《景陽岡導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版》

《景陽岡》導(dǎo)學(xué)案第一課時一、導(dǎo)入引入1.明確目標(biāo)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解《景陽岡》這部作品的背景、主題和人物特點，提升對文學(xué)作品的理解和欣賞能力。2.激發(fā)興趣：觀看一段電影片段或播放一段音樂來引入《景陽岡》的世界，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心和探索欲望。二、整體閱讀1.閱讀目標(biāo)：整體了解《景陽岡》的故事情節(jié)、主題及人物。2.閱讀方式：學(xué)生自主閱讀一遍全文，或老師引導(dǎo)閱讀部分重要段落，重點解讀關(guān)鍵情節(jié)和人物特點。3.提問引導(dǎo)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“主人公在《景陽岡》中經(jīng)歷了怎樣的成長？”、“作品中傳達(dá)了怎樣的人生哲理？”等。三、深度解讀1.背景分析：介紹《景陽岡》的創(chuàng)作背景、作者生平及作品意義，幫助學(xué)生更好地理解作品。2.主題探討：通過分析作品中的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考作者想要表達(dá)的思想和情感。3.人物剖析：重點解讀作品中的主要人物形象、性格特點和命運走向，讓學(xué)生深入了解人物內(nèi)心世界。4.對比分析：將《景陽岡》與其他經(jīng)典作品進(jìn)行對比分析，拓展學(xué)生的文學(xué)視野和思維能力。四、學(xué)習(xí)反思1.個人總結(jié)：讓學(xué)生進(jìn)行個人總結(jié)和反思，寫下對《景陽岡》的感悟和理解，加深對作品的印象。2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對《景陽岡》的獨特見解和感受，促進(jìn)學(xué)習(xí)互動和交流。3.問題探究：提出一些深層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思考能力。五、課堂延伸1.創(chuàng)作寫作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作寫作，以《景陽岡》為題材寫一篇文章或故事，展示學(xué)生的文學(xué)審美和表達(dá)能力。2.文學(xué)賞析：組織學(xué)生參加文學(xué)賞析活動，欣賞《景陽岡》相關(guān)的音樂、電影或舞臺劇，拓展學(xué)生的文學(xué)視野和藝術(shù)欣賞能力。3.探究討論：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)探究討論，探討《景陽岡》的經(jīng)典意義和時代價值，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的深刻理解和認(rèn)識。六、作業(yè)布置1.作文任務(wù)：布置《景陽岡》的作文任務(wù)，讓學(xué)生通過文字表達(dá)對作品的理解和感悟。2.綜合練習(xí)：布置與《景陽岡》相關(guān)的綜合練習(xí)，如閱讀理解題、寫作題等，鞏固和拓展學(xué)生的知識點。3.閱讀任務(wù)：推薦與《景陽岡》相關(guān)的其他文學(xué)作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀，拓展文學(xué)修養(yǎng)和閱讀能力。通過以上導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計和引導(dǎo)，相信學(xué)生能夠更深入地了解和欣賞《景陽岡》，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美水平，培養(yǎng)對文學(xué)作品的獨特感悟和情感體驗。愿學(xué)生在文學(xué)的海洋中感受美的力量，啟發(fā)人生智慧，展翅高飛！第二課時一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《景陽岡》的背景故事和主要人物；2.理解小說中所揭示的人性和社會問題；3.分析小說的結(jié)構(gòu)和主題，掌握閱讀技巧和分析方法；4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批評思維。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.小說背景介紹：《景陽岡》是由中國當(dāng)代作家路遙創(chuàng)作的長篇小說，以中國社會改革開放時期為背景，描寫了農(nóng)村社會的變革和人們命運的起伏。主要圍繞著一個農(nóng)村家庭的故事展開，反映了社會主義建設(shè)時期的社會風(fēng)貌和人性世界。2.主要人物介紹：小說中的主要人物有老尤、老尤媳、老尤的兒子二尤、大兒媳婦小莎等，每個人物性格鮮明，生動形象，互相作用，推動著故事的發(fā)展。3.故事情節(jié)梗概：故事發(fā)生在一個叫景陽岡的小村莊，老尤是這個村莊里的一位農(nóng)民，他一直以來都在努力工作，但生活卻并不如意。他的兒子二尤則是一個不務(wù)正業(yè)的人，整天游手好閑，給家庭帶來了許多麻煩。在一次機緣巧合下，老尤家里發(fā)生了一系列變故，讓他們不得不重新審視生活和命運。4.人性和社會問題：通過《景陽岡》這部小說，我們可以看到人性的復(fù)雜和社會的殘酷。人們在現(xiàn)實生活中常常被物欲誘惑、個人欲望驅(qū)使，失去了對道德和良知的約束，最終走向自我毀滅。同時，小說也揭示了社會問題的深層次，如農(nóng)村的貧困、家庭的矛盾、道德的淪喪等，引發(fā)我們對社會現(xiàn)實的反思和思考。5.閱讀技巧和分析方法：在閱讀《景陽岡》這部小說時，我們可以從人物塑造、情節(jié)安排、語言運用等方面展開分析，揭示作者的寫作意圖和表達(dá)方式。同時，還可以通過比較、對比、歸納等方法，深入挖掘小說的內(nèi)涵和主題，拓展自己的文學(xué)視野和認(rèn)知層面。6.文學(xué)鑒賞能力和批評思維：通過對《景陽岡》的閱讀和分析，可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批評思維，使他們能夠獨立思考、客觀評價，提高對文學(xué)作品的理解和感悟水平，拓展文學(xué)修養(yǎng)和審美情趣。三、導(dǎo)學(xué)活動：1.分組討論：學(xué)生分成小組，就《景陽岡》中的主要人物、故事情節(jié)、人性和社會問題等展開深入討論，交流見解和體會。2.閱讀分析：學(xué)生閱讀小說的部分章節(jié)，分析人物形象、情節(jié)發(fā)展、語言表達(dá)等方面的特點，探討作者的寫作手法和表現(xiàn)技巧。3.主題探究：學(xué)生結(jié)合小說的主題和意義，進(jìn)行主題探究和思考，歸納總結(jié)出小說傳遞的核心價值觀和思想內(nèi)涵。4.寫作訓(xùn)練：學(xué)生可以就《景陽岡》這部小說進(jìn)行寫作訓(xùn)練，寫下自己的閱讀感受、心得體會，提煉出關(guān)鍵觀點和深刻見解。5.文學(xué)欣賞：學(xué)生可以通過朗讀、表演、演講等形式，展示自己對《景陽岡》這部小說的理解和感悟，增強審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。四、導(dǎo)學(xué)評價：1.參與程度：學(xué)生在導(dǎo)學(xué)過程中的主動性、積極性和思辨能力；2.思維深度：學(xué)生對小說的分析和解讀是否深入、獨到、有見地；3.表達(dá)能力：學(xué)生在寫作、演講、表演等方面的表達(dá)能力和表現(xiàn)水平；4.文學(xué)鑒賞：學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和批評思維是否得到提升。五、導(dǎo)學(xué)延伸：1.拓展閱讀：學(xué)生可以選擇其他與《景陽岡》主題類似或相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行拓展閱讀和比較分析，加深對文學(xué)現(xiàn)象和社會問題的理解和認(rèn)識。2.文學(xué)創(chuàng)作：學(xué)生可以結(jié)合《