玩積木的教案5篇

玩積木的教案5篇玩積木的教案1

【設(shè)計(jì)意圖】

1.大積木是幼兒最喜歡的建筑玩具之一，在課的開始部分，由幼兒拿著兩塊積木，聽著音樂自由地玩，也可以幾個(gè)人合作一起利用大積木來進(jìn)行游戲，達(dá)到鍛煉的目的。集中演示后再由幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒有玩過的方法。

2.游戲“給花澆水”，老師通過提問的方式先讓幼兒動(dòng)腦筋，如何才能過河，幼兒想到用積木搭，如果把積木拼成一條，那么就出現(xiàn)橋太短的現(xiàn)象，因此，幼兒只有試一試才能知道，必須把積木隔著放，才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過橋，再走回來，教師可以對(duì)幼兒過橋動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行講解，幫助幼兒糾正動(dòng)作。

【活動(dòng)要求】

1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。

2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊，小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師:我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))

二、基本部分

1.集中演示。

師:哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

2.再次分散練習(xí)。

師:請(qǐng)小朋友試一試你沒有玩過的方法。

3.傳送大積木。

幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間，并排成“十”字形四路縱隊(duì)。

聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，看哪個(gè)小組傳得快。

4.游戲“給花澆水”。

場(chǎng)地布置:

OOOOO|……小……|小

OOOOO||

OOOOO|……河……|花

OOOOO||

師:(1)前面有一條河，小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^河?

(幼:用大積木搭座橋)

(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的`橋搭得好。

(幼:積木間隔著擺放)

(3)請(qǐng)小朋友試著過小橋。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小朋友過橋的時(shí)候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

(5)交待玩法:今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個(gè)桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個(gè)幼兒，再以此類推。

(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)

三、結(jié)束部分

1.小結(jié)游戲情況，表揚(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

2.放松活動(dòng):放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。

玩積木的教案2

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育課本一年級(jí)第一學(xué)期第10、11、12頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，繼續(xù)鞏固分類方法。

2.會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行數(shù)的表達(dá)。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，判斷能力和合作交流能力。

情感目標(biāo)

讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，及數(shù)的多種表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，自主進(jìn)行探究來理解與感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師方面：學(xué)具（積木塊），多媒體課件，小組展示板。

學(xué)生方面：分類，計(jì)數(shù)及數(shù)的表達(dá)的基本知識(shí)，小組合作的基本技巧。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)興趣。

1.師：小朋友，看今天老師帶來了一些朋友，它們給大家送來了見面禮變魔術(shù)。

（出示積木塊）仔細(xì)看他們變成了什么？（媒體播放，房子、火車、汽車）

師：用積木可以搭出這么多東西，真神奇。

2.師：讓我們請(qǐng)出這些朋友吧！它們就是積木塊。

今天我們就一起來《玩積木》。（揭示課題）

3.師：積木太多了，小朋友你能給積木家族分分家嗎？

出示游戲主題：給積木分家

看每組桌面上有兩個(gè)筐，一個(gè)筐內(nèi)是積木家族成員，另一個(gè)筐內(nèi)是數(shù)字，有漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字。請(qǐng)你先倒出所有積木給分分家，然后數(shù)數(shù)每個(gè)家族的成員個(gè)數(shù)，選出相應(yīng)的數(shù)放上。（小組活動(dòng)）

師：說說你們是怎么分家的呢？（教師按學(xué)生發(fā)言，分別板書）

生：1.我們把積木分了三個(gè)家

紅色一組有3個(gè)，表示3、三。

黃色一組有5個(gè)，表示5、五。

綠色一組有7個(gè)，表示7、七。

歸納：可以按顏色來分。

生：2.我們是按形狀來分的

長方體一組有6個(gè)，表示6、六。

圓柱體一組有5個(gè)，表示5、五。

三棱柱一組有4個(gè)，表示4、四。

生：3.我們是按大小來分的

大的一組有7個(gè)，表示7、七。

小的一組有8個(gè)，表示8、八。

師：小朋友真聰明，這些積木我們既可以按顏色、形狀，還可以按大小來進(jìn)行分類，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，分得的結(jié)果不相同。

二、運(yùn)用多種方式進(jìn)行數(shù)的表達(dá)

1.師：剛才我們發(fā)現(xiàn)紅色的積木家里有3塊這樣的積木，你能用自己的方式，把這個(gè)3表達(dá)出來嗎？

生1：我可以用3個(gè)小圓點(diǎn)來表示。（教師板書）

生2：我也可以用3條豎杠來表示。（教師板書）

生3：就用剛才找到的.數(shù)字3來表示。

生4：我還可以用☆、△、□一些圖形來表示。（教師板書）

師：同樣一個(gè)3，有那么多的表達(dá)方法，可以用小圓點(diǎn)、豎杠、數(shù)字、圖形等等。

2.師：那就把你們所分的積木家族，也分別用各種方法來表達(dá)吧。（互相交流評(píng)價(jià)）

3.師：看，在我們這個(gè)教室里，哪些東西你也能用這些方法來表達(dá)？

請(qǐng)先自己觀察一下，找到你想表達(dá)的東西了嗎？用你最喜歡的一種方法，快速表示出來，并貼在物品上。（學(xué)生個(gè)體活動(dòng)）

交流介紹。

師：你們發(fā)現(xiàn)沒有前面幾位同學(xué)中竟然有這么多同學(xué)都是選用了數(shù)字來表達(dá)，為什么？

生：用數(shù)字表達(dá)比較簡潔、方便。

4.那么這些數(shù)字你們都會(huì)寫嗎？誰來做做小老師？

出示：日字格內(nèi)數(shù)字1、2、3、4生書寫。

三、綜合運(yùn)用

師：接下來我們進(jìn)入搭積木的板塊。

要求每組任意選用積木塊搭出一個(gè)你們喜歡的東西，并向大家介紹你們所用的是哪種積木？有多少個(gè)？作好記錄，看哪組的方法最多。（小組活動(dòng)）

組內(nèi)準(zhǔn)備交流，組員可以互相補(bǔ)充。

生：我們搭了一個(gè)________選用了：紅色積木________個(gè)，黃色積木________個(gè)，綠色積木________個(gè)。也可以說長方體________個(gè)，圓柱體________個(gè)，三棱柱________個(gè)。還可以說大的________個(gè)，小的________個(gè)。

小結(jié)：小朋友，我們今天一起做了玩積木的游戲，在游戲中你有什么收獲呢？

玩積木的教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。

2.讓幼兒初步形成面積的簡單概念從而能比較出面積的大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。

活動(dòng)過程：

過程1：導(dǎo)入

老師：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的故事，但聽完故事后，小朋友們要去尋找故事中的問題哦！

老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子，其他地方都裝修好了，現(xiàn)在就剩下鋪地板了，可是現(xiàn)在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。

過程2：鋪地板

老師：現(xiàn)在老師也給大家分發(fā)一些地板磚，小朋友們也來鋪一鋪吧！看看誰鋪的大，老師給幼兒分發(fā)紙片和白紙，每人分發(fā)數(shù)量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，并且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實(shí)際形狀。

教師在幼兒完成以后，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰鋪的面積最大，然后進(jìn)行排序。教師應(yīng)到幼兒認(rèn)識(shí)到家里新房子、學(xué)校里的新教室，無論在哪里生活學(xué)習(xí)都要愛護(hù)家里和教室里的所有東西，不在墻上亂涂亂畫、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫等，愛護(hù)公物才是文明的孩子。

教師總結(jié)：不同數(shù)量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的'面積越大。

過程3：讀教材

教師請(qǐng)幼兒完成書和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

活動(dòng)延伸：

幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。

玩積木的教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對(duì)性。

2.在玩積木中感受物體的厚薄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干并按從薄到厚的順序做上標(biāo)記。

2.厚薄不同的各種物品圖片。

3.厚薄不同的積木若干。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)厚薄不同的物體

1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。

2.教師：這兩塊積木哪里不一樣呢？幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分，而用厚薄來區(qū)分。

3.教師小結(jié)：2號(hào)積木厚些，1號(hào)積木薄些。

二、幼兒尋找不同的'物體

1.教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的，哪些是薄的。請(qǐng)一些幼兒來到電腦前點(diǎn)出哪些厚哪些薄進(jìn)行互動(dòng)。

2.看圖互動(dòng)后，可以再請(qǐng)幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。

三、想一想，說一說

1.教師出示積木3，與積木2比較，問幼兒：那塊積木厚些，那塊?。?/p>

2.教師同時(shí)出示3塊積木。教師：2號(hào)積木和1號(hào)積木比的時(shí)候，它是厚的。但是和3號(hào)積木比的時(shí)候卻變成薄的了，這是為什么呢？

3.教師小結(jié)：3號(hào)積木最厚，2號(hào)積木薄些，3號(hào)積木最薄。

四、積木比一比教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進(jìn)行壘高圖片。

１.三種不同積木壘同樣高度的圖片，并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。

2.同樣數(shù)量的不同積木進(jìn)行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來的高度最高。

3.圖片展示說明后，請(qǐng)幼兒自由分組，教師把積木發(fā)給幼兒親自動(dòng)手搭積木，感受物體薄厚的相對(duì)性。

玩積木的教案5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

能力目標(biāo)：通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。

情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

由搭積木來體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

每兩個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20塊正規(guī)的小正方體、課件、計(jì)算器

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

你們玩過搭積木嗎?

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《搭積木》。

師：現(xiàn)在，我們一起來玩游戲，這個(gè)游戲的名字叫：“積木增減游戲?！?/p>

1.老師說說游戲規(guī)則：兩人20塊積木(同桌互相合作)，每次誰來先玩，有石頭剪刀布來定輸贏。贏的同學(xué)先來玩，輸?shù)腵同學(xué)做小老師，看看對(duì)方說對(duì)了嗎。每個(gè)同學(xué)一邊玩，一邊說：“先擺幾塊，再放幾塊(或拿走幾塊)，現(xiàn)在有幾塊?”擺放積木一定要平放在桌子上。

2.學(xué)生動(dòng)手搭一搭。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩中學(xué)樂，學(xué)生腦海里呈現(xiàn)對(duì)20以內(nèi)不進(jìn)位的加減法的計(jì)算，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

二、動(dòng)手操作，自主探究

出示課件

(1)我們來看看笑笑在做什么?

①說說圖的意思?----先擺13塊，再放2塊

②問：現(xiàn)在有多少塊?

③你能列出算式嗎?(對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助積木擺一擺)，在書本P74上寫一寫。

④學(xué)生匯報(bào)，說說你是怎樣想的?13+2=?(板書)

⑤請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在計(jì)算器擺一擺這里的積木。----先在個(gè)位擺上3個(gè)珠子，在十位上擺1個(gè)珠子。

(師分別用黃色粉筆在個(gè)位上描一描，十位用白色)

⑥可是笑笑再放多2塊積木，那么這個(gè)2又在哪個(gè)位上?——個(gè)位。

你怎么知道的!---從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。所以在個(gè)位擺上2個(gè)珠子，之前個(gè)位上有3顆珠子，后來再個(gè)位上放多2個(gè)，所以個(gè)位現(xiàn)在有5個(gè)珠子，十位上還是1。

剛才我們通過擺珠子，幫笑笑列出算式，還求出得數(shù)。在日常生活中，我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，不能隨身帶計(jì)算器，那么我們用什么方法計(jì)算?

生：先算個(gè)位上的數(shù)，再算十位上的數(shù)。---1513+2=15

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(2)看淘氣是怎樣擺積木?

①說說圖的意思?

問:剩下多少塊積木

(原來有多少塊積木，你怎樣知道是18塊?可淘氣拿走了2塊)