嬰幼兒情緒的發(fā)展

第十章嬰幼兒情緒情感的發(fā)展知識點1——情緒情感概述

知識點2——嬰兒基本情緒的發(fā)展

知識點3——嬰幼兒情緒情感的發(fā)展

知識點4——幼兒高級情感的發(fā)展

知識點5——嬰幼兒情緒的控制與調節(jié)嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第1頁。知識點1——情緒情感概述情緒是指生理需要是否得到滿足而產生的態(tài)度體驗。1.情緒概念得到滿足沒有得到滿足嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第2頁。知識點1——情緒情感概述情感是指社會性需要是否得到滿足而產生的態(tài)度體驗。2.情感概念得到表揚沒有得到表揚嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第3頁。多元智能理論情緒

情感

（1）情緒概念既可以用于人類，也可以用于動物。

（1）情感只有人類才會有。（2）情緒是外顯的、暫時性具有情境性、激動性和暫時性。（2）情感是內隱的、穩(wěn)定的、深刻的、持久的。情緒和情感的區(qū)別嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第4頁。3.嬰兒情緒的發(fā)生哭嬰兒情緒的發(fā)生靜四肢舞動原始的情緒反應具有兩個突出特點

1.與生理需要是否得到滿足直接相關。

2.是與生俱來的遺傳本能，具有先天性。嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第5頁。1.華生的理論4.嬰兒情緒分化理論怕：大聲和失持怒：限制活動愛：撫摸嬰兒的皮膚2.布里奇斯的理論出生激動（興奮）痛苦快樂3個月6個月厭惡憤怒嫉妒懼怕12個月18個月24個月懼怕厭惡憤怒嫉妒痛苦激動快樂歡樂興高采烈對成人的愛對兒童的愛興高采烈歡樂親愛對成人的對兒童的嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第6頁。3.林傳鼎的理論4.嬰兒情緒分化理論4.伊扎德的理論5.孟昭蘭的理論引發(fā)各種情緒的誘因3-6周：出現社會性微笑2個月：出現憤怒情緒7個月：分離焦慮1歲：新異物品，感覺驚奇出生：愉快和不愉快的情緒反應。3個月末：相繼出現欲求、喜悅、厭惡、忿急、煩悶和驚駭。4-6個月：出現與社會性需要有關的情感體驗。9種：愉快、驚奇、悲傷、憤怒、厭惡、懼怕、興趣、輕蔑、痛苦初生嬰兒的情緒是籠統(tǒng)不分化的，1歲后逐漸分化；2歲左右出現各種基本情緒。嬰兒從種族進化中獲得的情緒大約有8-10種。嬰兒從種族進化中獲得的情緒大約有8-10種。1-1.5歲：遇到陌生人，害羞表情嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第7頁。5.情緒情感與嬰幼兒的關系（1）情緒情感是嬰幼兒適應生存的重要心理工具（2）情緒情感是嬰幼兒心理活動的激發(fā)者（3）情緒情感對嬰幼兒認知發(fā)展的作用（4）情緒情感是嬰幼兒人際交往的有力手段（5）情緒情感促進嬰幼兒意識產生及個性形成嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第8頁。

邁克爾?路易斯和他的同事們發(fā)現,早在孩子出生后的第一年下半年就出現了這樣的動態(tài)的相互作用的跡象。

●他們訓練8個月大的孩子拉一根與手腕相連的繩，只要拉動就會放映笑瞇瞇的嬰兒的幻燈片，同時播放兒童歌曲。根據面部表情，研究者看到了當孩子發(fā)現結果后的興趣、快樂和驚訝的增強——這種反應正是孩子學會一種新的技能后的喜悅。

●在緊接著的一段短暫時間內研究者未強化這種聯系，即當孩子拉線時沒有這種有趣的刺激出現，孩子的情緒反應迅速變化，大部分孩子表現出憤怒，有一些表現出傷心。當這種可能性恢復時，在前一階段表現出憤怒的孩子再一次興趣盎然，激動萬分，急于拉繩子以產生這樣的刺激。相反，傷心的孩子退縮了，表現為不再那樣努力拉繩。實驗嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第9頁。知識點2——嬰兒基本情緒的發(fā)展嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第10頁。第一階段，自發(fā)的笑（0—5周）1.笑

●嬰兒最初的笑是自發(fā)性的，或稱內源性的笑，或早期笑?！裼醒芯繄蟾?，嬰兒出生2—12小時中，面部既有像微笑的運動?！袼ǔ０l(fā)生在嬰兒的睡眠中或困倦時，并且是突然出現，低強度的。

嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第11頁。第二階段，無選擇的社會性微笑（5周—3.5月）第三階段，有選擇的社會性微笑（3.5月以后）

實驗結論：3個月大的嬰兒對人臉和木偶的反應是不同的，嬰兒更喜歡對著人臉笑而很少對著木偶笑。這說明他們已經清楚地知道了人的獨特性和社會性。1.笑嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第12頁。2.哭饑餓的啼哭:有節(jié)奏、伴有閉眼、嚎叫、雙腳亂蹬，本能的哭聲。發(fā)怒的啼哭:被限制活動時會激怒而哭，哭聲有點失真。疼痛的啼哭:突然高聲大哭，不斷呼氣、吸氣，并引起一連串哭聲。恐懼或驚嚇的啼哭:受驚會大哭，突然發(fā)作，強烈而刺耳，伴有間隔性嚎叫。不稱心的啼哭:啼哭無聲無息開始，持續(xù)不斷，悲悲切切。指引別人的啼哭：長時間吭吭吱吱，低沉單調，斷斷續(xù)續(xù)。嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第13頁。2.哭啼哭的原因：1.生理性的需要。2.招引成人注意

。

哭現象減少的原因：1.

適應能力強。

2.進行表達。嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第14頁。3.恐懼本能的恐懼與知覺和經驗相聯系的恐懼怕生巨大的聲響懼怕高處被貓抓過被火燙過嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第15頁。4.壓力感行為方面的壓力生活和學習方面的壓力安全方面的壓力嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第16頁。知識點3——嬰幼兒情緒情感的發(fā)展1.情緒的社會化發(fā)展1歲半3歲時自己玩的高興笑起來→對自己的微笑

比1歲半兒童微笑的總次數有所增加→非社會性微笑逐漸減少表情的社會化：●近1歲的嬰兒已經能夠籠統(tǒng)地辨別成人的表情?！耠S著年齡的增長，兒童解釋面部表情和運用表情手段的能力都有所增長。一般而言，辨別表情的能力一般高于制造表情的能力。情緒中交往成分的增加。

幼兒園兒童

五年級兒童

辨別表情能力

制造表情能力

嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第17頁。

包含兩種含義：其一，情緒過程越來越分化。其二，情緒指向的事物不斷的增加。是指它指向事物的性質的變化，從指向事物的表面到指向事物內在的特點。AB1.情緒的豐富化2.情感的深刻化2.情緒的豐富化和深刻化嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第18頁。2.情緒的豐富化和深刻化●有的研究認為，幼小兒童產生憤怒的動機有3種：生理習慣的問題。（2歲以下兒童最多）與權威的矛盾問題。（3—4歲兒童最多）與成人的關系問題。（4歲以上兒童最多）不愿意上廁所、不愿意吃飯、洗臉等引發(fā)的憤怒。被懲罰，不允許參加某種活動等。不被注意，不被了解，不愿意和別人分享東西等。嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第19頁。2.情緒的豐富和深刻化●根據與認知過程的關系，情緒的發(fā)展可以分為若干種水平：（1）與感知覺相聯系的情緒（2）與記憶相聯系的情緒陌生人微笑3-4個月的嬰兒情緒尚未與記憶聯系7-8個月的嬰兒陌生人情緒已與記憶相聯系驚奇或恐懼嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第20頁。●兒童的許多情緒都是條件反射性質的，其過程是：條件反射性質的情緒的產生（喜歡-撫摸）（喜歡-撫摸）產生了對白鼠的恐懼情緒白兔再次出現---害怕產生了對恐懼對象的泛化（同時出現）嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第21頁。（3）與想象相聯系的情緒“你不好好睡覺，大灰狼就要來咬你了！”“外星人要欺負你！”“壞人會把你騙走”“在街上走路回被車碰倒”

兩歲以后的幼兒，會產生一些與想象相聯系的情緒體驗，如上述母親說的話，幼兒越想越害怕，這里恐懼情緒就是想象中在起作用。●（1）3.3.嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第22頁。（4）思維相聯系的情緒與思維相聯系的情緒（5-6歲幼兒）●能夠理解使人生病害怕病菌●能夠理解攜帶病菌討厭蒼蠅幽默感是一種與思維發(fā)展相聯系的情緒體驗。（2歲左右）●兒童理解到“滑稽”狀態(tài)，即在不正常的狀態(tài)而產生的情緒體驗?！裼變簳_玩笑，即出現幽默感的萌芽，是和他開始能夠分辨真假相聯系的。嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第23頁。（5）與自我意識相聯系的情緒

●幼兒晚期，這種性質的情緒逐漸增多。受到別人嘲笑而感到不愉快對活動的成敗感到自豪、焦慮、害羞或慚愧對別人的懷疑和嫉妒嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第24頁。情緒的沖動性逐漸減少

13.情緒的調控能力的增強●幼兒常常處于----激動的情緒狀態(tài)；隨著腦的發(fā)育及語言的發(fā)展-----情緒的沖動性逐漸減少?！裼變涸缙?---被動的----在成人要求下控制自己的情緒；幼兒晚期----情緒的自我調節(jié)能力才逐漸發(fā)展。嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第25頁。情緒的穩(wěn)定性逐漸提高

23.情緒的調控能力的增強●嬰幼兒的情緒是非常不穩(wěn)定的，短暫的?！駤胗變呵榫w的易變性與情境有關系。●嬰幼兒情緒的不穩(wěn)定還與情緒的受感染性有關。●

幼兒晚期情緒比較穩(wěn)定，但容易受親近的人感染。嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第26頁。3.情緒的調控能力的增強3情緒從外露到內隱

●兒童調節(jié)情緒的外部表現的能力的發(fā)展比調節(jié)情緒本身的能力發(fā)展得早。●嬰兒期和幼兒初期的兒童的情緒完全表露于外?！裼變和砥?，能夠較多地調節(jié)自己情緒的外部表現?！裼變哼€能會在不同場合下以不同方式表達同一種情緒。例如：初上幼兒園的孩子，一邊抽泣一邊自言自語：“我不哭，我不哭?！边@種矛盾的情況，說明幼兒開始產生要控制調節(jié)自己的情緒表現的意識，但還不能完全控制自己的情緒表現。例如：認識到母親為工作需要外出，能夠控制自己不愿和母親分離的情緒。（做到不愉快時不哭，或者在傷心時不哭出聲來）例如：當幼兒想要喜愛的食物時，如果是在父母面前，他立刻伸手去拿；但在外人面前，他只是注視著食物。嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第27頁。知識點4——幼兒高級情感的發(fā)展道德感

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道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。形成道德感是比較復雜的過程?！裥“嘤變旱牡赖赂兄饕侵赶騻€別行為的，往往是由成人評價而引起。●中班幼兒不但關心自己的行為，還開始關心別人的行為是否符合道德標準。●大班幼兒的道德感進一步發(fā)展和復雜化，對好與壞，有鮮明的不同情緒。告狀行為的出現嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第28頁?！裥律鷥阂呀泝A向于注視端正的人臉，而不喜歡五官零亂顛倒的人臉。●幼兒初期任然主要是對顏色鮮明的東西，新的衣服鞋襪等等產生美感。●在環(huán)境和教育的影響下，嬰幼兒逐漸形成了審美的標準。美感

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美感是人對美好事物所產生的情感體驗。兒童對美的體驗也是其社會化過程。嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁，當前為第29頁。理智感

3●5歲左右這種情感已明顯地發(fā)展起來，突出表現在幼兒很喜歡提問題。

理智感也是人所持有的情緒體驗。這是由是否滿足認識的需要而產生的體驗。兒童理智感的發(fā)生，很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)?！?歲幼兒喜愛進行各種智力游戲，或所謂“動腦筋”活動。嬰幼兒情緒的發(fā)展全文共34頁