二年級上冊數(shù)學導學案-5.5 小熊請客（1） 北師大版

/二年級上冊數(shù)學導學案-5.5小熊請客（1）北師大版一、教學目標1.讓學生掌握表內乘法的計算方法，并能熟練運用。2.培養(yǎng)學生運用乘法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、積極參與的學習態(tài)度。二、教學內容1.學習表內乘法。2.解決實際問題。三、教學重點與難點1.教學重點：表內乘法的計算方法。2.教學難點：運用乘法解決實際問題。四、教學過程1.導入新課通過講述小熊請客的故事，引出本節(jié)課的主題：小熊請客（1）。讓學生思考，小熊請客時遇到了哪些數(shù)學問題？2.新課導入（1）復習表內乘法引導學生回顧表內乘法的計算方法，并進行練習。（2）學習解決實際問題講述小熊請客的故事，引導學生運用乘法解決實際問題。3.例題講解講解例題，引導學生運用表內乘法解決實際問題。4.練習鞏固讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。5.小組討論分組討論，讓學生在合作中解決問題，提高學生的合作能力。6.課堂小結對本節(jié)課所學內容進行小結，強調重點知識。7.作業(yè)布置布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。五、教學反思本節(jié)課通過講述小熊請客的故事，引導學生運用表內乘法解決實際問題。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時進行指導。同時，注重培養(yǎng)學生的合作能力，讓學生在合作中學習，提高學習效果。六、附錄練習題：1.小熊請客，請了3位朋友，每位朋友吃了2個蘋果，小熊一共請客吃了多少個蘋果？2.小熊請客，請了4位朋友，每位朋友喝了3杯果汁，小熊一共請客喝了多少杯果汁？3.小熊請客，請了5位朋友，每位朋友吃了2個蛋糕，小熊一共請客吃了多少個蛋糕？4.小熊請客，請了6位朋友，每位朋友喝了2杯牛奶，小熊一共請客喝了多少杯牛奶？5.小熊請客，請了7位朋友，每位朋友吃了3個餅干，小熊一共請客吃了多少個餅干？重點關注的細節(jié)是“例題講解”部分，因為這是學生理解和掌握新知識的關鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要通過具體的例子，引導學生運用表內乘法解決實際問題，從而讓學生在實踐中掌握乘法的計算方法和應用。在“例題講解”環(huán)節(jié)，教師可以設計一些與學生生活經驗相關的問題，讓學生在實際情境中感受乘法的應用。例如，可以設計以下例題：例題1：小熊請客，請了3位朋友，每位朋友吃了2個蘋果，小熊一共請客吃了多少個蘋果？解答步驟：1.分析問題：這個問題涉及到乘法運算，我們需要計算3位朋友每人吃2個蘋果的總數(shù)。2.運用乘法計算：3×2=63.得出答案：小熊一共請客吃了6個蘋果。例題2：小熊請客，請了4位朋友，每位朋友喝了3杯果汁，小熊一共請客喝了多少杯果汁？解答步驟：1.分析問題：這個問題同樣涉及到乘法運算，我們需要計算4位朋友每人喝3杯果汁的總數(shù)。2.運用乘法計算：4×3=123.得出答案：小熊一共請客喝了12杯果汁。在講解例題時，教師需要注意以下幾點：1.引導學生分析問題，明確需要求解的量。2.引導學生運用乘法計算，注意計算的準確性。3.引導學生理解乘法的意義，即表示幾個相同加數(shù)的和。4.鼓勵學生用自己的語言解釋解題過程，加深對乘法的理解。此外，教師還可以設計一些變式題目，讓學生在解決實際問題的過程中，進一步鞏固乘法的計算方法和應用。例如：變式題目1：小熊請客，請了5位朋友，每位朋友吃了2個蛋糕，小熊一共請客吃了多少個蛋糕？變式題目2：小熊請客，請了6位朋友，每位朋友喝了2杯牛奶，小熊一共請客喝了多少杯牛奶？通過這些例題和變式題目的講解，教師可以幫助學生逐步建立起乘法的計算方法和應用意識，從而提高學生解決問題的能力。同時，教師還需要關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，確保每位學生都能掌握乘法的計算方法和應用。在例題講解環(huán)節(jié)，教師應該注重學生的參與和互動，通過提問和引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。以下是對例題講解環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：例題講解環(huán)節(jié)的詳細補充和說明1.引入例題在引入例題時，教師應該確保例題與學生的生活經驗相關聯(lián)，這樣可以幫助學生更好地理解乘法的實際意義。例如，可以使用小熊請客的情景，因為這個情景對于二年級的學生來說既有趣又容易理解。2.分析問題在分析問題時，教師應該引導學生識別問題中的關鍵信息，例如請客的人數(shù)和每位朋友消費的數(shù)量。通過提問，教師可以幫助學生理解問題的本質，并明確使用乘法的原因。3.展示解題步驟教師應該逐步展示解題步驟，解釋每一步的原因和意義。例如，在例題1中，教師可以解釋為什么我們要將請客的人數(shù)（3位朋友）乘以每位朋友消費的蘋果數(shù)（2個蘋果），以及這個乘法運算如何代表了所有朋友吃蘋果的總數(shù)。4.運用乘法計算在這個階段，教師應該鼓勵學生親自進行計算，并檢查學生的計算過程，確保學生理解乘法計算的規(guī)則。教師可以通過板書或者多媒體展示乘法計算的步驟，并強調乘法口訣的重要性。5.解釋答案的意義計算出答案后，教師應該引導學生解釋答案的意義。例如，在例題1中，教師可以問學生：“6個蘋果意味著什么？這是不是表示所有朋友一共吃了6個蘋果？”這樣的問題可以幫助學生理解乘法結果的實際含義。6.變式題目通過變式題目，教師可以讓學生練習在不同情境下應用乘法。教師應該鼓勵學生嘗試獨立解決問題，并在必要時提供指導。變式題目的設計應該覆蓋不同的乘法事實，以幫助學生鞏固和擴展他們的乘法知識。7.互動和討論在講解例題的過程中，教師應該鼓勵學生之間的互動和討論。學生可以分享他們的解題思路，討論不同的解題方法，并在小組內互相幫助。這種合作學習可以提高學生的溝通能力和數(shù)學思維。8.反饋和評估在例題講解結束后，教師應該收集學生的反饋，了解他們對乘法概念的理解程度。教師可以通過口頭提問、書面練習或者小組討論的方式來評估學生的學習成果，并根據學生的表現(xiàn)來調整后續(xù)的教學計劃。9.總結和復習在講解完所有例題后，教師應該總結乘法的關鍵概念和計算方法，并鼓勵學生在課后進行復習。教師可以提供一些額外的