阿基米德原理【3篇】

阿基米德原理【3篇】阿基米德原理教案篇一教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，認識5個生字，寫11個生字。能力目標(biāo)：體會作者具體描述事件，表現(xiàn)人物特點的。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬仰、對科學(xué)的熱愛。教學(xué)重點：體會阿基米德熱愛科學(xué)的精神。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者的表達方式。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們聽過這樣一句話嗎：“給我一個支點，我能撬起整個地球?！敝朗钦l說的嗎？（生：阿基米德）二、揭示課題這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)第六課《科學(xué)家阿基米德》。（齊讀課題）三、初讀課文：讀文要求：1、強調(diào)讀準字音，讀通句子。2、默讀課文，邊讀邊把課文中的生詞畫出來讀。3、通讀全文后，弄清每個自然段的意思。4、說說課文主要講了阿基米德的幾件事。師：具體表現(xiàn)在那？現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找，讀一讀。四、深入精讀：（以學(xué)生自己朗讀為主）。1、了解阿基米德愛動腦筋的特點。師：阿基米德怎么愛動腦筋的？（讓學(xué)生簡單敘述阿基米德利用鏡子的放射原理，把敵人的船燒著了的故事。）理解重點句子：a、“不要慌，不要慌！”忽然有個人大聲喊叫起來。（體現(xiàn)阿基米德的沉著、冷靜、果斷。讓學(xué)生讀出沉著、冷靜、果斷的感覺）b、“快回家去，把家里的鏡子全拿來！”（體現(xiàn)阿基米德的沉著、冷靜、果斷，聰明。反復(fù)讀讀中感悟）c、這時候，太陽高高地掛在天空，阿基米德指揮大家拿著鏡子，把反射的陽光對準第一艘軍艦上的帆蓬。也真奇怪，不一會兒，那艘軍艦的帆蓬就著火了。海風(fēng)呼啦啦一吹。火越燒越旺，把軍艦也燒著了。（理解“越燒越旺”一詞，并讓學(xué)生舉例說。）師:為什么鏡子的光反射到帆蓬上，帆蓬就著火了呢？（引出下一段阿基米德說的話。）d、“我有什么本事呀？是太陽幫了咱們的忙?！保w現(xiàn)阿基米德善于觀察思考，并利于用科學(xué)原理戰(zhàn)勝敵人）（通過這件事，師講解有關(guān)的小知識，關(guān)于阿基米德的凹透鏡反射的原理，讓學(xué)生多了解課外知識，對知識進行擴展。同時，進一步體現(xiàn)阿基米德的愛動腦筋的特點）師：通過這個小故事，使你感受到了什么？阿基米德原理教案篇二（一）教學(xué)要求：1．知道驗證阿基米德原理實驗的目的、方法和結(jié)論。2．理解阿基米德原理的內(nèi)容。3．會運用阿基米德原理解答和計算有關(guān)浮力的簡單問題。（二）教具：實驗器材：溢水杯、燒杯、水、小桶、彈簧秤、細線、石塊。（三）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問：1．浮力是怎樣產(chǎn)生的？浮力的方向是怎樣的？2．如何用彈簧秤測出浸沒在水中的鐵塊所受浮力的大小。要求學(xué)生說出方法，并進行實驗，說出結(jié)果。3．物體的浮沉條件是什么？物體浮在液面的條件是什么？二、進行新課1．引言：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了浮力產(chǎn)生的原因。下面來研究物體受到的浮力大小跟哪些因素有關(guān)系？下面我們用實驗來研究這一問題。2．阿基米德原理。實驗1①簡介溢水杯的使用：將水倒入溢水杯中，水面到達溢水口。將物體浸入溢水杯的水中，被物體排開的這部分水從溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的體積和浸入水中物體的體積相等。②按本節(jié)課文實驗1的說明，參照圖7—24進行實驗。用溢水杯替代“作溢水杯用的燒杯”。教師簡介實驗步驟。說明注意事項：用細線把石塊拴牢。石塊浸沒在溢水杯中，不要使石塊觸及杯底或杯壁。接水的小桶要干凈，不要有水。③將所測得的實驗數(shù)據(jù)填在下表中，結(jié)論：_________________________________④學(xué)生分組實驗：教師巡回指導(dǎo)。⑤總結(jié)得出：浸沒在水中的石塊受到的浮力跟它排開的水重相等。說明：如果換用其他液體來做上述實驗，結(jié)論也是一樣。即使物體不是浸沒，而是一部分體積浸入液體中，它所受的浮力的大小也等于它排開的液體受到的重力。3．教師總結(jié)以上實驗結(jié)論，并指出這是由20xx多年前希臘學(xué)者阿基米德發(fā)現(xiàn)的著名的阿基米德原理。板書：“二、阿基米德原理1．浸入液體里的物體受到的浮力等于它排開的液體受到的重力”教師說明：根據(jù)阿基米德原理可得出計算浮力大小的數(shù)學(xué)表達式，即：F浮=G排液=ρ液gV排。介紹各物理量及單位：并板書：“F浮=G排液=ρ液gV排”指出：浮力的大小只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)。強調(diào)物體全浸（浸沒）在液體中時V排等于物體的體積，部分浸入液體時，V排小于物體的體積。提醒學(xué)生注意：（1）認真審題、弄清已知條件和所求的物理量。（2）確定使用的物理公式，理解公式中每個符號所代表的物理量。在相同的物理量符號右下角寫清角標(biāo)，以示區(qū)分：（3）解題過程要規(guī)范。5．教師講述：阿基米德原理也適用于氣體。體積是1米3的氫氣球，在空氣中受到的浮力等于這個氣球排開的空氣受到的重力。三、小結(jié)本節(jié)重點知識：阿基米德原理的內(nèi)容。計算浮力大小的公式。四、布置作業(yè)：本節(jié)課文后的練習(xí)1、2、3各題阿基米德原理篇三一、首先說教材與學(xué)生1.先說教材本節(jié)是20__年教材改版后從“浮力”中分出的一節(jié)新課，它在本章乃至整個初中物理中都處于重要地位，它是第十章《浮力》的核心內(nèi)容，在本章中啟有承上啟下的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要理解阿基米德原理并能夠?qū)W以致用，解釋生活中相關(guān)現(xiàn)象，更重要的是經(jīng)歷探究過程，掌握學(xué)習(xí)物理的方法。最后，根據(jù)新課標(biāo)要求，激發(fā)學(xué)生求知欲望、提高科學(xué)探究能力、滲透STS教育等也是本節(jié)課的重要目標(biāo)。2.再說學(xué)生知識、技能方面：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了密度、壓強、浮力等基本知識，同時也具備了初步的觀察能力和動手操作能力，積累了相應(yīng)的生活經(jīng)驗和親身體驗，這些，都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了知識上和技能上的充分準備。心理方面：八年級的學(xué)生思維活躍，對新學(xué)物理課程充滿好奇，對許多科學(xué)問題也總是有很濃的興趣。但是，他們的認知水平和理解能力層次較低，認知結(jié)構(gòu)和知識體系尚待建立。二、說教學(xué)目標(biāo)通過對教材以及學(xué)生的分析，同時，根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度擬定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1.知識與技能目標(biāo)（1）理解阿基米德原理，學(xué)會利用阿基米德原理進行簡單計算。（2）進一步熟悉和使用彈簧測力計。2.過程與方法目標(biāo)（1）經(jīng)歷科學(xué)探究過程，形成科學(xué)探究意識，發(fā)展科學(xué)探究能力。（2）學(xué)會一種計算浮力大小的方法。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）進一步增強對物理學(xué)的親近感，養(yǎng)成嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。（2）體會到物理與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。三、說教學(xué)重、難點在確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之后，接下來說教學(xué)重、難點根據(jù)以上對教材、學(xué)生以及教學(xué)目標(biāo)的分析我擬定了本節(jié)課的重點與難點。重點：理解阿基米德原理并學(xué)會利用該原理進行相關(guān)計算。難點：探究實驗的設(shè)計與過程。四、說教法與學(xué)法“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。在教學(xué)過程中，為了更好的突出重點，突破難點。我根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點、學(xué)生實際以及現(xiàn)有條件，在教學(xué)設(shè)計的過程中擬定了對應(yīng)的教法與學(xué)法。1.教法分析在教法方面，我考慮盡量從身邊常見的生活實例入手，突出“從生活走向物理”的新課標(biāo)理念，以拉近教學(xué)內(nèi)容與社會生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性、實用性。因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中我將采?。褐v授、情境教學(xué)、實驗探究等教學(xué)方法。2.學(xué)法分析在學(xué)法上，有了教師創(chuàng)設(shè)的物理情境，學(xué)生在情境中主動地發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而實現(xiàn)主動獲取知識的目標(biāo)。同時，在實驗過程中，學(xué)生通過積極參與、勤于思考、團結(jié)協(xié)作，以提升動手操作能力和邏輯思維能力。因此在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生運用體驗法、探究法、發(fā)現(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法。五、說教學(xué)過程課堂教學(xué)是中學(xué)教學(xué)的中心任務(wù)。下面就讓我們一起走進課堂，我擬定的教學(xué)過程包括以下4個環(huán)節(jié)。1.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課首先來看第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輕松地導(dǎo)入新課，首先我播放一段視頻“阿基米德鑒別王冠的故事”同時提出問題讓學(xué)生討論：你知道阿基米德是怎樣鑒別王冠的嗎？他鑒別王冠的過程又給了他哪些靈感和啟示呢？此時我并不急于揭曉謎底，而是引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的浮力的概念及其測量等相關(guān)知識，接著我將利用多媒體展示兩張圖片，再次提出問題讓學(xué)生討論：熱氣球和的浮力也可以用彈簧測力計測量嗎？學(xué)生帶著好奇，帶著疑問，很自然的進入了新課教學(xué)。從生動的故事和實際需要入手，引出研究課題，不僅能培養(yǎng)學(xué)生從身邊學(xué)習(xí)物理，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好習(xí)慣，而且容易激發(fā)學(xué)生的求知欲望。2.探究實驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律接下來進入第二個環(huán)節(jié)：探究實驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律此環(huán)節(jié)，我先引導(dǎo)學(xué)生親自動手，進行體驗性小實驗：用手向下按漂浮在水面上的易拉罐，體驗浮力大小的變化，并引導(dǎo)學(xué)生觀察與排開液體多少的關(guān)系。學(xué)生通過動手操作，會真切的感受到飲料罐被按下的越深，受到的浮力就越大，同時可觀察到排出的水也越多。從而啟發(fā)他們得出以下結(jié)論：浮力的大小與排開液體的多少有關(guān)。由于浮力與排開液體所受的重力同屬一類物理量，從而學(xué)生可能會認識到浮力的大小與排開液體的重力有關(guān)。在此基礎(chǔ)上，進一步提出問題：浮力的大小與排開液體所受的重力有什么樣的定量關(guān)系呢？對此，教師也應(yīng)做好引導(dǎo)。這樣，從實驗現(xiàn)象和親身體驗引出要研究的問題，不僅能培養(yǎng)學(xué)生從身邊學(xué)習(xí)物理、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好習(xí)慣，而且能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，形成良好的課堂氛圍接下來，我將引導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究：浮力的大小與排開液體所受重力有什么樣的定量關(guān)系。之后我將對學(xué)生進行分組，計劃安排兩人為一小組并明確實驗分工。下面，向?qū)W生詳細介紹本次實驗所需要的實驗器材。然后，指導(dǎo)學(xué)生選擇合理的實驗方法，并設(shè)計出較詳細的實驗步驟。緊接著進入實驗操作環(huán)節(jié)，可引導(dǎo)學(xué)生按照以下步驟進行：首先使用彈簧測力計依次測出小桶和金屬塊的重力，然后再將金屬塊滲沒在盛滿水的溢水杯中，讀出此時測力計的示數(shù)，同時用小桶收集金屬塊排開的水，最后測出小桶和金屬塊排開的水的總重力。在測量過程中，老師做好觀察，并及時給予指導(dǎo)，同時提醒同學(xué)要嚴謹認真、實事求是的進行實驗操作，并引導(dǎo)學(xué)生把實驗數(shù)據(jù)準確、規(guī)范地填入如下記錄表格。隨后，學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)，很容易得出以下結(jié)論：浸在水中的金屬塊受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的水所受的重力。此時，我將重點說明，大量實驗表明，本結(jié)論可推廣到各種液體，進而，很自然地引出本節(jié)課的核心內(nèi)容——阿基米德原理：浸在液體中的物體受到的浮力，大小等于它排開的液體所受到的重力。在此，我將詳細地向?qū)W生闡述該原理的`內(nèi)容及公式。為了讓學(xué)生能夠靈活運用公式，我又引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識，自己推導(dǎo)出另外一個比較實用的計算公式，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)變換在物理學(xué)習(xí)中的重要作用。同時提醒學(xué)生：阿基米德原理不僅適用于液體，也適用于氣體。最后，我結(jié)合教材例題，不僅引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路和解決辦法，同時將親自示范并強調(diào)解題規(guī)范，從而使學(xué)生進一步養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。至此，新課教學(xué)基本結(jié)束，然后進入第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，學(xué)以致用。本環(huán)節(jié)，我將向同學(xué)們介紹歷史上偉大的物理學(xué)家阿基米德，并講述阿基米德鑒別王冠的過程及結(jié)果，并分析了它對發(fā)現(xiàn)阿基米德原理的啟示。設(shè)置這個環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生對物理學(xué)史有一定的了解，也能開闊學(xué)生的視野，并加深學(xué)生對新知識的理解。在學(xué)生基本掌握阿基米德原理之后，應(yīng)該不難找出新課導(dǎo)入時熱氣球與潛水艇所受浮力問題的解決辦法。然后小試牛刀，活學(xué)活用，讓學(xué)生利用新學(xué)知識，應(yīng)該不難解釋雞蛋在自來水中下沉和在食鹽水中上浮的現(xiàn)象。“從生活走向物理，從物理走向社會”，為了讓學(xué)生能把所學(xué)知識與技能和現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系起來，最后我播放一段視頻”死海不死“，學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識很容易進行科學(xué)揭秘。以上安排，使學(xué)生在學(xué)以致用的過程中，完成知識的良好遷移，學(xué)生會認識到物理知識與我們的生活是息息相關(guān)的，并體會到學(xué)習(xí)物理的樂趣。4、鞏固提升下面進入最后一個環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)、鞏固提升完成新課程的學(xué)習(xí)，及時進行課后小結(jié)有助于學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，形成知識體系。因此，我首先組織學(xué)生進行交流與討論，暢談本節(jié)課的疑惑和收獲。然后，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)與概括，讓學(xué)生在腦海中對本節(jié)課的內(nèi)容有一個整體的把握，做到心中有數(shù)。最后是布置作業(yè)，為了讓學(xué)生把所學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系起來，我分別設(shè)置一道課后制作和課后討論的作業(yè)，這樣不僅可以增強學(xué)生的動手操作能力，而且激發(fā)