新教科版科學(xué)六年級(jí)下冊第二單元生物的多樣性核心素養(yǎng)目標(biāo)教案表格式

第二單元生物的多樣性1學(xué)生通過多年的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，能感悟到地球上生活著種類繁多的生物。所以對于生物的多樣性，學(xué)生已有了自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，但他們的認(rèn)識(shí)還是模糊的、零散的。校園是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，也是學(xué)生最為熟悉的環(huán)境，學(xué)生通過調(diào)查校而感悟自然界生物的多樣性。*通過實(shí)地調(diào)查，意識(shí)到校園中生活著不同種類的生*通過調(diào)查，意識(shí)到校園環(huán)境與生存的生物相互影*能運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。*能根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。*能根據(jù)調(diào)查記錄校園生物的種類及分布情*表現(xiàn)出對調(diào)查校園生物多樣性的濃厚興趣。*能夠與小組成員分工合作，分享自己的調(diào)查結(jié)果。*在調(diào)查過程中能夠珍愛生命，尊重事實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)選用合適的工具對校園生物進(jìn)行調(diào)查和記教學(xué)課件、調(diào)查記錄表、有關(guān)校園生物的資料。放大鏡、照相設(shè)備、小鏟子、記錄本、筆等觀察記錄材料和工具。設(shè)計(jì)意圖1.請同學(xué)們欣賞一組圖片(有植物也有動(dòng)物),看了這組圖片，大2.用課件展示圖片，學(xué)生觀看之后，說說自己的感受。3.地球上植物和動(dòng)物種類繁多，大家知道學(xué)校里有多少種植物、多少種動(dòng)物嗎?我們要如何了解校園里生物的種類和分布呢?從多種多樣的生物切入，引入本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對校園生物多樣性的關(guān)注。1.用課件展示一些校園植物和動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生說一說這些子，然后告訴學(xué)生這些生物的名稱。2.你還知道哪些校園中生活的生物呢?將它們的名稱記錄下來。1.了解學(xué)生關(guān)于動(dòng)植物的前概念，便于后面教學(xué)的展開。設(shè)計(jì)意圖1.我們?nèi)绾螌π@生物進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查時(shí)要注意些什么?2.明確調(diào)查任務(wù)。(1)找一張校園平面圖，將校園分成幾個(gè)小區(qū)域。(2)分小組調(diào)查每個(gè)區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系，記錄在記錄表上。(3)分類調(diào)查(植物和動(dòng)物),既要記錄生物的名稱，又要記錄發(fā)現(xiàn)它們的地點(diǎn)。3.制訂調(diào)查方案。根據(jù)課本上給出的調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)方案示例，分組設(shè)計(jì)制訂調(diào)查活動(dòng)方案。(1)明確自己組所要調(diào)查的是哪個(gè)區(qū)域的生物。(2)不僅要記錄看得見的，還要搜索埋在地下看不見(3)根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物腳印、糞便、頭發(fā)等蹤跡推測哪些動(dòng)物也在這里生活過。1.校園區(qū)域劃分。根據(jù)分組情況劃分校園區(qū)域，有幾個(gè)小組就劃分幾個(gè)區(qū)域，劃分區(qū)域時(shí)面積大小要盡量相同。2.開始調(diào)查。(1)每個(gè)小組在指定區(qū)域進(jìn)行調(diào)查，邊調(diào)查邊記錄。自己小組區(qū)域的調(diào)查完成后，可以幫助沒有完成的小組進(jìn)行調(diào)查。(2)調(diào)查過程中要相互合作，不要傷害動(dòng)植物。(3)調(diào)查活動(dòng)完成后，小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)。的調(diào)查計(jì)劃對調(diào)查活動(dòng)的重要性。園生物的多樣性，體驗(yàn)科學(xué)家在大自然中進(jìn)行調(diào)1.提問：調(diào)查校園中的動(dòng)植物時(shí)要注意些什么?2.小結(jié)：通過校園生物大搜索，我們體驗(yàn)了科學(xué)家們調(diào)查的艱學(xué)會(huì)了制訂調(diào)查方案和分區(qū)域調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了校園里許許多多的動(dòng)植物，知道了我們周圍的生物是多種多樣的。引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注調(diào)查結(jié)果的同時(shí)，還要關(guān)注調(diào)查謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。播放介紹大自然生物的視頻。調(diào)查活動(dòng)方案【教學(xué)反思】通過圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，觀察、調(diào)查活動(dòng)學(xué)生很感興趣。在學(xué)生調(diào)查過程中，教師要進(jìn)1六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的整理、分析的能力，這也為應(yīng)用二及制作校園生物分布圖奠定了基礎(chǔ)。但對學(xué)生來說，通過設(shè)計(jì)、畫圖將一定的困難，如校園生物較多，學(xué)生可能會(huì)遇到不熟悉的生物，這就需要教師提前給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，并實(shí)地觀察校園生物，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)提供幫助。*校園中生活著不同種類的生物。*不同環(huán)境中生活的生物種類和數(shù)量不同。*意識(shí)到校園環(huán)境與生物、生物與生物相互依存，相互影*能用二歧分類法對校園內(nèi)的植物進(jìn)行分類。*能通過制作生物分布圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。*能實(shí)事求是地將自己的調(diào)查結(jié)果與全班同學(xué)分享。*愿意溝通交流，綜合考慮他人的意見，形成集體的觀點(diǎn)。*愿意從我做起，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)校園環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)利用分布圖整理信息，展示調(diào)查成果。校園平面圖、直尺、彩色鉛筆、記號(hào)筆、A4紙?jiān)O(shè)計(jì)意圖1.用課件展示上節(jié)課調(diào)查的校園生物圖片。提問：這些都是什么2.你還知道校園中有哪些生物?不同區(qū)域生活的生物有什么不同?它們之間有什么聯(lián)系?3.大家在校園里認(rèn)識(shí)了很多生物，我們一起來為這些生物制作一個(gè)分布圖吧!為制作校園生物分布圖奠定基礎(chǔ)，1.各小組的同學(xué)說一說，你們在自己的調(diào)查區(qū)域里發(fā)現(xiàn)了多少2.通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了不少生物，現(xiàn)在進(jìn)行交流匯總，把它們整理一下吧!4.我們校園里的動(dòng)植物數(shù)量非常龐大。1.培養(yǎng)學(xué)生的信息處理和匯總能力。設(shè)計(jì)意圖1.分類是科學(xué)家常用的一種手段，同學(xué)們有什么辦法將調(diào)查到的植物進(jìn)行分類嗎?(用課件展示植物圖片)2.四人一個(gè)小組，對這些植物進(jìn)行分類整3.展示各自的分類結(jié)果，小組之間進(jìn)行評(píng)4.介紹二歧分類法：首先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將我兩類；在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類；繼續(xù)確定5.小組再次合作，用二歧分類法進(jìn)行分類。6.匯報(bào)分類結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。談話：通過學(xué)習(xí)，大家了解了二歧分類法，今分類法進(jìn)行分類，以方便整理信息。1.校園里有很多種生物，生活的環(huán)境也各不相同，我們怎樣才能一目了然地看到校園生物的分布情況呢?3.學(xué)生對校園生物進(jìn)行編號(hào)，貼在校園簡圖4.設(shè)計(jì)并展示自己的校園生物分布圖。5.學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。生對校園植物有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，也對二歧分類法類物體提供了方法。3.制作校園生物分布圖1.校園中哪個(gè)區(qū)域生物種類最多?你認(rèn)為這是什么原因造成的呢?2.校園中的動(dòng)植物之間存在著什么有趣的關(guān)系?與生物、生物與生存的環(huán)境相互依存、相互影響。給校園植物掛牌，并制作校園生物小報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。【教學(xué)反思】本節(jié)課承接上一節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)上一節(jié)課的調(diào)查結(jié)果制作校園生物分布圖，教學(xué)時(shí)要注意啟發(fā)，留更多的時(shí)間讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)校園生物分布圖。1通過對校園生物的調(diào)查和分類，學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略了不同種類植物之間的不同。他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到同是植物，但根據(jù)外部形態(tài)等特征可以分為不同的類別，同一種類的植物也存在著個(gè)體差異，為本課學(xué)習(xí)植物親代和后代的異同點(diǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。但他們并沒有認(rèn)真細(xì)致地研究過植物，因此當(dāng)觀察和比較植物的異同點(diǎn)時(shí)最好采用小組合作交流的形式，集思廣益，完成觀察記錄和展示交流，以提高學(xué)生的信息整合和語言組織能力。*通過對比分析，認(rèn)識(shí)到植物后代與親代存在著相同與不*后代與親代相似的現(xiàn)象叫作遺傳。*后代與親代間及后代之間存在差異的現(xiàn)象叫作變*變異使得植物多種多樣。*能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述植物后代與親代的異*能運(yùn)用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)植物后代與親代的異同。*能運(yùn)用查閱資料的方法，了解孟德爾及其關(guān)于遺傳變異的研*意識(shí)到植物的遺傳變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)知道遺傳是生物穩(wěn)定性的基礎(chǔ)，變異是生物多樣性的前提。對同一種植物特征的差異性進(jìn)行觀察比較，并做出解釋。教學(xué)課件、孟德爾及其遺傳變異研究的相關(guān)資具有后代與親代關(guān)系的植物(或植物標(biāo)本、圖片)、觀察比較植物異同的記錄表等。設(shè)計(jì)意圖1.用課件展示各種各樣植物的圖片。植物王國多姿多彩，有各種各樣的植物，它們有什么不同。在校園生物大搜索中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多種植物，你都搜索到了哪些植物呢?同種植物的不同個(gè)體是完全相同的嗎?來探究一下吧!各種植物過渡到學(xué)生比設(shè)計(jì)意圖1.同學(xué)們觀察過的植物中，后代與親代完全相同嗎?2.用課件展示木槿花、玫瑰花、桑樹、楊樹等圖3.提問：除了觀察花和葉子，我們還能從哪些方面觀察植物后代與親代的相同與不同?4.小組討論交流植物后代與親代的異同，填寫在活動(dòng)記錄表5.小結(jié)：植物后代和親代相似的現(xiàn)象叫作遺傳；植物后代和親代之間也會(huì)有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫作變1.植物的親代和后代之間存在著遺傳和變異現(xiàn)象，那么同種植出現(xiàn)不同顏色的玫瑰花和菊花，這是為什么呢?生活中還存在3.小結(jié)：遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。正因?yàn)橛辛诉z傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植傳和變異現(xiàn)象以及遺傳變異使得自然界中的植物多種多樣。1.我們通過觀察發(fā)現(xiàn)植物的親代和后代之間有哪些相同和不同?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與人德爾和他的研究的知識(shí)。幫助學(xué)生豐富知識(shí)，開拓視野。導(dǎo)致多樣性變異：不同導(dǎo)致第4課時(shí)多種多樣的動(dòng)物1經(jīng)過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物的遺傳變異現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象，就會(huì)相對容易理解。對于動(dòng)物的多樣性，經(jīng)過幾年學(xué)習(xí)，學(xué)生也有了一些簡單的認(rèn)識(shí)，但他們的認(rèn)識(shí)還是模糊、零散的，因此，教師需要幫助學(xué)生梳理并建立動(dòng)物多樣性的概念。本課開展的觀察交流活動(dòng)，學(xué)生要以事實(shí)為依據(jù)，象。此活動(dòng)需要進(jìn)行大量觀察記錄和描述，需要學(xué)生具有觀察能力、語言表達(dá)能力、信息提取能力及合作能力。教師要為學(xué)生提供相關(guān)圖片或資料以及充分的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較和描述。*通過對比分析，能認(rèn)識(shí)到動(dòng)物后代與親代存在著相同與不同。*遺傳變異使得動(dòng)物多種多樣。*能基于觀察到的現(xiàn)象，客觀描述動(dòng)物后代與親代的異同。*能運(yùn)用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)狗的后代與親代的異同。*能通過查閱資料的方法，了解更多動(dòng)物后代與親代的異*意識(shí)到動(dòng)物的遺傳與變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系，教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)對動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象做出合理的推測。其他動(dòng)物后代與親代的圖片及相關(guān)視頻資料、教學(xué)課狗的后代與親代的照片、其他動(dòng)物后代與親代的照片、記錄設(shè)計(jì)意圖的呢?2.介紹你所知道的動(dòng)物，它們的寶寶和爸爸媽媽之間有什么相同和不同呢?今天我們就來研究一下吧!回顧上一課所學(xué)的植物的遺傳和變異，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究動(dòng)物的遺傳變異。1.課前大家收集了自己喜愛的動(dòng)物的文字、圖片資料，相互觀察，2.用課件展示狗媽媽和一窩小狗的圖片。小組交流：(1)描述每只小狗和狗媽媽的毛色與花紋有什么相同和不同?(2)哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色?哪只小狗相對狗媽媽的毛色發(fā)生了改變?(3)推測狗爸爸的毛色可能是什么樣的?說說你的理設(shè)計(jì)意圖(4)仔細(xì)觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征?(5)除了通過觀察毛色判斷親后代的不同，我們還可以從哪些角度觀察?3.小結(jié)：動(dòng)物具有遺傳變異現(xiàn)象，動(dòng)物后代與親代十分相似，但也有一些細(xì)微不同。1.除了狗，自然界中的其他動(dòng)物是否也存在遺傳變異現(xiàn)象呢?一下他們的研究成果吧!(播放視頻資料：遺傳和變異的秘密)小結(jié)：與植物王國一樣，正因?yàn)橛辛诉z傳和變異，自然界才出現(xiàn)1.自然界的動(dòng)物多種多樣，我們怎樣才能認(rèn)清這些動(dòng)物呢?請你對這些動(dòng)物進(jìn)行分類。(用課件展示8種動(dòng)物的圖片)2.我們可以以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來對這些動(dòng)物進(jìn)行分類呢?3.小組討論并匯報(bào)分類方法。4.各小組確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對8種動(dòng)物進(jìn)行分類，1.讓學(xué)生了解動(dòng)物之間也存在遺傳變異現(xiàn)象。2.引導(dǎo)學(xué)生充分感知?jiǎng)釉谥鴤€(gè)體差異，動(dòng)物是多種多樣的。3.由對一種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)延伸到整個(gè)動(dòng)物世界。引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面感知?jiǎng)游锸澜绲呢S富多彩。2.說一說你還知道動(dòng)物的哪些遺傳和變異現(xiàn)引發(fā)學(xué)生對身邊動(dòng)物遺傳變異現(xiàn)象的關(guān)注。選擇一種動(dòng)物，觀察動(dòng)物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、爸)”為題寫一篇觀察日記。原因遺傳變異現(xiàn)象(普遍存在)多種多樣第5課時(shí)相貌各異的我們1本課依照“對比不同個(gè)體的相貌相似程度，最終理解任何人都不開展。六年級(jí)的學(xué)生可以輕松地在同班同學(xué)之間開展上述歸納調(diào)查收集一些親子或胞親間相似度較高的照片，這更利于學(xué)生理解“相似程度高的人也不會(huì)完全相同”這一點(diǎn)，也能利用遺傳變異的知識(shí)理解親緣關(guān)系與相貌相似之間展難度較低，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極地聯(lián)系身邊的人和事物，并在課程結(jié)束后的生活中仍保持自主觀察與思考的良好習(xí)慣。*通過觀察對比，認(rèn)識(shí)到人類不同個(gè)體之間存在著相同與不同。*通過觀察對比，認(rèn)識(shí)到人類后代與親代有很多相似之處，但也有*通過觀察對比，認(rèn)識(shí)到人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。*能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述人類個(gè)體之間的相同與不*能通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)人與人相貌特征的相同與不同。*能將人的相貌特征整合起來比較分析人與人的不*意識(shí)到人類對遺傳變異的研究改善著人類生活，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)知道同種生物不同個(gè)體之間存在著相同與不同。通過觀察對比歸納不同生物個(gè)體間的異同點(diǎn)。班級(jí)記錄表、三代或四代同堂全家照、雙胞胎照片、人類遺小鏡子、某一家庭后代與親代的照片、記錄表。設(shè)計(jì)意圖我們已經(jīng)知道動(dòng)植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到相同和不同呢?2.播放關(guān)于人臉識(shí)別的視頻。3.人臉識(shí)別技術(shù)能夠發(fā)展，是因?yàn)槲覀兊南嗝彩仟?dú)一無二的嗎?它真的無懈可擊嗎?今天我們就一起來探究它的秘密吧!吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。直接提出本1.我們?nèi)绾闻袛鄡蓚€(gè)人長得像不像?你會(huì)關(guān)注哪些地方?一對設(shè)計(jì)意圖同學(xué)進(jìn)行比較，找出自己與同學(xué)之間的相同與不觀察結(jié)果：有相似之處，大部分地方都是不同的。3.在觀察自己和與同學(xué)做比較時(shí)，你觀察的是哪些外貌特征?活動(dòng)二：觀察幾種典型的相貌特征。1.選取有無耳垂、發(fā)際(V形或平)、舌尖能否向內(nèi)卷曲、下頜有無溝痕、大拇指能否向外彎曲5組相對性狀進(jìn)行研教師解釋：我們生長發(fā)育過程中具有的特征稱作性2.請大家根據(jù)這5種性狀，在組內(nèi)觀察，看看你和其他組員的相4.小組匯報(bào)，教師對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。處?通過這些數(shù)據(jù)能說明每個(gè)人的長相各不相同嗎?6.觀察人體遺傳轉(zhuǎn)輪(用課件展示轉(zhuǎn)輪)小結(jié)：我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無窮無盡的，身高、體的相貌種類越多，這就是為什么世界上找不到兩個(gè)完全相同1.引導(dǎo)學(xué)生觀察到僅人在很大的差異。不存在兩個(gè)長得完全一1.人除了相貌特征，還有哪些遺傳現(xiàn)象?2.在世界上能找到完全相同的兩個(gè)人嗎?為什么?觀察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌錄下來，并與自己的相貌進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?查閱資料，了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類的遺傳變異現(xiàn)象，關(guān)注自己家庭的遺傳病史，關(guān)注自己耳垂發(fā)際舌尖向內(nèi)卷曲下頜大拇指向外彎曲有無V形平能不能有溝無溝能不【教學(xué)反思】除了觀察不同個(gè)體相貌的異同外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生觀察其他方面的不同，如身高、體重等。教學(xué)過程中，把更多的時(shí)間留給學(xué)生觀察交流討論。1本課的活動(dòng)主要是通過觀察圖片進(jìn)行探索，需要學(xué)生具有一定的觀察能力、課前整理資料的能力和合作精神。通過觀察化石認(rèn)識(shí)古生物，了解古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)聯(lián)，這些內(nèi)容都可以以小組交流的形式展開學(xué)習(xí)。查閱、整理資料的目的是讓學(xué)生進(jìn)行有依據(jù)的推測。開展這些活動(dòng)對學(xué)生來說有一定的困難，教師要給予有效備工作，包括提供一些設(shè)備和模型。*遠(yuǎn)古時(shí)期，地球上存在著不同的生物。*化石保留了古代生物的相關(guān)信息。*意識(shí)到對古代生物的研究有助于我們認(rèn)識(shí)生物及地球環(huán)境的發(fā)展變化，體會(huì)科學(xué)研究的意義。*能夠通過觀察化石推測古代生物的特征，認(rèn)識(shí)古代生物。*能夠通過觀察比較、查閱資料等方法收集證據(jù)，推測一些古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)系。*表現(xiàn)出探究古代生物的興趣。*能基于證據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過觀察比較，查閱資料等方法收集證據(jù)，推測一些古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)系。古代生物化石圖片、古代生物與現(xiàn)存生物的相關(guān)視頻資料、教學(xué)課件生物化石、古代生物與相應(yīng)現(xiàn)存生物的圖片和相關(guān)文字設(shè)計(jì)意圖1.用課件播放昆明魚的視頻資料，再展示昆明魚化石的圖片。小結(jié)：化石是古生物死后，其遺體、遺物或遺跡被埋藏在地層的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動(dòng)物。2.借助地層中的化石，科學(xué)家們復(fù)原出古生物的樣貌及它們當(dāng)年的發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖指定一名學(xué)生為記錄員，填寫記錄表，記錄討論結(jié)果。物的形態(tài)。鳥類。但也有些由于不適應(yīng)環(huán)境的改變而滅絕了，比如菊石、是通過觀察和對比對化的認(rèn)識(shí)，拓寬了學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖5.演化和滅絕。物不斷適應(yīng)環(huán)境，擴(kuò)大生存空間的過程，演化是長時(shí)間的。滅絕是指地球上曾經(jīng)出現(xiàn)過的物種，已經(jīng)不再存在。當(dāng)一個(gè)物1.通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪些古生物?2.研究古生物化石有什么意義?性的認(rèn)識(shí)。1.將橡皮泥壓平。滅絕3.收集古生物化石照片的活動(dòng)，學(xué)生可以將化石認(rèn)識(shí)更多的古代生物。之后，通過研討對探索活動(dòng)進(jìn)行概括和總結(jié)，讓學(xué)生的作用進(jìn)行全面了解，對生物的多樣性有更學(xué)家是借助化石研究古生物及其生活環(huán)境的，豐富學(xué)生對古生物的認(rèn)識(shí)，思考古生物化石研究的重要意第7課時(shí)保護(hù)生物多樣性1學(xué)生需要在以下幾方面有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知：1.從宏觀上知道生物多樣性包括哪些方面；2.對從古至今物種的多樣性有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)；3.能客觀看待物與環(huán)境之間相互依賴、相互影響的關(guān)系。這些基礎(chǔ)認(rèn)知都是學(xué)生比較根據(jù)學(xué)生的前概念情況及教學(xué)條件提供一些資料，如文字、視頻資料等內(nèi)容。*生物多樣性與人類生活息息相關(guān)，是人類衣食住行等的重要資*生物多樣性對于保護(hù)地球環(huán)境具有重要的作用。*人類不良行為使地球生物多樣性面臨著威*意識(shí)到人類活動(dòng)會(huì)影響生物多樣性及我們生活的地球環(huán)*能夠從生活中獲取證據(jù)，描述生物多樣性與人類的關(guān)系。*能夠運(yùn)用查閱資料的方法了解生物多樣性的現(xiàn)狀。*能夠基于分析生物多樣性被破壞的原因提出保護(hù)生物多樣性的策*能夠自覺采取行動(dòng)保護(hù)生物及其周圍環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)基于分析生物多樣性被破壞的原因提出保護(hù)生物多樣性的策有關(guān)生物多樣性及保護(hù)的多媒體資料、教學(xué)課件等。關(guān)于保護(hù)生物多樣性的資料。設(shè)計(jì)意