《知識(shí)與能力》口訣絕不外傳

教綜主觀題背誦口訣七十道一、簡(jiǎn)述如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的保持。二、簡(jiǎn)述有效遷移的策略或簡(jiǎn)述為遷移而教的一般建議。三、簡(jiǎn)述新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。四、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)五、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程應(yīng)遵循的基本規(guī)律。六、簡(jiǎn)述提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)。七、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)八、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶力九、課外活動(dòng)的特點(diǎn)十、簡(jiǎn)述教育目的的功能十一、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵十二、簡(jiǎn)述德育的基本原則十三、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德十四、簡(jiǎn)述人本主義典型教學(xué)模式十五、簡(jiǎn)述人文主義思想的教育理念十六、簡(jiǎn)述布魯納結(jié)構(gòu)教學(xué)觀原則十七、簡(jiǎn)述布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論十八、簡(jiǎn)述終身教育思想的主要觀點(diǎn)十九、簡(jiǎn)述教師自我發(fā)展的策略二十、簡(jiǎn)述教師作為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)必須具備哪些素養(yǎng)。二十一、簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本精神二十二、簡(jiǎn)述新時(shí)期德育目標(biāo)的特征二十三、簡(jiǎn)述德育的途徑二十四、簡(jiǎn)述我國(guó)新時(shí)期師德規(guī)范的特征二十五、簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)二十六、簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)原則二十七、簡(jiǎn)述班集體具備的四個(gè)特征二十八、簡(jiǎn)述班集體的教育作用二十九、簡(jiǎn)述班集體的形成與培養(yǎng)的途徑與方法三十、簡(jiǎn)述班主任如何對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行教育三十一、簡(jiǎn)述班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的原則三十二、創(chuàng)新教育的實(shí)施原則三十三、古代教育的特征三十四、學(xué)習(xí)策略的原則三十五、簡(jiǎn)述近代教育的特點(diǎn)三十六、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特點(diǎn)三十七、簡(jiǎn)述夸美紐斯教育思想三十八、簡(jiǎn)述赫爾巴特的主要教育思想三十九、簡(jiǎn)述杜威的主要教育思想四十、簡(jiǎn)述教育的文化功能四十一、簡(jiǎn)述教育的獨(dú)特功能的表現(xiàn)四十二、簡(jiǎn)述影響人身心發(fā)展的因素和作用四十三、簡(jiǎn)述教師自我發(fā)展的策略四十四、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容四十五、教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑四十六、簡(jiǎn)述柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論四十七、性格差異的教育含義四十八、教學(xué)中如何提高知識(shí)直觀的效果四十九、簡(jiǎn)述如何有效的進(jìn)行知識(shí)的概括五十、教學(xué)過(guò)程的基本階段五十一、課外作業(yè)的布置與批改要求五十二、教學(xué)智慧的基本特征五十三、簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)生觀五十四、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教師觀五十五、簡(jiǎn)述合作學(xué)習(xí)的基本特征五十六、內(nèi)發(fā)論的代表人物五十七、外鑠論代表人物五十八、影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素五十九、個(gè)人本位論代表六十、社會(huì)本位論代表人物六十一、勞動(dòng)起源說(shuō)六十二、生物起源說(shuō)六十三、課程分類(lèi)口訣六十四、柏利納-教師成長(zhǎng)五階段六十五、人本主義代表人物六十六、學(xué)制記憶口訣六十七、心理學(xué)人物記憶口訣六十八、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育與應(yīng)試教育根本區(qū)別六十九、如何在教學(xué)中促進(jìn)遷移七十、我國(guó)素質(zhì)教育產(chǎn)生的背景主觀題背誦口訣五、簡(jiǎn)述如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的保持?？谠E：有意理解深加工，組塊編碼記憶術(shù)過(guò)度學(xué)習(xí)150，閱讀試憶相交替復(fù)習(xí)方式多樣化，集中分散相結(jié)合（1）明確記憶要求，增強(qiáng)知識(shí)鞏固的自覺(jué)性。⑵深度加工材料、⑶有效運(yùn)用記憶術(shù)。嘗試回憶與反復(fù)記憶相結(jié)合。⑷進(jìn)行組塊化編碼。⑸適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)。一般認(rèn)為學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。⑹合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。①及時(shí)復(fù)習(xí)；②分散復(fù)習(xí)；③反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。六、簡(jiǎn)述有效遷移的策略或簡(jiǎn)述為遷移而教的一般建議。口訣目材編程策（木材變成車(chē)）⑴科學(xué)精選教學(xué)材料；⑵合理安排教學(xué)內(nèi)容；⑶合理編排教學(xué)程序；⑷教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)。5.合理確立教學(xué)目標(biāo)七、簡(jiǎn)述新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。口訣：三個(gè)教學(xué)過(guò)程一學(xué)科結(jié)論.教學(xué)過(guò)程的課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā).教學(xué)過(guò)程的師生交往與互動(dòng).學(xué)科結(jié)論的過(guò)程價(jià)值.教學(xué)過(guò)程的人文關(guān)懷八、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)?？谠E：上課布置作業(yè)學(xué)習(xí)反饋獎(jiǎng)懲歸因.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)（上課）.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平（布置作業(yè)）.利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔茫▽W(xué)習(xí)反饋）.妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（獎(jiǎng)懲）.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)（歸因）九、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程應(yīng)遵循的基本規(guī)律?？谠E：教師直接掌握傳授.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律十、簡(jiǎn)述提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)。十一、口訣：雙量雙練加思考.提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量.教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略.提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì).培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣十二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)口訣：兩設(shè)置兩利用一培養(yǎng)一注意.設(shè)置榜樣.設(shè)置具體目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)的方法.利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).利用直接轉(zhuǎn)化途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.注意學(xué)生的歸因傾向十三、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶力口訣：一增強(qiáng)二掌握三減少四培養(yǎng).增強(qiáng)記憶的目的性.掌握良好的識(shí)記方法.根據(jù)遺忘規(guī)律，減少遺忘.培養(yǎng)良好的記憶規(guī)律十四、課外活動(dòng)的特點(diǎn)口訣：組織上形式上內(nèi)容上過(guò)程上.組織上的自主自愿性.形式上的靈活多樣性.內(nèi)容上的靈活性和廣泛性.過(guò)程的實(shí)踐性十五、簡(jiǎn)述教育目的的功能口訣：導(dǎo)向選擇激勵(lì)評(píng)價(jià).教育目的的導(dǎo)向功能.教育目的的選擇功能.教育目的的激勵(lì)功能.教育目的的評(píng)價(jià)功能十六、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵口訣：全面?zhèn)€性要兼顧，創(chuàng)新實(shí)踐要全體.以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，核心是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育（全面、全體）.素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)（創(chuàng)新實(shí)踐）.素質(zhì)教育貫穿教育全過(guò)程并滲透在教育的方方面面.是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育（個(gè)性）十七、簡(jiǎn)述德育的基本原則口訣：雙導(dǎo)二施三結(jié)合.導(dǎo)向性原則.疏導(dǎo)性原則.因材施教原則.長(zhǎng)善救失原則.個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合原則.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則.教育影響一致性與連貫性相結(jié)合原則十八、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德口訣：三愛(ài)兩人一終身.愛(ài)國(guó)守法（基本）.愛(ài)崗敬業(yè)（本質(zhì)）.關(guān)愛(ài)學(xué)生（靈魂）.教書(shū)育人（根本）（載體）.為人師表）（內(nèi)在）.終身學(xué)習(xí)（動(dòng)力）十九、簡(jiǎn)述人本主義典型教學(xué)模式口訣：開(kāi)放題自由做.開(kāi)放課堂教學(xué)模式.以題目為中心的課堂討論模式.自由學(xué)習(xí)的教學(xué)模式二十、簡(jiǎn)述人文主義思想的教育理念口訣：兩培養(yǎng)兩推崇（行）一提倡.在平常教學(xué)中培養(yǎng)健全人格.培養(yǎng)團(tuán)體精神的合作學(xué)習(xí).推行以學(xué)生為中心的教育理念.推崇人性中心課程.提倡情感型師生關(guān)系二十一、簡(jiǎn)述布魯納結(jié)構(gòu)教學(xué)觀原則口訣：強(qiáng)化動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)程序.強(qiáng)化原則.動(dòng)機(jī)原則.結(jié)構(gòu)原則.程序原則二十二、簡(jiǎn)述布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論口訣：借助于語(yǔ)言主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的過(guò)程.對(duì)兒童實(shí)質(zhì)的看法，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵.學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)認(rèn)知的過(guò)程.提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí).強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí).重視學(xué)習(xí)過(guò)程二十三、簡(jiǎn)述終身教育思想的主要觀點(diǎn)口訣：超越過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容方式.超越學(xué)校圍墻的教育.從胎兒到墳?zāi)沟慕逃?終身教育的目標(biāo)-完善的人和和諧的社會(huì).無(wú)所不包的學(xué)習(xí)內(nèi)容.終身學(xué)習(xí)的方式-自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)十九、簡(jiǎn)述教師自我發(fā)展的策略口訣：依靠自我意識(shí)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)發(fā)展.確立良好的專(zhuān)業(yè)自我意識(shí).制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃.以日常生活為資源，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和完善二十、簡(jiǎn)述教師作為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)必須具備哪些素養(yǎng)?？谠E：常念知能德身心.崇尚的職業(yè)道德。表現(xiàn)在熱愛(ài)教育、學(xué)生，嚴(yán)于律己，誨人不倦，為人師表.合理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。表現(xiàn)在精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的文化科學(xué)知識(shí).精湛的專(zhuān)業(yè)能力。表現(xiàn)在處理教學(xué)內(nèi)容上和分析研究學(xué)生的能力上.強(qiáng)壯的身體素質(zhì)。表現(xiàn)為健康的體魄和旺盛的精力.健康的心理素質(zhì)。表現(xiàn)為良好的心態(tài)和良好的自制力.先進(jìn)的教育理念。二十一、簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本精神口訣：根本是培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展.社會(huì)主義是我國(guó)教育性質(zhì)的根本所在.培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人.培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神日益得到重視.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合.使受教育者在道德才智體質(zhì)等方面全面發(fā)展二十二、簡(jiǎn)述新時(shí)期德育目標(biāo)的特征口訣：品德層次二統(tǒng)一.注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)性品質(zhì)的培養(yǎng).注重發(fā)展學(xué)生道德思維力.具有鮮明的層次性.注重社會(huì)要求與個(gè)人發(fā)展相統(tǒng)一.注重繼承性與變革性相統(tǒng)一二十三、簡(jiǎn)述德育的途徑口訣：家庭學(xué)校社會(huì)班級(jí)品德學(xué)科共青團(tuán).品德課和其他學(xué)科教學(xué).社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).共青團(tuán)和少先隊(duì)教育.校級(jí)教育活動(dòng).班級(jí)教育活動(dòng).家庭工作二十四、簡(jiǎn)述我國(guó)新時(shí)期師德規(guī)范的特征口訣：一理念三結(jié)合.體現(xiàn)了以人為本的教育理念.堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合.倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合.自律與他律相結(jié)合二十五、簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)口訣：德智體美雙基.使學(xué)生掌握現(xiàn)代的科學(xué)系統(tǒng)文化知識(shí)，形成基本技能、技巧.發(fā)展學(xué)生智力，特別是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力.養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)十六、簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)原則口訣：直啟鞏循理因思及量.直觀性原則.啟發(fā)性原則.鞏固性原則、.循序漸進(jìn)原則（系統(tǒng)性原則）.理論聯(lián)系實(shí)際原則（增加必要的鄉(xiāng)土教材）.因材施教原則.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則.及時(shí)反饋原則.量力性原則二十七、簡(jiǎn)述班集體具備的四個(gè)特征口訣：目標(biāo)結(jié)構(gòu)準(zhǔn)則氛圍.明確的共同目標(biāo).一定的組織結(jié)構(gòu).一定的生活準(zhǔn)則.集體成員之間相互平等、心里相容的氛圍二十八、簡(jiǎn)述班集體的教育作用口訣：三個(gè)有利于（自我群體社會(huì)）.有利于學(xué)生形成自我教育能力.有利于形成學(xué)生的群體意識(shí).有利于提高學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力二十九、簡(jiǎn)述班集體的形成與培養(yǎng)的途徑與方法口訣：三建立（確立）一組織一培養(yǎng).確定班集體的發(fā)展目標(biāo).建立班集體核心隊(duì)伍.建立班集體正常秩序.組織形式多樣的教育活動(dòng).培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)三十、簡(jiǎn)述班主任如何對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行教育口訣：幫助激活爭(zhēng)取改進(jìn).幫助學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)毅力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除厭學(xué)情緒.爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各界力量的有效支持，構(gòu)建良好的支持系統(tǒng).改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建良好的支持系統(tǒng)三十一、簡(jiǎn)述班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的原則口訣：生命生成開(kāi)放個(gè)性.生命性原則.生成性原則.開(kāi)放性原則.個(gè)性化原則三十二、創(chuàng)新教育的實(shí)施原則口訣：基層主動(dòng)放個(gè)飯代.基礎(chǔ)性.層次性.開(kāi)放性.活動(dòng)性.示范性.個(gè)別性.民主性.現(xiàn)代性三十三、古代教育的特征口訣：階道專(zhuān)刻象.階級(jí)性.道統(tǒng)性.專(zhuān)制性.刻板性5象征性三十四、學(xué)習(xí)策略的原則口訣：煮花生特有效.主體性.內(nèi)化性.生成性.特定性.有效性（有效監(jiān)控性和個(gè)人效能感）三十五、簡(jiǎn)述近代教育的特點(diǎn)口訣：公義世法.公立教育崛起.初等義務(wù)教育普遍實(shí)施.教育的世俗化.教育的法制化三十六、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特點(diǎn)口訣：全民多現(xiàn)身.全民化.民主化.多元化.教育技術(shù)的現(xiàn)代化.終身化三十七、簡(jiǎn)述夸美紐斯教育思想口訣：尋大直智班泛（尋大侄子拌飯）.循序漸進(jìn)原則.其著作《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作（萌芽）被稱(chēng)為教育學(xué)之父.直觀性原則.遵循自然原則.論述了班級(jí)授課制.提出泛智思想三十八、簡(jiǎn)述赫爾巴特的主要教育思想口訣：一（一個(gè)教育原則）二（兩個(gè)理論基礎(chǔ)）三（舊三中心）四（教學(xué)四階段），好普通《普通教育學(xué)》.提出教學(xué)要有教育性原則.教育學(xué)是建立在倫理學(xué)和心理學(xué)之上的.赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派代表人物，主張舊三中心（教師、教材、課堂）.提出教學(xué)過(guò)程包括四個(gè)階段：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法.他的代表作是《普通教育學(xué)》，標(biāo)志教育學(xué)成為一門(mén)規(guī)范獨(dú)立學(xué)科，被稱(chēng)為現(xiàn)代教育學(xué)之父，科學(xué)教育學(xué)之父。三十九、簡(jiǎn)述杜威的主要教育思想口訣：一（一本書(shū)民主主義與教育）三（教育即生活、學(xué)校即社會(huì)、從做中學(xué)）三（學(xué)生、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)中心）五（五部教學(xué)法）.反對(duì)傳統(tǒng)的教育以學(xué)科教材為中心和脫離學(xué)生實(shí)際的做法，主張學(xué)生在實(shí)際的生活中學(xué)習(xí)，提出教育即生活、學(xué)校即社會(huì)、從做中學(xué).以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)兒童的中心地位，提出新三中心：學(xué)生中學(xué)、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心.提出了五部探究教學(xué)法（困難、問(wèn)題假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論）.他的代表作是《民主主義與教育》，實(shí)用主義思想四十、簡(jiǎn)述教育的文化功能口訣：厚（傳承）精（選擇）博（融合）新（創(chuàng)新）.教育的文化傳承功能.教育的文化選擇功能.教育的文化融合功能.教育的文化創(chuàng)新功能四十一、簡(jiǎn)述教育的獨(dú)特功能的表現(xiàn)口訣：加速射雞眼，特個(gè)性.加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能（加速）.對(duì)個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范（社會(huì)性規(guī)范）.對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值（雞眼）.具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能（特個(gè)性）四十二、簡(jiǎn)述影響人身心發(fā)展的因素和作用口訣：主角是外物.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用（主）.個(gè)體主觀能動(dòng)性對(duì)人的身心發(fā)展起決定作用（角）.環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，為人的身心發(fā)展提供了外部條件（是外）.遺傳為人的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提（物）四十三、簡(jiǎn)述教師自我發(fā)展的策略口訣：思行讀寫(xiě)合作交流謀發(fā)展.日常教學(xué)反思（思）.個(gè)人行動(dòng)研究（行）.個(gè)人閱讀和反思性寫(xiě)作（讀寫(xiě)）.同伴交流與合作（合作交流）.跳出教育謀發(fā)展（謀發(fā)展）四十四、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容口訣：一研二技二社.研究性學(xué)習(xí).勞動(dòng)與技術(shù)教育.信息技術(shù)教育.社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐四十五、教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑口訣：開(kāi)展觀摩進(jìn)行反思.開(kāi)展微格教學(xué).觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng).進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)四十六、簡(jiǎn)述柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論口訣：三水平六階段.前習(xí)俗水平（0-9）避免服從取向和相對(duì)功利取向.習(xí)俗水平（10-20）尋求認(rèn)可取向和遵守法規(guī)取向.后習(xí)俗水平（20以上）社會(huì)法制取向和普遍倫理取向四十七、性格差異的教育含義.培養(yǎng)良好的性格長(zhǎng)善救失.因材施教.發(fā)揮教育機(jī)智四十八、教學(xué)中如何提高知識(shí)直觀的效果口訣：參與觀察實(shí)物形象.靈活選用實(shí)物直觀和模像直觀.加強(qiáng)詞與形象的配合.運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn).培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程四十九、簡(jiǎn)述如何有效的進(jìn)行知識(shí)的概括口訣：正反變，比較自覺(jué).配合運(yùn)用正例和反例.正確運(yùn)用變式.科學(xué)的進(jìn)行比較.啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括五十、教學(xué)過(guò)程的基本階段口訣：引領(lǐng)宮孕檢.心理準(zhǔn)備階段（引）.領(lǐng)會(huì)知識(shí)階段（領(lǐng)）.鞏固知識(shí)階段（宮）.運(yùn)用知識(shí)階段（孕）五十一、課外作業(yè)的布置與批改要求口訣：內(nèi)容符合、分量適當(dāng)、難易適度、明確要求、規(guī)定時(shí)間、檢查批改.作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)要求.作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度.布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成時(shí)間.教師要經(jīng)常檢查批改學(xué)生作業(yè)五十二、教學(xué)智慧的基本特征口訣：高個(gè)闖集市（高個(gè)創(chuàng)集實(shí)）.高效性.個(gè)性化.創(chuàng)新性4集成性5實(shí)踐性五十三、簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)生觀口訣：用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生、學(xué)生具有個(gè)別差異性，學(xué)生是有巨大潛能的、要尊重學(xué)生.學(xué)生是一個(gè)完整的人.學(xué)生是能動(dòng)的人.學(xué)生是發(fā)展的人.學(xué)生是需要尊重5學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主的人五十四、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教師觀口訣：學(xué)生、教學(xué)、課程、社區(qū).教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者.教師是教育教學(xué)的研究者.教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者.教師是社區(qū)型的開(kāi)放教師五十五、簡(jiǎn)述合作學(xué)習(xí)的基本特征口訣：分工、配合、盡責(zé)、互動(dòng)、團(tuán)體.分工合作.密切配合.各自盡力.社會(huì)互動(dòng).團(tuán)體歷程五十六、內(nèi)發(fā)論的代表人物口訣：內(nèi)弗威力大、格柏愛(ài)孟子五十七、外鑠論代表人物口訣：外出尋找落花生

五十八、影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素口訣：內(nèi)需成年個(gè)性支架焦慮程度、外部家庭社會(huì)教師內(nèi)部：.學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu).成熟與年齡特點(diǎn).學(xué)生的性格特征和個(gè)別差異.學(xué)生的志向水平和價(jià)值觀.學(xué)生的焦慮程度外部：1家庭環(huán)境與社會(huì)輿論2.教師的榜樣作用五十九、個(gè)人本位論代表口訣：盧洛?？渑量饲髳?ài)羅六