2017綜合實踐活動方案(4篇)

2017綜合實踐活動方案(4篇)活動方案：一、設計背景綜合實踐活動是九年義務教育階段國家規(guī)定的必修課程之一。這門課程以學生的興趣和直接經(jīng)驗為起點，以與學生生活密切相關(guān)的議題為內(nèi)容，采用研究性學習作為主要方式。因此，在設計與開發(fā)綜合實踐活動方案時，我們充分考慮了與學生生活密切相關(guān)的主題。這不僅為農(nóng)村孩子提供了更好地了解生活環(huán)境的平臺，而且為他們更好地融入社會生活提供了重要支持，培養(yǎng)了學生堅韌不拔的品質(zhì)。我們學校位于★★鎮(zhèn)東側(cè)，周圍環(huán)繞著廣闊的農(nóng)田，大部分學生來自農(nóng)村。每天，這些來自農(nóng)家的孩子們穿梭在農(nóng)田之間，漫步在田埂上，日復一日地來往于學校。春天，綠油油的小麥在風中搖曳，向孩子們招手；夏天，滿地的西瓜、甜瓜吸引著孩子們；秋天，金黃色的稻穗不停地向孩子們點頭致意；冬天，寧靜的農(nóng)田為孩子們提供了盡情嬉戲的場所。這構(gòu)成了一道獨特的風景線。然而，現(xiàn)今的農(nóng)家孩子由于家長過度溺愛、學習壓力過重等各種因素，缺乏參與農(nóng)事活動的經(jīng)驗。有些孩子甚至根本沒有接觸過農(nóng)事活動。通過對本校六年級兩百多位學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有農(nóng)事活動經(jīng)驗的學生不到20%，其中經(jīng)常幫助家長從事農(nóng)事活動的學生不到5%，而對農(nóng)事活動感興趣或?qū)ο嚓P(guān)活動有興趣的學生占比高達90%。為了縮小學生與自然界的距離，利用學校現(xiàn)有的土地資源和人力資源，以學生的學習興趣為主線，開展以“愉悅親近自然、輕松體驗農(nóng)活”為主題的綜合實踐活動課程。二、活動目標☆、總體目標我們學校開展以“親近自然”為主題的綜合實踐活動課程的目標是消除學生與生活之間的隔閡，幫助他們初步認識并參與與日常生活密切相關(guān)的農(nóng)事活動。讓學生在農(nóng)事活動中體驗勞動的辛苦、成長的快樂和收獲的喜悅，培養(yǎng)正確的勞動觀念，激發(fā)他們熱愛勞動、樂于從事農(nóng)事活動的情感，以積極參與勞動為榮。希望我們的孩子更加熱愛自然、親近自然，增強對保護自然環(huán)境的意識?！?、具體目標1.了解基本的農(nóng)業(yè)活動，熟悉鋤頭、鐵锨、耙頭、鐮刀等農(nóng)具，并掌握它們的使用方法，初步體驗使用這些農(nóng)具進行農(nóng)事活動。2.認識農(nóng)事活動與自然界的關(guān)系，了解其與二十四節(jié)氣的聯(lián)系，增進對自然知識的認識與了解。3.觀察并認識常見的蔬菜、水稻、油菜等農(nóng)作物，了解它們的特征。學會區(qū)分各種不同的農(nóng)作物，了解它們的生長特征及生長規(guī)律。4.調(diào)查了解與農(nóng)事相關(guān)的諺語和小故事，體驗中國古代勞動人民的生產(chǎn)勞動智慧，培養(yǎng)愛國主義精神。5.體驗從事農(nóng)事活動的艱辛，感受農(nóng)作物生長變化的快樂，收獲成功的快樂。體會農(nóng)村生活的質(zhì)樸。6.在從事農(nóng)事活動的過程中產(chǎn)生于人合作的需要，體驗團隊合作的快樂，培養(yǎng)學生與人合作交流的能力。增強學生綜合運用身邊資源解決問題的能力，提高學生的觀察能力、動手能力、實踐操作能力以及創(chuàng)新能力。三、活動時間：xx、下—xx、上四、活動參與人員：學生：六年級全體學生每班分為兩個活動小組：六（1）第一組組長：廖xx第二組組長：鄧xx六（2）第一組組長：袁xx第二組組長：蕾xx教師：尹、羅、劉、譚、顏**五、活動準備：1、教師收集活動需要的各種資料2、綜合實踐老師負責聯(lián)系好活動需要的場地3、學生收集與農(nóng)事活動有關(guān)的諺語以及文、圖片等資料。六、活動過程設計：本課程的設計一學生的興趣為基石，結(jié)合我校豐富的校園資源展開的。我校充分利用農(nóng)村的自然資源和農(nóng)業(yè)特色，結(jié)合本校豐富的農(nóng)業(yè)人力資源而開展。本課程緊密圍繞“快樂親近自然、輕松體驗農(nóng)活”這一主題而展開?；顒右唬悍纸M到同學家認識各種農(nóng)具，請同學的家長介紹和示范各種農(nóng)具的使用方法；并認識、了解本地常見的農(nóng)作物。活動二：在家里和家人一起種菜，體驗種菜的快樂?；顒尤簬椭醮鬆斒崭钔淼?，學習使用鐮刀，感受農(nóng)民伯伯的辛勞，體驗豐收的喜悅。活動四：幫助陳叔叔家摘橘子，了解水果的采摘技術(shù)和要求，分享勞動的快樂，品嘗味道鮮美的橘子。七、活動效果反饋——問卷調(diào)查、寫活動心得體會（問卷附后）八、活動總結(jié)：我校六年級學生通過開展以“快樂親近自然、輕松體驗農(nóng)活”為主題的綜合實踐活動，目的是為了消除學生與生活的“距離”，幫助學生初步認識勞動活動，并積極參與日常生活密切相關(guān)的農(nóng)事活動。讓學生在農(nóng)事活動中體驗勞動的艱辛、快樂，感受收獲勞動成果的幸福、喜悅，讓孩子們形成正確的勞動觀念，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動情感、激勵他們樂于從事農(nóng)事活動，以積極參加勞動為榮。讓我們的孩子更加熱愛自然、親近自然，熱愛自己生活的的故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)勤勞的人們。現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：1、通過此次社會實踐活動，讓大多數(shù)的孩子對常用農(nóng)具：鋤頭、耙頭、鐮刀等，有了較為生動、直觀的了解；并初步的學習了它們的使用方法，有了切身的體驗。讓孩子們懂得要好好使用這些工具，并不是一件容易的事情，同樣需要長時間的磨練，才能做到“熟能生巧”。讓他們體會到學習更是如此，沒有持之以恒的恒心、毅力，是不可能獲得好的學習成績的，是不可能學到真正的知識和本領(lǐng)的。2、通過此次社會實踐活動，讓孩子們更多的了解了我們生活中離不開的許多事物，如：各種常見的蔬菜，了解它們的外形特點，能夠正確區(qū)分它們；了解它們的生長環(huán)境和條件；了解它們的生長、栽培過程。通過和家人一起種菜、收菜、吃菜，體驗勞動帶來的快樂，感受收獲的喜悅。3、通過此次社會實踐活動，培養(yǎng)了孩子們動手收集各種資料的能力，了解了各種農(nóng)事活動與“節(jié)氣”的必然聯(lián)系，感受“二十四節(jié)氣”是勞動人民長期勞動經(jīng)驗的總結(jié)，是勞動人們智慧的結(jié)晶。更深的熱愛中華民族，以“我是中國人”為驕傲。4、通過此次社會實踐活動，讓孩子們親身體驗了勞動的艱辛，知道了一粒糧食、一滴水、一支鉛筆、一件衣服等都來之不易，懂得了要珍惜勞動成果的必要性，從自己做起，從身邊的小事做起，愛惜家人、老師、他人的一切勞動成果。5、通過此次社會實踐活動，讓孩子們感受到合作交流、團結(jié)協(xié)作的重要性，增強了班級的凝聚力，培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。讓學生明白了：哪怕是做一個農(nóng)民，也同樣的需要各種各樣的知識，如：各種果實最佳的采摘時機；各種果實的不同保鮮方法等等。懂得努力學好知識的重要性，下定決心努力、刻苦學習科學文化知識，為今后的生活、工作夯實的基礎，為將來更好的建設祖國，做好充分的準備。6.通過此次社會實踐活動，讓學生體會到了農(nóng)村生活的質(zhì)樸，感受大自然的美好，懂得愛護環(huán)境、保護環(huán)境的重要意義，更加地熱愛大自然，熱愛自己生活的的故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)勤勞的父老鄉(xiāng)親。此次社會實踐活動取得了較好的成效，但也存在著不少的問題，如：1、沒有完全照顧到每一個學生，讓個別學生成了“旁觀者”。2、活動的組織還要加強等等。我相信只要努力，以后我們一定可以做得更好！xx-7附：問卷調(diào)查（對象：**學校六年級學生）1你是否知道鋤頭、耙頭、鐮刀、鐵鍬等農(nóng)具的特點及使用？○知道且能夠熟練使用○知道，勉強可以使用○知道，但不會使用○不知道。2、你能夠區(qū)分小麥和韭菜嗎？○能很快的區(qū)分○比較難區(qū)分○不知道怎么區(qū)分○不知道它們是什么。3、你見過高粱和玉米種植嗎？能夠正確區(qū)分高粱和玉米苗嗎？○見過，能夠區(qū)分○見過，但不能區(qū)分○沒有見過，更不會區(qū)分4、你知道怎樣辨別瓜果是否熟了嗎？○知道○知道一部分○不知道5、我們這里，種植量最大的是什么農(nóng)作物？○辣椒○油菜○水稻○小麥6、你知道早稻什么時候移插嗎？○3月-4月○4月-5月○5月-6月○不知道7、種植油菜是在收割早稻之后還是收割晚稻之后？○春季○收割早稻之后○收割晚稻之后○不知道8、在一年中，果樹正確的施肥次數(shù)是多少？○一次○兩次○三次○不知道9、你知道晚稻的收割時間嗎？○農(nóng)歷7月○農(nóng)歷8月○農(nóng)歷9月○農(nóng)歷10月10、水果最佳的采摘時間是什么時候？○水果熟透了的時候○水果七、八成熟的時候○水果五成熟的時候○不知道一、活動背景：首先《美術(shù)課程標準》中提出了“綜合探索”學習領(lǐng)域，它是引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學習領(lǐng)域。要求同學們能夠在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，讓大家在綜合實踐中體驗創(chuàng)造，在實踐中學會學習。而且對于高中美術(shù)學生來說，他們知識面廣、興趣廣泛，需要更廣闊的空間去創(chuàng)作作品。而風景寫生這種特殊的學習形式，不僅對于學生品德和知識體系的形成的具有影響，而且對于學生意志品質(zhì)、對學生人格的形成、良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，以及對學生知識認知都具有一定的影響。其次我市地處沿海開放地帶，全市有風景區(qū)１４個，風景點116處，名山(花果山)、名海(黃海)、名水(東海溫泉)、名竹(金鑲玉竹)、名石(水晶)等構(gòu)成獨特的城市風貌和旅游景觀，造就了山、海、島、港相得益彰，水秀山明渾然一體的宜人風光。美麗的自然風景和人文風景十分適合開展風景寫生活動。二、活動目的：1、充分利用地方教育資源，開發(fā)校本課程，使學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，激發(fā)學生的藝術(shù)審美情趣，豐富課余文化生活。2、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，使學生在實踐中應用已有的知識技能，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣，提高繪畫技能。3、體現(xiàn)課改理念，把課堂引向戶外，讓學生走出校園，通過觀察、討論、寫生、展覽等多種形式的活動使同學們的藝術(shù)才華得到展示，個性得到充分的張揚，興趣得到極大的滿足，從而激發(fā)了學習的欲望，為學生終身學習打下基礎。4、讓師生在活動中相互交流學習、共進，樹立了團隊協(xié)作互助意識，使他們擁有更多的集體安全感，擁有一個良好健康的心態(tài)，從而形成完善的人格！三、活動形式：外出寫生要求同學們有很好的紀律組織性，一切確保在安全的基礎上進行，所以針對的都是高中美術(shù)班的同學們，因為他們具有一定的安全意識和風景作畫能力。寫生活動的組織形式大體可以分為兩種：小組活動和集體活動。小組活動對于實踐活動的課程來說是最重要和采用最多的形式，學生可以自愿或隨機分組，一般由5—8人組成活動小組，學生自己推選組長，而集體活動主要指以班集體，年級為活動單位，但不論以何種方式活動都需要跟有一定專長的指導教師。由于寫生活動大都在戶外進行，所以要求的課時安排應是彈性課時制，根據(jù)天氣情況和教學進度做靈活安排，還可以根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等。四、活動組織：1、安全保障小隊：學校分管領(lǐng)導、政教處相關(guān)老師2、教師指導小隊：美術(shù)教師、各班班主任3、外事聯(lián)系小隊：總務處相關(guān)老師（主要聯(lián)系車輛、就餐等問題）五、活動過程：1、開展寫生方法的教學熱身運動；2、校外寫生安全教育；3、學生添置寫生工具；4、美術(shù)教師前往風景區(qū)考察；5、帶領(lǐng)學生前往風景區(qū)寫生；6、教師實地示范和輔導教學；7、組織學生感受并修改畫面，完成寫生創(chuàng)作；8、收集寫生作品，選取優(yōu)秀作品公開展出。六、活動建議：綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。可以說是學生的實踐、學生的活動，所以在實施此類活動中關(guān)鍵在于要認真做好以下五點：1、整體性：學生是自然和社會的一分子，所以寫生地點一定要利用地方資源優(yōu)勢安排在有一定價值的“大自然”中，讓學生身臨其境、融入其中。2、實踐性：以“觀察、實驗、探究、合作”為主要活動方式。3、開放性：以走出去為主,讓學生“得課堂之不能得、學課堂之不能學”。4、生成性：讓學生在實踐中學習新的知識和本領(lǐng)。5、自主性：充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生在實踐中自主解決問題。綜合實踐活動方案冬天漆橋中心小學諸榮華一、導入以一段冬景的幻燈導入師：很美的一段視頻，看過之后同學們有什么想說的么？生發(fā)言師：圣誕節(jié)過了，元旦節(jié)也過了，寒潮來了，天氣冷了，這已經(jīng)是冬天了。我們本次的綜合實踐活動主題就是“冬天”（板書）二、思維碰撞1、看到“冬天”這個詞，我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春雪》，其中幾句的描寫令人拍手叫絕。（幻燈）“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”不知道同學們想到了什么？（無需考慮，想到即說）生自由發(fā)言，師可以請學生用簡單的詞語或句子加以概括。（此處師需做調(diào)控，發(fā)散學生思維）2、西方有句諺語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。如果說冬天時一本書的話，同學們都各自讀出了它不同的精彩。也許有的同學會想：冬天有什么好研究的，剛才我們就說的差不多了。那老師我現(xiàn)在就有個疑問想請大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段時間呢？（農(nóng)歷10-12月，立冬與立春之間，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）你們瞧，其實咱們還遠遠未能讀懂冬天這本書呢。大家來看這組圖片（幻燈示一組動物：候鳥、留鳥）要求分類，說明原因。師這是不是可以形成一個研究內(nèi)容——鳥兒為什么要遷徙？同學們能舉一反三么想想對于冬天還有什么不明白想了解的呢（想研究的呢？）？（冰雪成因、動物冬眠、樹木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……）師視學生發(fā)言情況出示預備圖片資料：雪、冬季運動、冬景……備用引導幻燈：雪（上課前我們已經(jīng)欣賞過一段美麗的冬景了，同學們再來看看這個幻燈片，……看過之后同學們想到了什么，你認為有什么是你感興趣并值得研究的，設想學生可能提出，雪花的形成、形狀，雪美但也會造成不便……師：瑞雪兆豐年再引）運動（來看這組圖片，也許它會幫組你們想到更多……知道老師想說的是什么了么?冬奧會）3、同學們發(fā)現(xiàn)了許多值得研究的內(nèi)容，那么你能說說自己打算用什么方法去研究嗎？（實踐、攝影、觀察、采訪、調(diào)查統(tǒng)計、繪畫……）三、歸納研究小主題并選擇1、同學們剛剛提出了很多問題，那都等待著我們?nèi)フ{(diào)查研究，但這么多問題太瑣碎，該怎辦？（分類匯總）師生歸類，師當場用卡片標出小主題預設小主題：動物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候（冬季氣候與生活）、冬季運動（我們的冬天）2、以問題的提出，輔以學生興趣和研究便利條件進行選題分組四、制定研究計劃（視時間情況酌情安排）1、師：想要進行高效的研究就必須得制定一個可行的研究計劃，大家不用按小組坐，我希望每位同學在制定個人研究計劃之前都以研究組長的身份來制定本組研究計劃，讓自己對本組之后的