四年級上冊數(shù)學教案-第6單元 第1課時 除數(shù)是整十數(shù)的除法｜人教版

/四年級上冊數(shù)學教案-第6單元第1課時除數(shù)是整十數(shù)的除法一、教學目標1.知識與技能：使學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過動手操作、自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣和數(shù)學思維，增強對數(shù)學的興趣。二、教學內(nèi)容1.教學重點：除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則。2.教學難點：正確進行除數(shù)是整十數(shù)的除法計算。三、教學過程1.導入新課通過復習導入，讓學生回顧整數(shù)除法的計算方法，為新課的學習做好鋪墊。2.探究新知（1）出示例題：計算72÷30。（2）引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十數(shù)，被除數(shù)不是整十數(shù)。（3）引導學生思考：如何將除數(shù)是整十數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法？（4）學生分組討論，教師巡回指導。（5）學生匯報討論成果，教師總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則。3.模擬練習（1）教師出示幾道除數(shù)是整十數(shù)的除法題目，讓學生獨立完成。（2）學生板演，教師點評。4.實際應用（1）出示生活實例，讓學生用今天所學的知識解決問題。（2）學生獨立完成，教師點評。5.總結(jié)延伸讓學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則。四、課后作業(yè)1.完成課后練習題。2.觀察生活中除數(shù)是整十數(shù)的除法現(xiàn)象，與同學交流分享。五、教學反思本節(jié)課通過引導學生動手操作、自主探究、合作交流，使學生掌握了除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則。在教學過程中，要注意關(guān)注每一個學生，確保他們都能正確進行計算。同時，要將數(shù)學知識與生活實際相結(jié)合，讓學生感受數(shù)學的實用性，提高他們的學習興趣。今后教學中，還需加強對學生學習方法的指導，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維，提高解決問題的能力。同時，注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使學生在學習數(shù)學的過程中，形成良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。在以上教案中，需要重點關(guān)注的細節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)，尤其是學生分組討論和教師總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則的部分。這個環(huán)節(jié)是學生從理解到應用的過渡階段，對于學生掌握新知識和提高解決問題的能力至關(guān)重要。詳細補充和說明如下：一、分組討論的引導在分組討論之前，教師應該明確討論的目標和方向，確保學生的討論能夠圍繞如何將除數(shù)是整十數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法進行。教師可以提出以下引導性問題：1.除數(shù)是整十數(shù)的除法與整數(shù)除法有什么不同？2.如何利用我們已知的整數(shù)除法規(guī)則來計算除數(shù)是整十數(shù)的除法？3.在計算過程中，我們應該注意哪些關(guān)鍵步驟？通過這些問題，學生可以在討論中聚焦于除法計算的本質(zhì)，探索出適用的計算方法。二、學生討論的過程在學生分組討論的過程中，教師應鼓勵每個學生積極參與，確保每個學生都有機會表達自己的觀點和想法。教師可以采取以下措施：1.巡回指導：教師在各組之間巡回，傾聽學生的討論，提供及時的反饋和指導。2.時間管理：教師應控制討論的時間，確保每組學生都有足夠的時間進行深入的探討。3.討論記錄：教師可以要求每組學生記錄下討論的要點，以便于后續(xù)的匯報和總結(jié)。三、學生匯報和教師總結(jié)學生匯報討論成果是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在這個過程中，教師應該鼓勵學生清晰地表達自己的思路和結(jié)論。教師可以采取以下步驟：1.匯報要求：教師明確匯報的要求，如要求學生解釋計算步驟、說明為什么這樣計算等。2.匯報反饋：在學生匯報時，教師應認真傾聽，對于正確的理解和創(chuàng)新的思路給予肯定和表揚，對于錯誤或不清晰的地方給予糾正和指導。3.教師總結(jié)：在所有小組匯報完畢后，教師應該對學生的討論成果進行總結(jié)，提煉出除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則，并強調(diào)關(guān)鍵的計算步驟和注意事項。四、模擬練習的設計模擬練習是鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。在設計練習時，教師應該注意以下幾點：1.練習題目的多樣性：教師應該設計不同類型的題目，如口算題、筆算題和應用題，以全面檢驗學生的學習效果。2.練習題目的難度：題目難度應由淺入深，逐步提高，以適應不同學生的學習需求。3.練習題目的反饋：在學生完成練習后，教師應及時給予反饋，對于普遍存在的問題進行集中講解。五、實際應用的引導在實際應用環(huán)節(jié)，教師應該選擇與學生生活密切相關(guān)的實例，讓學生感受到數(shù)學知識的實用價值。教師可以采取以下措施：1.實例選擇：選擇學生熟悉的場景，如購物、分配任務等，讓學生用除數(shù)是整十數(shù)的除法解決問題。2.應用指導：在學生解決問題時，教師應引導學生如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并運用所學的計算法則進行求解。3.應用反饋：在學生完成實際應用后，教師應給予反饋，強調(diào)數(shù)學知識在實際生活中的應用。通過以上詳細的補充和說明，我們可以看到，在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應該注重學生的主體地位，引導學生通過討論、匯報和練習來深入理解除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則，并在實際應用中提高解決問題的能力。這樣的教學過程不僅有助于學生掌握數(shù)學知識，還能培養(yǎng)他們的合作精神、表達能力和創(chuàng)新思維。六、總結(jié)延伸的重要性總結(jié)延伸環(huán)節(jié)是課堂教學的收尾階段，它對于鞏固學生的學習成果、提升學生的思維水平具有重要意義。在這個環(huán)節(jié)中，教師應該做到以下幾點：1.引導學生自我反思：教師可以提問學生本節(jié)課學到了什么，有哪些收獲，還有哪些疑問，從而促使學生進行自我反思，加深對知識的理解和記憶。2.強調(diào)重點知識：教師應該對本節(jié)課的核心內(nèi)容進行概括和強調(diào)，特別是除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則，確保學生能夠清晰地記住這些關(guān)鍵信息。3.提出延伸問題：教師可以提出一些延伸性問題，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和探索。例如，教師可以問學生：“如果除數(shù)不是整十數(shù)，我們該如何計算？”或者“除數(shù)是整十數(shù)的除法在日常生活中有哪些應用？”4.培養(yǎng)學生的數(shù)學情感：教師應該利用總結(jié)延伸環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感，讓學生感受到數(shù)學的魅力和學習的樂趣。教師可以通過分享數(shù)學家的故事、數(shù)學趣聞等方式，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。七、課后作業(yè)的設計課后作業(yè)是課堂教學的延伸，它對于鞏固學生的學習成果、培養(yǎng)學生的自主學習能力具有重要作用。在設計課后作業(yè)時，教師應該注意以下幾點：1.作業(yè)量的控制：作業(yè)量應該適中，既能起到鞏固知識的作用，又不會給學生造成過重的負擔。2.作業(yè)難度的層次性：作業(yè)應該包含不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。教師可以設計一些基礎(chǔ)題，讓學生鞏固基本知識；同時，也可以設計一些提高題，讓學生挑戰(zhàn)自己的思維。3.作業(yè)的反饋：教師應該及時批改作業(yè)，給予學生反饋。對于作業(yè)中的共性問題，教師可以在下節(jié)課上進行集中講解，幫助學生糾正錯誤，提高學習能力。八、教學反思的深度教學反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。在課后，教師應該認真反思本節(jié)課的教學效果，思考以下幾個方面：1.教學目標的達成情況：教師應該反思本節(jié)課的教學目標是否達成，學生是否掌握了除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則，是否能夠正確進行計算。2.教學方法的有效性：教師應該反思所采用的教學方法是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣，是否能夠促進學生的思維發(fā)展。3.學生的學習狀態(tài)：教師應該關(guān)注學生的學習狀態(tài)，反思是否所有學生都積極參與課堂學習，是否有個別學生需要額外的關(guān)注和幫助。4.教學改進的方向：教師應該根據(jù)反思的結(jié)果，找出教學中存在的問題，思考如何改進教學，提高教學效果。通過以上詳細的補充和說明，我們可以看到，在“探究新知”環(huán)