大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告6篇

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告6篇高校生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告1

在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今日，隨著人們生活水平的日益提高，人們不再只關(guān)切自己的衣食冷暖了。而是把更多的目光放到了和自己生活休戚相關(guān)的周邊環(huán)境。比如生態(tài)環(huán)保等問(wèn)題。環(huán)保突然成為了一個(gè)普遍人們關(guān)切的熱門(mén)的問(wèn)題，也更成為了一個(gè)沉重的話題。而作為當(dāng)代青年當(dāng)中佼佼者的高校生們的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱也是人們關(guān)注并漸漸賜予重視的社會(huì)問(wèn)題！

6月5日是世界環(huán)境日。今年的世界環(huán)境日中國(guó)的主題為：“生態(tài)平安與環(huán)境友好型社會(huì)”。

為了廣泛動(dòng)員和參加愛(ài)護(hù)環(huán)境的行列中，作為一名高校生，更做為這社會(huì)的一員，為了紀(jì)念和宣揚(yáng)世界環(huán)境日，更深的了解和探討駕馭高校生的環(huán)保意識(shí)，我們做了這次關(guān)于高校生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。

這次我們向高校生發(fā)出去調(diào)查問(wèn)卷50份，收回50份。有效率101%.調(diào)查的覆蓋面為北方民族高校大一到大四的各系高校生。

通過(guò)此次調(diào)查我們發(fā)覺(jué)了在高校生中間存在的關(guān)于環(huán)保意識(shí)的許多問(wèn)題。由于我們的實(shí)力有限。我們的調(diào)查問(wèn)卷可能不是很全面，不行能完全客觀的反映出我校高校生的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱。但也可以在肯定程度上反映出我校高校生的環(huán)保意識(shí)概況。

從調(diào)查問(wèn)卷反映出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，我們發(fā)覺(jué)我校高校生的環(huán)保意識(shí)總體來(lái)說(shuō)不是很強(qiáng)。造成這種緣由是多方面的。

1.高校生自身的環(huán)保素養(yǎng)不夠，許多環(huán)保學(xué)問(wèn)特別匱乏。

2.盡管我們學(xué)校綠樹(shù)成陰，但在對(duì)高校生環(huán)保意識(shí)的`教化方面力度還是不夠。組織高校生環(huán)保的活動(dòng)缺乏。

3.社會(huì)媒體對(duì)環(huán)保的宣揚(yáng)不透徹。存在許多問(wèn)題。

通過(guò)調(diào)查反映出來(lái)的問(wèn)題我們總結(jié)了幾個(gè)提高高校生環(huán)保意識(shí)的建議。

1.提高高校生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校要大力支持，高度重視，做宣揚(yáng)教化活動(dòng)。并增加相關(guān)關(guān)于環(huán)保的選修課程等手段來(lái)增加高校生的環(huán)保學(xué)問(wèn)。為提高高校生環(huán)保意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.高校生應(yīng)當(dāng)留意培育和提高自身的環(huán)保素養(yǎng)，提高對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的熱忱。多參與一些環(huán)保義務(wù)活動(dòng)，從身邊的小事做起。

3.高校生是一個(gè)很特別的群體，他們有著高漲的活力和貢獻(xiàn)精神。所以要宣揚(yáng)和開(kāi)展環(huán)保志愿者等活動(dòng)，到環(huán)保最須要的地方去。

這次調(diào)查給我們的感受很深。環(huán)保看似一個(gè)很大的社會(huì)問(wèn)題，其實(shí)“環(huán)?！本驮谖覀兠恳粋€(gè)人的身邊，在我們每一個(gè)高校生的身邊。只要我們從不折一花到加入環(huán)保志愿大軍的洪流，也算是我們每一個(gè)高校生為創(chuàng)建山更清，水更藍(lán)的漂亮世界做一份自己的貢獻(xiàn)吧。而這一切的前提就是首先在思想覺(jué)悟上提高自己，提高自己的環(huán)保意識(shí)，才能更好的“環(huán)?！薄?/p>

真的真心的希望我們的世界更漂亮盎然！遠(yuǎn)離污染！

高校生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告2

一、調(diào)查目的：為了創(chuàng)建“綠色校內(nèi)”，進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)，宣揚(yáng)環(huán)保學(xué)問(wèn)，共建綠色家園，特此開(kāi)展這項(xiàng)調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象：我校全部的學(xué)生。

三、調(diào)查的方法：采納隨機(jī)抽樣方法來(lái)調(diào)查我校的學(xué)生，共調(diào)查的人數(shù)為525人。

三、調(diào)查地點(diǎn)和時(shí)間：在我校的圖書(shū)館前、飯?zhí)们?、學(xué)生宿舍等等場(chǎng)地開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。20xx年6月6號(hào)下午4點(diǎn)半至6點(diǎn)鐘。

正文：為了了解我校高校生對(duì)環(huán)保意識(shí)的深淺，從而提高我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

在這次調(diào)查中，我們調(diào)查小組探討發(fā)覺(jué)我校存在一些問(wèn)題。主要是我們校的學(xué)生知道一些環(huán)保學(xué)問(wèn)，但他們沒(méi)有做自己該做的事。比如過(guò)度運(yùn)用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。導(dǎo)致我校學(xué)生過(guò)度運(yùn)用塑料袋打包主要緣由是我們校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是不夠深。其我校還沒(méi)有開(kāi)展過(guò)環(huán)保學(xué)問(wèn)的講座、課程。從調(diào)查中，他們的環(huán)保學(xué)問(wèn)主要來(lái)源，有38％的學(xué)生來(lái)源電視、廣播、電影；有28％來(lái)源于報(bào)刊雜志、不到8％的學(xué)生說(shuō)來(lái)源于學(xué)校課程。在調(diào)查我們學(xué)校存在哪些環(huán)境問(wèn)題中，有68％學(xué)生都知道一次性筷子、飯盒和塑料袋運(yùn)用過(guò)度，其次奢侈水電資源、破壞花草樹(shù)木，各占16％。這些問(wèn)題都是我們學(xué)校的重大的環(huán)境問(wèn)題。在奢侈水電資源和破壞花草樹(shù)木的問(wèn)題上，各有16％學(xué)生說(shuō)在環(huán)境問(wèn)題上也是很?chē)?yán)峻的。隨著，我們國(guó)家的能源不斷地減小和樹(shù)木的亂砍伐，造成沙塵暴的惡化。我們還有一部分學(xué)生還在奢侈水電資源和破壞花草樹(shù)木。從我們每月水電費(fèi)超資上就可以看出我們校學(xué)生還在奢侈水電資源。用塑料袋打包是我們校很?chē)?yán)峻的環(huán)境問(wèn)題。我們使有過(guò)度，制造許多塑料垃圾，這些垃圾都對(duì)我們健康有害。塑料袋是很難分解的，對(duì)我們的環(huán)境造成破壞。我們要意識(shí)到塑料袋打包對(duì)自身的健康有害。有些壞物質(zhì)會(huì)隨著你吃飯時(shí)帶進(jìn)胃里，造成中毒或疾病的出現(xiàn)。我們學(xué)校的環(huán)境還算好，但假如我們不留意環(huán)保、衛(wèi)生，到處制造垃圾，那我們校的環(huán)境就越來(lái)越差了！我們就沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境了！所以，我們要從三個(gè)做起：一從自己身邊做起，二一點(diǎn)滴小事做起，三、從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛(ài)惜環(huán)境的`環(huán)保意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

我校存在的環(huán)境問(wèn)題都是我們養(yǎng)成壞習(xí)慣造成的了。比如我們校學(xué)生打包、水電奢侈的習(xí)慣。假如還是這樣下去，我們就成了環(huán)境破壞者，造成我國(guó)不能持續(xù)發(fā)展了。在調(diào)查中，有70％的學(xué)生都認(rèn)同可以使有一次筷子、塑料袋打包，但減小運(yùn)用。為了解決我們校的環(huán)境問(wèn)題，不光是學(xué)校的事，還要我們學(xué)校每個(gè)人的事。

希望，大家的環(huán)保意識(shí)有所增加，有所行動(dòng)，來(lái)愛(ài)護(hù)我們的校內(nèi);還有我們校多開(kāi)展一些環(huán)保事業(yè)的活動(dòng)，來(lái)喚醒他們的環(huán)保意識(shí)。在今后我院會(huì)努力宣揚(yáng)環(huán)保，搞好環(huán)保工作。

高校生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告3

一、引導(dǎo)語(yǔ)

唯恐3000多年前的炎黃子孫可能沒(méi)有想到，他們的后代會(huì)有這么大的破壞力，使得地球面臨著種種危機(jī)，甚至就在1962年當(dāng)蕾切爾·卡遜的《寧?kù)o的春天》出版引起軒然大波時(shí)，人們也是在批判她的危言聳聽(tīng)，絲毫沒(méi)有意識(shí)到種種危機(jī)的接近的腳步。

可是就在今日，科學(xué)技術(shù)蓬盛發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，環(huán)境問(wèn)題卻越來(lái)越引起人們的關(guān)注，不管是全球也許念的的大氣污染，野生動(dòng)物的滅亡，臭氧層的空洞，還是日常接觸的垃圾的處理，森林的過(guò)度砍伐，水流污染，都無(wú)時(shí)無(wú)刻在牽動(dòng)著人們的心情。

環(huán)境問(wèn)題是世界性問(wèn)題，環(huán)境的改善須要每個(gè)人的那份力氣。而作為高校生，我們更應(yīng)當(dāng)義不容辭的參與到這項(xiàng)關(guān)系到全部人的世界級(jí)挽救工程中去。為了更廣泛的動(dòng)員高校生參加到環(huán)境愛(ài)護(hù)中來(lái)，使更多的人了解當(dāng)下面臨的各種環(huán)境危機(jī)，達(dá)到傳播環(huán)境愛(ài)護(hù)學(xué)問(wèn)，增加高校生環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)的目的，從而發(fā)起了關(guān)于這次的社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查，深化了解當(dāng)代高校生的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

調(diào)查的對(duì)象：在校就讀的高校生

調(diào)查方法：采納網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問(wèn)卷方式

二、調(diào)查基本狀況和分析

1.環(huán)境愛(ài)護(hù)的關(guān)注度和相關(guān)認(rèn)知

通過(guò)這次的調(diào)查發(fā)覺(jué)，51.11%的高校生表示常常關(guān)注環(huán)保，而48.89%的高校生表示不怎么關(guān)注，而從不關(guān)注，認(rèn)為那是與我無(wú)關(guān)的事無(wú)人選，這表示，高校生對(duì)于環(huán)保關(guān)注程度一般，沒(méi)有足夠的熱誠(chéng)和應(yīng)有的主動(dòng)主動(dòng)獲得相關(guān)信息的覺(jué)悟當(dāng)談?wù)摰江h(huán)境現(xiàn)狀的相識(shí)，86.67%的高校生認(rèn)為很?chē)?yán)峻，如再破壞下去將會(huì)威逼人類(lèi)，明顯，這個(gè)比例與之前不怎么關(guān)注的看法形成一種認(rèn)知和看法的顯明對(duì)比，只有近一成多的高校生認(rèn)為一般，暫且不會(huì)對(duì)人類(lèi)有什么威逼。只有2.22%的高校生認(rèn)為不嚴(yán)峻，都只是危言聳聽(tīng)，由此，我們可以認(rèn)為，大部分的高校生對(duì)于環(huán)境危機(jī)的靠近保持高度戒備的狀態(tài)，已經(jīng)感受到日益嚴(yán)峻的環(huán)境條件帶來(lái)對(duì)生活的惡劣影響，但在仍舊有很小一部分同學(xué)環(huán)保意識(shí)淡薄，沒(méi)有深刻的認(rèn)知，不以為然。

2.環(huán)保學(xué)問(wèn)主要來(lái)自于媒體功勞而非政府工作

在這次調(diào)查中，當(dāng)被問(wèn)及平常會(huì)通過(guò)哪種方式獲得環(huán)保信息時(shí)，八成的高校生選擇了電視，書(shū)，雜志，報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體，而作為信息傳介的新星媒體網(wǎng)絡(luò)，如環(huán)保網(wǎng)站發(fā)揮的作用卻只有三成，通過(guò)政府工作的獲得信息就更少了，只占15.56%，在這方面，明顯政府工作沒(méi)有宣揚(yáng)到位，沒(méi)有剛好把環(huán)保學(xué)問(wèn)普及大眾，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)信息高速傳播的媒介也沒(méi)被應(yīng)用好，發(fā)揮好它應(yīng)有的作用。

3.關(guān)于溫室效應(yīng)的認(rèn)知和行動(dòng)不能保持高度統(tǒng)一

調(diào)查報(bào)告的6、7、8、14題中詢(xún)問(wèn)的有關(guān)全球變暖的環(huán)境問(wèn)題時(shí)，數(shù)據(jù)表明，80%的高校生都統(tǒng)一認(rèn)為當(dāng)前面臨的最嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題是溫室效應(yīng)，但是卻有占51.11%的高校生表示對(duì)這一環(huán)境問(wèn)題很擔(dān)憂，想去變更，但卻沒(méi)有付出什么行動(dòng)。只有不到30%的同學(xué)膽怯 它的后果，并由此實(shí)行了一些措施來(lái)遏制它。但仍舊有20%的高校生人認(rèn)為不在乎，并可能這樣想：等到海平面上升，或許我都不在了。這些數(shù)據(jù)令人擔(dān)憂，雖然近一半的高校生從認(rèn)知上感受到全球變暖帶來(lái)生態(tài)改變的后果的嚴(yán)峻性和緊迫性，卻沒(méi)有把這種認(rèn)知促生行動(dòng)，動(dòng)員大家一起行動(dòng)起來(lái)，為遏制溫室效應(yīng)做貢獻(xiàn)。并且盡然有近20%的高校生認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)，保持無(wú)事觀望的冷漠心態(tài)，只關(guān)切到自身的目前所處的環(huán)境，卻沒(méi)有考慮到將后漫長(zhǎng)時(shí)代的地球面臨的帶來(lái)最大考驗(yàn)的環(huán)境問(wèn)題，這是不能作為一個(gè)高素養(yǎng)的心系國(guó)家將來(lái)的高校生應(yīng)當(dāng)有的看法。

但是，當(dāng)問(wèn)及對(duì)于全球變暖的'環(huán)境現(xiàn)狀問(wèn)題時(shí)，他們的相關(guān)認(rèn)知卻保持高度的一樣。近九成的高校生認(rèn)為造成全球變暖的緣由是工廠排放大量的廢氣，以及汽車(chē)尾氣排放。當(dāng)然，認(rèn)為是發(fā)電廠的廢氣排放和人口急劇膨脹而產(chǎn)生的大量呼吸廢氣或者各種緣由綜合的造成的也不在少數(shù)，比例達(dá)到70%。綜合他們大多人的觀點(diǎn)，是認(rèn)為全球變暖的緣由歸咎于超過(guò)自然承受和自身凈化實(shí)力的二氧化碳廢氣的排放，特殊來(lái)源于工廠和汽車(chē)尾氣。

同時(shí)，當(dāng)被問(wèn)及“你認(rèn)為提倡低碳生活對(duì)遏制全球變暖有多大作用時(shí)”，73.33%的高校生認(rèn)為有很大作用，26.67%的認(rèn)為作用一般，而認(rèn)為沒(méi)有作用的無(wú)一人。結(jié)論都是驚人一樣，也就是說(shuō)，101%的同學(xué)統(tǒng)一認(rèn)為，低碳對(duì)于遏制全球變暖是或多或少都有作用的。

4.當(dāng)前低碳生活的號(hào)召對(duì)他們生活影響不大。

在第九問(wèn)中，問(wèn)及高校生低碳生活的號(hào)召對(duì)他們生活影響程度時(shí)，只有22.22%的高校生認(rèn)為影響很大，生活里基本都有留意，但有75.56%的高校生認(rèn)為影響一般，感覺(jué)新聞里常常提起，所以偶然想到的時(shí)候會(huì)留意。而有2.22%認(rèn)為基本沒(méi)有什么影響，它說(shuō)它的，我做我的。由此可見(jiàn)，進(jìn)一步表明，大部分高校生都是只是被動(dòng)的接受媒體和新聞信息的傳遞，獲得對(duì)環(huán)境的相關(guān)認(rèn)知，卻沒(méi)有主動(dòng)去變更和行動(dòng)起來(lái)，只是間或會(huì)想到的時(shí)候才留意一些。

5.環(huán)保的意義從人類(lèi)自身角度動(dòng)身。

對(duì)于環(huán)境愛(ài)護(hù)的意義,80%的高校生認(rèn)為是為了人能與自然和平相處,而七成的同時(shí)認(rèn)為另一方面也是為了人類(lèi)能長(zhǎng)久的利用自然資源和改善自身生存環(huán)境。62.22%認(rèn)為是給后代多留一點(diǎn)自然資源，只有57.78%認(rèn)為是人類(lèi)同等敬重各種生命形態(tài)的表現(xiàn)。但近30%有錯(cuò)誤想法認(rèn)為是為了人類(lèi)將來(lái)可以徹底折服自然。37.78%的消極認(rèn)為是為了順應(yīng)自然。由此，我們可以認(rèn)為，高校生認(rèn)為環(huán)保的意義，在于為了人類(lèi)能生存持續(xù)下去。

6.大部分有較好的生活習(xí)慣

調(diào)查報(bào)告的15—19的問(wèn)及的生活細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題時(shí)，20%的高校生在路上看到廢舊的電池時(shí)，會(huì)撿起來(lái)。42.22%的高校生會(huì)主動(dòng)把空調(diào)調(diào)到26度，93.34%高校生看完電視或用完電腦會(huì)關(guān)閉電源，73.33%的在公共場(chǎng)合看到水龍頭始終流水，會(huì)上前關(guān)閉。這些數(shù)據(jù)表明，高校生在生活細(xì)微環(huán)節(jié)中還是能有節(jié)電、節(jié)水、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)的。

7.有組織參加活動(dòng)時(shí)自身會(huì)支持或幫忙，為環(huán)保做貢獻(xiàn)

在13、21問(wèn)題中，當(dāng)問(wèn)及“會(huì)響應(yīng)國(guó)家環(huán)保政策，參加環(huán)保的行動(dòng)中嗎”66.67%的高校生表示自身會(huì)切實(shí)做到愛(ài)護(hù)環(huán)境,問(wèn)及是否會(huì)為環(huán)保組織做貢獻(xiàn)時(shí),近一半的表示會(huì)主動(dòng)支持。這些數(shù)據(jù)都表明,高校生對(duì)于環(huán)境愛(ài)護(hù)還是有主動(dòng)自我參加意識(shí),但是,另一方面,高校生沒(méi)有帶動(dòng)他人參加的意識(shí)，只有44.44%認(rèn)為不僅會(huì)自己做到,還會(huì)帶動(dòng)四周的人都愛(ài)惜環(huán)境。

三、結(jié)論和建議

1.加強(qiáng)政府的環(huán)境宣揚(yáng)工作

政府扮演的角色不僅僅是一位管理者，還是一位服務(wù)者，因而政府要加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的愛(ài)護(hù)和宣揚(yáng)工作，使得高校生能深刻感受到政府的有力“動(dòng)作”，傳達(dá)政府對(duì)環(huán)境的重視程度，從而為環(huán)境愛(ài)護(hù)起到鼓舞帶頭作用。

2.加強(qiáng)學(xué)校的有關(guān)愛(ài)護(hù)的工作，組織公益活動(dòng)

高校生之所以對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)認(rèn)知度和行動(dòng)不能保持一樣，是因?yàn)樽陨硭闹艿膶W(xué)習(xí)環(huán)境的限制，幾乎很少機(jī)會(huì)能參加環(huán)?；顒?dòng)或公益活動(dòng)，使得他們不能將從媒介獲得的認(rèn)知和建立使命意識(shí)聯(lián)系起來(lái)，因而，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)組織活動(dòng)，使得學(xué)生因所見(jiàn)所聞增加對(duì)環(huán)境的使命感和主動(dòng)性。

3.宣揚(yáng)內(nèi)容要多方面，深層次，寬領(lǐng)域。

大部分高校生能夠關(guān)注環(huán)境，但是卻沒(méi)有付諸實(shí)踐的行動(dòng)。除了沒(méi)有機(jī)會(huì)的緣由外，還有另外一個(gè)緣由是因?yàn)椴恢缽暮蜗率?，如何在生活中為環(huán)保貢獻(xiàn)力氣，造成“環(huán)保離我很遠(yuǎn)”的錯(cuò)誤感覺(jué)。因此，在宣揚(yáng)工作中，不僅單單從大方面要宣揚(yáng)環(huán)境現(xiàn)狀的嚴(yán)峻性，還要從小方面宣揚(yáng)生活細(xì)微環(huán)節(jié)中如何低碳生活。

4.注意環(huán)保網(wǎng)站的建立和維護(hù)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)這一新星媒介，在高校生接觸的媒體中當(dāng)屬第一位，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨發(fā)達(dá)和成熟，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)揮的作用會(huì)越來(lái)越大。應(yīng)當(dāng)高度注意網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)，建立和完善環(huán)保網(wǎng)站，憑借網(wǎng)絡(luò)高速傳達(dá)信息的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到意外的宣揚(yáng)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)此次的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，我們對(duì)于高校生環(huán)保意識(shí)有了一個(gè)深刻的相識(shí)，但由于是實(shí)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，沒(méi)有完全覆蓋多方面的高校生，同時(shí)由于樣本數(shù)量少，不能完全總體反映客觀狀況，但也可以窺豹一斑，得知一二。

通過(guò)這次的調(diào)查發(fā)覺(jué)，總體概括而言，高校生目前的環(huán)保意識(shí)的狀態(tài)：

1.能夠正面接受宣揚(yáng)的環(huán)保意識(shí)，對(duì)環(huán)境的嚴(yán)峻性和緊迫性有深刻相識(shí)和感受，能夠形成統(tǒng)一的認(rèn)知，但缺乏主動(dòng)性和參加性，特殊缺乏使命感。

2.關(guān)注和愛(ài)護(hù)環(huán)境的動(dòng)身點(diǎn)是為了人類(lèi)生存和發(fā)展動(dòng)身，不能從整個(gè)生態(tài)環(huán)境愛(ài)護(hù)，與其他物種同等觀點(diǎn)的角度上看待和處理。

3.大部分的高校生能夠在生活細(xì)微環(huán)節(jié)留意公共場(chǎng)所和家居的節(jié)水，節(jié)電，但是在城市清潔和保潔方面卻缺乏共同擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意識(shí)。

高校生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告4

內(nèi)容摘要：早在電影《20xx》上映時(shí)，環(huán)境問(wèn)題就引起了軒然大波，盡管瑪雅人的預(yù)料是不精確的，電影中的情節(jié)看起來(lái)有些夸張，但是這些無(wú)不說(shuō)明著我們生活的地球正面臨著怎樣的摧殘，而這摧殘的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)呢？我想生活在地球上的每一個(gè)人心里都非常清晰。

環(huán)境問(wèn)題的造成是我們每一個(gè)人都有份的，那么，面對(duì)如此殘酷的現(xiàn)象，我們每一個(gè)人也都有份貢獻(xiàn)自己的力氣，來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。作為當(dāng)代高校生，我們對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有著義不容辭的責(zé)任。為了使更多的人對(duì)當(dāng)下面臨的各種環(huán)境問(wèn)題有所了解、為了使更多的高校生主動(dòng)主動(dòng)的參加到環(huán)境愛(ài)護(hù)的活動(dòng)中來(lái)，傳播環(huán)境愛(ài)護(hù)學(xué)問(wèn)，增加高校生環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，從而發(fā)起了這次社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查，深化了解當(dāng)代高校生的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高校生環(huán)境問(wèn)題環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)

一、調(diào)查主要內(nèi)容

調(diào)查時(shí)間：20xx年8月20日至20xx年9月31日

調(diào)查地點(diǎn)：天津科技高校、天津師范高校

調(diào)查對(duì)象：天津科技高校和天津師范高校的在校高校生

調(diào)查方法：簡(jiǎn)潔隨機(jī)抽樣、問(wèn)卷法、視察法、文獻(xiàn)法、訪談法

調(diào)查人員：藍(lán)云萍

調(diào)查時(shí)間安排：20xx年8月2日確定主題

20xx年8月20日設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷

20xx年8月20日至23日發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷

20xx年8月24日至25日回收問(wèn)卷并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

20xx年8月26日至31日進(jìn)行調(diào)查總結(jié)并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

二、調(diào)查階段

簡(jiǎn)潔隨機(jī)調(diào)查：對(duì)天津科技高校和天津師范高校兩所高校的假期在校學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，共101人。

問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)隨機(jī)抽取的在校高校生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

訪談法：對(duì)兩位同學(xué)進(jìn)行了訪談，了解了他們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的看法，并且溝通了他們對(duì)于環(huán)境愛(ài)護(hù)的想法。

視察法：在本次調(diào)查持續(xù)期間，不斷地留意著四周來(lái)往的同學(xué)的行為視察他們是否有破壞環(huán)境或者愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為。

文獻(xiàn)法：在調(diào)查初期對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了大量的資料搜集，制作出了問(wèn)卷；在調(diào)查過(guò)程中，也是不斷地搜集資料，對(duì)調(diào)查過(guò)程中遇到的問(wèn)題找尋合適的文字資料。

三、分析階段

對(duì)于本次調(diào)查，我從調(diào)查方案的設(shè)計(jì)到進(jìn)行發(fā)放問(wèn)卷，回收問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，小組探討再到撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告一共歷時(shí)11天；調(diào)查問(wèn)卷一共發(fā)放了101份，回收了101份，回收率為101%。

1.環(huán)境愛(ài)護(hù)的關(guān)注度和相關(guān)認(rèn)知

問(wèn)卷中的第2題至第5題是關(guān)于調(diào)查者對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的看法與認(rèn)知程度的。在“您認(rèn)為當(dāng)前國(guó)內(nèi)的環(huán)境破壞程度如何？”的問(wèn)題中，有83%的同學(xué)認(rèn)為我國(guó)國(guó)內(nèi)的環(huán)境破壞特別嚴(yán)峻，僅僅有17%的同學(xué)認(rèn)為我國(guó)的環(huán)境破壞程度較輕。在“您是否意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性和環(huán)保工作的迫切性？”的問(wèn)題中，有78%的同學(xué)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性和環(huán)保工作的迫切性感覺(jué)極為劇烈，21%的同學(xué)對(duì)此感覺(jué)一般，僅有1%的同學(xué)對(duì)此沒(méi)什么感覺(jué)。在“您認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)在的環(huán)保工作做得怎么樣？”的問(wèn)題中，有70%的同學(xué)認(rèn)為我國(guó)環(huán)保工作做的很不好，29%的同學(xué)認(rèn)為我國(guó)環(huán)保工作做的差不多，僅有1%的.同學(xué)認(rèn)為我國(guó)的環(huán)保工作做的很好。并且在參加調(diào)查的101名同學(xué)中有90%認(rèn)為環(huán)保意識(shí)是個(gè)人素養(yǎng)的一方面。由此可見(jiàn)，大部分高校生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有比較理性的相識(shí)，并且有意識(shí)要愛(ài)護(hù)環(huán)境、有意識(shí)對(duì)環(huán)境進(jìn)行改善。

2.生活中環(huán)保意識(shí)強(qiáng)弱程度

在問(wèn)卷中，第6題至第11題是關(guān)于被調(diào)查者在生活中面對(duì)一些詳細(xì)的環(huán)境污染或者可以盡可能避開(kāi)環(huán)境污染等狀況時(shí)的做法的問(wèn)題。

在“您認(rèn)為“限塑令”的實(shí)行增加了您的環(huán)保意識(shí)嗎？”這一問(wèn)題中有63%的高校生會(huì)因?yàn)橄匏芰钤谌粘Ｉ钪袝?huì)更多的考慮到環(huán)保方面的問(wèn)題，有33%的高校生認(rèn)為限塑令對(duì)自己沒(méi)什么影響，也僅僅有4%的高校生對(duì)限塑令有些反感，這其實(shí)是一個(gè)好的現(xiàn)象，表明大家情愿為環(huán)保做出努力與變更。

但是在“您外出時(shí)會(huì)不會(huì)隨身帶環(huán)保袋？”這個(gè)問(wèn)題上出現(xiàn)了與上一問(wèn)題相反的結(jié)果，雖然有15%的高校生是堅(jiān)決果斷的選擇自帶環(huán)保袋，但是更大一部分的高校生是間或會(huì)帶，這部分高校生群占比例為62%，剩下的23%則是從未帶過(guò)環(huán)保袋出門(mén)，其實(shí)從這點(diǎn)上表現(xiàn)出來(lái)的則是大家對(duì)于環(huán)保還僅僅停留在意識(shí)上，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處上，沒(méi)有形成環(huán)保的行為習(xí)慣。

在后面的問(wèn)題中，有73%的人會(huì)常?；蜷g或因?yàn)橐粫r(shí)便利而踐踏草坪，而不論什么樣的緣由都不會(huì)踐踏草坪的同學(xué)僅占27%。有73%的高校生會(huì)對(duì)生活垃圾常常或間或做出分類(lèi)處理，剩下的27%的高校生則從不會(huì)進(jìn)行垃圾分類(lèi)。有76%的高校生會(huì)在家人或摯友亂扔垃圾時(shí)選擇勸阻這種行為，但仍舊有3%的同學(xué)會(huì)選擇與家人摯友一起扔。有91%的高校生會(huì)在離開(kāi)房間時(shí)自動(dòng)熄燈。從上述這些問(wèn)題的答案來(lái)看，高校生對(duì)于環(huán)保有的是美妙的愿望，但真正做到實(shí)處的并不多。

3.對(duì)正在提倡的環(huán)保行為的看法

對(duì)于一水多用，60%的高校生贊同這種做法，并且在生活中就是這樣實(shí)踐的；剩下的40%其實(shí)也是贊同，但實(shí)際行為上做不到一水多用。

對(duì)于一次性飯盒的運(yùn)用，75%的高校生選擇盡可能的不用，16%的高校生是常常運(yùn)用的，而從來(lái)不買(mǎi)一次性飯盒的高校生占9%。

對(duì)于是否參與環(huán)?；顒?dòng)這一問(wèn)題，有時(shí)候會(huì)參與和沒(méi)有參與的過(guò)高校生比例基本持平，前者占40%，后者占34%。

4.對(duì)于高校生在參加環(huán)保問(wèn)題上的須要努力之處

對(duì)此覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題的高校生僅占7%，其中選擇問(wèn)題在于乏足夠的環(huán)保學(xué)問(wèn)，對(duì)環(huán)保相識(shí)不足的有68%，選擇“搭便車(chē)”心理，希望別人多出力的有59%，選擇當(dāng)環(huán)?？赡苡绊懽约旱那猩砝鏁r(shí)，會(huì)遲疑有60%，選擇生活方式已經(jīng)西化，習(xí)慣了大量消耗資源所帶來(lái)的便捷有44%，選擇認(rèn)為環(huán)保是政府和企業(yè)的事情，與自己無(wú)關(guān)的有36%。這說(shuō)明關(guān)于環(huán)保，政府社會(huì)等各方面都要做出更多的努力，讓環(huán)保意識(shí)更加深化人心，成為人們生活的習(xí)慣。

四、結(jié)論和建議

1.政府要加強(qiáng)對(duì)環(huán)境工作的宣揚(yáng)

在環(huán)保問(wèn)題上，政府扮演著管理者的角色，更扮演著服務(wù)者的角色，要使高校生深刻地感受到政府的有力行動(dòng)，感受到政府對(duì)于環(huán)境的重視程度，使高校生能夠受到政府環(huán)保工作的鼓舞并且會(huì)在鼓舞下有所行動(dòng)，就須要政府加強(qiáng)對(duì)環(huán)境工作的愛(ài)護(hù)和宣揚(yáng)力度。

2.學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)環(huán)境工作的宣揚(yáng)力度

高校生對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境有很高的認(rèn)知程度，但是在這方面的行動(dòng)實(shí)力卻很低下，這有很大一部分緣由來(lái)源于自身四周環(huán)境的限制。高校生生活的環(huán)境幾乎很少有機(jī)會(huì)能參加到環(huán)境愛(ài)護(hù)或者類(lèi)似的公益活動(dòng)當(dāng)中去，導(dǎo)致對(duì)環(huán)境的敏感度不高，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多多組織這方面的環(huán)?；顒?dòng)，使學(xué)生通過(guò)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)提高對(duì)環(huán)境的使命感和主動(dòng)性。

3.宣揚(yáng)要注意內(nèi)容的豐富性、層次性

大部分高校生能夠做到對(duì)環(huán)境的關(guān)注，但是卻沒(méi)有把行動(dòng)付諸實(shí)踐。除了學(xué)校沒(méi)有機(jī)會(huì)的緣由外，還有另外一個(gè)緣由是高校生不知道從何下手，造成“環(huán)保離我很遠(yuǎn)”的錯(cuò)覺(jué)。因此，在宣揚(yáng)工作中，不僅要大方面宣揚(yáng)環(huán)境現(xiàn)狀的嚴(yán)峻性，還要從小方面宣揚(yáng)生活細(xì)微環(huán)節(jié)中如何環(huán)保生活。

4注意環(huán)保網(wǎng)站的建立和維護(hù)建設(shè)

在高校生接觸的媒體當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)這一新興的媒介，當(dāng)屬第一位。并且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨發(fā)達(dá)和成熟，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)揮的作用會(huì)越來(lái)越大。應(yīng)當(dāng)高度注意網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)，建立和完善環(huán)保網(wǎng)站，憑借網(wǎng)絡(luò)高速傳達(dá)信息的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到不一樣的宣揚(yáng)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)此次的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，對(duì)于高校生環(huán)保意識(shí)有了一個(gè)深刻的相識(shí)，但由于是實(shí)行的是抽樣調(diào)查的方式，沒(méi)有完全覆蓋多方面的高校生，雖然樣本數(shù)量少，不能完全總體反映客觀狀況，但是也可以對(duì)高校生的環(huán)保意識(shí)得知一二。通過(guò)這次的調(diào)查發(fā)覺(jué)，高校生目前的環(huán)保意識(shí)的狀態(tài)如下：

1.能夠接受宣揚(yáng)的環(huán)保行為，對(duì)環(huán)境的嚴(yán)峻性和緊迫性有深刻相識(shí)和感受，能夠形成統(tǒng)一的認(rèn)知，但缺乏主動(dòng)性和參加性，特殊缺乏使命感。

2.關(guān)注和愛(ài)護(hù)環(huán)境的動(dòng)身點(diǎn)是為了人類(lèi)生存和發(fā)展動(dòng)身，不能從整個(gè)生態(tài)環(huán)境愛(ài)護(hù)，與其他物種同等觀點(diǎn)的角度上看待和處理。

3.大部分的高校生能夠在生活細(xì)微環(huán)節(jié)留意公共場(chǎng)所和家居的節(jié)水，節(jié)電，但是在城市清潔和保潔方面卻缺乏共同擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意識(shí)。

4.仍有小部分高校生環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)薄弱，對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)保持事不關(guān)己，高高掛起的看法，不管是在行動(dòng)方面，還是意識(shí)方面，都體現(xiàn)冷漠和淡漠的看法。綜上各項(xiàng)，我呼吁社會(huì)各界能夠?yàn)樵黾痈咝Ｉ沫h(huán)保意識(shí)供應(yīng)各種氛圍和機(jī)會(huì)，也希望全人類(lèi)能夠熱切關(guān)注關(guān)乎每個(gè)人自身的生存的環(huán)境狀況。這不僅是高校生應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起來(lái)的責(zé)任，也是全球各個(gè)國(guó)家面臨關(guān)乎生存發(fā)展，噩待解決的問(wèn)題。

【內(nèi)容導(dǎo)航】第1頁(yè)：高校生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告第2頁(yè)：高校生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷

高校生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷

面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，我們?nèi)巳硕加胸?zé)任愛(ài)護(hù)環(huán)境。而高校生是社會(huì)成員中重要的組成部分?；诖宋覀兿肓私庖幌庐?dāng)代高校生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法，以及高校生環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)的現(xiàn)狀。此問(wèn)卷共有20道問(wèn)題，請(qǐng)您耐性作答，感謝協(xié)作。

1、您的性別（）

A.男B.女

2、您認(rèn)為當(dāng)前國(guó)內(nèi)的環(huán)境破壞程度如何？

A.特別嚴(yán)峻B.一般C.較輕

3、您是否意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性和環(huán)保工作的迫切性？

A.是，感覺(jué)極劇烈B.感覺(jué)一般C.沒(méi)有什么感覺(jué)

4、你認(rèn)為環(huán)繞意識(shí)是個(gè)人素養(yǎng)的一方面嗎？

A.是B.不知道C.不是

5、你認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)在的環(huán)保工作做得怎么樣？

A.很好B.差不多C.很不好

6、你認(rèn)為“限塑令”的實(shí)行增加了您的環(huán)保意識(shí)嗎？

A.沒(méi)什么影響B(tài).在日常生活中會(huì)更多的考慮到環(huán)保方面的問(wèn)題C.因?yàn)榻o生活帶來(lái)的不便反而反感這類(lèi)東西

7、您外出時(shí)會(huì)不會(huì)隨身帶環(huán)保袋？

A.會(huì)B.不會(huì)C.間或會(huì)

8、您會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)便利而踐踏路邊的草坪?jiǎn)?/p>

A.會(huì)B.不會(huì)C.間或會(huì)

9、你會(huì)將生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理嗎

A.會(huì)B.間或C.從不

10、摯友或家人隨地扔垃圾你會(huì)怎么辦

A.勸阻這種行為B.跟著一起扔C.無(wú)所謂

11、你的房間沒(méi)有人在時(shí)是否會(huì)熄燈

A.會(huì)B.不會(huì)C.常常遺忘

12、對(duì)于一水多用，你怎樣看待

A.贊同，并且自己就是這樣做的B.雖然贊同，但很少這樣做C.不贊同，沒(méi)必要

13、您運(yùn)用一次性飯盒的頻率如何？

A.常常用B.盡可能不用C.從來(lái)不買(mǎi)

14、你參與過(guò)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)嗎?(例如,拒絕運(yùn)用白色垃圾;參與環(huán)保宣揚(yáng)活動(dòng)等環(huán)保實(shí)踐活動(dòng))

A.有B.有時(shí)候C.沒(méi)有

15、您認(rèn)為，我們高校生在參加環(huán)保上存在的主要問(wèn)題是什么(多選）？

A.缺乏足夠的環(huán)保學(xué)問(wèn)，對(duì)環(huán)保相識(shí)不足

B.有“搭便車(chē)”心理，希望別人多出力

C.當(dāng)環(huán)?？赡苡绊懽约旱那猩砝鏁r(shí)，會(huì)遲疑

D.生活方式已經(jīng)西化，習(xí)慣了大量消耗資源所帶來(lái)的便捷

E.認(rèn)為環(huán)保是政府和企業(yè)的事情，與自己無(wú)關(guān)

F.覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題

與自己無(wú)關(guān)□覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題

高校生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告5

高校生環(huán)保意識(shí)與節(jié)能意識(shí)的調(diào)查報(bào)告近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，人們對(duì)壞境的污染日益嚴(yán)峻，環(huán)境漸漸惡化，自然災(zāi)難越來(lái)越多。人們漸漸意識(shí)到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，環(huán)境問(wèn)題是個(gè)世界性的問(wèn)題，是人人不能忽視的問(wèn)題。我們不能再像以前只顧眼前的發(fā)展而把環(huán)境問(wèn)題放在一邊，而是應(yīng)當(dāng)做到既發(fā)展經(jīng)濟(jì)又愛(ài)護(hù)了環(huán)境。作為高校生的我們更應(yīng)當(dāng)義不容辭地加入愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜環(huán)境的行列中。為了更多得動(dòng)員高校生參加愛(ài)護(hù)環(huán)境中來(lái)使更多人關(guān)注環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)，我們組特地做了一個(gè)關(guān)于高校生環(huán)保意識(shí)與節(jié)能意識(shí)的調(diào)查。

此次，我們一共發(fā)放101分調(diào)查問(wèn)卷，其中紙質(zhì)版60份，電子版40份。回收了101份，回收率101%，有效問(wèn)卷101份。調(diào)查范圍除高校城各高校外，還有其它高校。在這次調(diào)查被訪問(wèn)的人員中女性占了65.4%，男性占34.6%。調(diào)查結(jié)果如下：

3.您的性別是？（單選）

□男（34.6%）

□女（65.4%）

4.平常在宿舍假如天不是很黑，您會(huì)不會(huì)關(guān)燈？（單選）

□會(huì)（41.7%）

□間或（36.7%）

□不會(huì)（11.7%）

□看狀況（9.9%）

5.您在宿舍會(huì)節(jié)約水、電嗎？（單選）

□會(huì)（60%）

□有時(shí)（35%）

□不會(huì)（5%）

6.當(dāng)您最終離開(kāi)教室時(shí)，您會(huì)自覺(jué)把燈和風(fēng)扇關(guān)掉嗎？（單選）

□會(huì)(78.3%)

□不會(huì)(8.3%)

□順路就關(guān)(13.4%)

7您是否會(huì)按垃圾回收原則把垃圾放入相應(yīng)的垃圾箱？（單選）

□會(huì)(38.3%)

□有時(shí)會(huì)(51.7%)

□覺(jué)得太麻煩，隨意放入(10%)

8.日常生活您如何處理廢舊電池？

□放進(jìn)特地的電池回收箱(16.7%)

□扔進(jìn)垃圾箱(81.7%)

□隨處可扔(1.6%)

9.在你將離開(kāi)宿舍到飯?zhí)镁筒颓?，你?huì)如何處理開(kāi)著的電腦?（單選）

□關(guān)閉一切電源(36.7%)

□只關(guān)閉顯示器電源(28.3%)

□不關(guān)任何電源(5%)

□使電腦進(jìn)入休眠待機(jī)狀態(tài)(30%)

10.你是如何運(yùn)用手機(jī)的充電器的？（單選）

□須要充電時(shí)再插上電源(85%)

□充電器始終接上電源(15%)

11.你所在的寢室是如何運(yùn)用飲水機(jī)的?（單選）

□始終處于通電狀態(tài)(26.7%)

□只要在須要熱水時(shí)才接上電源(68.3%)

□從不接電源(5%)

12.你對(duì)已閱的傳單的處置方法？（單選）

□隨意扔掉(20%)

□收集起來(lái)并回收(13.3%)

□當(dāng)草稿運(yùn)用(66.7%)

13.假如市場(chǎng)上禁用一次性筷子、飯盒，你會(huì)支持嗎？（單選）

□支持（56.7%）

□反對(duì)（13.3%）

□無(wú)所謂（30%）

14.您所在的學(xué)校有沒(méi)有上門(mén)回收的環(huán)保志愿者？（單選）

□有（51.7%）

□沒(méi)有（38.3%）

□不知道（10%）

15宿舍的廢棄物您會(huì)怎樣處理？.

□自己分類(lèi)回收（11.7%）

□干脆扔掉(75%)

□等學(xué)校的志愿者上門(mén)回收(13.3%)

16.您覺(jué)得在校內(nèi)通常會(huì)遇到什么環(huán)境問(wèn)題？（多選）

□隨地扔垃圾(31.7%)

□奢侈水、電(53.3%)

□一次性飯盒、筷子、塑料袋運(yùn)用過(guò)度(63.3%)

□校內(nèi)內(nèi)的垃圾桶里的垃圾并沒(méi)有嚴(yán)格分類(lèi)，分類(lèi)垃圾桶形同虛設(shè)(51.7%)

□其他問(wèn)題(11.7%)

17.您認(rèn)為我們高校生在參加環(huán)保上存在的主要問(wèn)題是什么？（多選）

□缺乏足夠的環(huán)保意識(shí)，對(duì)環(huán)保意識(shí)相識(shí)不足(70%)

□有“搭便車(chē)”的心理，希望別人多出力(40%)

□當(dāng)可能影響到自己的切身利益時(shí)，會(huì)遲疑(43.3%)

□城市居民的生活方式西式化，習(xí)慣消耗能源帶來(lái)的便捷(30%)

□其他方面(16.7%)

18.您對(duì)增加高校生壞境愛(ài)護(hù)與節(jié)能意識(shí)的看法？（單選）

□支持(93.3%)

□反對(duì)（5%）

□無(wú)所謂，由別人確定（1.7%）

以上調(diào)查結(jié)果顯示，我們高校生的環(huán)境意識(shí)與節(jié)能意識(shí)還是令人擔(dān)憂可以在如下方面分析;

（一）在日上生活行為方面：

調(diào)查結(jié)果表明40%以上的人常常有奢侈資源的現(xiàn)象，而間或奢侈的人也有30%，主要有順手扔垃圾現(xiàn)象嚴(yán)峻、一次性筷子和塑料袋運(yùn)用過(guò)度、奢侈水電資源等，而其中對(duì)一次性筷子和塑料袋的'運(yùn)用和奢侈水電資源的現(xiàn)象尤為突出只有占少部分的人真正在日常生活中自覺(jué)做到愛(ài)護(hù)環(huán)境與節(jié)約能源，這部分人是值得我們贊許的。只有把這種意識(shí)帶到行動(dòng)中，才能對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)起到作用?？赡茉S多人有環(huán)保的意識(shí)，但很難將這種意

識(shí)帶到平常的行為習(xí)慣中，這須要引起我們的留意。日常生活順手關(guān)燈，關(guān)風(fēng)扇，關(guān)水龍頭，垃圾分類(lèi)放回垃圾桶，少用一次性碗筷等這些舉手便可的點(diǎn)滴小事應(yīng)當(dāng)從我做起，從人人做起。

(二)環(huán)保意識(shí)與節(jié)能意識(shí)看法方面:

對(duì)市場(chǎng)上禁用一次性筷子、飯盒支持的人56.7%，反對(duì)的人30%,無(wú)所謂的人13.3%，還有許多垃圾的擺放地方不對(duì)等，這些也給我們一個(gè)警示，在這樣下去我們就是犧牲子孫后代的環(huán)境來(lái)為我們這代人的便利。不過(guò)還好有些方面我們還有些欣慰的對(duì)增加高校生環(huán)保意識(shí)和節(jié)能意識(shí)的看法方面有93.3%的人表示支持。這讓我們知道許多人還是對(duì)環(huán)保很關(guān)注的，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境還是有希望的。

(三)學(xué)校方面存在的問(wèn)題:

大部分學(xué)校校內(nèi)內(nèi)的垃圾桶沒(méi)有分類(lèi)，只是擺設(shè)一個(gè)垃圾而已，因而全部的垃圾都是往同一個(gè)垃圾桶里丟，這垃圾不能分類(lèi)回收造成不小影響。還有些學(xué)校的早餐用塑料袋子裝的，塑料袋子是難分解的白色污染物，塑料袋是很難分解的，對(duì)我們的環(huán)境造成破壞。我們要意識(shí)到塑料袋打包對(duì)自身的健康有害。有些壞物質(zhì)會(huì)隨著你吃飯時(shí)帶進(jìn)胃里，造成中毒或疾病的出現(xiàn)。

調(diào)查結(jié)果的總結(jié)、建議：

總結(jié)：通過(guò)這次調(diào)查，我們有這樣一個(gè)結(jié)論：在愛(ài)護(hù)環(huán)境與節(jié)約能源方面，無(wú)論是對(duì)環(huán)

境學(xué)問(wèn)和節(jié)能意識(shí)的宣揚(yáng)教化，還是詳細(xì)的對(duì)環(huán)境的愛(ài)護(hù)，能源的節(jié)約，我們做得還不夠。在宣揚(yáng)方面，應(yīng)當(dāng)在全校都開(kāi)設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境學(xué)問(wèn)；清晰環(huán)境問(wèn)題的重要性，在愛(ài)護(hù)環(huán)境的詳細(xì)方面，要讓更多的同學(xué)參加到愛(ài)護(hù)環(huán)境的一些活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，參與更多的愛(ài)護(hù)環(huán)境的實(shí)踐中，讓愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。同時(shí)，學(xué)校培育學(xué)生環(huán)保的觀念非常重要，學(xué)校也要作出實(shí)際行動(dòng)，如多設(shè)置分類(lèi)垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾等。這樣才能變更現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿意自身發(fā)展的須要，滿意后代人發(fā)展的須要。

建議：通過(guò)以上分析不難看出，我們四周存在著這樣那樣的環(huán)境污染問(wèn)題，

這就須要提高人們的環(huán)保意識(shí)，加大宣揚(yáng)力度，接著不斷地發(fā)起提倡，并且對(duì)癥下藥，我們的家園才會(huì)越來(lái)越漂亮，我們也將過(guò)的越來(lái)越好。關(guān)于這點(diǎn)，我們想提出以下幾條建議：

1、因?yàn)榻^大多數(shù)人都是通過(guò)