《兒童發(fā)展心理學》模擬考試試題題庫(附答案)

（新）《兒童發(fā)展心理學》模擬考試試題題庫（附答案）

一、選擇題（每小題2分，共12分）

1.認為兒童的思維不是單純地來自客體，也不是單純地來自主體，而是來自主體對客體的

動作，是主體與客體相互作用的結果。這是（C）的觀點。

A.華生B.高爾頓C.皮亞杰D.斯騰

2.吉爾福德的智力結構模式中智力活動的三個維度是（）0

A.過程B.內容C.結果D.標準

3.關于效度的定義，正確的是（）。

A.效度反映測驗的一致性程度。

B.效度是指測驗能夠準確測量其所要測量的東西的程度。

C.效度是評價測驗的可靠性的指標。

D.效度是反映測驗的有效性的指標。

4.下面關于男女性別差異的表述正確的是（）。

A.女孩獲得語言比男孩早，在語言流暢性方面，以及在讀、寫和拼寫方面均占優(yōu)勢。

B.男孩在言語理解、言語推理方面比女孩好。

C.男性的理解記憶和抽象記憶較強，而女性的機械記憶和形象記憶較強。女性在所有年

齡階段上機械記憶和形象記憶都優(yōu)于男性。

D.男性偏于邏輯思維，女性偏于形象思維。

5.兒童從很早開始就因為不同的行為而受到獎勵與懲罰。他們通過對別人的觀察學會期待

與性別角色相符的行為。這是（）的觀點。

A.社會學習理論B.認知發(fā)展理論C.性別圖式理論D.心理人類學理論

6.由于照顧者總是與滿足嬰兒的食物需要相聯(lián)結，減少了餓這個基本的內驅力，從而使照

顧者獲得了二級強化，成了滿足嬰兒需要的客體。這是（）關于依戀的看法。

A.社會學習理論B.習性學理論C.心理分析理論D.認知理論

二、名詞解釋題（每小題5分，共25分）

1.關鍵期2.元認知3.常模4.對抗性條件作用5.移情

三、簡答題（每小題7分，共35分）

1.簡述兒童在感知運動階段的思維特點。2.簡述兒童在具體運算階段的思維特點。

3.簡述卡特爾的液體和晶體智力理論的主要內容。4.簡述幼兒自我評價的特點。5.依戀有

哪些類型？

四'論述題（每小題14分，共28分）

1.試論述在兒童發(fā)展過程中遺傳與環(huán)境的關系。

2.評述柯爾伯格的兒童道德認知發(fā)展理論。

參考答案

一、選擇題

1.C2.ABC3.BD4,ABCD5.A6.A

二、名詞解釋題

1.有學者認為，在某個特定的時候機體最易學習某種行為反應，即關鍵期。也有學者稱之

為最佳學習期。

2.指兒童對自己的認知功能的認識和控制力。

3.常模是指某一個標準化樣組在某一測驗上的平均分數(shù)。常模的功用是給測驗分數(shù)提供參

照點。

4.所謂對抗性條件作用是把一些能喚起害怕情緒反應的刺激與愉快的活動同時并存，最后

以愉快活動所產生的積極的情緒克服由害怕刺激引起的消極反應。

5.移情是指兒童在覺察他人情緒反應時所體驗到的與他人共有的情緒反應,是理解和共享

他人的感情的能力。

三、簡答題

1.兒童依靠感知動作適應外部世界，構筑動作格式，開始認識客體永久性，末期出現(xiàn)智慧

結構。

2.獲得了守恒性；群集結構的形成。

3.卡特爾認為存在兩種性質的智力:流體智力和晶體智力。流體智力是以神經生理為基礎,

隨神經系統(tǒng)的成熟而提高，相對地不受教育文化的影響；晶體智力是通過社會文化經驗而獲

得的智力。兩種智力發(fā)展的模式不一樣，流體智力在青春期后開始緩慢下來，較早地表現(xiàn)出

衰退；而晶體智力發(fā)展較遲，在青年期仍在上升，并保持其水平直至老年。

4.依存性和被動性；表面性和局部性；情緒性和不確定性。

5.依戀的類型：回避的，安全的，反抗的。

四、論述題

1.絕對決定論共同決定論相互作用論

2.三個水平六個階段

促進道德發(fā)展的方法：認知沖突法

浙江省2002年1月高等教育自學考試發(fā)展心理學試題

填空題（每空1分，共20分）

1.關于發(fā)展，所有的兒童心理學家都關心兩個中心問題：第一，?第二，?

2.是行為研究中最常見、最普遍的方法。

3.實驗法是通過某些條件來引發(fā)某種行為，從而確定行為的影響因素之間因果關系

的方法。

4.相關研究是旨在確定變量之間的關聯(lián)程度和一致性的研究。它是為了揭示變量之間是否存

在o

5.按照研究所選取的被試的多少可以將發(fā)展研究區(qū)分為組群研究與。

6.習慣化和去習慣化被看作是。

7.語言的先天獲得理論認為語言的獲得基本上是由先天決定的，其主要代表人物有喬姆斯基

和O

8.懷特赫斯特認為兒童是通過對成人語言的模仿學習語言的。

9.兒童理解時間次序的詞則以現(xiàn)在為起點，逐步向過去和延伸。

10.兒童理解句子的策略可以歸納如下：，詞序策略，非語言策略。

11.認知發(fā)展的研究包括對兒童的智力和知識的發(fā)展歷程的描述和解釋。

12.直觀思維的典型特征是思維直接受知覺到的事物的特征所制約。

13.認知加工理論強調解決具體問題時用到的那些特定的和能力。

14.信息加工理論認為，注意是對知覺內容的選擇，注意有四個方面的特征，即、

適應性、計劃性、注意的監(jiān)控能力。

15.斯坦伯格調查研究發(fā)現(xiàn)，無論是專家還是普通人，都力圖從三個方面概括智力特征：實

際解決問題的能力、言語能力、o

16.韋克斯勒量表分為言語和兩部分。

17.托瑪斯將嬰兒的氣質類型分為：容易型、困難型、。

18.兒童的道德發(fā)展研究主要集中于三種個人品德成分，道德認知、道德行為和o

19.發(fā)展心理學經常從兩個維度來分析父母撫養(yǎng)孩子的行為，維度一是父母與兒童的情感聯(lián)

系，，隹~

二、單項選癡氤額小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將其號碼填在題干的括

號內。每小題工分，共15分）

1.影響心理發(fā)展的因素問題上，（）是二因素論者。

A.高爾頓B.華生C.皮亞杰D.吳偉士

2.新生兒指出生到（A）月以內的嬰兒。

A.lB.3C.5D.6

3.依戀是在出生（D）月后逐漸出現(xiàn)的。

A.lB,3C.5D.6

4.埃里克森將兒童的人格發(fā)展區(qū)分為（）個階段。

A.8B.3C.5D.6

5.下列特征中，（D）不是前運算思維的特征。

A.思維不可逆性B.思維缺乏同一性

C.思維缺乏互補性D.思維的可逆性

6.（）時嬰兒已經具有穩(wěn)定的延遲模仿能力，這使觀察學習在兒童發(fā)展過程中成為日趨成

效的學習途徑。

A.1歲B.2歲C.3歲D.4歲

7.自我意識在小學（）發(fā)展速度較快，以后速度逐漸減慢。

A.1到3年級B.4年級C.3-4年級D.2-4年級

8.我國兒童道德發(fā)展協(xié)作組研究發(fā)現(xiàn)，在關于行為意向與行為結果的判斷上，5歲兒童大多

根據(jù)后果判斷，而（）兒童已發(fā)生轉折，意向性判斷已發(fā)展到優(yōu)勢。

A.3歲B.7歲C.5歲D.9歲

9.勒納伯格認為（）期間為語言發(fā)展關鍵期。

A.1-5歲B.1-3歲C.2歲到青春期D.5-15歲

10.（）兒童已經能夠調整自己的言語以適應不同的聽者。

A.4歲B.1歲C.8歲D.12歲

11.（A）發(fā)明了一種稱為''視崖'’的裝置來研究嬰兒的深度知覺。

A.吉布森B.皮亞杰C.班杜拉D.斯騰

12.心理學家（D）提出了智商的概念。

A.吉布森B.皮亞杰C.班杜拉D.斯騰

13.在（C）期間，嬰兒對陌生人的出現(xiàn)表露出不安一怯生。

A.1-2歲B.2-4月C.7-9月D.5歲

14.（D）是人格中最原始、最難接近的最基本的成分。

A.自我B.超我C.道德倫理D.本我

15.前運算階段的兒童指（A）兒童。

A.2-7歲B.6-7歲到11-12歲

C.2-5歲D.12-18歲

四、名詞解釋（每小題4分，共16分）

1.關鍵期：2.臨床法：3.常模：4.親社會行為：

五、簡答題（每題6分，共24分）

1.簡述單詞句的特點。

2.比納-西蒙作為測驗界的先驅，他們在哪三方面的工作成為了很重要的原則？

3.簡述學習理論發(fā)展的三種減輕兒童恐懼的治療技術。

4.影響同伴接納的因素有哪些？

六、論述題（10分）

闡述皮亞杰的感知運動階段兒童的主要特征和成就。

參考答案

一、填空題（每空1分，共20分）

1.兒童在發(fā)展時怎樣變化；這些發(fā)展變化的決定因素是什么

2.觀察法

3.控制/改變/操縱

4.相關關系

5.個案研究6.嬰兒的學習7.勒納伯格9.將來10.事件可能性策略11.活動方

式13.認知策略14.注意的控制

15.社會能力16.操作17.中間型18.道德情感19.父母的控制

二、單項選擇題（每小題工分，共15分）

l.D2.A3.D4.C5.D

6.B7.A8.B9.C10.A

11.A12.D13.C14.D15.A

三、判斷題（每小題1分，共15分）

l.V2.x3.V4.x5.V

6.V7.x8.V9.V10.V

11.V12.V13.V14.V15.x

四、名詞解釋（每小題4分，共16分）

1.就是某一心理機能的發(fā)展對內外條件極為敏感且發(fā)展迅速的時期，錯過這一時期或在這

一時期受到阻礙，所造成的發(fā)展損失將難以彌補。

2.通過對兒童的觀察、談話和兒童的實物操作等手段，多方面收集兒童心理活動的有關材

料加以分析、綜合，以了解兒童思維發(fā)展的規(guī)律。

3.具有某些特征的群體在某一測驗上的平均得分。

4.也稱積極性社會性行為或利他行為，指個體幫助或打算幫助其他個體或者群體的行為

及傾向。

五、簡答題（每題6分，共24分）

1.第一：單詞句與動作緊密結合。

第二：單詞句的含義并不十分明確。

第三：詞性不確定。

2.第一：結合實際經驗選取測驗項目；

第二：測量高級的心理過程而不是停留在簡單機能的測量

第三：重視實際年齡與智力的關系。

3.第一：對抗性條件作用，其基本原則是將引起情緒反應的典型的恐懼刺激與愉快的活動

聯(lián)系在一起出現(xiàn)。

第二：脫敏作用，其基本假設是與非壓力情境相聯(lián)系的身體狀態(tài)是與恐懼反應不相容的、

相互抵消的。

第三：榜樣作用。

4.姓名。兒童對不常見或陌生的名字傾向于作出消極反應。

外表。身體外表的吸引力在兒童和成人的交往反應和評價中起著重要作用。

年齡。兒童傾向于選擇與自己同一年齡的兒童做朋友。

性別。學前時期，同性伙伴就更喜歡在一起玩，這種傾向在整個小學階段都在增長。

社會技能。一般將兒童的同伴團體的地位分為五種，受歡迎型、普通型、被拒絕型、被

忽視型和矛盾型，每一種社會地位都與特定的社會行為相聯(lián)系。

六、論述題（10分）

感知運動階段兒童指0到2歲的兒童，其主要特征和成就有：嬰兒把自己從客體中區(qū)分

出來，尋找刺激物和延長對有趣景象的注意時間，客體永久性的獲得，對因果關系、時間和

空間的簡單推理，手段目的關系，不在眼前、復雜行為模仿的開始，想象游戲和符號思維。

一、選擇題：

1、下列屬于心理發(fā)展的特點的是：（）

A、方向性B、順序性C、階段性D、社會性

2、認母的關鍵期是;（）

A、2—3個月B、5—6個月C、1―2個月D、1歲前

3、兒童基本具備想象的基礎是在。

A、2-3歲B、1.5-2歲C、1-1.5歲D、4-5歲

4、不屬于兒童口吃的原因的是（）

A、生理原因B、心理原因C、暗示D^模仿

5、“三座山試驗”的設計者是（B）

A、維果斯基B、皮亞杰C、蒙臺梭利D、福祿貝爾

6、1歲半的兒童只能集中注意：。

A、A-15分鐘B、8-10分鐘C、5-8分鐘D、15-20分鐘

7、頂葉屬于：()

A、運動中樞B、體覺中樞C、視覺中樞D、聽覺中樞

8、使用排除法時，小班的圖片為()

A、3張B、4張C、5張D、6張

9、兒童大腦中接受，加工和保持信息的結構是()

A、腦干B、大腦皮層C、后腦D、溝回

10、大班幼兒的游戲多為()

A、規(guī)則性游戲B、角色性游戲C、模仿性游戲D、社交性游戲

二、填空題

1、傳統(tǒng)氣質型分為、、、。

2、根據(jù)社會性行為的動機和目的，可將其分為、兩大類。

3、2歲以后，兒童與同伴交往的最主要形式是o

4、嬰兒形成對父母的依戀是在_________月時。

5、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期是-

6、兒童言語發(fā)展的基本規(guī)律是o

7、人們把記憶分為、、__________三個基本過程。

8、兒童大腦皮層各區(qū)成熟最晚到是0

9、第二信號系統(tǒng)是以最為條件刺激物而形成的暫時神經聯(lián)系系統(tǒng)。

10、保證了新生兒最基本的生命活動。

三、名詞解釋：

1、無意想象2、超限擬制3、親子關系4、觀察法5、電報句

四、簡答題

1、怎樣培養(yǎng)幼兒想象力？2、幼兒的口語表達能力發(fā)展表現(xiàn)在那些方面？

3、學前兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么？4、親子交往的重要性是什么？

5、為什么普通話要從小抓起？

五、應用題

怎么樣運用同伴提名法？

答案

一、選擇

1、D2、B3、B4、C5、B6、C7、B8、B9、C10、A

二、填空體

1、膽汁質、黏液質、抑郁質、多血質2、親社會行為、反社會行為3、游戲4、

7—8個月5、4歲6、先聽懂，后會說7、識記、保持、回憶8、額葉9、詞10、

無條件反射

三、名詞解釋

1、指沒有預定的目的而是在某種刺激物的影響下，不由自主的想象出某種事物形象的過

程。

2、指當刺激超過一定的強度或持續(xù)時間過久時，神經細胞產生疲勞，導致大腦皮層的興

奮性降低，從而進入抑制狀態(tài)。

3、兒童與父母（包括養(yǎng)父母）之間進行的交往，幾所伴隨著的一種情感關系。

4、通過有目的、有計劃的考察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現(xiàn)，包括

其言語、表情和行為，可以分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。

5,這種句子的表意功能雖較單詞句明確，但是其表現(xiàn)形式是斷續(xù)的、簡略的，結構不完

整，好像是成人的電報是文件。

四、簡答題

1、①豐富幼兒的感性經驗，是他們都獲得一些進行想象加工的“原材料”②啟發(fā)、鼓

勵兒童大膽想象。③積極組織、開展各種創(chuàng)造性活動，創(chuàng)設發(fā)展幼兒想象的必要條件④注

重原型啟發(fā)⑤繪畫補畫

2、①從對話言語逐漸過渡到獨白言語②從情境性言語過渡到連貫性言語③講述的邏輯性

逐漸提高④逐漸掌握語言表達技巧

3、①從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏

輯性思維

②從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動作，到主要借助于表象，再過渡到借助

于概念

③從思維反映的內容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象，到反映事物的內在聯(lián)系、

本質；從反映當前事物到反映未來事物

4、①嬰兒失去與母親的交往，也就失去了背愛與愛的權利②母親是嬰兒與客觀世界的

“中間人”

③缺少與成人的交往，嬰兒的環(huán)境就變成了沒有“應答性的"死環(huán)境④母子之間的交往,

是嬰兒心理發(fā)展的首要條件

5、幼兒正確發(fā)音的能力是隨著發(fā)音器官的成熟和大腦皮層對發(fā)音器官的調節(jié)機能的發(fā)展而提

高的。幼兒發(fā)音的能力提高很快，特別是3-4歲期間。在正確的教育下4歲兒童能基本

掌握本民族語言的全部語音。而發(fā)音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的。特別

是4歲左右，可以說是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期。兒童幾乎可以學會世界各民族語言

的任何發(fā)音。因此必須注意幼兒，特別是3-4歲兒童的正確發(fā)音。推廣普通話也要從小

做起。

五、應用題

同過同伴對兒童的提名情況，了解，某一兒童在同伴社交中的地位。就是在兒童集體

活動的現(xiàn)場，挑選一處既能使幼兒看到其他所有的同伴，又不至于使兒童為別人干擾、分

心的地方，逐個向每一個幼兒提問：''你最喜歡班上哪3個小朋友？”（負提名），詳細記

錄幼兒的提名情況。如果某一幼兒被提名為“最喜歡的小朋友”，他就被載正提名上記1

分；相反，如果被提名為“最不喜歡的小朋友”，則就在負提名上記1分。綜合全班幼兒

的回答，便可以得出每個幼兒的正、負提名總分。據(jù)此便可以判斷某個幼兒被程度，從而

判斷其同伴社交地位的類型。

《學前兒童發(fā)展心理學》考試試題

一、選擇題：

1、學前兒童心理學是研究兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。

A、0—8、9歲B、0—3歲C、0—6歲D、0—13、14歲

2、下列屬4新生兒的無條件反射的是

A、條件反射B、強制性頸反射C、吮吸反射D、眨眼反射

3、下列屬于心理發(fā)展的特點的是：（）

A、方向性B、順序性C、階段性D、社會性

4、“三座山試驗”的設計者是（）

A、維果斯基B、皮亞杰C、蒙臺梭利D、福祿貝爾

5、下列關于動作發(fā)展規(guī)律的說法正確的是

A、從分化動作到整體動作

B、從上步動作到下部動作

C、從小肌肉動作到達肌肉動作

D、從有意動作到無意動作

6、學前兒童指的兒童，這一年齡階段的兒童稱為

A、0—6、7歲幼兒B、3—3、7歲幼兒C、3—6、7歲幼兒D、3—12歲青少年

7、是先學前兒童戲里特點的最突出表現(xiàn)

A鬧獨立B愛睡覺C愛吵架D鬧分裂

8、幼兒中期的心理特點為（）

A、思維具體形象B、想象與現(xiàn)實的統(tǒng)一

C、好學、好問D、個性初具雛形

9、幼兒晚期的心理特點為（）

A、行為具有強烈的情緒性B、思維具體形象

C、個性初具雛形D、愛模仿性

10、學前兒童顏色（辨色力）在（）發(fā)生的。

A、生后1個月B、生后2個月C、生后3個月D、生后4個月

二、填空題：

1、小班幼兒的思維還明顯保留著學前兒童的思維典型性______，大班出現(xiàn)的萌芽。

2、在人的一生的發(fā)展中有兩個加速期,6歲之前整個身心發(fā)展非常迅速，稱為,

6歲到青少年以前，發(fā)展速度比較均衡，青少年期，發(fā)展又迅速起來，進入。

3、歲時口語發(fā)展的關鍵期，是圖形知覺發(fā)展的干建起，學外語最好不要超過

______歲。

4、—歲前兒童沒有明確的記憶目的和意圖，他們頭腦中儲存的信息基本是—之中獲得的

5、智慧性動作的出現(xiàn)，標志著的發(fā)生。

6、新生兒的無條件反射有：無條件食物反射，，抓握反射，，

，行走反射O

7、思維方式呈現(xiàn)三種不同的形態(tài)：、和o

8、嬰兒發(fā)展方向有、o

9,學前兒童最明顯的特點是o

10、、和構成學前兒童的能力

三、名詞解釋：

1、觀察法：2、危機期：3、實驗法：4、具體形象思維：5、自我意識萌芽：

四、簡答

1、學前兒童心理發(fā)展規(guī)律包括哪些方面？

2、簡述幼兒情緒情感社會化趨勢

3、學前兒童心理發(fā)展有哪些特點？

4、簡述學前兒童思維發(fā)展總趨勢

5,簡述幼兒性格年齡特征

五、應用

1、試述造成幼兒口吃的原因有哪些，如何矯正“口吃”。

答案

一、選擇

1、C2、B3、C4、A5、B6、A7、B8、A9、C10、C

二、填空

1、直覺行動性、抽象邏輯思維2、第一加速期3、2-34124、觀察法、實驗法、測驗法、

調查法、談話和作品分析法5、觀察法、自然實驗法、調查法、談話法、作品分析法6、無

條件防御反射無條件定向反射巴賓斯基反射驚跳反射強制性頸反射游泳反射7、

2-34-5坐8、首尾方向近遠方向9、好玩好動10、額葉、頂葉、潁葉、枕葉

三、名詞解釋

1、觀察法：通過有目的、有計劃的考察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現(xiàn)，

包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。

2、危機期：指在發(fā)展的某些年齡時期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定的抗拒的行

為，如常與人發(fā)生沖突、違抗成人的要求等

3、實驗法：根據(jù)研究目的，改變或控制學前兒童條件，以引起某種的恒定變化，從而揭示特

定條件與心理活動之間關系的方法。

4、測驗法：根據(jù)現(xiàn)成量表和測驗程序來了解兒童發(fā)展的水平或狀態(tài)的方法。

5、自我意識萌芽：在與他人的交往中，在于客觀事物的相互作用中，先學前兒童通過“人”與

“我”的比較，逐漸認識到作為客體的外界事物和作為主體的自己，從而形成了對自己的認識

四、簡答

1、學前兒童心理發(fā)展規(guī)律包括哪些方面？

學前兒童心理發(fā)展的趨勢，即發(fā)展的方向、順序。這種發(fā)展方向和順勢帶有客觀規(guī)律性的，

不以人們的意志為轉移的。

2、簡述幼兒情緒情感社會化趨勢

情感中社會性交往成分不斷增加；引起情緒反應的社會性動因不斷增加；表情日漸社會化。

3、先學前期兒童心理發(fā)展有哪些特點？

言語真正形成思維能力出現(xiàn)自我意識萌芽

4、簡述學前兒童思維發(fā)展總趨勢？

從簡單到復雜，從不齊全到齊全，從籠統(tǒng)到分化；從具體到抽象；從被動到主動；從無

意向有意發(fā)展；從主要受生理制約發(fā)展到自己對心理的主動調節(jié)；從零亂到成體系。

5、簡述幼兒性格年齡特征？

活潑好動；好奇，好問；易沖動，自制力差；易受暗示，模仿性強。

五、應用題

生理原因：由于2-4歲兒童的言語調節(jié)機能還不完善，造成連續(xù)發(fā)音的困難。

心理原因：說話時過于急躁、激動和緊張造成的。從“思想”轉換成言語的過程中，可能會因

為找不到合適的詞匯和更好的表達形式而感到焦急，也可能會因為發(fā)音的速度趕不上思想閃

現(xiàn)的速度而造成二者的脫節(jié)。會使兒童處于緊張狀態(tài)，而這種緊張可能造成發(fā)音器官的細微

抽搐和痙攣，出現(xiàn)了發(fā)音停滯和無意識地重復基本音節(jié)的情況。經常性的緊張便成為習慣，

以至于每次遇到類似的詞語或情境時，都出現(xiàn)同樣的“癥狀”。

模仿，幼兒的好奇心強，愛模仿，班上某個孩子偶爾會出現(xiàn)“口吃”，會使他們覺得有趣兒，“好

玩兒”而加以模仿，最后不自覺地形成習慣。

學前兒童發(fā)展心理學綜合練習題

一、名詞解釋

1.橫向研究2.具體形象思維3.記憶策略4.自傳體記憶5.親社會

行為6.依戀7.觀察學習

8.關鍵期9.知覺10.親子關系11.象征性游戲

二、填空

1.發(fā)展的社會性是指個體的心理發(fā)展不能脫離（）。

2.發(fā)展的階段性是指個體心理發(fā)展過程是由一個個（）組成的。

3.發(fā)展的差異性是指每一個兒童的心理都有自己的（）、（）等，從而構成個體間心

理發(fā)展的不同。

4.兒童心理學的研究方法包括（）和（）兩大類。

5.縱向和橫向的研究取向具體體現(xiàn)為（）、（）、（）三種方法。

6.調查法包括（）、（）、（）和（）四種。

7.盡力減少環(huán)境中的（）是保護兒童聽力的重要保障。

8.6、7歲時兒童的腦重約（）克，已基本接近成人腦重的90%。12歲達1400克

（即成人腦的平均重量）。

9.個體心理是在遺傳因素、環(huán)境因素和個體自身心理因素的相互作用中得到發(fā)展的，這

就體現(xiàn)了（）。

10.美國心理學家范茨專門用（）的方法研究了嬰兒對形狀的辨別和偏好。

11.多通道知覺主要指（）、（）、（）之間的聯(lián)合。

12.研究表明兒童方位知覺的發(fā)展順序為先（），再（），然后是（）。

13.兒童思維發(fā)展的總趨勢，是按（）在先，（）隨后，（）最后的順序發(fā)展起來

的。

14.直覺行動思維一方面使兒童的動作（），一方面把客體從時間和空間上（）。

15.具體形象思維主要表現(xiàn)在（）。

16.學前兒童晚期其思維出現(xiàn)了（）的萌芽。

17.學前兒童自我評價的特點表現(xiàn)為從（）發(fā)展到對自己個別性和多面性評價。

18.學前兒童自我評價的特點表現(xiàn)為從（）評價到初步客觀的評價。

19.學前兒童自我評價的特點表現(xiàn)為從對自己外部行為的評價到對（）的評價。

20.兒童自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)為（）的發(fā)展。社會心理學家認為在同伴群體中的

評價標準出現(xiàn)之前（）是影響兒童最有力的人物。

21.對于嬰兒來說（）和（）的分離是引起痛苦的重要原因。

22.視敏度就是視覺辨別的精細程度，也就是通常所說的（）。

23.教育既要（）兒童的智慧結構，又要（）這個結構的不斷發(fā)展。

24.嬰兒對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶叫（）。

25.兒童記憶策略的表現(xiàn)有（）、（）、（）、（）、（）。

26.兒童情緒的調控能力和調控方式與（）有重要聯(lián)系。

27.學前兒童口語的發(fā)展主要表現(xiàn)在（）、（）、（）、（）以及（）的發(fā)展等

方面。

28.兒童道德認知發(fā)展的階段分為（）（0—2歲）、（）（2—7歲）、（）（7—

12歲）。

29.對關鍵期的理解，與其說是個體接受外部刺激的期限，不如說是對外部刺激可接受

的程度，即（）更為妥當。

30.學前兒童性格特征表現(xiàn)為（）、（）、（）、（）、（）。

31.美國心理學家哈洛的母愛剝奪實驗有力地說明了（）對于兒童的不可替代性。

32.電視的負面效應是由于社會對媒體的（），或者是（）的原因造成的。

33.隨著抽象邏輯思維的萌芽，兒童自我中心的特點逐漸開始消除，即開始（）。

34.心理學家Parten根據(jù)學前兒童在游戲中的社會性參與程度將游戲分為（）、（）、

（）和（）。

35.由于整體心理水平的有意性較低，幼兒的記憶以（）為主。

36.（）以上兒童一般能夠掌握本民族語言的全部語音。

37.兒童的社會化語言有（）、（）、（）、（）、（）。

38.電視的負面效應并不是電視媒體天生就有的，相反，這些負面效應是由于社會對媒

體的（），或者是（）的原因造成的。

39.顏色視覺方面的一個重要缺陷是（）。

40.嬰兒三種不同的典型氣質類型是（）、（）、（）。

41.觀察他人的過程有（）、（）、（）、（）等4個組成部分。

42.美國心理學家吉布森設計的視崖裝置是（）中的一個經典實驗裝置

43.兒童在音樂世界中扮演著（）、（）和（）的角色。

44.嬰兒的情緒和情感表現(xiàn)為易（）、易（）、易（）、易（）的特點。

45.在兒童語言發(fā)展的過程中，兒童既能理解又能使用的詞稱為（）。

46.在兒童語言的發(fā)展過程中，兒童或者對詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能

正確使用的詞稱為（）。

47.兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一種是（），一種是（）。

48.喜歡的（）和（）是兒童評價作品好壞的兩個標準。

49.兒童在玩皮球，一會兒皮球滾走了，他玩皮球的事也就結束了。這一過程反映了他

們思維的（）的特點。

三、簡答

1.簡述橫向研究和縱向研究的優(yōu)缺點。

2.心理學家Parten是怎樣劃分游戲種類的？

3.簡述研究兒童氣質的意義。

4.對于嬰兒來說，身體的和心理的分離會產生什么影響？

4.簡述2—6歲兒童語法結構的發(fā)展趨勢？

6.簡述兒童在音樂世界扮演的角色？

7.簡述他律道德階段兒童的特點？

8.簡述兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么？

9.簡述兒童親社會行為的影響因素？

10.簡述兒童情緒調控與氣質類型的關系？

11.簡述電視對兒童發(fā)展有何影響？

12.簡述個體性別角色發(fā)展的階段。

四、論述

1.試論述思維發(fā)展對兒童心理發(fā)展的作用。

2.試論述皮亞杰理論在兒童教育實際中有什么價值。

3.試述格塞爾的成熟勢力學說對我們兒童教育的借鑒及現(xiàn)實意義。

4.試論述同伴關系對兒童發(fā)展的作用。

5.我們應該樹立怎樣的兒童發(fā)展觀？

6.結合兒童發(fā)展的實際談談兒童社會化發(fā)展對兒童發(fā)展的意義。

7.聯(lián)系實際談談在兒童發(fā)展過程中應如何關注性別化的問題。

五、案例分析

1.強強對媽媽提出了一個要求，讓他獨自在洗衣機中洗自己的一雙襪子，并且要把

手伸到洗衣機里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不

可以去弄洗衣機的，這樣很危險的。強強不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機的

電源插頭。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機沒能轉動起來，

于是他大怒了，哭鬧著：''我自己來我要

請你運用兒童個性發(fā)展的理論對上述案例進行分析。

2.每天睡覺前，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子

上才愿意入睡。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。就這樣

持續(xù)了好長一段時間，現(xiàn)在她連上幼兒園也要帶著她的小毯子。為此，倩倩的媽媽有些迷

惑不解，女兒為什么睡覺時就要盯著平常的一條小毯子呢？

請你運用兒童心理發(fā)展的有關理論對上述案例進行分析。

3.當孩子遭遇挫折時

小一班的毛毛從幼兒園回家一直嗽著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天

幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，''哇"

地一聲哭了。

請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。

學前兒童發(fā)展心理學期末復習題參考答案

一、名詞解釋

1.橫向研究：在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展水平加以觀

察，求出某種心理水平的代表值，或求出幾個年齡組兒童的代表值加以比較。

2.具體形象思維：指依賴于事物的具體形象、表象以及表象的聯(lián)想而進行的思維。

3.記憶策略：是指為提高記憶效果而采用的手段以及對自身記憶活動的有意識控制

的心理活動。

4.自傳體記憶：是指嬰兒對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶

5.親社會行為：是指人們在社會交往中對他人有益或對社會有積極影響的行為，包

括謙讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈等。

6.依戀：是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的，持久的情感關系，嬰幼兒

以依戀行為（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟隨等）表達對依戀對象的依戀

關系。

7.觀察學習：就是通過觀察他人（范型或稱榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結果而習得新

行為。

8.關鍵期：（見簡答題）

9.知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映，是對感覺信息的組織和

解釋過程。

10.象征性游戲：通過使用替代物并扮演角色的方式，來模擬社會生活的假裝或想

象游戲。

二、填空題

1.社會條件2.特定的發(fā)展階段3.發(fā)展速率特色和風格4.實證研

究法理論研究法

5.觀察法調查法實驗法6.談話法問卷法測驗法產品分析法7.噪音

8.1280

9.發(fā)展的普遍性10.視覺偏愛11.視覺-聽覺視覺-觸覺視覺-動覺

12.上下前后左右

13.直覺行動思維具體形象思維抽象邏輯思維14.得以協(xié)調組織起來1

5.幼兒期16.抽象邏輯思維

17.依從性評價18.主觀情緒性19.內心品質20.自我評價教師2

1.身體心理22.視力

23.適應促進24.自傳體記憶25.視覺復述策略特征定位復述組織性策

略提取策略26.氣質

27.語音語法詞匯口語表達能力語用技能28.前道德階段他律道德階段自律

道德階段

29.學習水平30.好動好奇好問好模仿好沖動31.母愛32.使用不

當家長本身

33.去自我中心化34.獨自游戲平行游戲聯(lián)合游戲合作游戲35.無意識記

36.4歲

37.適應性告知批評和嘲笑命令、請求和威脅問題和回答38.使用不當家長本

身39.色盲

40.容易撫育型撫育困難型啟動緩慢型41.注意保持運動復現(xiàn)強化和動機

42.知覺研究

43.音樂的感知者表現(xiàn)者欣賞者44.變換沖動感染暴露45.積極詞匯

46.消極詞匯

47.工具性侵犯敵意性侵犯48.物體顏色49.直覺行動性

三、簡答題答案要點（詳細闡述，酌情加分）

1.橫向的優(yōu)點和缺點：時間短且省力；數(shù)據(jù)有代表性和穩(wěn)定性；/難以尋找轉折點；有

抽樣誤差；

縱向的優(yōu)點和缺點：直接測量可得到第一手資料；對某種心理現(xiàn)象的探索；/研究耗時

費力；難以保持長期的合作關系。

2.獨自游戲；平行游戲；聯(lián)合游戲；/合作游戲。

3.氣質有類型差異無好壞之分；每種氣質積極和消極的地方；成人和教師應有的態(tài)度。

4.分離的表現(xiàn)；痛苦情緒的負面作用。

5.從渾濁一體到逐步分化；句子結構從簡