結(jié)構(gòu)大班教案

第頁結(jié)構(gòu)大班教案構(gòu)造大班教案1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。

2、開展幼兒的締造力和想象力。

3、造就幼兒敏銳的視察實力。

4、開展幼兒的動手實力。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動打算：

1、各種積木，插塑，雪花片。

活動過程：

1、依據(jù)上次嬉戲狀況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進一步了解橋的主要特征。

2、與幼兒共同探討。

〔1〕為什么人們要建立各種各樣的橋？你在什么地方見過橋？

〔2〕開河架橋：今日我們要在設(shè)計一個河道，然后架上我們建構(gòu)好的橋。小摯友想一想，我們須要做些什么事情？啟發(fā)幼兒進展協(xié)商、分工。

一組：運用各種積木在河道上干脆搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進展合理布局。

一組：拼插河道兩邊的樓房。

一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。

3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。

4、老師提出嬉戲要求，幼兒嬉戲，老師參加建構(gòu)，促進幼兒之間互動。

〔1〕探討的聲音要小，不要喧嘩。

〔2〕做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。

5、評價：

師：今日我們玩了開河架橋的嬉戲，你玩得快樂嗎？你和誰一起？都做了些什么事？在嬉戲過程中，你們有遇到困難嗎？你們是怎么解決的？構(gòu)造大班教案2

活動目標(biāo)：

1、在參觀小學(xué)的根底上，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“我們的小學(xué)”。

2、在與同伴的合作建構(gòu)中，進一步激發(fā)對小學(xué)生活的憧憬之情。

活動打算：

1、參觀過小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施；

2、廢舊紙盒、各類積木等。

活動過程：

一、說說小學(xué)

1、前幾天我們一起去參觀了小學(xué)，有誰還記得小學(xué)里有些什么設(shè)施？

小結(jié)：小學(xué)有操場、有領(lǐng)操臺、有食堂、有教室……

2、小學(xué)的設(shè)施和幼兒園的一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)：小學(xué)的操場、校舍、都比我們大，小學(xué)有特地的領(lǐng)操臺……

價值分析：回憶已有經(jīng)歷，豐富幼兒對小學(xué)設(shè)施、建筑的了解。

二、建構(gòu)小學(xué)

1、這里也有一所小學(xué)，你覺得這所小學(xué)還缺些什么？用什么材料、什么方法建立比擬適宜？

3、那我們一起努力把這所小學(xué)建立好吧。先找?guī)讉€摯友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建立？商議好之后，起先行動。

4、幼兒分組建立：

〔1〕建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否適宜。

〔2〕在遇到問題時，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“我們的小學(xué)”。

價值分析：在共同建構(gòu)的過程中，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的憧憬之情。

三、我們的小學(xué)

1、我們的小學(xué)初步建立完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？

2、看看，整個小學(xué)布局是否合理？有沒有不適宜的地方？構(gòu)造大班教案3

活動目標(biāo)：

1、嘗試運用各種不同的材料搭建立型獨特，構(gòu)思新奇的橋。

2、踴躍參加活動，體驗建橋的樂趣。

3、造就幼兒的嘗試精神。

4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、探討的樂趣。

活動打算：

1、建構(gòu)橋所須要的各種建構(gòu)材料及協(xié)助材料。

2、橋的圖片。

活動過程：

1、欣賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒探討：依據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過的建構(gòu)技巧進展嬉戲。

2、幼兒小組合作，利用協(xié)助材料造橋。

〔1〕幼兒自由選擇伙伴。

〔2〕小組綻開探討：打算造什么樣的橋？須要些什么材料？

3、幼兒嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒依據(jù)各種橋的造型，選擇適宜的材料，大膽創(chuàng)新進展建構(gòu)。

4、橋梁展覽會。

〔1〕請幼兒為自己搭建的橋取個名字。

〔2〕誰來當(dāng)小小講解員，來介紹一下你們的橋。

活動反思

本次教學(xué)活動，能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運用幼兒已有的生活經(jīng)歷，通過啟發(fā)感知。講解并描述與操作讓幼兒踴躍主動參加活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的愛好及劇烈的探究欲望。獨創(chuàng)創(chuàng)新方法，體驗締造帶來的歡樂。動靜結(jié)合，留意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活潑，造就良好的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新品質(zhì)。

幼兒受生活經(jīng)歷的限制，對橋了解較少，影響了幼兒締造。須要在課前多做一些打算，讓幼兒在生活中留意視察了解橋的外形和用途，使經(jīng)歷更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進展創(chuàng)新。構(gòu)造大班教案4

設(shè)計意圖

依據(jù)幼兒的愛好，結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會按意愿或命題進展有目的的建構(gòu)。同時造就幼兒駕馭觀看簡潔平面圖建構(gòu)的實力。我們起先了"兒童樂園"的建構(gòu)主題，由此進一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂園。

活動目標(biāo)：

1、幼兒知道游樂園器械的名稱。

2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂器械的特征。

3、在嬉戲中能與同伴合作嬉戲。

活動打算：

圖片、清水積木。

活動過程：

1、談話引入

師：小摯友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材？

〔旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車〕

2、出示圖片

師：小摯友說有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。

依據(jù)幼兒所說的器材名稱，引導(dǎo)幼兒視察相應(yīng)的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。

3、幼兒進展拼搭活動

師：小摯友，今日我們來搭建游樂園，請小摯友和你的好摯友選擇你們喜愛的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時候動作要輕，不要的.積木放好，不要影響別人。

4、師生共同小結(jié)活動

師：游樂園搭好了，請小摯友來介紹自己搭的器材。

指導(dǎo)要點：

1、在幼兒搭建過程中，老師引導(dǎo)幼兒合理的運用合理的構(gòu)造材料突出游樂設(shè)施的主體特征。

2、啟發(fā)幼兒在仿造的根底上想象締造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。

3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。

4、留意各個游樂設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。

活動反思

活動起先結(jié)合游樂場的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒相識兒童樂園的各項游樂設(shè)施，同時規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對就比擬有目的，搭建比擬有序，針對一起先的圍合技能--圍游樂園的外墻孩子們不是有特殊明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構(gòu)材料，要師提示引導(dǎo)，搭建出的游樂設(shè)施也很簡潔，缺乏想象力。老師還是可以針對某一游樂設(shè)施供應(yīng)不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時個別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓舞多引導(dǎo)，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。構(gòu)造大班教案5

設(shè)計意圖：

通過社區(qū)活動參觀農(nóng)場，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場里》之后，小摯友對農(nóng)場里的小動物特別感愛好，課間活動時常能聽到孩子們在效仿各種小動物的叫聲，學(xué)著小動物的動作。以幼兒這一愛好點為抓手，我們設(shè)計了構(gòu)造嬉戲《農(nóng)場里》，為幼兒供應(yīng)更多的締造的時機，以滿意幼兒表現(xiàn)的欲望。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會借助協(xié)助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)分干沙與濕沙的特性。

2、能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣。

3、鼓舞大膽的建構(gòu)、布置場景，締造性的進展建構(gòu)。

4、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

活動打算：

管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

活動過程：

一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒愛好

1、師：小摯友我們上次把農(nóng)場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比擬勝利的，我們給它貼上五角星?！厕r(nóng)場里的房子。池塘。樹林。〕

教師發(fā)覺你們在建構(gòu)農(nóng)場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。

〔1〕我們在建構(gòu)沙柱的時候，由于小摯友沒有駕馭方法，沙子簡單倒塌，教師堅信通過你們的練習(xí)，這次必須能把沙柱建得更好。

〔2〕還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。留意了這些問題，教師堅信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場必須會建得更好。我們選擇自己的積木起先吧。

二、幼兒分組搭建，老師巡回指導(dǎo)

1．提出建夠要求

〔1〕搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋套h怎么樣合理的布局。愛惜材料，要不破壞同伴的勞動成果。

〔2〕材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把很多材料歸為己有。

〔3〕建構(gòu)時不能大聲講話，要學(xué)會輕輕講。

2．師幼互動，進展建構(gòu)。對建構(gòu)好的幼兒剛好表揚，協(xié)助有困難的幼兒

三、觀賞作品，評價總結(jié)

師：呀，農(nóng)場真美啊！

1．小摯友你對今日自己建構(gòu)的作品滿足嗎？〔請薛瑜菲、許唯一兩位小摯友講〕

薛瑜菲：今日我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時始終倒塌，今日我們做好后把它放在一條直線上，然后，小摯友協(xié)助我們把它扶其來，今日的圍欄很勝利，我很滿足。

許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今日的沙柱就不倒塌了。

2、你們喜愛哪些地方?為什么？

3．農(nóng)場好美麗，我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。

活動評析：

本次主題活動布局一目了然，色調(diào)搭配艷麗。小摯友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動完畢時可讓幼兒參加講評，表達自己的相法及愿望。

活動反思：

本次活動在我們兩位教師的努力下，順當(dāng)完成了。整個活動開展的還是比擬勝利的。小摯友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動要求，愛惜同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有局部幼兒能發(fā)揮想象締造性地再現(xiàn)生活中的場景。而且局部幼兒在活動中的合作性也較強，自己完成了任務(wù)能協(xié)助同伴完成，活動中遇到了困難還會主動地協(xié)助同伴。只是我覺得教師在活動中怎樣處理突發(fā)事務(wù)時還要敏捷，要有很好的臨場應(yīng)變的實力。抓住幼兒在建構(gòu)活動中出現(xiàn)的細(xì)微環(huán)節(jié)，那些閃光點進展總結(jié)講評，或許我們的展示活動會更精彩、更勝利。構(gòu)造大班教案6

活動目標(biāo)：

1、動物花燈的外形特征，嘗試建構(gòu)表現(xiàn)自己喜愛的動物燈及細(xì)微環(huán)節(jié)。

2、花燈色調(diào)美，會用適宜的顏色有規(guī)律地搭配進展建構(gòu)。

3、大膽介紹自己作品的建構(gòu)方法，體驗勝利的歡樂。

活動打算：

經(jīng)歷打算：幼兒參觀過燈展、知道各種動物燈的名稱。

物質(zhì)打算：場景〔展臺、各種動物花燈〕，各色雪花片、半成品〔圓形、球體、橢球體等〕音樂〔鬧花燈〕、電視機、視頻展示儀

活動過程：

1、感知動物花燈的形體特征：

〔1〕觀賞動物花燈：

師：“我們一起去逛逛燈會，好嗎？”

師：“燈會上都有哪些燈？這些燈由哪些形體組成？請小摯友們一邊看一邊和自己的好摯友說一說！”

〔2〕運用繪畫形式設(shè)計表現(xiàn)自己喜愛的動物燈：

師：“你還見過哪些動物燈？給你最喜愛的動物燈畫一張像吧！”

〔3〕溝通，穩(wěn)固對動物燈的視察、理解：

師：“你設(shè)計的是什么燈？是什么樣子的？”

2、嘗試建構(gòu)動物燈，老師視察指導(dǎo)

〔1〕鼓舞幼兒大膽按意愿建構(gòu)自己喜愛的動物燈。

“請小摯友把你最喜愛的動物燈插出來，比比誰插的最像！”

〔2〕引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地搭配顏色，感受花燈的色調(diào)美。

“請小摯友想一想，哪些顏色搭配在一起美麗，比比誰的動物燈顏色最美麗！”

3、評價：

〔1〕鼓舞幼兒大膽介紹自己的花燈及建構(gòu)方法。

“你設(shè)計的是什么燈？你是怎么插的？”

〔2〕師幼共同從顏色及細(xì)微環(huán)節(jié)方面進展評價。

“這兩個都是兔子燈，可是有什么不一樣呢？請小設(shè)計者來介紹！”構(gòu)造大班教案7

主題來由

當(dāng)秋天到來時，天氣轉(zhuǎn)涼，公園里有哪些的改變呢？我向孩子們提出了這個問題，得到了很多的答案。有的說，在公園里熬煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：盼望公園里能夠有一些自己喜愛或自己設(shè)想的東西，等等。

看到孩子們踴躍而熱情的探討，我確定本月開展的構(gòu)造嬉戲的主題為：秋天的公園，鼓舞孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)歷結(jié)合，在公園里放上喜愛的東西，締造一個孩子自己的樂園。

活動目標(biāo)

１、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，在此根底上加強對各種物體外形特征的相識，鼓舞幼兒大膽想象締造，建構(gòu)新形體，造就其想象力與締造性思維。

２、指導(dǎo)幼兒運用已有的建構(gòu)經(jīng)歷和技能來完成自己的締造，建立新舊經(jīng)歷之間的聯(lián)系。

３、造就幼兒愛惜建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識，鼓舞幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處嬉戲，協(xié)商嬉戲。

活動打算

大型構(gòu)造材料、假設(shè)干協(xié)助材料〔樹木、花草、繩子等〕

活動指導(dǎo)

１、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)歷，引起幼兒開心心情；

師：“你們到過公園嗎