五年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元設(shè)計(jì)說(shuō)明在低中年級(jí)段的《道德與法治》課程中，學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了家庭生活內(nèi)容。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、自主意識(shí)的增強(qiáng)和心理的變化，他們會(huì)在家庭生活中遇到新問(wèn)題、新困惑，這就需要提升其對(duì)家庭生活的認(rèn)識(shí)，使其能在遇事時(shí)從多角度思考，用心理解和體會(huì)家人以不同方法表達(dá)對(duì)自己的愛。本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中主題一“讀懂彼此的心”第5條“知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通和諒解，學(xué)習(xí)化解家庭成員之間矛盾的方法”。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、生活實(shí)際和成長(zhǎng)需求，教材特別設(shè)置了本單元的教育主題，根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)和生活實(shí)際，教材對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容有一定的拓展。本單元共三課，以“加強(qiáng)溝通，與父母相互理解”“共擔(dān)家庭責(zé)任，共建美好家庭”“探尋、傳承家風(fēng)”為邏輯主線。二、單元主題本單元聚焦家庭生活，圍繞著這一主題,設(shè)計(jì)了《讀懂彼此的心》《讓我們的家更美好》《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》三個(gè)內(nèi)容。從家庭生活中最常見的問(wèn)題情境切入，逐漸過(guò)渡到理解和踐行和諧家庭的四大要素，最后落腳于傳承優(yōu)秀家風(fēng)。教材不僅有情境案例，更多的是引導(dǎo)感悟案例背后和諧家庭的相處之道。本單元立足家庭、家風(fēng)，立意國(guó)家、民族，從小家放眼大家，展現(xiàn)了由家到國(guó)的大視野、大情懷。三、單元內(nèi)容分析本單元核心觀點(diǎn)是讓我們的家更美好。核心問(wèn)題是“怎樣讓我們的家庭生活更美好？”教材《讀懂彼此的心》從引導(dǎo)學(xué)生正視自己成長(zhǎng)過(guò)程中的變化入手，了解長(zhǎng)輩的想法，理解長(zhǎng)輩的良苦用心，懂得化解家庭矛盾的前提是溝通，學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)積極主動(dòng)溝通的方法。接著過(guò)渡到《讓我們的家更美好》，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的角色，從家庭福利的享受者轉(zhuǎn)化為家庭責(zé)任的承擔(dān)者和美好家庭的創(chuàng)造者，并在這個(gè)角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中，提升學(xué)生家庭主人翁意識(shí)。最后延展到《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》引導(dǎo)學(xué)生探尋優(yōu)秀家風(fēng)，了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德及中華民族精神，并用實(shí)際行動(dòng)傳承與弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生從更廣闊的層面理解“家風(fēng)”的含義。從縱向來(lái)看，傳承家風(fēng)可以將優(yōu)秀的精神文化延綿下去；從橫向來(lái)看，弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)可以塑造良好的社會(huì)風(fēng)氣。單元內(nèi)容建構(gòu)圖單元主題二級(jí)課題三級(jí)課題學(xué)生活動(dòng)方向我們一家人讀懂彼此的心相互理解發(fā)現(xiàn)自己與家人處理問(wèn)題的不同方式。主動(dòng)交流常溝通如何進(jìn)行主動(dòng)溝通。讓我們的家更美好擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任懂得為家庭分擔(dān)責(zé)任的重要性。為家庭做力所能及的事情。同商議共承擔(dān)學(xué)習(xí)家庭民主商議的方法。弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)探尋優(yōu)秀家風(fēng)優(yōu)秀家風(fēng)的內(nèi)涵以及不同時(shí)期的優(yōu)秀家風(fēng)。優(yōu)秀家風(fēng)代代傳優(yōu)秀家風(fēng)的的作用傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)。四、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生的生活領(lǐng)域在不斷擴(kuò)展，本單元旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)家人各種行為背后濃濃的愛意，理解家人的用心，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)與家人溝通并化解矛盾。讓學(xué)生懂得，作為家庭中的一員，應(yīng)盡自己的努力，主動(dòng)為家庭分擔(dān)責(zé)任，關(guān)心家人，關(guān)注家庭建設(shè)，平等地參與協(xié)商家庭事務(wù)、解決家庭困難。這一部分是在中年級(jí)涉及的關(guān)于家庭話題的深入，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生懂得家庭成員之間要互相尊重，探尋并弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)。五年級(jí)的學(xué)生是情緒、情感的突變期，自主意逐漸增強(qiáng)。對(duì)是非、愛好有了明顯的分辨能力，然而他們的交流、溝通能力和方式有限,而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因。因此讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)傾訴，認(rèn)真傾聽，從而去體會(huì)家人那份濃濃的愛，更好地相互理解。且大多數(shù)學(xué)生在家庭生活中懂規(guī)矩、守規(guī)矩，能較好地遵守家規(guī)家訓(xùn)，但是關(guān)于家風(fēng)對(duì)自身成長(zhǎng)有何作用，傳承和踐行優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣有何意義等問(wèn)題，學(xué)生并不能全面理解。隨著時(shí)代發(fā)展和變遷，家風(fēng)需要與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不知是變化還是守舊的疑惑。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解優(yōu)秀家風(fēng)的作用及其更深的含義,從而提高他們主動(dòng)踐行優(yōu)秀家風(fēng)的意識(shí)，為學(xué)生的行為提供正面指引，向社會(huì)傳播正能量。五、素養(yǎng)落實(shí)點(diǎn)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》第三學(xué)段目標(biāo)道德修養(yǎng)方面要求“孝敬父母，尊重師長(zhǎng)，懂得感恩，養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)的良好品質(zhì)?！必?zé)任意識(shí)素養(yǎng)方面要求“學(xué)習(xí)參與家庭決策，為父母分憂”；政治認(rèn)同方面要求“了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果及其意義，為中華民族創(chuàng)造的文明成就感到自豪”；健全人格素養(yǎng)方面要求“能夠清楚表達(dá)自己的感受和見解，樂(lè)于傾聽他人的意見，體會(huì)他人的心情和需要”。本單元涉及的核心素養(yǎng)有政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、健全人格。我認(rèn)為本單元必備品格的核心素養(yǎng)是道德修養(yǎng)，它要求學(xué)生在家庭生活中懂得感恩父母，孝敬父母。通過(guò)認(rèn)識(shí)新的自我，換位思考理解家人、以積極的心態(tài)建設(shè)好自己的家庭;本單元關(guān)鍵能力的核心素養(yǎng)是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要求學(xué)生根據(jù)自己家庭生活中的問(wèn)題嘗試運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題，懂得家庭生活中的責(zé)任分擔(dān)。課題核心素養(yǎng)素養(yǎng)落實(shí)點(diǎn)1讀懂彼此健全人格.自尊自信（正確認(rèn)識(shí)自己，能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒）.理性平和（開放包容，理性表達(dá)意見，學(xué)會(huì)處理與家庭的關(guān)系）2讓我們的家更美好責(zé)任意識(shí)道德修養(yǎng)主人翁意識(shí)（對(duì)自己負(fù)責(zé)）有序參與（具有民主與法治意識(shí)）家庭美德（做家庭的好成員）3弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)政治認(rèn)同家國(guó)情懷（對(duì)家庭的深厚情感上升到國(guó)家民族情感的啟蒙）六、單元教學(xué)目標(biāo)①通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、采訪交談的形式，發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中心理發(fā)生的變化，理解家人的心。②通過(guò)視頻、案例、實(shí)踐活動(dòng)等，學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解矛盾。③通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，從日常生活行為做起，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)生活中力所能及的事情，提升自立自強(qiáng)的意識(shí)。④通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境活動(dòng)，體驗(yàn)承擔(dān)家庭責(zé)任的意義，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助家人的方法，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。⑤通過(guò)搜集資料，調(diào)查分析我國(guó)不同歷史時(shí)期的家風(fēng)，知道優(yōu)秀家風(fēng)中蘊(yùn)含著中華民族傳統(tǒng)美德，懂得優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)良好風(fēng)氣的形成有積極的作用O七、單元梳理定位核心素養(yǎng)第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段道德修養(yǎng)感知父母的辛勞，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。孝敬父母，尊重師長(zhǎng)，體會(huì)父母孝敬父母，尊重師長(zhǎng)，懂得感恩，養(yǎng)成孝敬父

養(yǎng)育之恩和師長(zhǎng)的辛勞。母、尊敬師長(zhǎng)的良好品質(zhì)。健全人格體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，能夠看到自己的進(jìn)步和不足，欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。能夠感知自己的消極情緒。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，理解他人，對(duì)他人有同情心。能夠識(shí)別消極情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法。正確認(rèn)識(shí)自己，自信樂(lè)觀，與他人平等地交流與合作，建立良好的同伴關(guān)系。學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，掌握自我調(diào)控情緒的方法。責(zé)任意識(shí)學(xué)會(huì)自己的事情自己做，減輕父母的負(fù)擔(dān)。主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任。學(xué)習(xí)參與家庭決策，為父母分憂。政治認(rèn)同感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要文化符號(hào)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有親切感。初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果,感受到中華優(yōu)秀文化的魅力。了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要代表性成果及其意義為中華民族創(chuàng)造的文化成就感到自豪。一年級(jí)下冊(cè)三年級(jí)上冊(cè)三年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)下冊(cè)第四單第三單第一單第一單第一單第一單第一單元元元元元元元《我們《安全《同伴《面對(duì)《我們《我們《完善在一護(hù)我成與交成長(zhǎng)中的家的守護(hù)自我健起》長(zhǎng)》往》的新問(wèn)題人》者》康成長(zhǎng)》八、單元教學(xué)建議任務(wù)一：《讀懂彼此的心》編寫目的：幫助學(xué)生在與家人產(chǎn)生矛盾時(shí)，能夠多視角看問(wèn)題，體會(huì)家人的愛，理解家人的用心。學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度、有效的方法,主動(dòng)與家人溝通并化解矛盾，給家人溫暖?；顒?dòng)一:相互理解引導(dǎo)學(xué)生感受家人不同行為表現(xiàn)和自己的煩惱與困惑產(chǎn)生的原因，理解家人的心，體會(huì)家人間濃濃的愛意?？蓜?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演父母，引導(dǎo)學(xué)生分析、解讀父母言行背后的愛，在角色扮演時(shí)把自己對(duì)父母言行的理解融入進(jìn)去?；顒?dòng)二:主動(dòng)交流常溝通通過(guò)情景討論，提升學(xué)生的行為認(rèn)知，使其不僅僅從自己的角度看問(wèn)題，還要站在家人的角度考慮，進(jìn)一步了解家人言行背后的用意。借鑒課本推薦的“四心”溝通法，掌握溝通的技巧，以積極的態(tài)度、正確的方法，主動(dòng)與家人溝通，互相理解、解決問(wèn)題、化解矛盾，從而實(shí)現(xiàn)家庭關(guān)系的和諧。任務(wù)二：《讓我們的家更美好》編寫目的：讓學(xué)生懂得，作為家庭一員，應(yīng)盡自己的努力，主動(dòng)為家庭分擔(dān)責(zé)任，關(guān)心家人，關(guān)注家庭建設(shè)，平等地參與協(xié)商家庭事務(wù)、解決家庭困難?；顒?dòng)一:擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員都應(yīng)承擔(dān)家庭責(zé)任，建設(shè)美好家庭人人有責(zé)。明確作為小學(xué)生，做到自立自強(qiáng)就是承擔(dān)家庭責(zé)任的表現(xiàn)。能夠關(guān)心、問(wèn)候、勸慰家人，也是在為家庭做貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)“家庭責(zé)任單交流會(huì)”引導(dǎo)學(xué)生交流并反思，明確自己應(yīng)承擔(dān)的家庭責(zé)任?；顒?dòng)二：同商議共承擔(dān)從行為實(shí)踐上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到力所能及地關(guān)心和幫助家人，主動(dòng)參與、共同協(xié)商解決家庭問(wèn)題，能夠讓家庭生活更加和諧美好。設(shè)計(jì)“家庭民主生活會(huì)”，制定“家庭民主公約”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和諧、民主的氛圍對(duì)家庭建設(shè)的作用。任務(wù)三《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》編寫目的：知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德，是國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。懂得優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)良好風(fēng)氣形成的作用，知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)?；顒?dòng)一:探尋優(yōu)秀家風(fēng)體會(huì)優(yōu)秀家風(fēng)中的中華傳統(tǒng)美德，理解優(yōu)秀家風(fēng)是社會(huì)和諧、國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步的基礎(chǔ)，從思想上樹立起學(xué)習(xí)和傳承家風(fēng)的自覺意識(shí)。以“薈萃家風(fēng)學(xué)習(xí)成果交流”作為載體，分別從家風(fēng)的內(nèi)容、家風(fēng)的呈現(xiàn)方式、家風(fēng)蘊(yùn)含的意義等角度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的家風(fēng)。通過(guò)家風(fēng)訪談活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同家庭有不同的家風(fēng)，且這些家風(fēng)都蘊(yùn)含著傳統(tǒng)美德，具有延續(xù)