【初中語+文】《植樹的牧羊人》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊

的樹植牧羊人1.默讀課文，在整體感知文章、了解基本內容的基礎上，提高閱讀速度，并勾畫關鍵語句。2.了解牧羊人的人物形象，感受人物精神和人格魅力。3.結合自己的生活體驗，思考牧羊人植樹行為的意義。學習目標一第課時莎莉文老師，因為心中有愛，能將殘疾的海倫·凱勒培養(yǎng)成世界著名的作家、教育家，讓她用自己的經(jīng)歷去激勵那些身處逆境的人戰(zhàn)勝生活中的困難；白求恩，因為心中有愛，可以超越國家的界限，不遠萬里，幫助中國人民為爭取自由和解放而戰(zhàn)斗，直至奉獻生命。愛的力量是如此強大，今天我們來學習法國著名作家讓·喬諾的小說《植樹的牧羊人》，看一看一個平凡的老人，因為心中有愛，又會給我們帶來什么呢？新課導入讓·喬諾(1895—1970)，法國作家、電影編劇，被認為是法國二十世紀最著名的作家之一。他的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕。作者介紹這篇文章是作者于1953年應美國《讀者文摘》雜志專題“你曾經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰”的約稿而寫的。文章打動了編輯，他們就派人去文中描寫之地尋找，卻發(fā)現(xiàn)那個地方根本不存在這么一位老人，稿子就因內容虛構而被退了回來。這篇文章第二年在其他雜志上發(fā)表后，廣受好評，之后在十多個國家翻譯發(fā)表。背景介紹基礎夯實——字詞過關1.掌握下列字音字形。棟（

）

寡（

）

戳（

）廢墟（

）

帳篷（

）慷慨（

）呼嘯（

）

琢磨（）

溜達（

）

干hé(

)

tān塌（

）chóu勞(

)

山毛jǔ(

)

白huà樹(

)

xūn衣草(

)

dòngchuōkāngkǎixūpéng坍xiàoliūdazuó涸酬

薰

櫸樺gu?；A夯實——字詞過關2.解釋下列詞語。干涸：酬勞：坍塌：不毛之地：刨根問底：沉默寡言：連鎖反應：干枯，沒有水。用錢物酬謝報答出過力的人。建筑物或堆積物倒下來。不長草木的地方。比喻追究底細。形容鉆研的精神。形容性情沉靜，不聲不響，很少說話。比喻相關的事物發(fā)生相應的變化。默讀課文，勾畫標志故事情節(jié)發(fā)展的語句。任務一：整體感知，理清文章思路

提示：標志故事情節(jié)發(fā)展的語句，是指交代“我”與牧羊人見面情景的語句，以及表現(xiàn)牧羊人和荒原情況變化的句子。①那是在1913年，我走進法國普羅旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。②繼續(xù)向前走了五個小時，我還是沒有找到水，連一點兒希望都沒有。到處是干旱的土地和雜草。我看見遠處有一個黑影。③第三天，我和牧羊人道了別。④這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應征入伍，在軍隊里待了五年。戰(zhàn)爭結束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。⑤從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹的老人。我從沒見過他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難?、?945年6月，我最后一次見到植樹的老人。任務一：整體感知，理清文章思路通過“我”的回憶，講述了一個荒漠中的牧羊人幾十年默默無聞地植樹，讓一片荒原變成綠洲而造福眾人的故事。用簡潔的語言概括本文所講的故事。

提示：用“什么人做了什么事，結果怎么樣”的句式來組織語言，概括故事內容。任務一：整體感知，理清文章思路請劃分課文的層次，并概括段落大意。（第1—20段）：通過講述者“我”的一段跨越數(shù)十年的回憶，講述了牧羊人艾力澤·布菲獨自一人在荒蕪的高原上種樹的故事。（第21段）：總體評價和贊頌牧羊人的精神，收束全文，升華主題。第一部分第二部分任務一：整體感知，理清文章思路理清文章的寫作思路。1913年議論任務一：整體感知，理清文章思路任務二：再讀課文，分析“變”和“不變”文中重點敘述“我”三次見到植樹的牧羊人的情形，他分別是什么狀況？他給高原帶來了怎樣的變化？默讀課文，勾畫關鍵語句，完成下面的表格填空。牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人一個人住在房子里；牧羊的同時種樹；沉默寡言、充滿自信、意志果斷；生活一絲不茍①____________________________________________毫無生趣；村落都成了廢墟；環(huán)境惡劣再見牧羊人身體還很硬朗；減少了羊群的數(shù)量，開始養(yǎng)蜂；性格上沒有變化，依然心無旁騖地種樹，依然沉默寡言②_____________________________________________________________________________________最后一次相見③____________________________________________景象完全改變了，甚至連空氣也不一樣了；昔日的荒地如今生機勃勃，成為一片沃土；人們搬了回來，處處呈現(xiàn)著幸福與安適的景貌

87歲，年事已高；住在憑一己之力建成的鄉(xiāng)間

鄉(xiāng)景依舊如昔，但已萌發(fā)生機；樹木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各種草木開始復現(xiàn)任務二：再讀課文，分析“變”和“不變”觀察、分析表中內容，我們發(fā)現(xiàn)有些東西在慢慢發(fā)生變化，有些事情卻始終未變，到底什么變了？而什么始終沒變？“變”：高原變了，即環(huán)境由從前的荒涼、破敗、廢棄、了無生命氣息，逐漸變得蔥蘢富饒，充滿生機，人們幸福安寧地生活在這里。“不變”：牧羊人幾十年如一日，執(zhí)著地種植他的樹木，把種樹當作他的事業(yè)，當作他的生命，最終換來高原上的奇跡。任務二：再讀課文，分析“變”和“不變”牧羊人為什么要一直種植樹木呢？結合文章相關段落來思考。文章的第11段后半段交代了種樹的原因。牧羊人的妻子和兒子都去世了，他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴。他發(fā)現(xiàn)這片荒原缺少樹，沒有生命氣息，既然沒有重要的事情做，于是就開始種樹。他的愿望是希望這里有生命，不要就此成為荒地，于是不斷地種樹。這是他對自然、對世界、對生命熱愛的體現(xiàn)。他把對親人的思念化為對自然、對世界的愛，正是這種信念的支撐，讓他幾十年來持續(xù)不斷地種樹，讓荒漠變綠洲，讓廢棄的村莊變成幸福的家園。任務二：再讀課文，分析“變”和“不變”二第課時標出文中直接描寫和間接描寫牧羊人的語句，仿照示例，分析人物形象，并做批注。任務一：細讀課文，分析人物形象【示例】我從“他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土”中的“戳”“放”“蓋上”等讀出，他是一個做事認真、一絲不茍的人。①我從“爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來”中的“熱騰騰”“結結實實”“很細”等讀出，他是一個熱愛生活、干凈利落、做事一絲不茍的人。②我從“他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去”中的“挑出”“分開”“數(shù)”“揀”等讀出，他是一個做事一絲不茍、認真仔細的人。③我從“三年來，他一直這樣，一個人種著樹”中的“三年”“一直”“一個人”等讀出，他是一個孤獨、堅韌執(zhí)著、默默奉獻的人。任務一：細讀課文，分析人物形象④我從“這個男人不太愛說話”“我問他，這塊地是你的嗎？……他說不知道。看起來他并不在意。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去”“他還是那么沉默寡言”中的“不知道”“并不在意”“一心一意”“沉默寡言”等讀出，他是一個默默付出、不計回報、不張揚的人。以上幾句話，有的是直接對人物的動作、語言進行了描寫，這種叫正面描寫，也叫直接描寫；有的是寫物品的陳設，以此來體現(xiàn)人物的性格，這種叫側面描寫，也叫間接描寫。點撥任務一：細讀課文，分析人物形象文中采用正面描寫和側面描寫來寫牧羊人，說說這兩者的不同和好處。正面描寫（直接描寫）：用生動形象的語言把人物（景物）的狀態(tài)直接具體地描繪出來，是刻畫人物形象最常用的描寫手法，即通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品質、特點等。側面描寫（間接描寫）：從側面烘托人物形象，一般通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。任務一：細讀課文，分析人物形象小結：

牧羊人一心種樹，幾十年來不計回報，憑借一己之力，將一個荒原建成一座家園，體現(xiàn)了他的堅忍執(zhí)著、不計回報、無私奉獻的精神，他的堅毅、無私、偉大令我們敬佩，他創(chuàng)造的偉業(yè)讓我們震撼。任務一：細讀課文，分析人物形象牧羊人的精神震撼了文中的“我”，震撼了我們。勾畫文中評價牧羊人的議論性的語句，看看文中“我”給予了牧羊人怎樣的評價。（1）文章第1段用了“慷慨無私，不圖回報”“難得的好人”等褒義的評價，充滿了崇敬、贊美之情。（2）“我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造。”這句話是對牧羊人憑借勤勞和毅力使荒地蔚然成林一事的議論，表達了作者對牧羊人的崇敬、贊美之情。（3）結尾段運用議論與抒情相結合的寫法，總結出牧羊人的精神品質——具有頑強的毅力、執(zhí)著的信念和無私奉獻的精神，同時表達了作者對牧羊人的敬佩與高度贊美之情。任務一：細讀課文，分析人物形象任務二：深讀課文，探討小說主旨這是一篇小說，艾力澤·布菲這個牧羊人是作者虛構的，作者為什么要虛構這篇小說，虛構這樣一位人物呢？小組討論，結合文中交代的時代背景和下面的資料，談談你對本文主旨的理解。資料一：《植樹的牧羊人》虛構了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時期法國普羅旺斯地區(qū)的一個孤獨牧羊人，他將內心對家人的思念轉化為了對大自然的熱愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作中，用自己的雙手和堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。資料二：它的文字、它的圖，都讓人感動，鼓舞人們去做對我們這個地球有益的事，這個地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福?！L本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語①從環(huán)境保護的角度：

牧羊人堅持種樹，最終改變了曾被破壞的環(huán)境，表現(xiàn)出人類與自然和諧共處的意識。只要心存美好的愿望并堅持不懈地去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會給予豐厚的回饋。②從人的角度：

牧羊人以一己之力改造了荒原，這是對人類勇氣和擔當精神的贊美；牧羊人堅持不懈三十多年，終于改造了自然，這是對人類毅力的贊美。任務二：深讀課文，探討小說主旨③從人與人之間關系的角度：

人與人相處，與其在紛爭中毀滅美好的事物，不如默默地創(chuàng)造美好的事物，以此來拉近彼此的距離，創(chuàng)造美好的社會。任務二：深讀課文，探討小說主旨任務三：聯(lián)系自身，暢談感悟啟示《植樹的牧羊人》為什么受到萬千讀者喜愛?克服艱難、改造惡劣環(huán)境的信念鼓舞人。一種力量不求名利與回報的無私奉獻精神感動人。一種精神人與自然和諧發(fā)展的理念警醒人。一種理念贈人玫瑰，手有余香的共享之道教導人。一種道理牧羊人的精神啟迪了世人，也啟迪著我們。請結合自己的生活體驗，談談你從中得到的啟示。（1）牧羊人幾十年只重復做一件事——植樹，但是他改變了人們的生存環(huán)境，更改變了世界，他代表了那些為改變人類命運而不斷奮斗的人，我們就應該做這樣的人，做對社會有益的事。不管事情多么簡單，把它做到極致，持續(xù)不斷地努力去做，就一定可以為人類做出貢獻，創(chuàng)造奇跡！任務三：聯(lián)系自身，暢談感悟啟示（2）牧羊人雖然是一個普通人，但他心懷大愛，幾十年默默無聞、不計回報地植樹，給眾人創(chuàng)造了幸福。他的故事啟發(fā)我：即使是最普通的人，