2023-2024學年江蘇省高三年級上冊開學檢測語文試卷

2023-2024學年江蘇省高三上學期開學檢測語文試

卷

一、現(xiàn)代文閱讀（材料閱讀）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

曹雪芹植根于傳統(tǒng)文化，塑造了千姿百態(tài)的紅樓群芳，歐麗娟教授提出重像

視角，即選取書中外貌性格相似之人或古代文人雅士，與眾金釵進行映射、類

比，以重新理解紅樓佳人。

書中寶、黛、釵等諸多形象考論多涉及重像手法，如從家族、人生、婚戀三

個方面，認為賈寶玉的重像有榮國公、甄寶玉與薛寶釵。林黛玉的重像從形到

神相對較多，既有“貌合”的晴雯、尤三姐，又有“情投”的妙玉、茗玉，也

有西施、飛燕、娥皇、女英等歷史人物，用這些紅顏薄命而才華出眾、性情高

傲的女性，來烘托黛玉的才情貌。相較而言，歐麗娟多偏愛薛寶釵、賈探春這類

德才兼?zhèn)涞呐?，其重像多取自古代的文人雅士。借楊妃摹釵之美貌，以孔子

之“時”、屈原之“潔”、陶淵明之“雅”，言寶釵之情性，贊美其周全大體、

藏拙含蓄的“山中高士”之風。贊賈探春為“泱泱大氣的將相雅士”，選顏真

卿、王羲之、蘇東坡等名士來映襯其“才自精明志自高”的磊落人格。重像來

源眾多，有的是作者借人物之口道出，如王夫人曾言晴雯眉宇間長得像林黛玉;

有的是在回目中直接點明，如第二十七回的“滴翠亭楊妃戲彩蝶，埋香冢飛燕

泣殘紅"。重像解讀法將諸釵合成群像。豐富了個體形象的內(nèi)涵，較之前人的

“影子說”，更富有系統(tǒng)性。

通過“重像”，讀者既可感受“本”與“像”多角度的相似性，同時也能品

析作者對人物的褒貶態(tài)度。擁黛還是擁釵，自清代起，讀者爭議不斷?！度鑿]

筆談》記載鄒強和老友許伯謙，就曾因此“一言不合，遂相擷L齒吾，幾揮老拳”。

擁黛者憐顰卿身世而愛其聰穎，貶釵襲之柔奸，如涂瀛稱“林黛玉人品才情,

為《紅樓夢》最”。擁釵者多愛釵襲穩(wěn)重而寬厚，憎晴黛之乖僻，如王希廉評

“黛玉一味癡情，心地偏窄，德固不美，只有文墨之才；寶雙卻是有才有德”。

近代俞平伯云：“書中釵黛每每并提，若兩峰對峙雙水分流，各盡其妙莫能相

下。”他提出的“釵黛合一”說，影響至今。在釵黛擁抑的問題上，給寶釵以

應(yīng)有的褒揚，是值得肯定，也是達成共識的。就此，歐麗娟教授提出要打破

“讀者的刻板印象”，“重新理解紅樓人物”，為釵襲翻案。

讀者若要客觀看待釵黛擁抑問題，還應(yīng)回歸文本尋找依據(jù)。脂硯齋曾言：

“釵黛名雖兩個，人卻一身，此幻筆也。”在作者心目中，釵黛二人本無高下

之分，其中蘊含著作者主張儒道兼美的審美理想?？傊t樓佳人身上兼具豐

富的文化基因，由此升華為具有永恒藝術(shù)魅力的文學意象或藝術(shù)符號。

（摘編自曹立波《品讀〈紅樓十五釵〉中的視角與新見》，有刪改）

材料二：

我這本書（《金陵十二釵花語》）從《紅樓夢》中的判詞古曲、衣食起居、人

物對話、自然環(huán)境等描寫中捕捉花木信息，輔以植物學知識考證，并結(jié)合對

《紅樓夢》中人物的出身、性格和命運的分析，揭示這些人物與花木之間的深

層關(guān)系。

我過去研究林黛玉，總以為與她緊密相連的芙蓉花是荷花，因為荷花俗稱水

芙蓉?！都t樓夢》第四十回里寫黛玉喜歡李義山的一句詩“留得殘荷聽雨聲”，

可見她對荷花并無所謂，寧愿欣賞殘破的荷葉。

進一步細讀文本，便能發(fā)現(xiàn)書中有“恰好八月（指農(nóng)歷八月）時節(jié)”“園中池

上芙蓉正開”以及“卻是個人影從芙蓉花中走出來”“那誄文即掛于芙蓉枝上”

等詞句，說明此處提到的芙蓉花在農(nóng)歷八月左右開花，生長在岸上，黛玉可以

藏在花叢中，樹枝可以掛誄文。而荷花一般在農(nóng)歷六月左右開花，八月已接近

尾聲了，且生長在水中，黛玉也不可能從水中走出來，寶玉也不太可能將誄文

掛到水里去。反觀木芙蓉，大約在農(nóng)歷八月開花，比較喜歡濕澗的環(huán)境，經(jīng)常

生長在池塘岸邊，這與小說的情節(jié)全都符合。所以，寫《金陵十二釵花語》的

時候，我修正了我以前的觀點，做出了一個新的解釋：象征林黛玉的芙蓉花不

是水芙蓉，不是水中的荷花，而是地生的木芙蓉。木芙蓉又名“拒霜花”，沒有

濃烈的香味。它雖不像牡丹那樣被眾人追捧，但也風姿綽約，有幽靜之美，其

花語為纖細之美，象征純潔。這與林黛玉的性格也比較符合。

《紅樓夢》中關(guān)于賈元春的判詞里有“榴花開處照宮闈”，可見象征她的是

石榴花。平時，我們在公園里見到的石榴品種通常是花石榴，花瓣多，少結(jié)實。

但我們食用的石榴通常來自果石榴這個品種，它開的花花瓣相對花石榴要少一

些，比較能結(jié)果。那么，進一步分析，象征元春的是花石榴還是果石榴呢？她

在皇帝身邊得到寵愛，還才選鳳藻宮，加封賢德妃。在封建社會，進了宮，能

長久地獲得皇帝的寵愛，光靠美貌是不行的，還要給皇帝繁衍后代。賈元春年

前可能懷孕了，所以皇帝很喜歡她，因此她的判詞里出現(xiàn)了“榴花開”。石榴

本身有“多子多?！钡脑⒁猓琴Z元春開的石榴花“照宮闈”了，表示最后

并沒有結(jié)果，她最終的結(jié)局當是悲劇性的。

副冊里面有一個女孩子，叫甄英蓮，后來改名香菱，她在抽花簽時抽到一個

并蒂花?！安⒌佟币鉃椴⑴诺亻L在同一個莖上的兩朵花，自然界中很多種花都

可能長成并蒂的樣子。文學作品也常提及“并蒂蓮”，通常用此比喻恩愛的夫

妻。由此可以推測，香菱抽出的這個并蒂花可能是象征香菱和薛蟠的關(guān)系，暗

示他們之間的感情比較好。雖然總體來看薛蟠是一個惡棍，但他對母親、妹妹

是有感情的，那么他對香菱應(yīng)該也是真心的。為了買香菱，他和人打了一架，

出了人命官司。曹雪芹常常用各種花來象征這些女子的人格、性格、氣質(zhì)乃至

暗示她們今后的命運軌跡和結(jié)局。

（摘編自劉心武《〈金陵十二奴花語〉創(chuàng)作談》，有刪改）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.寶、黛、釵三人的重像較為豐富，有注解人物某一方面特質(zhì)的單一重像,

也有共同來詮釋人物特點的一組重像。

B.以眾多的古代文人雅士為重像，賦予寶釵形象以積極的內(nèi)涵，有利于人們

重新審視、全面認識薛寶釵的形象。

C.釵黛擁抑問題一直爭議不斷，而俞平伯和脂硯齋的觀點有一致性，他們認

為釵黛名雖兩人，卻無高下之分。

D.并蒂花通常比喻恩愛的夫妻，香菱抽中這一花簽，暗示她與薛蟠之間的感

情融洽，其悲苦的命運得以扭轉(zhuǎn)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.“重像視角”豐富了《紅樓夢》中個體形象的內(nèi)涵，比前人的“影子說”

更富有系統(tǒng)性，更接近曹雪芹本意。

B.經(jīng)眾家解讀，千姿百態(tài)的紅樓群芳不再是個性化的具體人物，而是成為具

有永恒魅力的文學意象或藝術(shù)符號。

C.劉心武對于“榴花開處照宮闈”的分析，符合判詞“虎兜相逢大夢歸”的

寓意，與賈元春的人生結(jié)局相吻合。

D.《金陵十二釵花語》涉及的植物學知識雖較牽強，但揭示的《紅樓夢》人物

與花木間的關(guān)系卻令人耳目一新。

3.下列選項，不屬于借花喻示人物悲劇命運的一項是（）

A.金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱。

B.對茲佳品酬佳節(jié)，桂拂清風菊帶霜。

C.明媚鮮妍能幾時，一朝漂泊難尋覓。

D.寒芳留照魂應(yīng)駐，霜印傳神夢也空。

4.材料二中，作者是如何逐步闡述“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”這一觀點

的？

5.魯迅評《紅樓夢》說：“其要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說

敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同?！闭埥Y(jié)合兩則材料，對《紅樓

夢》的人物研究加以綜述，列出綜述要點。

二、現(xiàn)代文閱讀（文學類閱讀）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

囑咐

孫犁

①與日寇殊死搏斗了八年的水生，隨部隊經(jīng)過平原時請假回家。他在門口遇

見了水生嫂，親熱地喊了一聲：“你！”

②女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑，就轉(zhuǎn)過身抽抽搭搭地哭了。水生

看見她的白布封鞋，知道父親準是不在了，兩個人在那里站了一會兒，還是水

生把門掩好說：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后面跟，走進院

里，女人緊走兩步趕到前面，到屋里去點燈。

③水生看著她。離別八年，她好像并沒有老多少，今年29歲，頭發(fā)雖亂而黑,

臉孔蒼白，可眼里的光還是那么強烈，他望著她身上那自織自紡的棉衣和屋里

的陳設(shè)，她的身上心里，都表現(xiàn)出有一種深藏的志氣支撐，闖過了無數(shù)關(guān)口。

④水生告訴女人，自己在外想家?！拔覀兛沙Ｏ肽?，黑夜白日，你能猜猜我

們想你的苦嗎？我們想你，可沒有想叫你回來，那時日本人在村邊?？梢估镆?/p>

覺醒來，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了?？赡軌騿?？”“這

不回來晃一晃嗎？明天早起去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗，同志們都來了?！迸?/p>

人呆了。她低下頭去，又無力地仄在炕上。過了好半天，她說：“明天我撐冰

床去送你?！?/p>

⑤雞叫三遍，女人給水生做了飯吃。這是一個大霧天，地上堆滿了霜雪。女

人背上冰床，鎖了梢門，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的墳上去看看。

水生說等以后回來再說，女人不肯。她說：“你去看看，爹這一輩子為了我們。

八年，你只在家里待了一個晚上，爹叫你出去打仗了，是他一個人照顧了全家。

這是什么太平日子呀？整天東逃西竄。因為你不在家，爹對我們娘倆，照顧得

唯恐不到。只怕一差二錯，對不起在外抗日的兒子。每逢夜里一有風聲，他老

人家就先在院里把我叫醒，說，水生家起來吧，給孩子穿上衣裳。不管是風里

雨里，多冷多熱，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是這苦日子、遭難的日子、

擔驚受怕的日子把老人家累死。還有那年大饑荒……”

⑥在河邊，他們上了冰床。女人輕輕跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。輕輕用竿

子一點，冰床就飛起來，像離開冰面行走，推起的冰屑打起團團旋花。她的圍

巾向后飄起來，臉凍得通紅，嘴里卻冒著熱氣。前面一條窄小的冰縫，水在里

面洶洶地流，她只說了聲“小心"，兩腳輕輕用勁，冰床像受驚的蛇，抬起頭

來竄了過去。水生警告她：“你瘋了嗎？慢些！”女人沒言語，呆望著丈夫，

停了一會兒，輕輕地喘了兩口氣，說：“你知道，我心里很亂。八年我才見到

你，又送你去。我為什么撐得這么快？為什么急著把你送到戰(zhàn)場去？是想你快

快去，快快打走了進攻我們的敵人，你才能再快快她回來，和我見面。我們這

些留家里的女人，最盼勝利。我們在地洞里、在高粱地里等這一天。這天來了，

我們的高興是不能和別人說的。進攻我們的敵人是坐飛機來的;他們躲在后方，

妻子團聚了八九年。他們來了，可把我們的幸福打破了，他們打破了我們的心,

他們罪孽這么重，一定要把他們?nèi)麥?！?/p>

⑦太陽從冰面升起來，沖開了霧，形成了一條紅色胡同，照在冰床上。女人

說：“爹活著時常說，水生出去是打開一條活路，打開了這條活路，我們就能

活，不然我們就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今國民黨又和日本一

樣，想把我們活著的人逼死。你記著爹的話，向上長進，不要分心，好好地打

仗，八年過去了，時間不算長。只要你還在前方，我等你到死！”

⑧水生上了岸，望著呆呆站在冰床上的女人說：“村里去吧。”女人忍住淚,

笑著說：“快去你的吧。記著，好好打仗，快回來，我們等著你勝利的消息。”

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.開頭一個“你”字，生動再現(xiàn)了水生見到多年未見的妻子后既高興又顯得

有點木訥，不知道從何說起的情景，具有個性色彩。

B.水生八年抗戰(zhàn)回來，在門口和女人打招呼，女人先是因為水生的回來而欣

喜地笑，后又哭了。

C.“低下頭去”“無力地仄在炕上”，寫出了女人聽說水生明天又要去參加

保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗時，內(nèi)心充滿了失望和怨恨。

D.在送水生去參加戰(zhàn)斗的路上，女人堅持一定要水生去爹的墳前看看，是因

為八年來，爹為了支持水生的革命，付出了太多。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.這篇小說情節(jié)曲折離奇，跌宕起伏，在一波三折的故事情節(jié)中，表現(xiàn)出了

主人公情感的起伏變化和豐富的內(nèi)心世界。

B.本文善用細膩的神態(tài)描寫，比如多次用“呆”字揭示水生嫂的內(nèi)心情感世

界，“呆”中見深情，"呆”中凸顯人物性格。

C.作者借水生嫂的敘述，將水生爹這樣一位理解革命、支持親人投身革命、

期盼革命勝利的老人形象呈現(xiàn)在讀者面前。

D.作者善于運用平原地區(qū)農(nóng)村生活的口語，使文章讀來通俗易懂，既增添了

文章的鄉(xiāng)土氣息，又符合人物特定身份。

8.《囑咐》的景物描寫著墨不多，但很有特色。請結(jié)合《荷花淀》，分析兩篇小

說景物描寫的特色和作用。

9.小說中多用對話，這種敘事方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

韓非作《說難》，而死于說難，蓋諫說之難，自古以然。至于知其所欲說，迎

而拒之，然卒至于言聽而計從者，又為難而可喜者也。秦穆公執(zhí)晉侯，晉陰飴

甥'往今罩，其為晉游說無可疑者。秦伯日：“晉國和乎？”對曰：“不和。

小人曰必報仇，君子曰必報德。"秦伯日：“國謂君何？”曰：“小人謂之不

兔，君子以為必歸。以德為怨，秦不其然。”秦遂歸晉侯。秦伐趙，趙求救于

齊，齊欲長安君為質(zhì)。太后不肯，曰：“復(fù)言者，老婦必唾其面?！弊髱熡|龍

愿見，后盛氣而揖之入，知其必用此事來也。左師徐坐，問后體所苦，繼乞以

少子補黑衣之缺。后曰：“丈夫亦愛憐少子乎？”日：“甚于婦人。”然后及

其女燕后，乃極論趙王三世之子孫無功而為侯者，禍及其身。后既修，則言:

“長安君何以自托于趙？”于是后曰：“恣君之所使?！遍L安君遂出質(zhì)。范雎

多疏于秦，蔡澤入秦，使人宣言感怒雎，曰：“燕客蔡澤，天下辨士也。彼一

見秦王，必奪君位?！蚌略唬骸鞍偌抑f，吾既知之；眾口之辯吾皆摧之。是

惡能奪我位乎？”使人召澤，謂之曰：“子宣言欲代我相，有之乎？”對日；

“然。”即引商君、吳起、大夫種之事。雎知澤欲困己以說，謬曰：“殺身成

名，何為不可？”澤以身名俱全之說誘之，極之以閡天、周公之忠圣。今秦王

不倍功臣，不若秦孝公、楚越王，雎之功不若三子，勸其歸相印以讓賢。雎

竦然失其宿怒忘其故辯敬受命延入為上客卒之代為秦相者澤也。秦始皇遷其母,

下令曰：“敢以太后事諫者殺之?！彼勒叨呷艘?。茅焦請諫，王召鎮(zhèn)將

本之。焦數(shù)以桀、紂狂悖之行，言未絕口，王母子如初。呂甥之言出于義，左

師之計伸于愛，蔡澤之說激于理，若茅焦者真所謂劇虎牙者矣。范雎親困穰侯

而奪其位，何遽不如澤哉！彼此一時也。

（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆?諫說之難》）

【注】①陰飴甥：名飴，又名呂甥，晉國大夫，封地在陰，是晉侯的外甥。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答

案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

雎竦|A|然失其宿|B|怒|C|忘其故|D|辯|E|敬受|F|命|G|延|H|入為上客

II.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.會盟，特指諸侯集合結(jié)盟，如《過秦論》中“諸侯恐懼，會盟而謀弱

秦。

B.寤，覺悟，明曉，與《詩經(jīng)?關(guān)雎》中“寤寐求之”的“寤”用法相同。

C.見，表被動，相當于被，受到，與《陳情表》中“慈父見背”含義不同。

D.烹，將犯人投入鍋中烹煮，又稱鐫烹、湯鎮(zhèn),與大辟、凌遲等同為死刑。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()

A.韓非因作《說難》而死，可見自古以來勸諫就是難事；明知道對方會拒絕

卻最終能勸說成功，勸諫又是難能可貴可喜之事。

B.陰飴甥利用回答問題的機會，巧妙地點明了晉國的輿論傾向，借助君子和

小人的不同認識，請秦穆公權(quán)衡利弊，寬恕晉侯。

C.觸龍勸說趙太后，采取迂回策略。他從為兒子謀差事談起，指出愛兒子就

要讓他有功于國，從而說服太后讓長安君作人質(zhì)。

D.茅焦能成功勸止秦始皇放逐母親，表面上看是強諫，其實是揣摩到了秦始

皇內(nèi)心深處不愿被人視為桀紂之類暴君的心理。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)百家之說，吾既知之；眾口之辯，吾皆摧之。是惡能奪我位乎？

(2)范雎親困穰侯而奪其位，何遽不如澤哉！彼此一時也。

14.蔡澤是如何游說范雎并取而代之的？請簡要概括。

四、詩歌鑒賞

閱讀下面這首古詩，完成小題。

蘇武廟

溫庭筠

蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。

云邊雁斷胡天月，隴上羊歸寒草煙。

回日樓臺非甲帳：去時冠劍是丁年，

茂陵3不見封侯印“，空向秋波哭逝川。

【注】①甲帳：《漢武故事》載，武帝以琉璃、珠玉、明月、夜光錯雜天下珍

寶為甲帳，其次為乙?guī)?。甲以居神。乙以自居。非甲帳意指漢武帝已死。②丁

年：壯年。③茂陵：漢武帝的陵墓。④封侯印：蘇武持節(jié)歸來，漢宣帝賜他爵

關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫在異域歷盡艱難困苦的蘇武，驟然見到漢使者，表現(xiàn)出極為激動、

復(fù)雜的感情。

B.頷聯(lián)下句借“羊歸”“塞草”等意象形象地展示了蘇武在絕塞牧羊的單

調(diào)、孤寂生活。

C.頸聯(lián)寫蘇武回日所見所感，流露出物是人非、恍如隔世的感慨，隱含著對

武帝的追思。

D.尾聯(lián)中“空”“哭”兩字形象生動，使作者悼念蘇武的悲傷之情躍然紙

上，真實感人。

16.本詩與杜甫的《蜀相》都塑造了一身正氣之英雄，具有撼人心魄的感染力

量。請簡要分析這兩首詩抒發(fā)的情感有何不同。

五、情景默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）高適《燕歌行》中，""通過前方的急報側(cè)面寫出了敵人

進攻速度之快，“"則直接描寫了敵軍侵襲時的來勢洶洶。

（2）教育應(yīng)該尊重孩子的成長規(guī)律，呵護其天性。柳宗元《種樹郭橐駝傳》中,

“，”與這種理念完全契合。

（3）“門”是古詩常用意象，其“開”與“關(guān)”往往寄寓了作者不同的心境。

杜甫《客至》中，“”寫出迎接客人來訪的欣喜；陶淵明《歸

去來兮辭》中，""寫出詩人隱逸幽居的淡然。

六、語言文字運用I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

櫻花林分東西兩排，中間有一條小路隔開。東側(cè)的一排，粉紅花朵的櫻花樹

中間，穿插著幾棵白色花朵的櫻花樹，粉白相間，清新、雅致又俏媚，春天的

味道足足地蘊含其中。西側(cè)的那一排，大片大片的粉紅花朵的櫻花樹中間，穿

插著幾棵已經(jīng)冒出密密麻麻嫩綠新葉的不知名的樹，綠意盎然，粉綠相配，古

樸又典雅，是①的“萬粉叢中幾點綠”之美，和“萬綠叢中一點紅”相比,

又是另一番風韻。一簇簇的櫻花開滿了枝丫，擠擠挨挨，成串成串，粉嫩如絹,

潔白如雪，令人②。微風吹來，花枝搖曳，讓我不禁想起了朱自清先生筆

下《春》里的句子：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！倍已?/p>

中的櫻花，也像小姑娘那嬌羞粉嫩的臉蛋兒，純情動人，惹人愛戀。

櫻花林，在陽光下呈現(xiàn)片片浪漫的氤氟粉紅和無瑕的瑩亮雪白，曼妙嫵媚，

恍如夢幻，令人③；路邊的行人也禁不住駐足觀賞，不時拿出手機拍下這

絢爛奪目的景象。

花兒盛開，蝴蝶自來。盛開的櫻花，吸引了不少前來觀賞的人，人們賞花時

的笑容都像這櫻花一樣燦爛。小朋友穿著的多彩春裝，像蝴蝶一樣，在花間的

小路上嬉戲，使櫻花林更增添了春意盎然。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。

20.文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效

果。

閱讀下面的文字，完成小題。

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，九零后、零零后群體中，“斷親”成為一種常態(tài)。有人認為,

與其說是年輕人變了，處。社會的變化使很多