一年級上冊《小小的船》教學反思3篇

一年級上冊《小小的船》教學反思3篇一年級上冊《小小的船》教學反思范文1

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。每當讀到它，我就會想起小時候學習這首兒歌的情景。讓一首童謠如此根深蒂固地根植于人心的方法卻只有一個——朗讀。為此，我設計了自己的課堂教學，現(xiàn)總結如下：

優(yōu)點：

1、充分朗讀

孩子在品讀的過程中，品味疊詞“彎彎的”“小小的”等的韻味，初步感受到詩歌語言的美，并讓學生在讀中理解詩句，再創(chuàng)設情景，我用動情的語言，引導學生閉上眼睛，隨著音樂輕輕的晃動身體，展開想象的翅膀，充分體驗兒歌的內容，感受美的意境。

2、順勢利導，語言訓練

學生在美妙的音樂中享受著，當我叫孩子睜開眼睛時，孩子們都告訴我他們剛剛飛出教室，飛上藍天，我又趁勢提問：“你看見了什么？”有的同學說：“看見了閃閃的星星藍藍的天！”有的同學說：“我看見我坐在月亮船上?！焙⒆觽兡阋谎?，我一語地展開議論，此時我并沒有讓學生想象的翅膀，而是進行語言訓練，“閃閃的星星像_____，藍藍的天空像________?！背浞掷煤⒆拥南胂筮M行語言訓練。

回顧整堂課，教學目標都比較好的達到，教學重點得到了突出，想象美讀的難點也基本得以突破，但也留下不少遺憾，比如在教學環(huán)節(jié)的時間分配上，相對于識字的時間，品讀的時間稍稍倉促，在引導孩子說話的時候，當孩子說到“閃閃的星星像月亮?！睍r，沒有很好地指導孩子糾正，在教具的制作上，沒有很好地注意細節(jié)，導致一些字體偏小，操作起來不是很方便。

經(jīng)過這一番梳理，讓我更加明白：教師的教學理念要清晰，對教學的設計要有自己的想法和做法，這些想法和做法是適合此時此地的孩子們的。每一個教學環(huán)節(jié)的設計都要圍繞著教學目標，每一個教學環(huán)節(jié)的實施都應有一定的指向性，如此，才能說是有效的課堂。

一年級上冊《小小的船》教學反思范文2

《小小的船》一課是著名作家葉圣陶先生的作品，是一首非常優(yōu)美的兒童詩。它同時被多版教材所收錄，足見其魅力之所在。全詩共四行，描繪了一幅非常美麗的夜空圖，表達了對大自然的無限熱愛之情。

《課標》提出：閱讀教學要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在低年級的語文課上更要培養(yǎng)學生對語文的喜愛，激發(fā)他們學習語文的興趣，在快樂、輕松的氛圍中扎實地進行語言文字的訓練。結合課標，我在本課教學中主要想體現(xiàn)以下幾點：

一、巧設情境，激發(fā)興趣。

這節(jié)課我為學生創(chuàng)設了一個乘著月亮船遨游夜空的情境——開始我用優(yōu)美的語言描繪著美麗的夜空，繼而又緊接著提出了一個問題“這么美麗的夜空缺少了什么？”一下子就把學生帶入了美妙的情景中。

在揭示了學習的內容之后，我又帶大家插上想象的翅膀，一起飛上月亮船，聽，月亮船里傳來了一首歌，那便是我們十分熟悉的歌曲《小小的船》，動人的旋律、美麗的畫面使學生進入了觸目可及的童話世界！在這樣的情緒下學生興趣盎然地讀起了課文。

在認識文中的生字時，我又使生字出現(xiàn)在小星星的身上，讓學生感到要想和小星星交朋友一定要認識它身上的字，使認字的環(huán)節(jié)趣味化。在學生學習完課文，我又引導大家一起再唱一唱《小小的船》這首歌，既是一種緊密聯(lián)系課文的課中休息又將學生熱愛大自然的情感加以升華。

二、引發(fā)想象，培養(yǎng)能力。

這首詩雖然簡短，卻有著十分廣闊的想象空間，我結合教材特點，抓住了文章的空白處，引導學生大膽想象，培養(yǎng)學生想象、聯(lián)想的能力。設計了幾處想象點：

如：這么美的夜空缺少了什么？

你在月亮船上看見了什么？

你想對夜空說點什么？

你坐在月亮船上還想看見什么？…

我抓住這些想象點，既培養(yǎng)了學生想象力，又訓練了學生的表達能力。這節(jié)課我們努力創(chuàng)設著完整而美好的意境，讓學生始終處在一個童話般的世界里，感悟詩歌意境，大膽聯(lián)想、想象，收到了良好的效果。

三、擴大閱讀，向課外延伸。

葉圣陶老先生曾說“教材無非是個例子?！币呀滩淖鳛橐龑W生學會學習的一個范本。這節(jié)課，我在引導學生學習完課文后，又安排了夜空給大家送禮物的環(huán)節(jié)，讓學生在課上再學習積累一首有關月亮的小詩歌，一方面增大學生的閱讀量，更主要的是使學生能接觸更多優(yōu)秀的語言文學作品，培養(yǎng)學生的語感，使學生潛移默化的受到熏陶、感染。

但基于自己能力有限，許多設想在課上沒有能夠很好的體現(xiàn)。反思這節(jié)課的不足之處，在學生朗讀的訓練方面，形式過于單一，齊讀多，其他形式的讀沒有得到充分的練習。結合學生年齡特點，還可以讓他們加上動作、表情讀一讀。再有，對學生的朗讀沒有指導性的評價。導致學生讀書沒有大幅度的提升，沒有層次感。

有些教學環(huán)節(jié)落得還不是很實，比如學生回答錯了，馬上就讓他坐下了，這樣他還是一知半解。應該請其他同學幫助他之后，讓他再說一說，看他是不是真正掌握了。

此外這節(jié)課明顯的感覺到學生的能力跟不上，今后在學生能力培養(yǎng)上還要自己好好的下一番功夫。平時帶學生多讀一些好的文章，積累詞匯的同時，培養(yǎng)孩子們的語感。做一個好的語文老師，想真正提高孩子們的語文素養(yǎng)，只教好課本上的文章是遠遠不夠的。在朗讀指導方面，還要加強個別輔導。在學生的學習習慣方面，要培養(yǎng)孩子聽請老師的要求后再行動，真正的學會聽講。

作為一個語文老師，首先自己要有深厚的文化底蘊，扎實的語文功底。而在這方面我還要不斷的努力，豐富自己。現(xiàn)在自己離這個要求還有很大差距，比如課上還有用詞不夠準確的地方，今后自己一定不斷努力，避免這種錯誤的出現(xiàn)。

總之，在這節(jié)課的設計上，我力求通過創(chuàng)設情境，使學生在活動中學習、訓練中能夠有所提高。但在實際授課中還存在著很多不足，我會在今后的語文教學中繼續(xù)努力、改進！

一年級上冊《小小的船》教學反思范文3

《小小的船》一課是葉圣陶老先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想象；韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。我在執(zhí)教本課時立足于學生的實際，并根據(jù)一年級學生的年齡特點、心理特點設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：

1、猜謎激趣，導入新課。

2、初讀課文，認讀生字。

3、品讀課文，自主探索。

4、積累知識，拓展延伸。

5、學寫生字。

6、布置作業(yè)。

并利用多媒體技術進行了本科的教學。上完課后，需要我反思的東西很多。

第一，在導入環(huán)節(jié)，我設計了讓學生先來猜謎語然后導入新課，這樣就充分吸引了學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。使學生在開課時迅速進入學習狀態(tài)。這樣一下就抓住了學生的心，調動了他們學習的興趣。

第二，在教學時，我還注重識字教學。對于低年級的學生來說，識字教學是一個重點，也是一個難點。本學期識字量特別大，對學生也是一個挑戰(zhàn)。在教學中，我把學生看作識字的主體，把識字的主動權還給學生，努力調動學生的感知性和積極性，采用多種方法進行識字。我覺得只要將生字學扎實了學生在讀課文、學習課文時會感到很輕松。

第三，練習想象說話。在本課教學中，我還不失機會地積極開擴學生的想象空間。我設計的“彎彎的月亮像什么”、“藍藍的天空像什么”、“閃閃的星星像什么”等問題，并讓學生想象“你坐到月亮上，會看見什么？”讓孩子積極投入了想象和思考，并鼓勵他們踴躍的表達自己的看法。在交流中，學生對課文內容也有了更深的理解。

第四，學唱歌曲小小的船，讓學生在輕松愉快中加深對課文的記憶。

當然，這節(jié)課