背誦輸入及其在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用的開題報(bào)告

背誦輸入及其在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用的開題報(bào)告題目：背誦輸入及其在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究背景：英語(yǔ)本來(lái)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)的方法也應(yīng)該是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，背誦是最基礎(chǔ)的方式之一。但是，隨著教育的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越注重語(yǔ)言運(yùn)用的能力，快速背誦的方法也漸漸淡出教學(xué)科目中，但這種方法通常可以幫助學(xué)生們?cè)趯懽鞣矫娴玫接行У姆e累和提高。本研究旨在探討背誦輸入方法在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用，以及如何提高學(xué)生的寫作水平。研究?jī)?nèi)容：本研究將首先介紹背誦輸入方法的基本原理及其應(yīng)用背景，然后探究背誦輸入在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，探討其對(duì)學(xué)生寫作能力的影響，并結(jié)合案例分析，提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。研究目的：1.研究背誦輸入方法在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用，并探討其對(duì)學(xué)生寫作能力的影響；2.通過(guò)分析案例及進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，總結(jié)背誦輸入方法的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，提出相應(yīng)的改進(jìn)教學(xué)策略。預(yù)期結(jié)果：1.掌握背誦輸入方法在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)；2.探究學(xué)生在背誦輸入過(guò)程中的閱讀能力和寫作表達(dá)能力的提升過(guò)程及成效；3.分析背誦輸入方法在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的具體實(shí)際應(yīng)用及改進(jìn)教學(xué)方案，并提出具體的教學(xué)建議。研究方法：(1)文獻(xiàn)資料法：收集背誦輸入方法在英語(yǔ)寫作教學(xué)中相關(guān)的理論研究和實(shí)踐案例等相關(guān)文獻(xiàn)；(2)調(diào)查問(wèn)卷法：通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，采集學(xué)生、老師對(duì)背誦輸入方法在英語(yǔ)寫作教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用的情況以及意見(jiàn)和反饋；(3)實(shí)驗(yàn)研究法：設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)樣本之間的寫作成績(jī)，檢測(cè)背誦輸入方法在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的實(shí)際效果。研究意義：1.對(duì)于推廣背誦輸入方法在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用，尤其是針對(duì)提高學(xué)生的寫作能力，具有一定的借鑒參考價(jià)值；2.促進(jìn)英語(yǔ)寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率，為教育改革提供新的思路。研究框架：第一章：緒論1.1研究背景和意義1.2關(guān)鍵概念解析1.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及問(wèn)題第二章：背誦輸入方法的理論基礎(chǔ)2.1背誦輸入方法概述2.2背誦輸入與其它方法的比較2.3背誦輸入方法在語(yǔ)言學(xué)中的應(yīng)用第三章：背誦輸入方法在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用3.1英語(yǔ)寫作教學(xué)概述3.2背誦輸入方法在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用3.3探討背誦輸入方法對(duì)學(xué)生寫作能力的影響第四章：實(shí)地調(diào)查根據(jù)英國(guó)高中英語(yǔ)課堂實(shí)踐解決問(wèn)題4.1調(diào)查設(shè)計(jì)和方法4.2案例分析和討論4.3調(diào)查結(jié)果分析第五章：背誦輸入方法在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的教學(xué)策略5.1教學(xué)流程和方法設(shè)計(jì)5.2教學(xué)資源和簡(jiǎn)單制作5.3幾個(gè)重要應(yīng)用文章的思路拓展第六章：結(jié)論與展望6.1總結(jié)背誦輸入方法在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)6.2評(píng)價(jià)背誦輸入方法在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用效果6.3對(duì)背誦輸入方法及英語(yǔ)寫作教學(xué)的發(fā)展和未來(lái)展望參考文獻(xiàn)進(jìn)度安排：第一周：確定研究題目，制定研究計(jì)劃，搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料；第二周：閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，并在第三周開會(huì)討論論文框架；第三周：討論論文框架