《百合與朱槿導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)粵教粵科版》

《百合與朱槿》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解《百合與朱槿》的作者、背景和作品特點(diǎn)。2.理解小說(shuō)的主題和情節(jié)發(fā)展。3.分析小說(shuō)中的人物形象，探討其性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。4.掌握小說(shuō)中的重要情節(jié)和細(xì)節(jié)，能夠進(jìn)行深入的文本分析。5.能夠通過(guò)閱讀小說(shuō)，思考人生的意義和價(jià)值取向。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.《百合與朱槿》的作者及作品背景介紹-作者：巴金，中國(guó)現(xiàn)代作家，代表作有《家》、《春》等。-作品背景：小說(shuō)《百合與朱槿》是巴金創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，反映了舊中國(guó)封建時(shí)代下婦女悲慘的人生命運(yùn)，揭示了壓迫、剝削的社會(huì)問(wèn)題。2.小說(shuō)主題及情節(jié)發(fā)展-主題：小說(shuō)主要描寫了兩位女主人公百合和朱槿在封建社會(huì)下的命運(yùn)遭遇，反映了封建舊社會(huì)對(duì)婦女的壓迫和剝削，以及對(duì)人性的探討。-情節(jié)發(fā)展：百合出身貧寒，經(jīng)歷種種磨難最終不幸身亡；朱槿則出身顯貴，但內(nèi)心受到封建禮教的束縛，最終也不得幸免于厄運(yùn)。兩位女主人公的遭遇令人唏噓。3.人物形象分析-百合：樸實(shí)善良，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)命運(yùn)充滿希望，但最終在封建社會(huì)的重重壓力下，選擇結(jié)束自己的生命。-朱槿：聰明伶俐，心地善良，但對(duì)權(quán)勢(shì)和地位的追求，讓她陷入了痛苦的境地，最終無(wú)法逃脫悲慘的命運(yùn)。4.重要情節(jié)和細(xì)節(jié)分析-巨嬰：巴金通過(guò)巨嬰的形象揭示了封建社會(huì)對(duì)女性的束縛和壓迫，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡現(xiàn)象。-百合的死：百合選擇自殺的結(jié)局，讓人深感惋惜和悲哀，也道出了封建社會(huì)對(duì)人性的扭曲和毀滅。5.人生意義和價(jià)值取向-通過(guò)閱讀小說(shuō)，我們可以反思人生的意義和價(jià)值取向，思考人性的光明和黑暗，以及社會(huì)對(duì)個(gè)體的影響。-小說(shuō)告訴我們，封建社會(huì)的壓迫和束縛是不可容忍的，我們要勇敢追求真理和自由，珍惜當(dāng)下的幸福和快樂(lè)。三、課外拓展1.閱讀其他巴金的作品，了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想觀念。2.了解中國(guó)封建社會(huì)的歷史背景，深入探討封建社會(huì)對(duì)女性的影響和困境。3.嘗試寫一篇讀后感，分享自己對(duì)《百合與朱槿》的理解和感悟。4.討論小說(shuō)中的人物形象，探討他們的命運(yùn)軌跡和性格特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)《百合與朱槿》的學(xué)習(xí)，我們可以更深刻地了解封建社會(huì)對(duì)女性的壓迫和束縛，同時(shí)也可以反思人生的意義和價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。愿我們?cè)陂喿x中不斷成長(zhǎng)，感悟生命的真諦。第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)《百合與朱槿》是中國(guó)作家魯迅創(chuàng)作的一篇小說(shuō)，描寫了一個(gè)家庭中充滿了虛偽和自私的故事。本文通過(guò)對(duì)家庭成員之間的關(guān)系展開描寫，深刻地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的陰暗面。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們可以更深入地了解魯迅的思想和文學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也可以反思人性的復(fù)雜和社會(huì)的黑暗。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.分析作品的主題和情節(jié)《百合與朱槿》的主題是家庭成員之間的沖突和矛盾。在這個(gè)家庭中，父親、母親和孩子之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，他們之間的沖突和矛盾主要表現(xiàn)在對(duì)金錢、地位和名譽(yù)的追逐上。主要情節(jié)是圍繞著家庭成員之間的矛盾展開，最終導(dǎo)致了家庭的瓦解。2.分析作品的人物形象在《百合與朱槿》中，主要有父親、母親和孩子這三個(gè)人物形象。父親是一個(gè)勤勞而貪婪的商人，他為了追求利益不擇手段，最終導(dǎo)致了家庭的破裂。母親是一個(gè)軟弱而無(wú)能的婦人，她被父親牽制，無(wú)法獨(dú)立思考和行動(dòng)。孩子是一個(gè)受寵而無(wú)知的少女，她被父母寵愛慣了，無(wú)法理解家庭的真相和現(xiàn)實(shí)。3.探討作品的文學(xué)特點(diǎn)《百合與朱槿》是一篇揭示社會(huì)黑暗的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，它通過(guò)對(duì)家庭成員之間的關(guān)系展開描寫，深刻地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)情況。魯迅在小說(shuō)中運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了他對(duì)社會(huì)的深刻觀察和尖銳批判。4.思考作品的現(xiàn)實(shí)意義通過(guò)對(duì)《百合與朱槿》的學(xué)習(xí)，我們可以更深入地了解魯迅的思想和文學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也可以反思人性的復(fù)雜和社會(huì)的黑暗。我們應(yīng)該警惕家庭成員之間的利益沖突和道德淪喪，努力構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系，共同營(yíng)造和諧美好的社會(huì)環(huán)境。三、導(dǎo)學(xué)問(wèn)題1.《百合與朱槿》的主題是什么？主要情節(jié)是怎樣的？2.父親、母親和孩子在小說(shuō)中的形象分別是怎樣的？3.《百合與朱槿》是一部什么樣的文學(xué)作品？它的文學(xué)特點(diǎn)有哪些？4.通過(guò)對(duì)《百合與朱槿》的學(xué)習(xí)，我們可以得到什么樣的啟示？四、導(dǎo)學(xué)活動(dòng)1.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們一起討論《百合與朱槿》中的主題和情節(jié)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活展開思考和討論。2.朗讀解析：請(qǐng)學(xué)生輪流朗讀小說(shuō)的片段，并分享自己對(duì)文中人物形象和情節(jié)的理解，進(jìn)行文字解析和討論。3.角色扮演：讓學(xué)生分別扮演父親、母親和孩子這三個(gè)角色，通過(guò)角色扮演的方式體驗(yàn)家庭成員之間的矛盾和沖突，深入理解小說(shuō)的主題和意義。4.創(chuàng)作寫作：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于家庭關(guān)系的作文，探討家庭的重要性和如何構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系。五、練習(xí)題目1.談?wù)勀銓?duì)《百合與朱槿》的主題和情節(jié)的理解。2.簡(jiǎn)要描述父親、母親和孩子在《百合與朱槿》中的形象。3.《百合與朱槿》是一部什么樣的文學(xué)作品？它的文學(xué)特點(diǎn)有哪些？4.通過(guò)對(duì)《百合與朱槿》的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感悟？六、課外閱讀1.魯迅其他作品的閱讀和解析。2.《百合與朱槿》的改編電影或話劇的觀看和比較。3.調(diào)查家庭成員之間的關(guān)系，結(jié)合《百合與朱槿》的主題展開討論和研究。通過(guò)對(duì)《百合與