一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-11減幾 (12)-西師大版

/一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-11減幾(12)-西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握11減幾的計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.11減幾的計(jì)算方法。2.運(yùn)用11減幾解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：11減幾的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用11減幾解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀地理解11減幾的計(jì)算方法。2.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握11減幾的計(jì)算方法。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用11減幾。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀地理解11減幾的計(jì)算方法。例如，教師可以拿出11個(gè)蘋(píng)果，然后拿走幾個(gè)，讓學(xué)生計(jì)算剩下幾個(gè)蘋(píng)果。2.探究新知教師引導(dǎo)學(xué)生觀察11減幾的計(jì)算規(guī)律，讓學(xué)生自己總結(jié)出計(jì)算方法。例如，教師可以讓學(xué)生觀察以下算式：11-1=1011-2=911-3=8...通過(guò)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，11減幾就是從11開(kāi)始，依次減去1、2、3等，直到減去10。3.鞏固練習(xí)教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用11減幾的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。例如：（1）11-4=？（2）11-7=？（3）11-9=？通過(guò)大量練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握11減幾的計(jì)算方法。4.實(shí)際應(yīng)用教師創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用11減幾。例如，教師可以提出以下問(wèn)題：（1）小華有11個(gè)糖果，他吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)？（2）小明有11元錢(qián)，他買(mǎi)了一本書(shū)花了5元，還剩下多少元？通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生深刻理解11減幾的意義。5.總結(jié)與反思教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和感受。同時(shí)，教師也要反思自己的教學(xué)效果，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。六、課后作業(yè)1.抄寫(xiě)11減幾的算式，每個(gè)算式寫(xiě)5遍。2.完成練習(xí)冊(cè)上關(guān)于11減幾的練習(xí)題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：11減幾2.計(jì)算：11-1=1011-2=9...11-10=13.應(yīng)用：小華有11個(gè)糖果，他吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)？八、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)直觀演示、探究新知、鞏固練習(xí)、實(shí)際應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了11減幾的計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握11減幾計(jì)算方法的關(guān)鍵步驟，對(duì)于學(xué)生后續(xù)能夠熟練運(yùn)用這一計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題具有重要意義。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明“探究新知”環(huán)節(jié)的教學(xué)策略和注意事項(xiàng)。探究新知環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察一系列的算式來(lái)發(fā)現(xiàn)11減幾的計(jì)算規(guī)律。例如，教師可以展示以下算式：-11-1=10-11-2=9-11-3=8-...-11-10=1學(xué)生通過(guò)觀察這些算式，可以直觀地看到每次減去的數(shù)逐漸增加，而結(jié)果逐漸減少。這個(gè)過(guò)程不僅有助于學(xué)生理解11減幾的計(jì)算方法，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生自主總結(jié)計(jì)算方法在學(xué)生觀察規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己總結(jié)出11減幾的計(jì)算方法。這個(gè)過(guò)程可以讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)，從而加深對(duì)計(jì)算方法的理解和記憶。教師可以提出以下引導(dǎo)性問(wèn)題：-你能發(fā)現(xiàn)每次減去的數(shù)和結(jié)果之間的關(guān)系嗎？-如果我們要從11中減去一個(gè)數(shù)，我們應(yīng)該怎么做？-你能用自己的話(huà)來(lái)解釋11減幾的計(jì)算方法嗎？通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以逐步構(gòu)建起對(duì)11減幾計(jì)算方法的理解，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3.提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋在學(xué)生嘗試總結(jié)計(jì)算方法的過(guò)程中，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。對(duì)于學(xué)生的正確理解和表達(dá)，教師應(yīng)給予積極的肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的理解，教師應(yīng)提供及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。這樣的互動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算方法。4.鞏固練習(xí)和拓展應(yīng)用在學(xué)生掌握了11減幾的計(jì)算方法之后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。這些練習(xí)題應(yīng)包括基本的計(jì)算題和應(yīng)用題，如：-基本計(jì)算題：11-4=？,11-7=？,11-9=？-應(yīng)用題：小華有11個(gè)糖果，他吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)？通過(guò)這些練習(xí)題，學(xué)生可以將所學(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，從而加深對(duì)計(jì)算方法的理解和記憶。5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)。對(duì)于理解較慢的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們逐步掌握計(jì)算方法；對(duì)于理解較快的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展性的問(wèn)題或練習(xí)，以挑戰(zhàn)他們的思維和提高他們的能力。6.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法，學(xué)生不僅能夠掌握11減幾的計(jì)算方法，而且能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力。這對(duì)于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。綜上所述，探究新知環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握11減幾計(jì)算方法的關(guān)鍵步驟。教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律、自主總結(jié)方法、提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋、鞏固練習(xí)和拓展應(yīng)用等策略，幫助學(xué)生深入理解11減幾的計(jì)算方法，并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的支持和挑戰(zhàn)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。探究新知環(huán)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充7.利用教具和多媒體輔助教學(xué)在探究新知環(huán)節(jié)，教師可以利用教具和多媒體輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體和直觀。例如，教師可以使用計(jì)數(shù)棒、算珠或者數(shù)字卡片來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的減法操作。通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生可以更好地理解減法的概念和計(jì)算過(guò)程。同時(shí)，教師也可以使用多媒體課件展示減法的過(guò)程，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或者圖片的形式，讓學(xué)生在視覺(jué)上更加直觀地理解11減幾的計(jì)算方法。8.小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和交流的有效方式。在探究新知環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)共同探討11減幾的計(jì)算方法。每個(gè)學(xué)生都可以分享自己的觀察和理解，通過(guò)討論和協(xié)作，共同解決問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。9.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和質(zhì)疑在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和質(zhì)疑。當(dāng)學(xué)生在觀察和總結(jié)計(jì)算方法的過(guò)程中遇到困惑或者疑問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽地提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)自己的思考或者小組的討論來(lái)解決問(wèn)題。這種探究式的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。10.評(píng)價(jià)和反饋在探究新知環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。教師可以根據(jù)學(xué)生在探究過(guò)程中的表現(xiàn)，如觀察的準(zhǔn)確性、總結(jié)的合理性、解決問(wèn)題的能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，教師應(yīng)給予積極的肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的不足和錯(cuò)誤，教師應(yīng)提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。11.連接生活實(shí)際為了讓學(xué)生更好地理解11減幾的計(jì)算方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配物品等，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用11減幾的計(jì)算方法。通過(guò)這種生活化的教學(xué)方式，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到