歷史組教師教學(xué)改革工作總結(jié)

第第頁歷史組教師教學(xué)改革工作總結(jié)歷史課是我自小就喜愛的課程，長大后我也如愿當(dāng)上老師并教授同學(xué)的歷史。

歷史課這門課學(xué)起來很有意思，雖然有些人常常記不住某些歷史人物和某些事項(xiàng)發(fā)生的朝代，但是這是極個(gè)別的現(xiàn)象，歷史課就是應(yīng)當(dāng)積極努力的學(xué)習(xí)的。中國是有著五千年文明的文明古國，期間不知道發(fā)生了多少事情，有多少人物和事項(xiàng)的奧秘值得我們?nèi)ヌ綄?，去搜尋?/p>

本學(xué)期以來,我們歷史組老師圍繞新課改所提倡的新理念組織教學(xué),積極探討和嘗試適合歷史學(xué)科及我們同學(xué)現(xiàn)狀地有用教學(xué)模式，通過一學(xué)期的歷史教學(xué)，取得了肯定的成果，但也存在肯定的問題和不足，需要我們對(duì)歷史課堂中某些教學(xué)行為進(jìn)行深入地探討和總結(jié)，下面就我個(gè)人的一些想法發(fā)表一下看法，不妥之處還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們指正。

一,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化不能走進(jìn)多媒體教學(xué)的誤區(qū)

我認(rèn)為,歷史老師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn):首先,要明確目的.運(yùn)用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果.從頭到尾地演繹課件,很難突出教學(xué)重點(diǎn),淺化難點(diǎn),同學(xué)也只是被動(dòng)地接受信息,且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),線索及要達(dá)到的目標(biāo).其次,要合理安排.多媒體所用的時(shí)間過長,頻率過快,不利于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，老師沒有時(shí)間搜集同學(xué)反饋來的信息,同學(xué)要不停地調(diào)動(dòng)自己的各種感官去適應(yīng),來不及對(duì)知識(shí)內(nèi)容做深入細(xì)致的思索,事實(shí)上他們真正參加課堂的機(jī)會(huì)被多媒體剝奪了.再次,要調(diào)動(dòng)同學(xué).任何教學(xué)手段的運(yùn)用都要盡可能地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)性和制造性,有利于同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),使同學(xué)真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體.總之,多媒體教學(xué)不是萬能的。

二,在三維目標(biāo)達(dá)成的過程中不能忽視知識(shí)目標(biāo)

基本的歷史知識(shí)包含重要的歷史史實(shí)和基本歷史線索兩部分.知識(shí)是基礎(chǔ),是依托,是載體,是同學(xué)進(jìn)展的雙翅,同學(xué)只有在掌控基本的歷史線索和詳細(xì)的歷史知識(shí)的同時(shí),才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步技能,才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才會(huì)產(chǎn)生愛國主義情感,正義感,社會(huì)責(zé)任感以及正確的生活立場(chǎng),做人立場(chǎng)和科學(xué)的人生觀,世界觀,價(jià)值觀，離開知識(shí)空談技能和方法只能是緣木求魚。在教學(xué)活動(dòng)中,老師和同學(xué)的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)再制造的過程,通過師生的活動(dòng),最大限度地充盈和豐富教科書所設(shè)計(jì)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)的框架,使文字知識(shí)活起來。

三,確立同學(xué)主體地位不能渺視老師的作用

讓課堂充斥生命活力,讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人已經(jīng)成了廣闊歷史老師的共識(shí).除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提供便利為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)外,指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,思維方式,掌控學(xué)習(xí)策略,同時(shí)與同學(xué)共享自己的想法和情感,與同學(xué)一起去查找真理,真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的向?qū)?

四,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走形式

歷史教學(xué)需要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中,給同學(xué)學(xué)習(xí)歷史營造一個(gè)愛好盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好,老師們積極探究多種教學(xué)形式,組織了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng).在這些活動(dòng)中,讓同學(xué)可以投身其中徑直參加教學(xué),師生,生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。但是整個(gè)過程需要切實(shí)地讓同學(xué)學(xué)到知識(shí)，提升技能，陶治情感，切不可只為喧鬧，華而不實(shí)，最末讓同學(xué)竹藍(lán)子打水一場(chǎng)空。

五,制造互動(dòng)式課堂不能丟掉秩序和規(guī)章

常言說：無規(guī)則不成方圓。教學(xué)過程是師生交往,共同進(jìn)展的互動(dòng)過程，在日常的教學(xué)中和同學(xué)一起建立起新規(guī)章,培育同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)組織,真正地使同學(xué)在溝通中不斷完善自己的認(rèn)識(shí),不斷產(chǎn)生新的想法,同時(shí)學(xué)會(huì)理解別人,尊敬別人,共享他人的思維方法和思維成果.在追求課堂的民主,開放的同時(shí),有共同遵守的秩序和規(guī)章。但如假設(shè)對(duì)同學(xué)放任自流，不加約束，不僅會(huì)影響課堂效果，而且會(huì)造成班集體松散。

總之新課程改革才剛開始，需要我們不斷去努力，不斷去學(xué)習(xí)，更好的使我們的課堂活躍起來。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)牢牢的把握課改的方向。這樣在日常的教學(xué)中，我們才不會(huì)亂，才能更好的促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

中國歷史是如此的豐富，可是許多人并沒有意識(shí)到這個(gè)問題，在中考中歷史分?jǐn)?shù)只有幾非常，和雞肋一樣，使得同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力根本不足，所以我們肯定要采用措施，