小班音樂(lè)《聲音不吵架》教案

小班音樂(lè)《聲音不吵架》教案匯報(bào)人：2024-01-12課程介紹與目標(biāo)音樂(lè)素材與創(chuàng)作背景教案設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程學(xué)生參與與互動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)效果評(píng)估與反思課程延伸與拓展課程介紹與目標(biāo)01本教案適用于小班幼兒，年齡在3-4歲之間。適應(yīng)年齡段課程特色教具準(zhǔn)備通過(guò)生動(dòng)有趣的音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的聲音，并學(xué)會(huì)在音樂(lè)中分辨和表現(xiàn)各種聲音。音響設(shè)備、各種樂(lè)器（如鋼琴、小提琴、手鼓等）、教學(xué)PPT等。030201教案背景讓幼兒了解不同樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的高低音、快慢節(jié)奏等基本概念。知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)分辨能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力。能力目標(biāo)通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)播放各種樂(lè)器的聲音，讓幼兒分辨不同的聲音特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒模仿和表現(xiàn)這些聲音。聲音的認(rèn)知設(shè)計(jì)有趣的音樂(lè)游戲，如“聲音捉迷藏”、“樂(lè)器找朋友”等，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)的魅力。音樂(lè)游戲教授歌曲《聲音不吵架》，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)會(huì)在音樂(lè)中分辨和表現(xiàn)各種聲音，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。歌曲學(xué)唱教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)素材與創(chuàng)作背景02歌曲主題《聲音不吵架》是一首以和諧共處為主題的兒童歌曲，通過(guò)形象的歌詞和旋律，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)理解和接納不同的聲音，培養(yǎng)友善相處的品質(zhì)。歌曲結(jié)構(gòu)歌曲采用簡(jiǎn)單的ABAB結(jié)構(gòu)，易于孩子們記憶和跟唱。A段描述不同聲音的特點(diǎn)，B段則表達(dá)聲音和諧共處的美好愿景?！堵曇舨怀臣堋犯枨榻B創(chuàng)作背景這首歌曲創(chuàng)作于21世紀(jì)初，旨在通過(guò)音樂(lè)教育的方式，培養(yǎng)孩子們的社交能力和情感智商。歌曲以日常生活中的聲音為素材，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。作者簡(jiǎn)介歌曲的作者是李某某，一位專注于兒童音樂(lè)教育的作曲家和詞作者。他的作品風(fēng)格多樣，注重寓教于樂(lè)，深受孩子們的喜愛(ài)。創(chuàng)作背景及作者簡(jiǎn)介歌曲采用明快的節(jié)奏和輕松的旋律，營(yíng)造出溫馨和諧的氛圍。同時(shí)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的樂(lè)器伴奏，如鋼琴、吉他等，使歌曲更加貼近孩子們的生活。音樂(lè)風(fēng)格歌曲中的歌詞采用擬人化的手法，將各種聲音賦予生動(dòng)的形象，便于孩子們理解和記憶。此外，歌曲還通過(guò)旋律的起伏和節(jié)奏的變化，表現(xiàn)出不同聲音的特點(diǎn)和情感色彩。音樂(lè)特點(diǎn)音樂(lè)風(fēng)格與特點(diǎn)教案設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程03

教案設(shè)計(jì)思路及原則以幼兒為主體教案設(shè)計(jì)注重幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主體地位，通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)。趣味性原則結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有趣味性的音樂(lè)游戲和情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。綜合性原則教案融合了音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言等多種藝術(shù)形式，促進(jìn)幼兒在音樂(lè)領(lǐng)域的全面發(fā)展。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，以便更好地引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)。教材分析深入剖析教材《聲音不吵架》，挖掘其中的音樂(lè)元素和教育價(jià)值，為教案設(shè)計(jì)提供有力支撐。教學(xué)資源準(zhǔn)備整合音樂(lè)、樂(lè)器、多媒體等多種教學(xué)資源，為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備與資源整合導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)播放一段與《聲音不吵架》主題相關(guān)的音樂(lè)或視頻，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師范唱歌曲《聲音不吵架》，引導(dǎo)幼兒初步感知歌曲的旋律和內(nèi)容；隨后，教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)唱歌曲，幫助幼兒掌握歌曲的演唱技巧。設(shè)計(jì)“聲音捉迷藏”、“聽(tīng)聲辨物”等音樂(lè)游戲，讓幼兒在游戲中感知不同聲音的特點(diǎn)和魅力，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《聲音不吵架》的旋律和內(nèi)容，自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并進(jìn)行表演展示；通過(guò)舞蹈表演，培養(yǎng)幼兒的舞蹈素養(yǎng)和自信心。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注和探索各種聲音的美妙之處。學(xué)唱歌曲舞蹈表演課堂小結(jié)音樂(lè)游戲課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程學(xué)生參與與互動(dòng)環(huán)節(jié)04教師引導(dǎo)學(xué)生回顧歌曲旋律和歌詞，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、自信地演唱。演唱準(zhǔn)備學(xué)生按照分組或個(gè)別演唱的方式，在教師的伴奏下演唱歌曲，展示學(xué)習(xí)成果。演唱實(shí)踐教師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供改進(jìn)建議。演唱評(píng)價(jià)學(xué)生演唱環(huán)節(jié)創(chuàng)作實(shí)踐學(xué)生分組或個(gè)人進(jìn)行創(chuàng)作，教師提供必要的指導(dǎo)和支持，確保學(xué)生能夠在創(chuàng)作中體驗(yàn)樂(lè)趣和成就感。創(chuàng)作展示學(xué)生將創(chuàng)作成果進(jìn)行展示，與同學(xué)和老師分享自己的創(chuàng)意和想法，接受大家的點(diǎn)評(píng)和建議。創(chuàng)作引導(dǎo)教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以歌曲《聲音不吵架》為基礎(chǔ)，創(chuàng)作新的歌詞或旋律。學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)03表演評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定學(xué)生的努力和表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。01表演準(zhǔn)備教師組織學(xué)生進(jìn)行表演排練，包括歌曲演唱、舞蹈、情景劇等多種形式的表演。02表演實(shí)踐學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行表演，展示自己的才藝和表演能力，同時(shí)增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生表演環(huán)節(jié)教學(xué)效果評(píng)估與反思05觀察法通過(guò)觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中情況、參與活動(dòng)的積極性等，來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。問(wèn)答法通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，了解幼兒對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，評(píng)估教學(xué)效果。測(cè)試法通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)試，如聽(tīng)音樂(lè)辨別聲音等，來(lái)檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)成果，評(píng)估教學(xué)效果。教學(xué)效果評(píng)估方法部分幼兒對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握存在困難，需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度。教學(xué)內(nèi)容難度不適宜單一的教學(xué)方法可能使幼兒失去興趣，需要嘗試多種教學(xué)方法，如游戲、互動(dòng)等。教學(xué)方法不夠多樣化部分幼兒在課堂上存在注意力不集中、隨意走動(dòng)等問(wèn)題，需要加強(qiáng)課堂管理。課堂管理不夠嚴(yán)格教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足采用多種教學(xué)方法結(jié)合幼兒的興趣和特點(diǎn)，采用游戲、互動(dòng)等多種教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)課堂管理制定明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，確保課堂秩序井然。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容難度根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)降低或增加課程內(nèi)容的難度，確保幼兒能夠理解和掌握。針對(duì)問(wèn)題提出的改進(jìn)措施課程延伸與拓展06選擇不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、民族音樂(lè)等，讓幼兒欣賞并感受不同音樂(lè)的特點(diǎn)和魅力。欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)作品引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同音樂(lè)作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等元素，比較它們的異同點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)分析能力和審美情趣。比較不同音樂(lè)作品的元素相關(guān)音樂(lè)作品的欣賞與比較學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)創(chuàng)作技巧教授幼兒基本的音樂(lè)創(chuàng)作技巧，如簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)作、節(jié)奏組合等，讓幼兒了解音樂(lè)創(chuàng)作的基本方法和過(guò)程。實(shí)踐音樂(lè)創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)作技巧，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐，如創(chuàng)作短小的旋律、為兒歌編配簡(jiǎn)單的伴奏等，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和音樂(lè)表達(dá)能力。音樂(lè)創(chuàng)作技巧的學(xué)習(xí)與實(shí)踐VS引導(dǎo)幼兒關(guān)注音樂(lè)在日常生活中的應(yīng)用，如背景音樂(lè)、廣告音樂(lè)等，讓幼兒了解音樂(lè)在生活中的普