小班故事《三只蝴蝶》教案

小班故事《三只蝴蝶》教案匯報(bào)人：2024-01-14故事背景與介紹教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程與設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)資源與開發(fā)作業(yè)布置與拓展活動(dòng)故事背景與介紹01這是一個(gè)根據(jù)民間故事改編的小班幼兒故事，具有濃厚的文化底蘊(yùn)和教育意義。民間故事改編作為兒童文學(xué)的經(jīng)典之作，《三只蝴蝶》以其生動(dòng)的情節(jié)和深刻的寓意，深受孩子們的喜愛。兒童文學(xué)經(jīng)典《三只蝴蝶》故事來(lái)源故事講述了紅、黃、白三只蝴蝶在花園里玩耍時(shí)，遇到大雨，他們彼此關(guān)心、相互幫助，最終共同找到避雨的地方。通過描述三只蝴蝶在雨中的遭遇和他們的行為表現(xiàn)，展現(xiàn)了友誼、團(tuán)結(jié)和互助的主題。故事情節(jié)簡(jiǎn)介情節(jié)發(fā)展三只蝴蝶的友誼主題友誼、團(tuán)結(jié)和互助。通過三只蝴蝶的故事，傳遞了朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的思想。寓意教育孩子們要珍惜友誼，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)孩子們的集體意識(shí)和互助精神。故事主題與寓意教學(xué)目標(biāo)與要求02通過講述和討論，使幼兒能夠理解《三只蝴蝶》的故事情節(jié)和角色關(guān)系。理解故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的新詞匯和表達(dá)方式，豐富他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，提高他們的聽力理解能力。傾聽能力表達(dá)能力思維能力鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法和感受，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過故事中的情節(jié)和角色關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和推理能力。030201能力目標(biāo)通過故事中的情節(jié)和角色，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)友誼、互助等積極情感。情感體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒尊重他人、關(guān)心他人的良好態(tài)度，學(xué)會(huì)與他人友好相處。態(tài)度培養(yǎng)通過故事中的正面形象和行為，幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。價(jià)值觀樹立情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法03簡(jiǎn)要介紹故事發(fā)生的背景，包括時(shí)間、地點(diǎn)等，幫助幼兒理解故事情境。故事背景介紹詳細(xì)介紹故事中的三個(gè)主要角色——紅蝴蝶、黃蝴蝶和白蝴蝶，以及它們的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。角色介紹生動(dòng)講述故事的情節(jié)發(fā)展，包括三只蝴蝶的相遇、共同經(jīng)歷和最后的分離。故事情節(jié)講述通過故事講解，引導(dǎo)幼兒理解友誼、團(tuán)結(jié)和互助的主題思想。主題思想闡釋教學(xué)內(nèi)容講述法討論法角色扮演法多媒體輔助法教學(xué)方法與手段01020304通過教師生動(dòng)形象的講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。組織幼兒圍繞故事主題進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒深入思考。邀請(qǐng)幼兒分別扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，加深幼兒對(duì)故事的理解和感受。利用圖片、音頻和視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，體會(huì)友誼、團(tuán)結(jié)和互助的主題思想。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)涵，將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。針對(duì)這一難點(diǎn)，教師可以通過組織討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考和應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)過程與設(shè)計(jì)04導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入通過播放輕快的音樂，營(yíng)造花園的氛圍，引導(dǎo)幼兒想象自己置身于花園之中，為后續(xù)的故事講述做鋪墊。角色介紹簡(jiǎn)要介紹故事中的三個(gè)主要角色——紅蝴蝶、黃蝴蝶和白蝴蝶，讓幼兒對(duì)角色有初步的認(rèn)識(shí)。

講述故事環(huán)節(jié)完整講述教師聲情并茂地完整講述故事《三只蝴蝶》，讓幼兒初步了解故事情節(jié)和角色關(guān)系。分段講解將故事分為幾個(gè)部分進(jìn)行分段講解，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解蝴蝶們遇到困難時(shí)的相互幫助和團(tuán)結(jié)友愛的精神。圖片/動(dòng)畫輔助利用圖片或動(dòng)畫展示故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景，幫助幼兒更好地理解和記憶故事內(nèi)容。角色扮演邀請(qǐng)幼兒分別扮演紅蝴蝶、黃蝴蝶和白蝴蝶，進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒深入體驗(yàn)故事情節(jié)和角色情感。提問與回答針對(duì)故事內(nèi)容提出一系列問題，如“蝴蝶們遇到了什么困難？”、“它們是如何相互幫助的？”，引導(dǎo)幼兒積極思考和表達(dá)。討論與分享引導(dǎo)幼兒分享自己在生活中遇到的困難以及如何解決困難的經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)和解決問題的能力。互動(dòng)討論環(huán)節(jié)情感升華引導(dǎo)幼兒思考如何將故事中的友愛精神延伸到日常生活中，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感和道德品質(zhì)。家庭作業(yè)布置與故事內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如“畫一幅三只蝴蝶的畫”或“給家人講述這個(gè)故事”，以鞏固和延伸幼兒的學(xué)習(xí)成果。故事總結(jié)簡(jiǎn)要總結(jié)故事的主題和寓意，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)友愛和相互幫助的重要性。總結(jié)回顧環(huán)節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋05123評(píng)價(jià)教師是否按照預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，有效地引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題，感受角色情感，并提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容的豐富性、趣味性以及教學(xué)方法的多樣性、靈活性，是否充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)內(nèi)容與方法評(píng)價(jià)課堂氛圍是否和諧、愉悅，師生互動(dòng)是否頻繁、有效，學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動(dòng)。課堂氛圍與互動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)03創(chuàng)新思維與表達(dá)能力評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)故事進(jìn)行個(gè)性化的解讀和表達(dá)，提出新穎的觀點(diǎn)和想法。01學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)發(fā)言，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。02知識(shí)技能掌握評(píng)價(jià)學(xué)生是否理解故事內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流。學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生表現(xiàn)等方面進(jìn)行深入反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。教學(xué)效果反思根據(jù)教學(xué)反思，針對(duì)存在的問題和不足，提出具體可行的改進(jìn)措施，如增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法等。教學(xué)方法改進(jìn)關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)體差異和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)支持和輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)資源與開發(fā)06《三只蝴蝶》是一篇富有童趣的童話故事，通過講述三只蝴蝶在尋找避雨地方的過程中不離不棄的友情故事。運(yùn)用形象生動(dòng)的畫面和簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。教材分析利用繪本、圖片、音頻等教輔資源，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和角色形象。同時(shí)，可以通過角色扮演、手工制作等活動(dòng)，加深幼兒對(duì)故事的理解和感受。教輔資源教材、教輔資源利用制作包含故事文本、圖片、音頻等元素的多媒體教學(xué)課件，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)課件開發(fā)基于故事情節(jié)的互動(dòng)教學(xué)游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度?；?dòng)教學(xué)游戲利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、數(shù)字圖書館等，為幼兒提供更廣泛的學(xué)習(xí)資源和渠道。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)通過家長(zhǎng)會(huì)、微信群等方式，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋幼兒的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與幼兒的教育過程。家校溝通鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享家庭教育資源，如與故事相關(guān)的圖書、玩具、手工藝品等，為幼兒提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。資源共享布置與故事內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如親子閱讀、角色扮演、手工制作等，讓家長(zhǎng)和孩子共同完成，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。家庭作業(yè)家校合作與資源共享作業(yè)布置與拓展活動(dòng)07復(fù)述故事請(qǐng)幼兒回家后向家長(zhǎng)復(fù)述《三只蝴蝶》的故事，以鍛煉其口頭表達(dá)能力和記憶力。繪畫創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與故事相關(guān)的繪畫作品，如畫出蝴蝶、花朵等元素。角色扮演邀請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起進(jìn)行角色扮演游戲，分別扮演蝴蝶、花朵等角色，以加深對(duì)故事的理解和體驗(yàn)。作業(yè)布置要求花園種植活動(dòng)組織幼兒在幼兒園或家中的花園種植花朵，讓幼兒親手培育蝴蝶喜歡的植物，培養(yǎng)其愛護(hù)自然的意識(shí)。手工制作蝴蝶提供材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作蝴蝶手工，如蝴蝶面具、蝴蝶翅膀等，鍛煉其動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。蝴蝶知識(shí)科普向幼兒介紹蝴蝶的相關(guān)知識(shí)，如蝴蝶的種類、生活習(xí)性等，擴(kuò)展其