高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考方法及策略指導(dǎo)

高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考方法及策略指導(dǎo)泰興市其次高級中學(xué)鞠霞一、恰當(dāng)安排三輪復(fù)習(xí)時間，明確每輪復(fù)習(xí)目標(biāo)。絕大部分學(xué)校在高二結(jié)束時，已經(jīng)把全部中學(xué)化學(xué)課程完成了，留下一年時間完成三輪復(fù)習(xí)備考。高三復(fù)習(xí)備考一般分3個階段來完成：第一輪（基礎(chǔ)）從2011年8月起先至2012年2月底或三月中旬結(jié)束；其次輪（專題）從2012年3月初或中旬至4月底結(jié)束；第三輪（綜模）從2012年5月初至5月底結(jié)束。我們在第一輪復(fù)習(xí)的時候，主要是幫助學(xué)生梳理學(xué)問技能，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，打好學(xué)問基礎(chǔ)，適當(dāng)提高學(xué)生的實力，使他們形成一個完整的良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這一輪復(fù)習(xí)時，我們在例題、習(xí)題的選擇上充分留意基礎(chǔ)性、思想性、方法性、遷移性，限制難度，減小坡度，真正使學(xué)生對學(xué)問的駕馭扎實到位。同時，穿插每月練一份綜合練習(xí)。其次輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能，并深化和應(yīng)用，同時著力提高學(xué)生的各種實力。這一輪復(fù)習(xí)針對高考的命題特點和規(guī)律，留意主干學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系，在學(xué)問的交匯點上選擇例題和習(xí)題，除了留意題目的思想性、遷移性以外，還要適當(dāng)留意題目的新奇性和綜合性，這一輪復(fù)習(xí)主要以專題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行，同時我們每兩個星期訓(xùn)練一份綜合性練習(xí)，提高學(xué)生的綜合運用實力。第三輪復(fù)習(xí)主要在于提高學(xué)生綜合應(yīng)用實力和應(yīng)試實力，使所學(xué)學(xué)問達(dá)到“敏捷”“嫻熟”的程度。這一輪復(fù)習(xí)是以綜合練習(xí)為主要形式，依據(jù)練習(xí)——批改——評析——補(bǔ)差的模式進(jìn)行，在這一輪復(fù)習(xí)中，我們特殊留意廣泛吸取信息，細(xì)心編擬練習(xí)，突出重點評析，留意查漏補(bǔ)缺。二、善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系課本是專家、學(xué)者們創(chuàng)建性的探討成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書本里蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華。據(jù)初步統(tǒng)計，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，也就是說，基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此，必需切實留意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，留意實效，努力把每一個概念及理論真正弄清晰。善待課本就是要把課本由薄讀厚，再由厚讀??；就是要熟知課本中的各個學(xué)問點，并弄透學(xué)問點之間的聯(lián)系；既要留意學(xué)問的發(fā)散，有要留意學(xué)問的歸納，爭取爛熟于心，方為善待課本。課本中的眾多學(xué)問點，須要細(xì)致比較、細(xì)致琢磨的特別多。例猶如位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等。對課本中很多相像、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)、試驗等內(nèi)容，應(yīng)采納對比和類比的復(fù)習(xí)方法。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認(rèn)清其差異，達(dá)到真正駕馭實質(zhì)之目的。只要打好基礎(chǔ)，不管高考試題怎樣“搭建”，怎樣改變，我們都可以運籌帷幄。三、落實好課堂與課后作業(yè)練習(xí)的處理，做到事半功倍。大家都知道，高三的復(fù)習(xí)，主要是以學(xué)生練習(xí)為主，因此老師對練習(xí)的處理是否得當(dāng)，將會影響教學(xué)的質(zhì)量，我們要做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必固，有練必有評。評講是一個重要環(huán)節(jié)。1．制定評講課的教學(xué)安排。（1）細(xì)致探討試卷。把握本試卷考查的范圍、學(xué)問點、重點難點及實力要求等，分析每道題考查的目標(biāo)、難度、解法等。（2）細(xì)致批閱試卷，并做好批改記錄。為了加強(qiáng)評講的針對性，對于學(xué)生在作業(yè)或試卷中存在的問題要剛好做好書面記錄，并對各種“病例”進(jìn)行分類整理，以便在評講時能有的放矢地加以訂正。實踐證明：作好批改記錄是落實評講的必要打算，批改記錄越細(xì)致，評講就越詳細(xì)、越實際，學(xué)生的收獲就越實在。（3）要“趁熱打鐵”。試卷閱完之后，我們一般當(dāng)天發(fā)給學(xué)生，讓他們先自行訂正，其次天組織評講，不應(yīng)久拖?？荚嚺c評講之間間隔的時間越短，學(xué)生對已經(jīng)考試的內(nèi)容及自己的解答思路就記憶得越清晰。評講給學(xué)生的印象就越深刻，因而錯誤訂正率也就越高。（4）要重在“解惑”。評講不必四平八穩(wěn)，而應(yīng)重在“解惑”。對于學(xué)生已知的內(nèi)容可以簡潔帶過；對于學(xué)生未知的或一知半解的內(nèi)容，老師要多花力氣，不僅要讓學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然。在評講的學(xué)問點中有所側(cè)重選擇，才真正有利于學(xué)生的鞏固和提高。2．把握好“全面、普遍、啟發(fā)、激勵”四個環(huán)節(jié)，細(xì)致上好試卷評講課。（1）全面：是指評講課首先必需對考試的狀況作全面性的總結(jié)，介紹全班考試的成果概況。同時也可與上次考試及兄弟班的考試狀況進(jìn)行比較，讓學(xué)生概知全貌，對自己的成果心中有數(shù)，防止被卷面分?jǐn)?shù)所迷惑。（2）普遍：是指在評講時，要依據(jù)批改記錄，重點對學(xué)生答卷中反映出來的帶普遍性的突出問題進(jìn)行剖析。對這類問題，老師應(yīng)圍繞出題角度、試題的學(xué)問考查點、學(xué)生失分緣由等，進(jìn)行多方面的分析，使學(xué)生對所學(xué)過的學(xué)問有進(jìn)一步的理解，并促進(jìn)學(xué)生實力水平的提高。（3）啟發(fā)：在評講課上，老師切忌把答案原原本本教給學(xué)生，讓學(xué)生死記。學(xué)生答題中失分，本身就說明學(xué)生在學(xué)問駕馭，實力上存在缺陷，因此老師在評講時，要主動主動去啟發(fā)學(xué)生思維，變“一言堂”為“群言堂”。在點撥揭示上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生自己思索和自己理解，從而培育學(xué)生的思維實力，加深對學(xué)問的相識。（4）激勵：學(xué)生由于受學(xué)問水平、實力水平的限制，不行避開地會在答題時出現(xiàn)諸如答不出、答非所問、分析不透、表達(dá)條理不清、筆誤、答題不規(guī)范等問題，為此老師在剖析學(xué)生答卷中存在的問題時，應(yīng)留意愛惜學(xué)生的主動性。不要用諷刺、挖苦的語言。對試題解答較差的學(xué)生，要滿腔熱忱地幫助他們分析緣由，語氣要親切、要激勵?？傊谠u講課上要鼓舞學(xué)生士氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱忱。四、重視對思想方法的小結(jié)提高在總復(fù)習(xí)中，除留意課本，規(guī)范作業(yè)、細(xì)致復(fù)習(xí)學(xué)問之外，我還要建議同學(xué)們務(wù)必重視對各種化學(xué)思想方法的進(jìn)一步了解和駕馭。表面看，這好像與學(xué)問的復(fù)習(xí)不搭界，其實這才是一項更高層次、有更高效率的復(fù)習(xí)方法。那么，有哪些思想方法須要好好小結(jié)呢？除前面提到過的解決問題的程序化思想外，還有分類思想、在相像中找差別，在差別中找改變的思想、由定性到定量的思想等，均為中學(xué)化學(xué)中基本的思維方法。當(dāng)然，也還有其它一些屬于更巧、更簡捷的思維方法。然而兩者相權(quán)，我主見更要關(guān)切基本的常用的思想方法。這些思想方法，一般說，在復(fù)習(xí)課上老師都會提及，一些寫得好的參考書中也會有介紹。同學(xué)們在聽課和閱讀中除關(guān)切學(xué)問點之外，務(wù)請留意這些思維方法的實際應(yīng)用，要好好消化、汲取，化為己有，再在練習(xí)中有意識運用來進(jìn)一步熟識它們。此外，在聽課中，建議大家特別留意聽老師怎么建立化學(xué)模型；怎樣隨著審題而描繪化學(xué)情景；怎樣分