掌握知識(shí)為依靠，以正確歷史觀和世界觀為基礎(chǔ)，給歷史人物和歷史事件一個(gè)評(píng)價(jià)。讓他們?cè)谔骄恐袆?chuàng)新，在探究中進(jìn)步，讓他們學(xué)會(huì)怎樣利用科學(xué)辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，以愈加宏觀和開(kāi)放視角重新審閱歷史和歷史人物，以前所未有從容與平和心態(tài)，公正、客觀地分析每一個(gè)歷史事件和歷史人物。而不能用“忠臣”或“奸臣”、“民族英雄”或“賣(mài)國(guó)賊”、“好事”或“壞事”來(lái)簡(jiǎn)單地劃分、評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件。如：怎樣評(píng)價(jià)李鴻章、左宗棠、康有為、袁世凱、蔣介石等歷史人物；怎樣對(duì)待隋朝大運(yùn)河開(kāi)鑿等。第18頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)1、探究創(chuàng)新型：例6：年全國(guó)新課標(biāo)高考?xì)v史卷41．（12分）閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料西方崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝歷程之一。這一進(jìn)程始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲君主制和騎士制度，經(jīng)過(guò)文藝復(fù)興和大航海時(shí)代，結(jié)束于西歐和北美對(duì)全世界軍事、經(jīng)濟(jì)和政治控制。非洲、拉丁美洲和亞洲人們只有在遭遇歐洲探險(xiǎn)或被殖民時(shí)才會(huì)被提到，他們歷史也就是從歐洲接觸和征服才開(kāi)始。第19頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)1、探究創(chuàng)新型：例6：年全國(guó)新課標(biāo)高考?xì)v史卷然而，在過(guò)去十多年中，一些歷史學(xué)家對(duì)上述概括提出了顛覆性認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為在1500年前后經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開(kāi)拓方面，亞洲與中東國(guó)家都是全世界引領(lǐng)者，而那時(shí)歐洲剛走出中世紀(jì)進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)初歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其它地方許多文明，直到1800年才趕上并超出那些領(lǐng)先亞洲國(guó)家。所以，西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生，這在很大程度上都要?dú)w功于其它文明成就，而不但僅取決于歐洲本土上發(fā)生事情?！幾越芸恕じ甑滤雇ā稙楹问菤W洲？—世界史視角下西方崛起（1500～1850）》第20頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)1、探究創(chuàng)新型：例6：年全國(guó)新課標(biāo)高考?xì)v史卷評(píng)材料中關(guān)于西方崛起觀點(diǎn)。（12分）（要求：圍繞材料中一個(gè)或兩種觀點(diǎn)展開(kāi)評(píng)論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）第21頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)1、探究創(chuàng)新型：答案：41．（12分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一等（12～10分）①緊緊圍繞評(píng)論對(duì)象，觀點(diǎn)明確；②合理引用史實(shí)，進(jìn)行多角度評(píng)論；③論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。二等（9～5分）①能夠結(jié)合評(píng)論對(duì)象，觀點(diǎn)較明確；②引用史實(shí)，評(píng)論角度單一；③論證較完整，表述清楚。三等（4～O分）①偏離評(píng)論對(duì)象，觀點(diǎn)不明確；②未引用史實(shí)；③論證欠缺說(shuō)服力，表述不清楚。第22頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)2、聚焦時(shí)事型：（1）中考回放：例7：年山西省中考?xì)v史卷：利比亞問(wèn)題→國(guó)際局勢(shì)年天津市中考?xì)v史卷：日本福島核泄漏年河北省中考政史卷：家樂(lè)福價(jià)格欺詐、嫦娥二號(hào)年江西省中考?xì)v史卷：中日關(guān)系、經(jīng)濟(jì)全球化年重慶市中考?xì)v史卷：三農(nóng)問(wèn)題、中日關(guān)系第23頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)2、聚焦時(shí)事型：（1）中考回放：例8：年安徽省中考?xì)v史卷：福島核泄漏→科技革命與日本年安徽省中考?xì)v史卷：上海，中國(guó)近代以來(lái)社會(huì)發(fā)展縮影（上海世博會(huì)）年安徽省中考?xì)v史卷：奧巴馬當(dāng)選→中美關(guān)系、兩岸關(guān)系年安徽省中考?xì)v史卷：胡錦濤在日本早稻田大學(xué)演講→中日關(guān)系年安徽省中考?xì)v史卷：大國(guó)崛起年安徽省課改區(qū)中考?xì)v史卷：新中國(guó)外交成就→中美關(guān)系第24頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)2、聚焦時(shí)事型：（1）中考回放：例8：年安徽省非課改區(qū)中考?xì)v史卷：國(guó)家主席胡錦濤21日在美國(guó)耶魯大學(xué)發(fā)表主要演講→中美關(guān)系年安徽省課改區(qū)中考?xì)v史卷：中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年年安徽省非課改區(qū)中考?xì)v史卷：中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年年安徽省中考?xì)v史卷：科技革命、中日關(guān)系總結(jié)規(guī)律，預(yù)防偏差！第25頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)2、聚焦時(shí)事型：（2）題型分析：時(shí)事新聞就發(fā)生在當(dāng)今世界，甚至就發(fā)生在我們身邊。上述例題經(jīng)典特征是以時(shí)事新聞為題干，經(jīng)過(guò)設(shè)問(wèn)來(lái)考查學(xué)生從歷史角度觀察現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力。歷史與現(xiàn)實(shí)同屬一個(gè)不可割斷時(shí)間鏈條，歷史是現(xiàn)實(shí)前奏，現(xiàn)實(shí)是歷史延伸，有許多歷史問(wèn)題至天仍沒(méi)有處理，保留有它現(xiàn)實(shí)形態(tài)；同時(shí)，全部現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都有歷史根源。所以這類(lèi)試題在設(shè)計(jì)上以歷史教材書(shū)本知識(shí)為平臺(tái)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，促使學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與歷史問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)了歷史教育引導(dǎo)學(xué)生了解過(guò)去，關(guān)注現(xiàn)在、啟迪未來(lái)教育價(jià)值，使歷史教育人文教化之功效“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。第26頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)2、聚焦時(shí)事型：（2）題型分析：這類(lèi)題表達(dá)了關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì)人文精神。重視歷史與學(xué)生生活、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合，在歷史與現(xiàn)實(shí)交融點(diǎn)上考查學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與利用綜合能力處理實(shí)際問(wèn)題水平。學(xué)生完成這類(lèi)開(kāi)放題，可促使學(xué)生關(guān)心時(shí)事，了解世界，使學(xué)生敏銳地把握歷史脈搏，深刻地了解各種歷史問(wèn)題內(nèi)容和意義。當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活親密相關(guān)一些熱點(diǎn)問(wèn)題，都應(yīng)該引發(fā)我們歷史視角關(guān)注。第27頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)3、啟迪情操型（1）中考回放：例9：年安徽課改區(qū)中考?xì)v史卷五、活動(dòng)與探究(本題12分)17、今年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年。世界各國(guó)紛紛以各種形式舉行紀(jì)念活動(dòng)?！扒杏洑v史、以史為鑒，珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”是人類(lèi)社會(huì)對(duì)待歷史悲劇正確選擇。某班舉行了“紀(jì)念中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年”系列活動(dòng)。（3）假如你是該班一名同學(xué)，在參加上述活動(dòng)后，你最想說(shuō)一句話是什么？（2分）第28頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)3、啟迪情操型（1）中考回放：答案：（3）勿忘歷史、以史為鑒，熱愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)；發(fā)奮學(xué)習(xí)，振興中華，提升中國(guó)綜合國(guó)力等等。(2分，只要答出與主題相關(guān)，觀點(diǎn)正確，言之有理內(nèi)容均可得分)第29頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)3、啟迪情操型（1）中考回放：例10：年南寧市中考?xì)v史卷34、（3）堅(jiān)持文化民族性和世界文化多元性是人類(lèi)文明發(fā)展永恒主題。結(jié)合上述材料思索，我們?cè)撛鯓訉⑦@種“和而不一樣”文化態(tài)度落實(shí)到行動(dòng)中去？（1分）答案：（3）既要提倡多元化并存，又要相互了解、相互尊重；搶救含有獨(dú)特意義文化遺產(chǎn)；堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放，在與世界各國(guó)文化交流中促進(jìn)了解，降低隔膜；堅(jiān)持學(xué)習(xí)、借鑒和吸收優(yōu)異外來(lái)文化；維護(hù)世界和平，防止戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)文明破壞。（只要緊緊圍繞“和而不一樣”主題談一點(diǎn)，言之有理即可得分。1分）第30頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)3、啟迪情操型（1）中考回放：例11：年重慶市中考?xì)v史卷20.閱讀以下材料：商鞅變法、蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策、中國(guó)改革開(kāi)放。（4）以上材料使你有何感悟？（2分）答案：（4）重視農(nóng)業(yè)；重視調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)主動(dòng)性。（2分）第31頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)3、啟迪情操型（2）題型分析：歷史教育思想性和現(xiàn)實(shí)性是其價(jià)值表達(dá)。在試題設(shè)計(jì)時(shí)重視傳達(dá)正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，滲透思想道德教育內(nèi)容。如：愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育、高尚理想教育、開(kāi)拓創(chuàng)新精神教育、意志與毅力教育等讓學(xué)生經(jīng)過(guò)生動(dòng)真實(shí)歷史知識(shí)問(wèn)答，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生情感，啟迪學(xué)生思維。

普世價(jià)值觀：911、日本核泄漏、二戰(zhàn)、董存瑞、撒切爾第32頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)4、角色體驗(yàn)型：（1）中考回放：例12：年河北省中考政史卷28.關(guān)注生活，簡(jiǎn)明回答。（6分）據(jù)報(bào)道，年春節(jié)前后，家樂(lè)福在一些城市部分超市存在廣告宣傳是低價(jià)，實(shí)際結(jié)算收高價(jià)；價(jià)簽標(biāo)示是低價(jià)，實(shí)際結(jié)算收高價(jià)等各種價(jià)格欺詐行為。價(jià)格欺詐事件一度造成家樂(lè)福相關(guān)超市客流量大幅下滑。（2）去超市購(gòu)物時(shí)，你有哪些保護(hù)本身權(quán)益好做法，請(qǐng)寫(xiě)出兩種與大家分享。（2分）第33頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)4、角色體驗(yàn)型：（1）中考回放：答案：（2）①看清商品廣告宣傳價(jià)格和商品標(biāo)價(jià)，付款時(shí)仔細(xì)查對(duì)結(jié)算價(jià)格是否與標(biāo)價(jià)一致。②了解所購(gòu)商品產(chǎn)地、期限、規(guī)格等相關(guān)情況。③留好票據(jù)。發(fā)覺(jué)有價(jià)格欺詐等行為，及時(shí)找超市索賠或向相關(guān)部門(mén)舉報(bào)。第34頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)4、角色體驗(yàn)型：（1）中考回放：例13：年天津市中考?xì)v史卷26．（14分）年3月11日，日本福島核電站因地震和海嘯造成出現(xiàn)了核泄漏。該事件吸引了全世界目光，使得人們對(duì)核能研發(fā)和利用重新進(jìn)行全方面思索?；卮鹨韵聠?wèn)題：伴隨社會(huì)高速發(fā)展，能源匱乏已經(jīng)越來(lái)越成為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展瓶頸。核能因其成本低、能效高等優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為可連續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略主要組成部分。年4月13日，中國(guó)國(guó)家主席胡錦濤在華盛頓核安全峰會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出，核能是清潔，也必須是安全。（3）為實(shí)現(xiàn)核能安全研發(fā)與利用，請(qǐng)?zhí)岢鲎约航ㄔO(shè)性意見(jiàn)。（4分）第35頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)4、角色體驗(yàn)型：（1）中考回放：答案：（3）①切實(shí)加強(qiáng)核安全國(guó)際合作，世界各國(guó)共同攜手努力。②加強(qiáng)相關(guān)立法和監(jiān)督管理機(jī)制，采取有效辦法保護(hù)核材料和核設(shè)施安全。③經(jīng)過(guò)科技創(chuàng)新，提升核能安全開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)能力。④努力尋找新能源，研發(fā)獲取能量新技術(shù)。（言之成理即可得分4分）第36頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)4、角色體驗(yàn)型：（2）題型分析：指在設(shè)置試題中，讓學(xué)生置身于歷史發(fā)展環(huán)境中去觀察歷史，站在歷史人物立場(chǎng)上去研究歷史，從而把握歷史人物思想、情感、信仰、動(dòng)機(jī)和意圖等，并了解他們思想發(fā)展改變，即“主體進(jìn)入客體之中去想象客體”學(xué)習(xí)活動(dòng)。將學(xué)生置于當(dāng)初歷史環(huán)境下，能夠考查學(xué)生對(duì)于歷史事件應(yīng)變能力，讓學(xué)生走進(jìn)歷史、感受歷史、認(rèn)識(shí)歷史。從而設(shè)置了一個(gè)新奇問(wèn)題情境，給人以耳目一新感覺(jué)。

例14：老太爺選女婿第37頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)4、角色體驗(yàn)型：例15：我當(dāng)總編假如你是一位20世紀(jì)30年代某新聞社總編，為了客觀、準(zhǔn)確地報(bào)道慕尼黑會(huì)議情況，你將為你手下記者們布置什么采訪任務(wù)？分別給他們開(kāi)出怎樣采訪提要？你將怎樣說(shuō)服他們按你指示去執(zhí)行？第38頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)5、學(xué)科滲透型：（1）中考回放：例16：年寧波市中考?xì)v史卷50、材料一新世紀(jì)元旦剛過(guò)，我國(guó)北方地域發(fā)生了屢次沙塵暴天氣，它甚至威脅到了江南上海、杭州等地。據(jù)報(bào)道，中國(guó)土地沙化形勢(shì)已十分嚴(yán)峻，沙化土地面積占國(guó)土17.6％，包括29個(gè)省區(qū)，其大部分集中在西北、華北、東北。材料二據(jù)悉，我國(guó)政府天然林資源保護(hù)區(qū)工程已正式開(kāi)啟，工程總投資達(dá)962億元人民幣；又悉，北京市政府?dāng)M在10年間投入千億元人民幣用于環(huán)境保護(hù)；寧波市政府近年來(lái)已投入4.7億元人民幣用于建設(shè)綠地、生態(tài)公益林。材料三我國(guó)“十五”計(jì)劃綱要指出：進(jìn)行西部大開(kāi)發(fā)要從西部實(shí)際出發(fā)，因地制宜實(shí)施退耕還草、防沙治沙、草原保護(hù)、注意發(fā)揮生態(tài)自我修復(fù)能力。第39頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)5、學(xué)科滲透型：（1）中考回放：例16：年寧波市中考?xì)v史卷

③結(jié)合上述材料，聯(lián)絡(luò)你故鄉(xiāng)實(shí)際，為保護(hù)環(huán)境，為西部大開(kāi)發(fā)出一個(gè)金點(diǎn)子。（2分）第40頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)5、學(xué)科滲透型：（2）題型分析：歷史是人類(lèi)歷史，包含了人類(lèi)一切活動(dòng)，從廣義上說(shuō)，歷史學(xué)科是人類(lèi)活動(dòng)相關(guān)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)全部知識(shí)總和，上至天文、下至地理，凡政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化乃至社會(huì)生活無(wú)所不有，無(wú)所不容，歷史觸角所及，必定有著很大程度上綜合性，因而歷史試題設(shè)計(jì)也應(yīng)該凸現(xiàn)其綜合趨勢(shì)，強(qiáng)化其與自然、社會(huì)有機(jī)聯(lián)絡(luò)，從而有利于學(xué)生全方面發(fā)展與深化對(duì)歷史學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。我們向?qū)W生傳遞歷史應(yīng)是個(gè)“大歷史”范圍，而不應(yīng)僅僅是狹隘“小歷史”，更多讓歷史和其它人文學(xué)科相連，讓它豐滿起來(lái)，鮮活起來(lái)。第41頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)6、文學(xué)體裁型：（1）中考回放：例17：年河南省中考?xì)v史卷24．（5分）建筑是凝固歷史，見(jiàn)證著歷史變遷。請(qǐng)你為下列圖建筑所見(jiàn)證英國(guó)社會(huì)巨變寫(xiě)一篇短文。（提醒：應(yīng)包含曾在此處頒布?xì)v史文件及其時(shí)間、目標(biāo)、內(nèi)容和影響等，l20字左右）第42頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)6、文學(xué)體裁型：（1）中考回放：答案：關(guān)鍵詞：l689年——《權(quán)利法案》——限制王權(quán)——議會(huì)高于王權(quán)——君主立憲制確實(shí)立。評(píng)分說(shuō)明：寫(xiě)出關(guān)鍵詞5點(diǎn)且史實(shí)正確，語(yǔ)句通順．條理清楚，可得5分。假如出現(xiàn)與關(guān)鍵詞不一樣答案，只要符合題意，亦可酌情給分。第43頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)6、文學(xué)體裁型：（1）中考回放：例18：年安徽非課改區(qū)中考?xì)v史卷19、請(qǐng)你參考以上兩段材料，圍繞中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利主要原因、為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出重大貢獻(xiàn)，以及我們今天怎樣弘揚(yáng)民族精神等三個(gè)方面，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇300字左右演講稿。（注：請(qǐng)不要在文中寫(xiě)出自己真實(shí)校名、班級(jí)、姓名等，不然視為零分）第44頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)6、文學(xué)體裁型：（1）中考回放：答案：19、按照“主要原因”（如正義戰(zhàn)爭(zhēng)，得道多助；中共在全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)中中流砥柱作用；國(guó)共合作，實(shí)施全民族抗戰(zhàn)；世界反法西斯國(guó)家相互支援等），“重大貢獻(xiàn)”（如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)主要組成部分；中國(guó)是抗擊日本法西斯主戰(zhàn)場(chǎng)；為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出重大貢獻(xiàn)，付出了巨大民族犧牲等），“弘揚(yáng)民族精神”（如堅(jiān)強(qiáng)不屈、眾志成城、不怕?tīng)奚鼝?ài)國(guó)主義精神；發(fā)奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，為中華民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己力量等）三個(gè)方面采意給分（答出緊緊圍繞題意、觀點(diǎn)正確、言之有理其它內(nèi)容亦可。若能較為完整地答出以上三個(gè)方面，且語(yǔ)言簡(jiǎn)練流暢加1分，但該大題總分不得超出12分）第45頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)6、文學(xué)體裁型：（1）中考回放：一等（10—12分）：主題鮮明，條理清楚，論據(jù)確鑿，語(yǔ)句流暢，情感豐富；

二等（7—9分）：主題較鮮明，條理較清楚，論據(jù)較適當(dāng)，語(yǔ)句通暢，情感較豐富；

三等（4—6分）：主題不夠鮮明，有基本史實(shí)，語(yǔ)句較通順；

四等（3分以下）：主題不鮮明，史實(shí)不清，語(yǔ)句不通。第46頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)6、文學(xué)體裁型：（2）題型分析：傳統(tǒng)教學(xué)中，都比較重視詳細(xì)知識(shí)落實(shí)，其“應(yīng)試”更是只采點(diǎn)而疏意，如此，歷史學(xué)習(xí)客觀存在一大塊心理活動(dòng)——對(duì)歷史體驗(yàn)、感悟及認(rèn)識(shí)，因其檢測(cè)操作復(fù)雜性，人為地排斥在檢測(cè)之外。在新一輪課改中，開(kāi)放題研究設(shè)計(jì)中，便有了文學(xué)體裁型試題，這種試題，讓學(xué)生對(duì)所提供歷史材料談感想，談體驗(yàn)，談?wù)J識(shí)，不追求詳細(xì)知識(shí)，如同語(yǔ)文中材料作文一樣。第47頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)6、文學(xué)體裁型：（2）題型分析：這種開(kāi)放題較上述全部類(lèi)型開(kāi)放題，開(kāi)放靈活性更大，它能夠依據(jù)測(cè)試需要，開(kāi)放試題結(jié)構(gòu)某一部分，也能夠開(kāi)放試題結(jié)構(gòu)全部，但它較上述全部類(lèi)型開(kāi)放題，在答題方式上，開(kāi)放程度則最低，必須是“論文”或“書(shū)信”等。所以，它除了重在測(cè)試學(xué)生思想感情能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰σ约皟r(jià)值取向外，還尤其有利于檢測(cè)學(xué)生史論結(jié)合表述能力。第48頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)7、過(guò)程方法型：（1）中考回放：例19：年河北省中考政史卷34、閱讀材料，綜合利用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。（14分）（3）請(qǐng)說(shuō)出兩種提升自己科學(xué)素質(zhì)詳細(xì)做法。（2分）答案：①學(xué)好科學(xué)文化課。②閱讀科普類(lèi)圖書(shū)、報(bào)刊雜志。③主動(dòng)參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。④參觀科技館等科技類(lèi)場(chǎng)所。⑤收聽(tīng)和收看科普類(lèi)節(jié)目。⑥充分利用互聯(lián)網(wǎng)，獲取科學(xué)知識(shí)。第49頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)7、過(guò)程方法型：（1）中考回放：例20：年安徽省中考?xì)v史卷四、分析與探究（13分）

18.中共中央總書(shū)記胡錦濤年5月26日會(huì)見(jiàn)中國(guó)國(guó)民黨主席吳伯雄時(shí)，引用唐代詩(shī)人王之渙名句：“欲窮千里目，更上一層樓”來(lái)比喻兩岸關(guān)系與發(fā)展?！緦W(xué)史方法】

（4）臺(tái)灣正式隸屬中央政府管轄之前，大陸和臺(tái)灣之間就有往來(lái)。假如請(qǐng)你就這一結(jié)論搜集相關(guān)史料，除上網(wǎng)查詢(xún)和咨詢(xún)他人外，你認(rèn)為還有什么方法？（2分）第50頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)7、過(guò)程方法型：（1）中考回放：答案：（4）查閱歷史書(shū)籍文件；對(duì)比歷史地圖；尋找歷史文物、遺址等。（2分，答出一點(diǎn)即可得2分，答出意思相近其它答案，也可同等得分）第51頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)7、過(guò)程方法型：（1）中考回放：例21：年南寧市中考?xì)v史卷36．（10分）在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中，曾涌現(xiàn)出一大批著名含有時(shí)代象征意義歷史人物。他們都是以自己行動(dòng)，有力地影響了人類(lèi)歷史發(fā)展歷程。據(jù)此回答以下問(wèn)題：（4）初中階段歷史學(xué)習(xí)應(yīng)具備客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物能力。經(jīng)過(guò)對(duì)以上兩位歷史人物學(xué)習(xí)，請(qǐng)你歸納和評(píng)價(jià)歷史人物標(biāo)準(zhǔn)和方法。（3分）第52頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)7、過(guò)程方法型：（1）中考回放：答案：（4）標(biāo)準(zhǔn)：一分為二辯證法觀點(diǎn)：史論結(jié)合，論從史出。方法：把歷史人物放在當(dāng)初特定時(shí)代背景中去分析；看歷史人物是否有利于生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步、是否順應(yīng)了歷史發(fā)展時(shí)尚、是否符合人民愿望和推進(jìn)國(guó)家發(fā)展等。（答一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方法得1分，但最高賦分不得超出3分。）第53頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)7、過(guò)程方法型：（2）題型分析：作為課程三維目標(biāo)之一，過(guò)程與方法在教學(xué)中日益受到重視。中考試題怎樣考查學(xué)習(xí)過(guò)程與方法？這是中考命題人員感到棘手問(wèn)題。命題用意在于讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)金鑰匙交給學(xué)生，使其由“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”。

第54頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)8、鄉(xiāng)土歷史型：（1）中考回放：例22：年福州市中考?xì)v史卷五、綜合題29．(12分)福州在中國(guó)近代史上擔(dān)當(dāng)了重大責(zé)任，值得歷史銘記名人先賢為數(shù)眾多。我們發(fā)起“追尋近代福州名人足跡”歷史征集令，請(qǐng)你結(jié)合表2對(duì)所征集名人按照專(zhuān)題進(jìn)行篩選整理，并回答以下問(wèn)題。近代福州名人林則徐(1785-1850)沈葆楨(1820-1879)黃乃裳(1849-1924)嚴(yán)復(fù)(1854-1921)林旭(1875-1898)林覺(jué)民(1887-1911)第55頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)8、鄉(xiāng)土歷史型：（1）中考回放：例22：年福州市中考?xì)v史卷【讀史明理篇】（5）作為當(dāng)代福州人，你從他們身上學(xué)到哪些精神？（2分）答案：（5）愛(ài)國(guó)主義精神；含有強(qiáng)烈歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感；善于學(xué)習(xí)先進(jìn)文化。（2分。答案符合題意，言之有理，表達(dá)正確情感態(tài)度與價(jià)值觀即可）第56頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)8、鄉(xiāng)土歷史型：（2）題型分析：鄉(xiāng)土歷史是主要課程資源，突出鄉(xiāng)土史考查，能夠豐富歷史教學(xué)內(nèi)涵，拓展歷史教學(xué)外延，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)、歷史與學(xué)生距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題興趣和求知欲。

把鄉(xiāng)土知識(shí)融入試題之中，增強(qiáng)了試卷“親和力”，激發(fā)了學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土歷史興趣，熏陶了學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)情結(jié)。需要說(shuō)明是，中國(guó)歷史乃至世界歷史都是由許許多多地方歷史組成，一些地方史內(nèi)容其實(shí)也就是中華民族歷史一部分。所以，地方史試題設(shè)問(wèn)不應(yīng)僅局限于“本鄉(xiāng)本土”方面，要有一個(gè)“大歷史觀”，比如上述例題就把鄉(xiāng)土內(nèi)容置于中國(guó)歷史、甚至世界歷史中進(jìn)行考查。第57頁(yè)三、開(kāi)放性試題分類(lèi)

除了上述八種題型以外，還有續(xù)問(wèn)題干型（試題沒(méi)有詳細(xì)問(wèn)題，詳細(xì)問(wèn)題由學(xué)生自我續(xù)設(shè)，然后自我做答。如：“關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)你知道哪些問(wèn)題？請(qǐng)你就所知某一個(gè)問(wèn)題闡釋清楚?！睂?duì)此，學(xué)生能夠續(xù)設(shè)“暴發(fā)原因”、“特點(diǎn)”、“貢獻(xiàn)”、“罪行”等）、論壇辯論型（以論壇形式，對(duì)一些問(wèn)題展開(kāi)辯論）、歌曲引用型（利用人們比較熟悉歌曲引出要問(wèn)問(wèn)題）等等題型，這此就不一一列舉?？傊?，歷史開(kāi)放題含有開(kāi)放性、探究性、科學(xué)性、人文性、趣味性及現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐我們深深感到，開(kāi)放性試題，有利于優(yōu)化學(xué)生思維方式，有益于他們用發(fā)散思維和求異思維來(lái)處理問(wèn)題。讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去發(fā)覺(jué)、認(rèn)識(shí)、分析、處理實(shí)際問(wèn)題，到達(dá)“以史為鑒”、“學(xué)以致用”、“讀史使人明智”目標(biāo)。開(kāi)放性試題能給學(xué)生留一個(gè)創(chuàng)新思維空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探討問(wèn)題，研究問(wèn)題，處理問(wèn)題，拓展思維，使學(xué)生在做題中也能體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，享受成功喜悅。第58頁(yè)四、開(kāi)放性試題解題技巧

開(kāi)放性試題解題策略：要解答好開(kāi)放性試題，除了必須系統(tǒng)掌握教材基本知識(shí)外，還必須有正確解題思緒和掌握嫻熟答題技巧，下面結(jié)合解答開(kāi)放性試題普通步驟介紹開(kāi)放性試題解題思緒和答題技巧。第59頁(yè)四、開(kāi)放性試題解題技巧第一步：仔細(xì)審題，領(lǐng)會(huì)題意。

解這類(lèi)題關(guān)鍵是審清題意，摸清命題人意圖，它能夠有效防止“文不對(duì)題”、“答非所問(wèn)”現(xiàn)象。因?yàn)槊}人意圖往往是經(jīng)過(guò)材料反應(yīng)出來(lái)，而設(shè)問(wèn)與材料之間又有著親密聯(lián)絡(luò)，要依據(jù)材料來(lái)設(shè)問(wèn)，依據(jù)材料來(lái)要求問(wèn)題指向和答題詳細(xì)要求。不論背景材料有多少個(gè)層次、設(shè)問(wèn)指向有多少個(gè)角度、包括知識(shí)有多少個(gè)方面、設(shè)問(wèn)方式有多少花樣，但最終究結(jié)起來(lái)，都可概括為“是什么”“為何”“怎么辦”三種情形。而審題關(guān)鍵是仔細(xì)，要做到仔細(xì)審題首先應(yīng)帶著設(shè)問(wèn)，對(duì)材料進(jìn)行研讀，抓住中心，而且在讀題過(guò)程中要一直圍繞這個(gè)中心來(lái)到達(dá)處理問(wèn)題目標(biāo)。其次應(yīng)注意題中黑體字和帶點(diǎn)字。這類(lèi)字較醒目，命題人意圖也很顯著，希望引發(fā)考生高度重視，而且在答題中經(jīng)常會(huì)起關(guān)鍵性作用，假如不帶點(diǎn)或不變成黑體則往往會(huì)被考生所忽略而造成多數(shù)學(xué)生失分。再次要利用全方位、多角度、多層次思索問(wèn)題發(fā)散性思維來(lái)了解和分析材料，領(lǐng)會(huì)背景材料和設(shè)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，及時(shí)獵取材料中有效信息，提升研讀效率。第60頁(yè)例23：年山西省中考?xì)v史卷五、探究題（本題共15分）20、和平與發(fā)展是當(dāng)今世界兩大主題。不過(guò)，因?yàn)楦鞣N原因，國(guó)家之間、民族之間沖突時(shí)有發(fā)生，世界和平不停受到威脅。年3月至今，利比亞局勢(shì)成為人們關(guān)注焦點(diǎn)。為此，小華和小明圍繞國(guó)際形勢(shì)發(fā)展改變，進(jìn)行了一次探究，請(qǐng)你也參加。（6）經(jīng)過(guò)以上探究，談?wù)勀愀形颉＃?分）答：①和平與發(fā)展是當(dāng)今世界兩大主題，各國(guó)要順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)尚，加強(qiáng)合作，求得共同發(fā)展；②大國(guó)要負(fù)擔(dān)起維護(hù)世界和平責(zé)任，協(xié)調(diào)地域事務(wù)，經(jīng)過(guò)平等協(xié)商對(duì)話處理地域爭(zhēng)端；③聯(lián)合國(guó)要發(fā)揮其作用，協(xié)調(diào)各國(guó)矛盾；④反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平等。（2分）第61頁(yè)四、開(kāi)放性試題解題技巧第一步：仔細(xì)審題，領(lǐng)會(huì)題意?！镂从昃I繆——重視審題有效性。審題恰當(dāng)是成功二分之一！審題就是一個(gè)最大能力！（1）看題型，明主題。學(xué)會(huì)分析出題者立意。（2）聯(lián)絡(luò)專(zhuān)題知識(shí)，尋求歸屬感。（3）看設(shè)問(wèn)，專(zhuān)心“四審”?！皢?wèn)什么答什么”；“怎么問(wèn)就怎么答”。①審求答項(xiàng)。②審限定項(xiàng)。③審中心項(xiàng)。④審提醒項(xiàng)。（另外，審材料觀點(diǎn)、審代詞含義、審分值分布等）第62頁(yè)四、開(kāi)放性試題解題技巧第二步：回歸教材，尋找結(jié)合點(diǎn)。

開(kāi)放性試題題例及其答案取向是以教材為基礎(chǔ)，我們?cè)诮忸}時(shí)必須以教材知識(shí)為依據(jù)。事實(shí)證實(shí)，那些脫離教材盲目判斷，東拉西扯、高談闊論等均為應(yīng)考之大忌。回歸教材，尋找結(jié)合點(diǎn)，就是要以試題反應(yīng)問(wèn)題為中心向教材聯(lián)絡(luò)，找出解答試題“知識(shí)點(diǎn)”。在讀懂題意基礎(chǔ)上，應(yīng)依據(jù)設(shè)問(wèn)詳細(xì)要求，變換角度，從材料中心、關(guān)鍵詞、帶點(diǎn)字和黑體字中尋找突破口，利用和聯(lián)絡(luò)書(shū)本知識(shí)，結(jié)合自己認(rèn)識(shí)和看法，將材料反應(yīng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，找到解題所需結(jié)合點(diǎn)。比如講袁隆平事跡、貢獻(xiàn)時(shí)就能夠從科學(xué)技術(shù)作用聯(lián)絡(luò)到教材中關(guān)于科教興國(guó)知識(shí)點(diǎn)；從袁隆平一生扎根農(nóng)村，長(zhǎng)久堅(jiān)持搞科研聯(lián)絡(luò)到教材中關(guān)于發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗精神知識(shí)點(diǎn)；還能夠從袁隆平取得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)聯(lián)絡(luò)到教材當(dāng)代青年歷史使命和怎樣成才知識(shí)點(diǎn)；這都是我們從不一樣角度聯(lián)絡(luò)教材，所得到解答該題知識(shí)依據(jù)。第63頁(yè)四、開(kāi)放性試題解題技巧第二步：回歸教材，尋找結(jié)合點(diǎn)。但有時(shí)這個(gè)結(jié)合點(diǎn)并不是一目了然，因?yàn)殚_(kāi)放性試題所包括教材內(nèi)容往往有一定跨度，尋找結(jié)合點(diǎn)也不能僅僅局限于某一點(diǎn)，須放寬眼光，放開(kāi)思緒，放大搜索范圍，切勿在一棵樹(shù)上吊死。盡管開(kāi)放性試題含有較強(qiáng)靈活性，題材也往往在書(shū)外，但答案基本上能在書(shū)中找到，只要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)各種方法，靈活地領(lǐng)會(huì)書(shū)本知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)、書(shū)本整體結(jié)構(gòu)，再經(jīng)過(guò)平時(shí)長(zhǎng)久精選練習(xí)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尋找材料與知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性答題方法和技巧，就能以不變應(yīng)萬(wàn)變。第64頁(yè)四、開(kāi)放性試題解題技巧第二步：回歸教材，尋找結(jié)合點(diǎn)?！锊讲綖闋I(yíng)——重視組織材料有效性。（1）依據(jù)題目中時(shí)間、空間、主干事件等關(guān)鍵詞，初步鎖定教材相關(guān)章節(jié)。（盡可能把試題放回所在教材章、節(jié)、目考慮）（2）依據(jù)題目標(biāo)主干事件和求答內(nèi)容搜索材料、篩選材料。一是從材料內(nèi)容本身——找取有效信息；二是從材料與書(shū)本關(guān)聯(lián)——找取相同點(diǎn)；三是從材料內(nèi)容與設(shè)問(wèn)角度——找取相關(guān)點(diǎn)。（3）依據(jù)求答方式及所占有材料思索提煉出關(guān)鍵點(diǎn)，并據(jù)此確定評(píng)價(jià)、啟示或認(rèn)識(shí)等問(wèn)題答題角度。第65頁(yè)四、開(kāi)放性試題解題技巧第三步：要重視發(fā)散思維，各種方法并用。

鑒于開(kāi)放性試題答案多元化、“采意”不采“點(diǎn)”、勉勵(lì)創(chuàng)新等特點(diǎn)，學(xué)生答題能夠不拘一格，只要不離題，言之有理，都能夠酌情加分。所以正確利用發(fā)散思維是解答開(kāi)放性試題最為主要思維武器，從不一樣角度去認(rèn)識(shí)、去解釋同一事物或現(xiàn)象，經(jīng)常除了有是與非、正確與錯(cuò)誤之別外，還存在著優(yōu)與不優(yōu)、優(yōu)與更優(yōu)之分。解答開(kāi)放性試題要力戒單向思維和定向思維，提倡多角度發(fā)散思維與擇優(yōu)意識(shí)，這種發(fā)散思維能夠表達(dá)在對(duì)每一角度問(wèn)題回答上。如從科教興國(guó)戰(zhàn)略角度來(lái)解答袁隆平事跡、貢獻(xiàn)時(shí)，就能夠從科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定作用，發(fā)散聯(lián)想到科技競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，而人才培養(yǎng)靠教育，所以，必須實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，然后有能夠從怎樣落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，以及青少年應(yīng)該怎么辦等方面繼續(xù)進(jìn)行發(fā)散思維。當(dāng)然發(fā)散思維不是漫天撒網(wǎng)、更不是張冠李戴，必須緊緊圍繞試題要求和敘述觀點(diǎn)，做到“形散而神不散”。第66頁(yè)四、開(kāi)放性試題解題技巧