人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》同步教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》同步教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)的概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是重要的數(shù)學(xué)概念。為了使學(xué)生掌握好這部分概念，本套教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則將數(shù)的概念的教學(xué)劃分為若干階段。在兒童步入小學(xué)校門的第一個(gè)學(xué)期，就組織他們學(xué)習(xí)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；在兒童步入小學(xué)校門的第二個(gè)學(xué)期，將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個(gè)階段。這個(gè)階段的數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。本單元教材由“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”“讀數(shù)、寫數(shù)”“數(shù)的順序、比較大小”“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”等4個(gè)小節(jié)組成。教材中選取的素材貼近學(xué)生生活，呈現(xiàn)方式多樣，從而使學(xué)生一打開書就喜歡看、喜歡做、喜歡想。加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)的概念。同時(shí)注重學(xué)生解決問題的策略以及數(shù)學(xué)思想方法的獲得，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)問題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決問題，逐步獲得數(shù)學(xué)的思想方法。本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上編排的，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要的一個(gè)起始。在100以內(nèi)的數(shù)的教學(xué)過程中，先認(rèn)識(shí)這些數(shù)，接著教學(xué)100以內(nèi)的數(shù)的加、減法的口算與筆算，然后教學(xué)乘、除法的意義以及表內(nèi)乘、除法，大約需要近兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間才能完成。這些知識(shí)都是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與人生發(fā)展起奠基作用。1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，并初步認(rèn)識(shí)百位；能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3．使學(xué)生了解加法和減法算式中各部分的名稱；結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，能夠正確、熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。4．使學(xué)生會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流，從而感受數(shù)與生活的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，理解數(shù)位上的數(shù)所表示的意思；掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法，會(huì)比較大小。了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，加深對(duì)數(shù)的概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。共9課時(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成1課時(shí)讀數(shù)、寫數(shù)1課時(shí)練習(xí)課1課時(shí)數(shù)的順序1課時(shí)比較大小2課時(shí)解決問題1課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí)擺一擺，想一想1課時(shí)第1課時(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教材第33～35頁例1～2及“做一做”，教材第38～39頁練習(xí)八第1～2題。1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”，并感受三個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，知道10個(gè)十是100，會(huì)用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。能夠熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。一、新課導(dǎo)入課件出示教材第33頁主題圖。師：草原上有一群可愛的羊，估一估，一共有多少只羊？這里到底有多少只羊？有什么好方法能得到準(zhǔn)確的數(shù)？我們一起來數(shù)數(shù)看吧。教師引導(dǎo)學(xué)生一只一只地?cái)?shù)，數(shù)到第10只時(shí)就將這10只羊圈起來。用同樣的方法數(shù)到20。這節(jié)課我們就一起來初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。(板書：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成)二、探究新知1．課件出示教材第34頁例1。(1)教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少？(板書：10個(gè)一是十)是幾捆？(一捆)。繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？(29根)。請(qǐng)幾個(gè)小幫手到臺(tái)上幫老師帶動(dòng)全班學(xué)生數(shù)一數(shù)。教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？(3捆)(2)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？(10捆)10捆是幾根小棒呢？(100根)。在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們?cè)趺崔k？(捆成一捆)教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？(板書：10個(gè)十是一百)2．完成教材第35頁上面的“做一做”。(1)數(shù)小棒：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。讓學(xué)生利用小棒來數(shù)一數(shù)，同桌互動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。(2)數(shù)泡泡：先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答：你是怎么數(shù)的？怎樣數(shù)會(huì)更快一些？引導(dǎo)學(xué)生可以10個(gè)10個(gè)先圈起來，最后按幾個(gè)十和幾個(gè)一來快速數(shù)出吹的泡泡的數(shù)量。3．課件出示教材第35頁例2。(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺(tái)前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。教師：怎樣擺就能一眼看出是七十根和四十六根？擺七十根時(shí)，擺成七捆，擺四十六根時(shí)先擺四捆，每捆十根(就是四十根)，再擺六根。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。(2)老師擺出一個(gè)任意兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第35頁下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)2．完成教材第38頁練習(xí)八第1題。數(shù)一數(shù)兩種回形針各有多少個(gè)，獨(dú)立完成后同桌之間交流。3．完成教材第38頁練習(xí)八第2題。先圈出10顆，再估計(jì)并記錄結(jié)果。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1．完成教材第38頁練習(xí)八第3題。2．完成教材第39頁練習(xí)八第4題。數(shù)數(shù)、數(shù)的組成10個(gè)一是十10個(gè)十是一百7個(gè)十就是七十四十六是由4個(gè)十和6個(gè)一組成的。第2課時(shí)讀數(shù)、寫數(shù)教材第36～37頁例3及“做一做”。1．知道個(gè)位和十位的意義，并能正確地讀出、寫出100以內(nèi)的數(shù)。2．在讀數(shù)、寫數(shù)、撥數(shù)等活動(dòng)中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。3．在讀、寫數(shù)的過程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的方法，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。理解數(shù)位的意義。一、新課導(dǎo)入師：(課件出示計(jì)數(shù)器)同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？上學(xué)期我們借助小棒、計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的組成，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。(板書：讀數(shù)、寫數(shù))二、探究新知1．課件出示教材第36頁例3。師：同學(xué)們，課件上有一些五顏六色的紐扣，你們能很快數(shù)出每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？教師隨著學(xué)生的發(fā)言適時(shí)板書：黃色紐扣：四十粒藍(lán)色紐扣：二十七粒紅色紐扣：三十三粒剛才在“數(shù)”的過程中，得到了“四十、二十七、三十三”這三個(gè)數(shù)。這些數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣讀？怎樣寫呢？2．兩位數(shù)的讀法和寫法。(1)教學(xué)“40”的讀法和寫法。先用小棒擺一擺，4捆就是40個(gè)小棒，這里的“4”表示4個(gè)十，在計(jì)數(shù)器上的十位上撥4顆珠子。寫作：40。讀作：四十。學(xué)生邊撥邊敘述：4個(gè)十在十位上撥4顆算珠。在相應(yīng)位置上寫出40，并讀出來。教師：“4”在哪個(gè)數(shù)位上？表示什么？個(gè)位上怎么1顆珠子也沒有？個(gè)位上的0不寫行嗎？為什么？(2)知識(shí)遷移。①出示27根小棒。師：請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，說說你是怎么撥的，然后寫出“27”并讀出來。②出示33根小棒。師：像剛才一樣，撥、說、寫、讀這個(gè)數(shù)。學(xué)生演示撥法。師：兩個(gè)“3”的意思一樣嗎？同桌相互議一議。3．100的讀寫。(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？教師把10捆小棒捆成一大捆，放在百位上。問：一百該怎么寫呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都寫“0”，這個(gè)數(shù)寫作“100”，讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)數(shù)，第二位是十位，第三位是百位。師總結(jié)：回顧自己寫的數(shù)，讀一讀，想一想如何寫數(shù)和讀數(shù)呢？寫100以內(nèi)的數(shù)，從十位上寫起，十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾；個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，就寫“0”。讀100以內(nèi)的數(shù)，十位上是幾，就讀幾十，個(gè)位上是幾，就讀“幾”。讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第37頁“做一做”第1題。教師出示數(shù)位表，在數(shù)位表上任意寫數(shù)字，讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。2．完成教材第37頁“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀數(shù)。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1．完成教材第39頁練習(xí)八第5題。2．完成教材第39頁練習(xí)八第6題。3．完成教材第39頁練習(xí)八第7題。讀數(shù)、寫數(shù)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。第3課時(shí)練習(xí)課教材第39～40頁練習(xí)八第8～12題。1．進(jìn)一步鞏固數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，理解“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)法的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2．通過數(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。3．會(huì)正確地寫出和讀出100以內(nèi)的數(shù)，知道讀數(shù)和寫數(shù)都要從數(shù)的高位起。進(jìn)一步理解10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理，能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)。理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．?dāng)?shù)數(shù)(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到80。2．看題口答。(1)()個(gè)一是十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)2個(gè)十和3個(gè)一組成()。(4)1個(gè)十和5個(gè)一組成()。(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16、25、50、68。二、自主探索1．完成教材第39頁練習(xí)八第8題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成后同桌間交流。(2)師：你在生活中還見過哪些數(shù)？2．完成教材第40頁練習(xí)八第9題。你是怎么做的？要注意什么？同桌間交流數(shù)的方法。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第40頁練習(xí)八第10題。(1)獨(dú)立數(shù)一數(shù)、填一填。(2)完成后小組交流。師：你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？2．完成教材第40頁練習(xí)八第11題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流展示。3．完成教材第40頁練習(xí)八第12題。學(xué)生獨(dú)立完成。師：怎樣做我們能不重復(fù)、不遺漏地寫出所有的答案？四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？第4課時(shí)數(shù)的順序教材第41頁例4及“做一做”，教材第44頁練習(xí)九第1～2題。1．通過填寫百數(shù)表，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的一些排列規(guī)律。2．能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決一些簡(jiǎn)單的問題。3．在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問題。探究和發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律。一、新課導(dǎo)入1．讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、100。2．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百3．口答。(比一比，誰說得又快又對(duì))(1)一個(gè)兩位數(shù)，十位上是7，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作()。師：以上這些都是100以內(nèi)的數(shù)，那么100以內(nèi)的數(shù)還有哪些呢？它們之間的順序又是怎樣的？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)的知識(shí)。(板書：數(shù)的順序)二、探究新知1．教學(xué)教材第41頁例4。(1)按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)的數(shù)目表(已有的數(shù)字用彩色筆寫)指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。2．涂色、找規(guī)律。(1)給十位是3的數(shù)涂上綠色。師：仔細(xì)觀察一下，這一行數(shù)的排列有什么規(guī)律？(2)給個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色。這一列數(shù)的排列有什么規(guī)律？你還能找到其他類似這樣排列的數(shù)嗎？(3)給個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。你能在數(shù)學(xué)書上把個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色嗎？比一比，看看哪個(gè)小組的同學(xué)涂得又快又準(zhǔn)確。(4)你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)，每橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是按0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。(5)第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第8個(gè)數(shù)是多少？可采用互問互答的方式進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)。(6)進(jìn)一步探索百數(shù)表的排列規(guī)律?？勺寣W(xué)生4人一組，找出規(guī)律后派代表在班上交流。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第41頁“做一做”。師：請(qǐng)你根據(jù)百數(shù)表嘗試完成。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)小組內(nèi)展示交流。師：誰來說說你是怎樣想的？2．完成教材第44頁練習(xí)九第1題。3．完成教材第44頁練習(xí)九第2題。(1)學(xué)生先獨(dú)立填數(shù)。(2)引導(dǎo)學(xué)生解決問題。①77更接近70還是更接近80?②72更接近70還是更接近80?四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？能說說數(shù)的順序間有什么關(guān)系嗎？第5課時(shí)比較大小(1)教材第42頁例5及“做一做”，教材第44～45頁練習(xí)九第3、5題。1．能正確運(yùn)用“＞”“＜”或“＝”比較兩個(gè)數(shù)的大小，掌握100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小比較的一般方法。2．通過比較兩個(gè)數(shù)的大小，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，正確運(yùn)用“>”“<”或“＝”。歸納總結(jié)出100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。一、新課導(dǎo)入課件出示：小軍：我有47根小棒，我的多。小剛：我有53根小棒，我的多。原來他們正在比較誰的小棒多。小朋友們，你能幫幫它們嗎？47利53都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書：比較大小(1))二、探究新知教學(xué)教材第42頁例5。1．比較42和37的大小。左邊42根小棒，右邊37根小棒，誰來說說這兩個(gè)數(shù)誰大誰小，用什么符號(hào)表示？(用“>”表示)你是怎樣想的？(1)42比40多2根，37比40少3根，所以42>37。(2)根據(jù)數(shù)的組成來比。42里面有4個(gè)十和2個(gè)一，37里面有3個(gè)十和7個(gè)一，所以42大于37。(3)根據(jù)數(shù)的順序來比。42在37的后面，所以42大于37。(4)只看十位，就可以比較出數(shù)的大小。2．比較23和25的大小。師：剛才我們比的都是十位不同的兩位數(shù)，那如果是十位相同的兩個(gè)兩位數(shù)，我們還能用這樣的方法來比較大小嗎？(板書：2325)(1)同桌兩人合作，分別在計(jì)數(shù)器上撥出23和25。(2)借助計(jì)數(shù)器比較23和25的大小，并交流自己的方法。(3)有沒有簡(jiǎn)便的方法？當(dāng)兩個(gè)兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣而個(gè)位上的數(shù)不一樣時(shí)，怎么比較大??？(十位上的數(shù)一樣，個(gè)位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。)小結(jié)：兩個(gè)兩位數(shù)的大小比較的方法是先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第42頁“做一做”。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)指名學(xué)生匯報(bào)交流。師：8118，這兩個(gè)數(shù)都有8和1，為什么81大于18?2．完成教材第44頁練習(xí)九第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流展示。3．教材第45頁練習(xí)九第5題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)學(xué)生匯報(bào)集體討論。師：這么多的數(shù)，應(yīng)該怎么比較大?。克?、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？比較大小(1)42＞3723＜25先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，再比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。第6課時(shí)比較大小(2)教材第43頁例6及“做一做”，教材第45頁練習(xí)九第4題和數(shù)學(xué)游戲。1．在具體情境中感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來描述數(shù)量之間的大小關(guān)系。2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、表達(dá)的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等數(shù)學(xué)用語描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的相對(duì)性，并能用正確的語言進(jìn)行描述。一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡彈琉璃球嗎？(喜歡)老師和你們一樣也喜歡彈琉璃球，我給大家準(zhǔn)備了各種顏色的琉璃球(課件出示)，你能比較這幾種球的數(shù)量間的大小關(guān)系嗎？(板書：比較大小(2))二、探究新知課件出示教材第43頁例6。1．體會(huì)“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含義。師：哪種球最多？哪種球最少？學(xué)生很容易比較出：58＞15＞10，所以紅球最多，黃球最少。2．師：那紅球的數(shù)量和黃球相比，結(jié)果怎樣？藍(lán)球和黃球相比呢？生：紅球比黃球多，藍(lán)球比黃球多。師：紅球和藍(lán)球都比黃球多，它們多的程度一樣嗎？(不一樣)怎么不一樣？生：紅球比黃球多得多，藍(lán)球比黃球多一些。(要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同樣是和黃球比，為什么藍(lán)球就“多一些”，紅球卻“多得多”，因?yàn)槎喑龅某潭炔灰粯?，所以用不同的詞來描述。)3．師：黃球和其他兩種球相比呢？生：黃球比紅球少得多，黃球比藍(lán)球少一些。(要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同樣是和黃球比，為什么就比紅球“少得多”，卻比藍(lán)球“少一些”，因?yàn)樯俚某潭炔灰粯?，所以用不同的詞來描述。)在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們可以用語言說明兩個(gè)數(shù)的大小，如果兩個(gè)數(shù)差得比較多，我們就用“多得多”“少得多”；如果兩個(gè)數(shù)差得比較少，我們就用“多一些”“少一些”。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第43頁“做一做”。(1)任選兩種水果進(jìn)行比較，說一說它們數(shù)量之間的大小關(guān)系。(2)指名學(xué)生說一說。2．完成教材第45頁練習(xí)九第4題。(1)師：從題目的主題圖中你知道了哪些信息？(2)學(xué)生獨(dú)立完成，同桌之間相互檢查。3．完成教材第45頁數(shù)學(xué)游戲。(1)教師指名兩名學(xué)生上講臺(tái)示范。(2)同桌兩人玩這個(gè)游戲。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？比較大小(2)紅球比黃球多得多，藍(lán)球比黃球多一些。黃球比紅球少得多，黃球比藍(lán)球少一些。第7課時(shí)解決問題教材第46頁例7及“做一做”，教材第47頁練習(xí)十第1～4題。1．讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2．經(jīng)歷解決問題的完整過程，感受利用畫圖、數(shù)的組成、數(shù)數(shù)等多樣化解決問題的策略，提升解決問題的能力。會(huì)用數(shù)的組成解決相關(guān)問題，感受多樣化解決問題的策略。針對(duì)不同的問題，選擇合適的方法解決問題。一、新課導(dǎo)入課件呈現(xiàn)一些珠子。師：大家玩過串珠游戲嗎？這里有一些珠子，你們會(huì)穿嗎？我們可以把這些珠子一顆一顆地按要求穿起來。今天我們就來研究穿珠子中的數(shù)學(xué)問題。(板書：解決問題)二、探究新知課件出示教材第46頁例7。1．出示題目的要求：58顆珠子，10顆穿一串，能穿幾串？(1)把你的想法寫在練習(xí)本上。(2)小組交流，把你的想法和同桌交流一下。(3)全班交流，感受解決問題的多樣性。師：誰愿意上來展示你的解題思路和過程。指名學(xué)生講述，教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)訂正。學(xué)生回答：(1)圈一圈，每10個(gè)一圈，能圈5次。(2)用數(shù)的組成，58里面有5個(gè)十和8個(gè)一，所以能穿5串。(3)1串是10個(gè)，2串是20個(gè)，5串就是50個(gè)，還剩下8個(gè)?！?有人能夠用其他方法解決，教師也要給予肯定。)教師追問：你們認(rèn)為哪種方法最好？學(xué)生自由回答，教師不要急著做出選擇。2．解答正確嗎？怎樣檢驗(yàn)？教師引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)論入手，推算回去。學(xué)生把意思說到位就可以了，讓學(xué)生領(lǐng)悟檢驗(yàn)解答方案正確與否的思路和方法。課件配合演示：1串10個(gè)，2串20個(gè)……5串50個(gè)，加上剩下的8個(gè)，一共有58個(gè)。3．如果5顆穿一串，這些珠子能穿幾串？大家想一想，比比誰的方法能又對(duì)又快地解決這個(gè)問題。指名一個(gè)學(xué)生回答。教師指名做得最快的學(xué)生來回答，大家一起驗(yàn)證，讓學(xué)生感受優(yōu)化策略。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第46頁“做一做”。師：你知道了什么條件？要解決什么問題？“裝滿”是什么意思？(1)學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流。(2)教師組織學(xué)生進(jìn)行回答：①可以在圖上畫一畫，10塊10塊圈一圈，圈了8次，還剩2塊，可以裝8袋還剩2塊。②可以想82里面有8個(gè)十和2個(gè)一，那么可以裝8袋，還剩2塊。(3)組織學(xué)生驗(yàn)證：1袋裝10塊，8袋就是8個(gè)十，即為80，還剩2塊，正好是82塊。2．完成教材第47頁練習(xí)十第1題師：認(rèn)真讀題，說說你知道了什么，要求什么。原來是怎么裝的？現(xiàn)在呢？學(xué)生獨(dú)立完成后同桌交流。3．完成教材第47頁練習(xí)十第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流。4．完成教材第47頁練習(xí)十第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。5．完成教材第47頁練習(xí)十第4題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？你是怎樣解決這些問題的？解決問題58顆珠子，每10顆穿一串能穿5串。第8課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教材第48頁例8及“做一做”，教材第49頁練習(xí)十一第1～3題。1．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。2．掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。3．在活動(dòng)中，初步感知加、減法之間的關(guān)系，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。能正確進(jìn)行計(jì)算并解決相關(guān)的實(shí)際問題。一、新課導(dǎo)入口答下面的問題。(1)36里面有()個(gè)十和()個(gè)一。(2)5個(gè)十和7個(gè)一合起來是()。(3)65里面有()個(gè)一和()個(gè)十。(4)2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。(板書：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法)二、探究新知課件出示教材第48頁例8。1．探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。師：課桌上有3包寫字本，每包10本，另外還有2本單本的。誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？如：一共有多少本寫字本？怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書：30＋2或2＋30。怎樣計(jì)算30＋2呢？(1)3捆小棒加2根小棒，一共是32根小棒。(2)1包是10本，3包就是3個(gè)10本，3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。那么怎么計(jì)算2＋30呢？讓學(xué)生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)發(fā)表自己的想法，最后全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說出“因?yàn)?0加2等于32，所以2加30等于32”。2．探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。師：我們接著來看圖，現(xiàn)在我們知道，老師買了32本寫字本，如果老師拿走2本，還剩多少本？如果老師拿走30本，還剩多少本？應(yīng)該怎樣列式計(jì)算？先獨(dú)立算一算，然后和同桌說說自己的想法。學(xué)生回答，教師板書：32－2或32－30。那么怎么計(jì)算32－2呢？(1)根據(jù)數(shù)的組成：32里有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩下3個(gè)十，就是30。(2)減法是加法的逆運(yùn)算，因?yàn)?0＋2＝32，所以32－2＝30。讓全班交流計(jì)算32－2的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解“32是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的，從32里減去2個(gè)一就剩3個(gè)十，所以32減2等于30”。那么怎么計(jì)算32－30呢？讓學(xué)生說說自己的想法。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第48頁“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，小組內(nèi)交流訂正。2．完成教材第48頁“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，小組內(nèi)交流訂正。3．完成教材第49頁練習(xí)十一第1題。師：觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生獨(dú)立完成，再交流訂正，說說自己是怎樣想的。4．完成教材第49頁練習(xí)十一第2題。要看55瓶礦泉水夠不夠，應(yīng)該怎么想？學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名學(xué)生進(jìn)行回答。5．完成教材第49頁練習(xí)十一第3題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)組織學(xué)生回答，并說一說自己是怎樣計(jì)算的。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了有關(guān)計(jì)算的一些知識(shí)，你們認(rèn)為在計(jì)算這類加、減法時(shí)要注意哪些問題？五、課后作業(yè)1．完成教材第49頁練習(xí)十一第4題。2．完成教材第49頁練習(xí)十一第5題。3．完成教材第50頁練習(xí)十一第6題。4．完成教材第50頁練習(xí)十一第7題。5．完成教材第50頁練習(xí)十一第8題。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30＋2＝3232－2＝302＋30＝3232－30＝2擺一擺，想一想教材第51頁內(nèi)容。1．通過活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其對(duì)“數(shù)位”“數(shù)值”概念的理解。2．通過探究圓片個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系