《在品味情感中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、同步練習(xí)

《在品味情感中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題在品味情感中成長(zhǎng)單元第二單元年級(jí)七年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)在實(shí)際生活中體味美好情感，傳遞正能量，讓周圍的世界多一份美好。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)如何獲得美好情感。知識(shí)目標(biāo)了解情感的作用。重點(diǎn)美好情感在我們成長(zhǎng)中的重要作用。難點(diǎn)善于把負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力。學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教法情境教學(xué)法、討論法、講授法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放時(shí)頻《朱定平：志愿者服務(wù)隊(duì)的“暖心人”》學(xué)生觀看通過(guò)這些美好的感情引發(fā)學(xué)生共鳴。講授新課運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)哪些情感是美好的。這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？得出結(jié)論：體驗(yàn)美好情感。一、體驗(yàn)美好情感閱讀感悟和演講：王帆《做一個(gè)怎樣的子女》得出結(jié)論：美好情感的意義。出示情景一和情景二，設(shè)問(wèn)你欣賞上述材料中誰(shuí)的情感？為什么？出示知識(shí)鏈接：什么是正面情感及正面情感的意義和創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的方法。議一議:觀點(diǎn)一：有人說(shuō)：“美好情感是與生俱來(lái)的?！庇^點(diǎn)二：有人說(shuō)：“美好情感可以從他人身上索取。”你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？得出結(jié)論：①美好情感不是與生俱來(lái)的，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的。②情由心生，美好情感的獲得不能依靠索取或是強(qiáng)迫。如同我們不愿意被人強(qiáng)迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好的情感。說(shuō)一說(shuō)：出示名人名言和材料，設(shè)問(wèn)：生活中我們獲得美好情感的方式有哪些？得出結(jié)論：怎樣獲得美好情感？出示材料，設(shè)置問(wèn)題：（1）此時(shí)的小聰有著怎樣的情感體驗(yàn)？得出：負(fù)面情感帶來(lái)的影響（2）這種情感體驗(yàn)對(duì)于小聰?shù)某砷L(zhǎng)毫無(wú)積極意義嗎？出示名言警句總結(jié)得出：負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們成長(zhǎng)的意義（1）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義,體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事。（2）可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。出示浩浩代表班組參加年級(jí)辯論會(huì)，設(shè)置問(wèn)題：①浩浩心里不舒服，這是一種什么情感體驗(yàn)？②浩浩是怎樣正確對(duì)待這樣的情感體驗(yàn)？得出結(jié)論（3）學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。二、傳遞情感正能量議一議：你認(rèn)同以上哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？并說(shuō)明自己的理由。出示方法與技能一篇同學(xué)的日記，設(shè)問(wèn)：為什么短短幾分鐘的交流“我”高興一整天？播放視頻，談自己的想法總結(jié)：如何傳遞情感正能量拓展空間學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后閱讀課本內(nèi)容完成自學(xué)思考題學(xué)生回答學(xué)生思考學(xué)生閱讀小組討論學(xué)生回答學(xué)生討論學(xué)生閱讀學(xué)生討論學(xué)生討論學(xué)生回答熟悉課本內(nèi)容在體味美好情感、創(chuàng)造美好生活中成長(zhǎng)。通過(guò)故事和觀看視頻，讓學(xué)生體味美好情感的意義。引出正面情感拓展知識(shí)通過(guò)“議一議”和“說(shuō)一說(shuō)”總結(jié)獲得美好情感體驗(yàn)的方式”選取貼近生活的例子，幫助學(xué)生解決類似的問(wèn)題通過(guò)名言幫助理解負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們成長(zhǎng)的意義本活動(dòng)通過(guò)浩浩的故事，讓學(xué)生對(duì)負(fù)面感受中的挫敗感進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和面對(duì)挫敗感。這也是在情感主題的學(xué)習(xí)中滲透挫折教育。通過(guò)討論現(xiàn)實(shí)生活中的“扶與不扶”讓學(xué)生明白：我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境學(xué)會(huì)關(guān)心別人幫助學(xué)生理解情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴，生活中應(yīng)該創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)視頻讓學(xué)生體會(huì)情感創(chuàng)造美好。本活動(dòng)旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本框知識(shí)的基礎(chǔ)上，為自己身邊重要的人創(chuàng)造一次難忘的經(jīng)歷，并交流彼此的情感體驗(yàn)，在此過(guò)程中，能親身體驗(yàn)自己身邊的美好情感，傳遞情感正能量。板書(shū)在品味情感中成長(zhǎng)好美好情感的意義獲正確看待負(fù)面情感得美好情感的方式好美好情感的意義獲正確看待負(fù)面情感得美好情感的方式一、體味美好情感一、體味美好情感用熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境傳遞美好情感，傳遞生命正能量用熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境傳遞美好情感，傳遞生命正能量創(chuàng)造美好情感體驗(yàn)的意義二、傳遞情感正能量二、傳遞情感正能量《在品味情感中成長(zhǎng)》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解生活中的美好情感。2．認(rèn)識(shí)生活中美好情感的作用，學(xué)會(huì)通過(guò)合理的的方式獲得美好的情感。3．能以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：如何獲取美好的情感難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量情景導(dǎo)入生成問(wèn)題師：同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了情感是豐富多彩的，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)哪些情感是美好的。這些美好的情感又是如何產(chǎn)生的呢？學(xué)生回答。師：是呀，美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過(guò)參與一些有意義的活動(dòng)逐漸獲得的，我們正是在品味美好情感的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。自學(xué)互研生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1．美好的情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。2．我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。3．體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。4．在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。(二)合作探究探究一：教材P47閱讀感悟及探究與分享1．學(xué)生閱讀分享教材P47“退休教師歡送會(huì)”的故事，體味師生之間美好的情感。2．學(xué)生閱讀分享教材P47下面探究與分享“東東和亮亮的情感體驗(yàn)”，探討：(1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？交流點(diǎn)撥：東東通過(guò)讀偵探小說(shuō)獲得了一種快樂(lè)的體驗(yàn)，但是東東不應(yīng)一看就是一夜，這不僅影響自己學(xué)習(xí)，而且對(duì)自己身體也有影響；亮亮通過(guò)參加以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式，感受到了父母對(duì)自己的愛(ài)，獲得了美好的情感，這有助于自己的健康成長(zhǎng)。(2)在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。交流點(diǎn)撥：結(jié)合自己實(shí)際情況可從父母對(duì)自己的愛(ài)、老師對(duì)自己的關(guān)心教導(dǎo)、同學(xué)之間美好友誼等各方面作答即可。探究二：教材P48探究與分享“浩浩參加年級(jí)辯論會(huì)”1．閱讀分享P48浩浩參加辯論會(huì)的心理體驗(yàn)。2．探討：(1)浩浩為什么心里感覺(jué)不舒服？這是一種什么感受？交流點(diǎn)撥：因?yàn)楹坪茀⒓幽昙?jí)辯論會(huì)發(fā)揮失常，沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，所以心里感覺(jué)不舒服，這是一種挫敗感。(2)浩浩這樣的感受有什么意義？交流點(diǎn)撥：挫敗感是一種負(fù)面感受，體驗(yàn)挫敗感，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。探究三：教材P49方法與技能“學(xué)會(huì)關(guān)心”及下面探究與分享1．學(xué)生閱讀分享教材P49學(xué)會(huì)關(guān)心需要做到的5點(diǎn)要求。2．探究與分享(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？交流點(diǎn)撥：我更傾向于改變這種環(huán)境。因?yàn)槿伺c人之間應(yīng)相互關(guān)愛(ài)，生命拒絕冷漠。(2)如果你想改變這種環(huán)境，你會(huì)怎樣做？交流點(diǎn)撥：我會(huì)用真心對(duì)待他人，用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠。探究四：教材P50探究與分享——大軍的日記探討：1．大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書(shū)嗎？交流點(diǎn)撥：不僅僅是一本小人書(shū)，更是兩位同學(xué)之間友誼的見(jiàn)證。2．為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小人書(shū)是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫?。交流點(diǎn)撥：因?yàn)檫@本小人書(shū)代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書(shū)是他們友誼的見(jiàn)證，看到這本小人書(shū)，就會(huì)想起他們之間美好的友誼。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見(jiàn)學(xué)生用書(shū)課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑惑：人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)5.2在品味情感中成長(zhǎng)課時(shí)訓(xùn)練1．情由心生。美好情感的作用是()①表達(dá)著我們的愿望②促進(jìn)我們的精神發(fā)展③它是在社會(huì)交往與互動(dòng)中自然生發(fā)的④增強(qiáng)我們的情商，幫助我們獲得更多的利益A．②③B．①③C．①②D．②④2．我們獲得美好情感的途徑和方法有()①閱讀②與人交往③打游戲④參加有意義的社會(huì)活動(dòng)A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3．高爾基曾說(shuō)：“要熱愛(ài)書(shū)，它會(huì)使你的生活輕松；它會(huì)友愛(ài)地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和自己；它以熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人類的情感來(lái)鼓舞智慧和心靈。”這段話說(shuō)明()A．讀書(shū)可以幫助人做到一切B．讀書(shū)可以被別人尊重C．讀書(shū)可以自我夸耀D．讀書(shū)可以獲得美好情感4．遼寧衛(wèi)視真人秀節(jié)目《歸來(lái)》，客觀地反映了一些留守兒童因情感缺失，變得自卑、霸道、暴力、花錢大手大腳、沉迷網(wǎng)絡(luò)等生活現(xiàn)狀。你對(duì)這些留守兒童的正確建議是()①體味美好情感，堅(jiān)決遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)②培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，獲得美好的情感體驗(yàn)③多讀書(shū)提升自己道德情操④要做一個(gè)自愛(ài)的人，拒絕參加任何活動(dòng)A．①②B．②③C．③④D．①④5．有了羞恥感，我們會(huì)為自己的不當(dāng)行為而難為情；有了羞恥感，我們做了錯(cuò)事會(huì)感到慚愧；有了羞恥感，我們辜負(fù)了他人的期望會(huì)覺(jué)得內(nèi)疚。由此可見(jiàn)()A．羞恥感屬于消極心理，會(huì)給我們帶來(lái)不愉快的負(fù)面效應(yīng)B．羞恥感是完善自己的力量，會(huì)使我們的生命變得飽滿豐盈C．羞恥感對(duì)我們的成長(zhǎng)不利D．有了羞恥感，就會(huì)失去自尊心6．人類往往認(rèn)為正面的情感才是讓人前進(jìn)的主要原因，但是負(fù)面情感往往能更持久的深刻的影響人類前進(jìn)的軌跡，為人們行事提供原動(dòng)力。這表明()①生活中某些負(fù)面情感盡管不那么美好，但對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義②負(fù)面情感比正面情感好③學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，我們可以將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力④學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，我們可以從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④7．“點(diǎn)燃蠟燭照亮他人者，也不會(huì)給自己帶來(lái)黑暗?！泵绹?guó)思想家杰弗遜的這句話表明()A．己所不欲，勿施與人B．給予會(huì)比接受更快樂(lè)C．要用自己的熱情和行動(dòng)影響環(huán)境D．善良要見(jiàn)行動(dòng)8．“請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心你，就像關(guān)心我自己；請(qǐng)讓我來(lái)幫助你，就像幫助我自己。這世界會(huì)變得更美麗?！边@句歌詞告訴我們，在人與人進(jìn)行情感交流時(shí)，就要()A．先得到他人的關(guān)心和幫助B．主動(dòng)地關(guān)心幫助他人C．主動(dòng)向他人贈(zèng)送禮品D．與他人建立哥們關(guān)系9．存善心說(shuō)善言行善行。只要我們做到用純的心靈去看待，用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)，生活中每時(shí)每刻存點(diǎn)善念，多一分敬意，多一分善意，少一分惡意，社會(huì)大家庭必將美好，社會(huì)正能量的傳遞，需要你我共同努力。這啟示我們()①在情感體驗(yàn)中，我們不能總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響②我們要用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境③我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)④情緒與情感緊密相連A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④10．【體味美好情感】為了讓同學(xué)們了解祖國(guó)歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，廣安友誼實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織了一次主題為“重溫歷史記憶，傳承紅色圣火，共建和諧校園”的愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)，豐富了學(xué)生的精神文化生活，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生真切地感受到革命先烈拋頭顱、灑熱血的英雄氣概，激發(fā)了學(xué)生對(duì)烈士的敬仰和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。(1)作為一名青少年怎樣獲得美好的情感？(2)在日常生活中，如何傳遞情感正能量？11．“正能量”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感，是社會(huì)生活中積極向上的行為。當(dāng)下，中國(guó)人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望、我們的期待。(1)我們應(yīng)怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？(2)負(fù)面的情感體驗(yàn)都是有害的嗎？談?wù)勀愕目捶ā?3)傳遞情感正能量需要我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為此，我們?cè)撛鯓幼?？答案?---9CCDBBBCBB10.(1)我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。(2)①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境；②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量；③我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀?/p>