2024屆河北省衡水市景縣中考語(yǔ)文對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷含解析

2024屆河北省衡水市景縣中考語(yǔ)文對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運(yùn)用

1.經(jīng)營(yíng)二手圖書(shū)的張伯要為自己的書(shū)店選副對(duì)聯(lián)，下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.上聯(lián)：錦繡成文，原非我有下聯(lián)：琳瑯滿(mǎn)架，惟待人求

B.上聯(lián)：遠(yuǎn)求海外珍本下聯(lián)：精印人間好書(shū)

C.上聯(lián)：楚辭漢賦，江山何磅礴下聯(lián)：夏鼎周鐘，金石足光輝

D.上聯(lián)：不是本店鋪，扁鵲難醫(yī)微恙下聯(lián)：若非此效藥，華佗無(wú)奈小蟲(chóng)

2.對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（

A.忽視母語(yǔ)修養(yǎng)，會(huì)讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在生活中日漸逐步消退。

去掉“日漸”或“逐步”。

B.每當(dāng)站在祖國(guó)的地圖前，使我會(huì)產(chǎn)生無(wú)盡的感慨。

刪掉“使”。

C.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。

在“努力”前面加上“付出”。

D.人們常常忽略自己失去了什么，卻往往在意自己擁有了什么。

把“忽略”和“在意”互換位置。

3.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A.侏儡/婦碩赫然/萬(wàn)惡不赦

B.貯藏/佇立驚曾/張辜失措

C.稽首/滑稽梟鳥(niǎo)/裊裊云煙

D.真謖/取綃寒哮/忍俊不禁

4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.這里只有花的芬芳，水的淳清，天的莊嚴(yán)和純潔，以及一切秋蟲(chóng)的歌唱。

B.然曜而自私的心靈，可以變成自己的地獄，廣闊而開(kāi)朗的心靈，卻可以成為他人的天堂。

C.老王為人熱情，無(wú)論遇見(jiàn)誰(shuí)都要拉著別人噓寒問(wèn)暖，強(qiáng)睹不畬?zhuān)蠹叶继貏e喜歡同他聊天。

D.決定你人生高度的，從來(lái)不是你的百諛網(wǎng)論，而是你說(shuō)做就做的執(zhí)行力。

5.把下列句子組成語(yǔ)段，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

①就像黃牛，肚子里沒(méi)有青草，拿什么反芻？

②網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，點(diǎn)擊率成了判斷標(biāo)準(zhǔn)和不二法門(mén)，而在雜多的信息當(dāng)中飛來(lái)飛去的眼球，其實(shí)并未收獲幾多真知。

③文化的發(fā)展繁榮離不開(kāi)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺(jué)和自省，而自覺(jué)自省的前提，是對(duì)傳統(tǒng)文化基本的認(rèn)知和積累。

④缺乏這種自覺(jué)的所謂知識(shí)分子，充其量不過(guò)是“知道分子”而已。

⑤網(wǎng)絡(luò)人的頭腦，基本是雜亂信息的跑馬場(chǎng)。

⑥腳無(wú)點(diǎn)墨，何以自覺(jué)？

A.⑥③①②⑤④B.③⑥①②⑤④C.②⑤④③①⑥D(zhuǎn).③⑥②①④⑤

6.閱讀下面材料，按要求答題。

材料一休閑生活水平是衡量民眾幸福感的一項(xiàng)重要指標(biāo)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)，服務(wù)消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)

作用越來(lái)越突出。我國(guó)的休閑產(chǎn)業(yè)已上升到國(guó)家戰(zhàn)略高度，正從實(shí)現(xiàn)國(guó)民幸福的關(guān)鍵手段走向支撐國(guó)家發(fā)展的重要支

柱。

材料二

近年全國(guó)居民人均可支配收入及其增長(zhǎng)速度近年國(guó)內(nèi)旅游收人及旅游人數(shù)增長(zhǎng)情況

口國(guó)內(nèi)旅游人數(shù)□國(guó)內(nèi)能游牧入

■全國(guó)居民人均可支配收入（元）一比上年實(shí)際增氏率

材料三2016年11月28日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步擴(kuò)大旅游文花體育健康養(yǎng)老教育培訓(xùn)等領(lǐng)域消費(fèi)的意見(jiàn)》,

指出要圍繞五大幸福產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)領(lǐng)域，引導(dǎo)社會(huì)資本加大投入力度，推進(jìn)幸福產(chǎn)業(yè)服務(wù)消費(fèi)提質(zhì)擴(kuò)容。所謂的“五大

幸福產(chǎn)業(yè)”涵蓋旅游、文化、體育、健康、養(yǎng)老五個(gè)領(lǐng)域，構(gòu)成了休閑產(chǎn)業(yè)的主體。隨著國(guó)家休閑政策的發(fā)布，各地

也在依據(jù)自身情況制定相關(guān)方面的政策法規(guī)，進(jìn)一步落實(shí)帶薪休假、組織休閑節(jié)事活動(dòng)等，民眾的辛福感會(huì)隨之逐年

提升。仔細(xì)觀(guān)察材料二中的“近年全國(guó)居民人均可支配收入及其增長(zhǎng)速度”和“近年國(guó)內(nèi)旅游收人及旅游人數(shù)增長(zhǎng)情

況”圖，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納出四條主要信息。根據(jù)以上幾則材料的內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)，介紹我國(guó)居民“休閑生活”與民眾

幸福感的關(guān)系?。?0字以?xún)?nèi)）

7.請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文。窈窕淑女，o（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)睢》）海內(nèi)存知己，

o（王渤《送杜少府之任蜀州》）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？。"（崔題《黃

鶴樓》）子曰：“知之者不如好之者，?！保ā墩撜Z(yǔ)》）八百里分麾下炙，

，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）富貴不

能淫，,,此之謂大丈夫。（《孟子》）《出師表》中，陳述作者臨危

受命的千古名句是：,o《己亥雜詩(shī)》中，描寫(xiě)詩(shī)人辭官之后離愁別緒的句

子是：,o

8.閱讀名著選段，回答問(wèn)題。

他沒(méi)有受傷，站起來(lái)，走到那個(gè)可憐人身邊，急急把纏著的繩索隔斷，抱起這個(gè)可憐人，兩腳使勁一蹬，浮出海

面來(lái)。

我們?nèi)烁蟻?lái)。意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間都到了可憐人的小艇上。

他首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)可憐人。我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功，因?yàn)檫@個(gè)可憐人浸在水中的時(shí)

間并不很久。但鯊魚(yú)尾巴的打擊可能是致命的重傷。很運(yùn)氣，由于他們的有力按摩，我看見(jiàn)那個(gè)可憐人漸漸恢復(fù)了知

覺(jué)。選段出自法國(guó)作家（填人名）的《海底兩萬(wàn)里》，故事主要講述法國(guó)__________（填學(xué)科名）家阿龍納

斯帶著一個(gè)捕鯨手和仆人康塞爾，跟著“他”（填人名）,在海底做了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。請(qǐng)用

一句話(huà)簡(jiǎn)述這次探險(xiǎn)旅行的結(jié)局?！翱蓱z人”是誰(shuí)？結(jié)合選段說(shuō)說(shuō)“他”是一個(gè)怎樣的人？

二、閱讀

9.閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。

過(guò)五原胡兒飲馬泉①

李益

綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉。

幾處吹笳明月在，何人倚劍白云天。

從來(lái)凍合關(guān)山路，今日分流漢使前。

英遭行人照容鬢，恐驚憔悴入新年。①唐代五原縣屬鹽州，今為內(nèi)蒙古五原。中唐時(shí)，這是唐和吐蕃反復(fù)爭(zhēng)奪的邊緣

地區(qū)。李益曾為幽州節(jié)度使劉濟(jì)幕府，居邊塞十余年。

1.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句描寫(xiě)色彩明麗，景色誘人。第二句詩(shī)意突然一轉(zhuǎn)，“舊是”二字暗示出五原這片水草豐美的土地，曾淪陷于

胡人的鐵蹄之下，任其踐踏。

B.頷聯(lián)兩句說(shuō)，五原之夜，明月皎皎，笳鳴聲聲，詩(shī)人看到一群倚劍天外的英雄策馬而來(lái)，保衛(wèi)邊疆。

C.頸聯(lián)寫(xiě)飲馬泉由冬到春的變化，暗喻收復(fù)后與收復(fù)前的今昔不同。過(guò)去的飲馬泉冰凍一片，坎坷難行；而今已是

春天，寒冰解凍，綠水分流。

D.尾聯(lián)兩句直抒胸臆，“恐驚”二字，寫(xiě)出了詩(shī)人怕回首往事功業(yè)未成的沉痛心情。個(gè)人的命運(yùn)，與國(guó)家的局勢(shì)、

邊防的安危緊密結(jié)合，水到渠成地把全詩(shī)的思想感情收結(jié)起來(lái)。

2.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.全詩(shī)八句，幾乎一句一個(gè)畫(huà)面，生動(dòng)和諧地組成了一幅“過(guò)五原”的大畫(huà)卷：有景色，有人物；有眼前的，有過(guò)

去的；有近處的，也有遠(yuǎn)處的；有看到的，也有聽(tīng)到的和想到的。

B.笳鳴，是古時(shí)的軍號(hào)聲，其悲壯蒼涼的音調(diào)，有力地烘托出塞外之地空曠、遼闊的意境，最能撥動(dòng)久于軍旅生活

的愛(ài)國(guó)詩(shī)人的心弦。

C.同激昂高揚(yáng)的盛唐邊塞詩(shī)相比，李益這首詩(shī)歡欣重于憂(yōu)傷，希望多于失望，情調(diào)大相徑庭，這是不同時(shí)代風(fēng)格的

體現(xiàn)。

D.此詩(shī)為七言律詩(shī)，主要抒寫(xiě)詩(shī)人在春天經(jīng)過(guò)收復(fù)了的五原時(shí)的復(fù)雜心情，語(yǔ)言?xún)?yōu)美精煉，節(jié)奏和諧鮮明，格調(diào)含

蓄深沉。

10.文言文閱讀曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！?/p>

乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)口：“小惠未遍，民弗從也?！惫?日：“犧

牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)日：

“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌目：

“未可。”下視其轍，登軾而望之，目：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)口：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！弊郁~(yú)論戰(zhàn)

楚人伐宋以救鄭。宋公?將戰(zhàn)。子魚(yú)諫曰：“天之棄商久矣，君將興之，弗可赦也已?！备ヂ?tīng)。冬十一月己巳朔，

宋公及楚人戰(zhàn)于泓②。宋人既成列力楚人未既濟(jì)。子魚(yú)目：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之。”公曰：“不可?！?/p>

既濟(jì)而未成列，又以告。公曰：“未可?！奔汝悽芏髶糁?，宋師敗績(jī)。公傷股，門(mén)官⑤殲焉。

國(guó)人皆咎公。公曰：“君子不重傷⑥，不擒二毛久古之為軍也，不以隘?阻也。寡人雖亡國(guó)之余?,不鼓不成列?！弊?/p>

魚(yú)目：“君未知戰(zhàn)。勁敵之人，隘而不列，天助我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今之勁者，皆我敵也。雖

及胡者?，獲則取之，何有于二毛？明恥教戰(zhàn)?，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛(ài)重傷，則如勿傷；愛(ài)其二毛，

則如服?焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣?也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓俺?可也。”①宋公：即宋襄公。

②泓:泓水，在今河南省柘城縣西。③成列:排成戰(zhàn)斗行列。④陳:同“陣”，這里作動(dòng)詞，即擺好陣勢(shì)。⑤門(mén)官：國(guó)君

的衛(wèi)士。⑥重傷：再次傷害(受傷的人)。⑦二毛:頭發(fā)花白的人，指代老人。⑧隘，險(xiǎn)隘之地。⑨亡國(guó)之余:亡國(guó)者的

后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。⑩隘:這里作動(dòng)詞，處在險(xiǎn)隘之地。?胡省(g6u):年紀(jì)很大的人。?明恥教

戰(zhàn):使士兵認(rèn)識(shí)什么是恥辱，教授他們作戰(zhàn)的技能。?服：(對(duì)敵人)屈服。?金鼓以聲氣：鳴金擊鼓來(lái)振作士氣。?俅

(chGn):同“讒"，不整齊，此指不成陣勢(shì)的軍隊(duì)。

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。神弗福也再而衰楚人未既疥公傷腹

2.下列各組句子加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.衣食所率/案能辨我是雄雌B.公問(wèn)其故/溫敢而知新

C.里不能察/里及胡者D.公將鼓之/請(qǐng)擊之

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。小大之獄，雖不能察，必以情。若愛(ài)重傷，則如勿傷。

4.甲文魯國(guó)軍隊(duì)后發(fā)制人取得了勝利，乙文宋國(guó)軍隊(duì)要先發(fā)制人才能取勝，這是為什么？這說(shuō)明一個(gè)什么道理？

5.甲文中的魯莊公與乙文中的宋襄公在思想性格上有什么不同？

11.閱讀下面的文字，完成下面小題。

修身立德走好人生路

①在人生不同階段，德育伴隨始終，是青年成長(zhǎng)的必修課。

②“青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，不斷修身立德，打牢道德根基,

在人生道路上走得更正、走得更遠(yuǎn)。”在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上，總書(shū)記勉勵(lì)新時(shí)代中國(guó)青年錘煉品德修為，

樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

③國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。在傳承千年的中華傳統(tǒng)文化中，無(wú)論是“天下興亡，四夫有責(zé)”的家國(guó)大義，還是

“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的人生追求，抑或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人，修身立德強(qiáng)調(diào)的從來(lái)不只

是在私人領(lǐng)域做好小事、管好小節(jié)、做到“獨(dú)善其身”，更要立志報(bào)效祖國(guó)、用實(shí)際行動(dòng)服務(wù)人民、追求“寬仁大義”。

從五四運(yùn)動(dòng)中“挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾”的愛(ài)國(guó)青年，到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期“到祖國(guó)最需要的地方去”的墾荒

青年，再到改革開(kāi)放新時(shí)期“一切為了祖國(guó)，一切為了成功”的航天科研團(tuán)隊(duì)，可以說(shuō)，廣大青年立什么樣的德，既

是個(gè)人選擇問(wèn)題，更彰顯著一代人的胸懷與境界，決定了整個(gè)國(guó)家和民族選擇怎樣的道路、堅(jiān)守怎樣的價(jià)值、成就怎

樣的事業(yè)。

④修身立德本質(zhì)上是對(duì)精神世界的塑造。建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，不僅要在

物質(zhì)上強(qiáng)，更要在精神上強(qiáng)。古今中外，種種案例啟示我們，一個(gè)人失去正確價(jià)值觀(guān)錨定的“德”，就會(huì)陷入精神的

虛無(wú)；一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家沒(méi)有共同的價(jià)值觀(guān)念，莫衷一是、行無(wú)依歸，就不可能進(jìn)步。廣大青年不斷錘煉品德修為，

自覺(jué)樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，才能在精神層面獲得更持久、更深沉的力量，堅(jiān)定地前行。

⑤“從善如登，從惡如崩?！毙奚砹⒌聸](méi)有捷徑。廣大青年堅(jiān)持“吾日三省吾身”，做到“見(jiàn)賢思齊”，在提高

自我修養(yǎng)方面下一番苦功夫，才能有所收獲。中共早期領(lǐng)導(dǎo)人，陣代英，把記載自己缺點(diǎn)的日志曬出來(lái)，公示己過(guò)，在

眾人監(jiān)督下完善自己；縣委書(shū)記的榜樣焦裕祿去世后，人們?cè)谄洳〈驳恼眍^下發(fā)現(xiàn)兩本書(shū)，一本是《毛澤東選集》，-

本是《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》。這些榜樣矗立起一座座精神豐碑，也為廣大青年點(diǎn)亮了人生航向。不斷反思自己、不斷加

強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、成就一番事業(yè)。

⑥道不可坐論，德不能空談?？倳?shū)記指出，“于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價(jià)值觀(guān)才能內(nèi)化為人們的

精神追求，外化為人們的自覺(jué)行動(dòng)?！北环Q(chēng)為“雷鋒傳人”的郭明義積極幫助他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心，感染、收獲、帶動(dòng)了

一大批“粉絲”；立志“奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)人民”的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)本禹志愿服務(wù)隊(duì)，先后14批133名志愿者一棒接一棒，

在貴州山區(qū)3所鄉(xiāng)村小學(xué)支教16年，滋潤(rùn)了山區(qū)孩子們的心靈。修身立德從來(lái)不是空洞的口號(hào)，而是體現(xiàn)在一言一行、

一舉一動(dòng)當(dāng)中。也只有在勞動(dòng)實(shí)踐、辛勤創(chuàng)造中，才能進(jìn)一步磨練本領(lǐng)、砥礪品格，綻放人生的光芒。

⑦青年是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，最活躍、最富朝氣，擁有開(kāi)風(fēng)氣之先的力量。廣大青年堅(jiān)持修身立德，系好人生

第一?？圩?、邁好人生第一步臺(tái)階，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更影響著一個(gè)時(shí)代的底色和基調(diào)。

1.你認(rèn)為本文作者態(tài)度是什么？

2.閱讀全文，判斷下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.第②段借的話(huà)提出青年人要錘煉品德修為，樹(shù)立正確人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。

B.第③段利用“無(wú)論是……還是……抑或是”這樣的句式，擺出幾組人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，告訴我們正確的人生觀(guān)、價(jià)值

觀(guān)要追求“寬仁大義”，更要立志報(bào)效祖國(guó)、用實(shí)際行動(dòng)服務(wù)人民。

C.文章第④⑤⑥段從立德修身是對(duì)精神世界的塑造；要在提高自我修養(yǎng)方面下苦功夫；要于從實(shí)處用力，從知行合

一上下功夫三個(gè)方面論述如何能做到修身立德。

3.結(jié)合讀過(guò)的作品，舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)第④段觀(guān)點(diǎn)的理解。

12.閱讀下面的文章，完成下列小題。

蒸飯匠

李靖

①在爺爺走后的第一天，家里的院子就來(lái)了專(zhuān)門(mén)做紅白喜事的人。當(dāng)?shù)谝活D午餐許多人都圍在一個(gè)大木桶前盛飯

時(shí)，大家立馬就發(fā)現(xiàn)了這米飯的與眾不同。首先是那氛圍就很特別。有人打開(kāi)木制的桶蓋，熱氣涌上來(lái)。盛飯的人都

要排隊(duì)，用鐵鏟鏟一碗，端著碗回到飯桌，香味自然就彌散在院子里。大家贊不絕口，你一言我一語(yǔ)?！斑@個(gè)飯香，

用木桶蒸的。不是煮的！”“蒸這個(gè)飯有講究，要不停添水，跟一般的煮飯不一樣?！薄澳莻€(gè)老師傅蠻有名的。他會(huì)

燒?！拔野橇艘豢诿罪?jiān)谧炖铮心绢^的味道，也有空氣的味道，（A）木香滲進(jìn)了米粒的每一個(gè)分子，吞一口米飯，

就像吞進(jìn)陽(yáng)光曬過(guò)的空氣，太好吃了。

②飯后人們都圍坐在木桶四周，聽(tīng)老人講蒸飯的秘密。老人滔滔不絕，面帶微笑，一邊抽著煙，一邊把木桶見(jiàn)底

的米飯掀開(kāi)——我們看到了一個(gè)竹制的篩子，蒸屜般兜住了上面的米?！班?！原來(lái)下面沒(méi)有底！”大家驚呼。老人說(shuō)

這個(gè)蒸屜是他特別找來(lái)的，這樣蒸飯不粘鍋，透氣。（B）他嫻熟地用鍋鏟搗了搗米飯，就像農(nóng)民給土地松土那樣自然。

第一晚的木桶蒸飯，很快就被干光了。

③第二天，我就走出院子，和蒸飯的老人聊起了天。老人姓孫，叫孫廣祿:，是深水沙河孫家燈一帶的人。問(wèn)到他

年齡，我嚇了一跳，78歲，比我爺爺小10歲。但也年近80了，他竟然獨(dú)自蒸幾十斤的米，力氣不小。他說(shuō)做這一行

已經(jīng)有十幾年了。十三四歲時(shí)就看人弄過(guò)（蒸飯），但直到60歲退休，才拾起過(guò)去的技藝，并越做越精，在縣城做出

了名。除了農(nóng)村里的紅白喜事，還有教堂里的做禮拜。他幾乎每個(gè)周末都要去給教堂做飯。最多的時(shí)候600人，每年

圣誕節(jié)24、25號(hào)兩天，他要蒸180斤的米。一個(gè)木桶最多60斤，從凌晨開(kāi)始，一桶一桶地依次蒸，到中午11點(diǎn)半，

準(zhǔn)時(shí)開(kāi)飯。蒸一桶米，“規(guī)規(guī)矩矩要兩個(gè)半小時(shí)，”他說(shuō)。老人當(dāng)然有自己的章法。他說(shuō)什么事都要有規(guī)劃、講原理。

掌握了原理去做，才會(huì)做得好。老人蒸飯講究米與水的比例，講究米的生長(zhǎng)周期，講究火候……滿(mǎn)滿(mǎn)的都是學(xué)問(wèn)。

④此時(shí)，我對(duì)他只做蒸飯這一件事已經(jīng)毫不懷疑了。院子里做菜的廚師，需要料理不同食材，煎炸烹煮，輪番上

場(chǎng)；而78歲的老孫只面對(duì)一樣?xùn)|西：米；只用一個(gè)手法：蒸。這就是我感到最特別的地方。蒸一桶米飯，需要耗費(fèi)的

人工不小。別看他最后的成果就一樣，但要做好上百人一天的飯，需要從凌晨待到夜晚，要有技藝，更要有耐心。

⑤老孫說(shuō)他當(dāng)了二十多年會(huì)計(jì)，也經(jīng)營(yíng)過(guò)飯店，當(dāng)過(guò)農(nóng)民，但他最想做的是一名老師。他喜歡讀書(shū)，酷愛(ài)文藝。

曾經(jīng)讀過(guò)一整本《水滸傳》給村里的瞎子聽(tīng)，至今他還能流利地背出許多詩(shī)詞。他最不屑的，就是肚子里沒(méi)貨的人。

老孫說(shuō)，有了文化和知識(shí)，他就掌握了原理，也就能做得比一般人好。包括他自學(xué)會(huì)計(jì)怎么算就、學(xué)習(xí)蒸飯?jiān)趺凑舻?/p>

好，都是因?yàn)樽约好鞒隽艘?guī)律。而規(guī)律來(lái)自于一樣?xùn)|西：實(shí)踐。他也勸誡我，寫(xiě)作也是要實(shí)賽。寫(xiě)東西的人，只有

經(jīng)歷了，才能寫(xiě)得好。練字也是一樣，必須天天練。在老孫的說(shuō)法里，什么都是“對(duì)稱(chēng)”的。對(duì)他來(lái)說(shuō)，最對(duì)稱(chēng)的是

個(gè)“人”字，也最難寫(xiě)。

⑥在我們交談的三天里，爺爺葬禮上的哀樂(lè)和悲鳴聲不斷，一直是我們對(duì)話(huà)的背景。那場(chǎng)面是有點(diǎn)奇特的，在一

位老者死亡的儀式上，和另一位老者談?wù)撊松Ｕ麸堖@門(mén)技藝，我想是老孫寄情于別處的一種方法吧。專(zhuān)注去做好蒸

飯這件事，令他獲得了成就感，也可以短暫忘卻人生的宿命。而我坐在小板髡上，用筆記下他說(shuō)下的那些話(huà)，專(zhuān)心聽(tīng)

他講一生的故事，也在彌補(bǔ)我沒(méi)有記錄爺爺人生的遺憾，也在轉(zhuǎn)移我失去他的痛楚。我們倆就在這樣一個(gè)悲哀的場(chǎng)合,

找到了許多共鳴。

⑦走的時(shí)候，老孫收拾好自己的鐵鍋和木桶，放到了小三輪車(chē)上。我把小本子還給了他，我們互留了聯(lián)系方式。

他說(shuō)他看到我好學(xué)，很高興。我也很高興，在爺爺?shù)脑岫Y上，認(rèn)識(shí)了這名蒸飯的老人。(C)悲傷雖然彌漫在心里，但

作為一名傾聽(tīng)者，我感到了踏實(shí)和寬慰。

1.文章以爺爺?shù)脑岫Y開(kāi)篇，有何用意？

2.品味語(yǔ)言。

(1)第②段中“第一晚的木桶蒸飯，很快就被干光了?！币痪渲械摹案伞弊謽O富表現(xiàn)力，請(qǐng)品析其妙處。

(2)試從修辭的角度，在(A)(B)兩句中任選一處作簡(jiǎn)要賞析

3.文中的蒸飯匠老孫是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合全文，概括其人物形象。

4.除了寫(xiě)老孫，文中還寫(xiě)了葬禮上做紅白喜事的眾人和廚師，有何作用？

5.結(jié)合文章具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文末(C)處劃線(xiàn)句的理解。

13.閱讀《誰(shuí)的電話(huà)》，根據(jù)要求回答后面問(wèn)題。

誰(shuí)的電話(huà)

何燕

①老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。

②團(tuán)圓之夜，主任看老葛一人在家，便請(qǐng)他到自己家喝酒。主任還說(shuō)，他要好好向老葛學(xué)習(xí)怎樣教育孩子。

③老葛老來(lái)得女，為了女兒小若能考出好成績(jī)，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買(mǎi)書(shū)，

送學(xué)習(xí)班。用別人的話(huà)說(shuō)，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。小若的高分?jǐn)?shù)給老葛長(zhǎng)了不少臉，從玉城小學(xué)到

玉城高中，多少次家長(zhǎng)會(huì)，老葛都被請(qǐng)到主席臺(tái)就坐。高考后，老葛還被請(qǐng)去演講。

④“老葛兄，在做父親方面，我要向你學(xué)習(xí)。來(lái)，我敬你。”主任舉起酒杯，老葛惶恐地站起來(lái)，主任“吱”的

一聲把酒喝了下去。老葛覺(jué)得主任喝得很有型，很有風(fēng)范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。

老葛也想大男人一回，像主任一樣''吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著。等緩過(guò)了

勁，老葛才喝下剩下的半杯酒。

⑤“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年時(shí)間就完成了十二年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在進(jìn)的還是名牌大學(xué)！”主任豎起大拇

指，“連跳三級(jí)?！?/p>

⑥“哪有？小學(xué)跳了兩級(jí)，初中才跳了一級(jí)?！崩细鸫蛑凄昧?xí)慣性地回答。這話(huà)回答主任是頭一回，可回答三

親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長(zhǎng)的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話(huà)了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子

里，老葛就開(kāi)始忙胎教，接下來(lái)忙這教忙那教，一忙就是十六年。

⑦“爸爸，爸爸，你是我的大樹(shù)！”主任的電話(huà)鈴聲響了起來(lái)。主任看了一眼，把電話(huà)掐了?！袄细鹦盅?，不怕

你見(jiàn)笑，做為家長(zhǎng)，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現(xiàn)在還拒絕復(fù)習(xí)，跑去讀什么高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校?！敝?/p>

任的電話(huà)鈴聲又響了起來(lái)，主任看了電話(huà)一眼，又想掐掉。

⑧老葛問(wèn)：“誰(shuí)的電話(huà)？毛毛嗎？接吧！”

⑨主任一接通就說(shuō)：“毛毛，你如果不回來(lái)復(fù)習(xí)，別想我搭理你?！?/p>

⑩“老爸，別氣壞身子，中秋節(jié)快樂(lè)！”電話(huà)那頭傳來(lái)毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的

有啥區(qū)別?！?/p>

仆老葛搖了搖微暈的頭，看見(jiàn)月光從天空灑下來(lái)，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責(zé)怪自己，早一天給小若寄

月餅就好了。

C這時(shí)，老葛的手機(jī)也響了起來(lái)。老葛一看電話(huà)，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團(tuán)，像地球儀上密密麻麻的經(jīng)緯

線(xiàn)：“我家小若的！喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，樂(lè)呵呵地說(shuō)，“知道了，今天中秋節(jié)，我很快樂(lè)，

你也要快樂(lè)！”說(shuō)完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費(fèi)，千里迢迢打電話(huà)就為了祝我中秋節(jié)快樂(lè)！”

a“小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機(jī)接他電話(huà)的鈴聲設(shè)成《爸爸去哪兒》……”

S老葛的手機(jī)又響了起來(lái)，是短信！老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說(shuō)：“是婆娘的。不管她，來(lái)，咱倆繼續(xù)喝，不

醉不休！”

C5兩個(gè)男人繼續(xù)喝。

。中間，老葛的手機(jī)又響了起來(lái)。老葛看了一眼，沒(méi)接。

n“誰(shuí)的電話(huà)？小若嗎？接吧！”主任說(shuō)。老葛搖晃著接電話(huà)：“喂，喂，你說(shuō)什么……我不是，你打錯(cuò)了！”說(shuō)

完，搗鼓了幾下手機(jī)，又灌起酒來(lái)。

曲酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機(jī)再次響了起來(lái)，主任嘟噥：“誰(shuí)的電話(huà)呢？”拿起老葛的手機(jī)一看，來(lái)電

顯示：“討債的，別接！”

?葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話(huà)和信息。小若第一次來(lái)電話(huà)，只說(shuō)了一句：“喂，這個(gè)月打一千！”

就掛了。

式）過(guò)后又發(fā)來(lái)一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子！”

八看老葛不回信息，小若第二次來(lái)電話(huà)：“看到信息了嗎？打一千一！”老葛氣急地說(shuō)：“打錯(cuò)了！”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，

那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話(huà)備注名改成：“討債的，別接！”

四老葛醉倒下去時(shí)，腦里回現(xiàn)出小若給自己長(zhǎng)臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)：小學(xué)時(shí)“我

得了第一”，初中時(shí)“我又得了第一，匯三百”，高中時(shí)“我還是第一，匯六百”，到現(xiàn)在的“打一千”。沒(méi)有問(wèn)候，

也沒(méi)容老葛說(shuō)話(huà)。像剛才，老葛多想跟小若說(shuō)說(shuō)你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天……當(dāng)然，也有老葛不想說(shuō)的，那就是

他把家里唯一的月餅快遞了。

四老葛也想跟主任說(shuō)，在做父親方面，他要向主任學(xué)習(xí)。

四可醉了的老葛什么都沒(méi)說(shuō)出來(lái)。

（選自《小小說(shuō)選刊》2016年第1期）

1,請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和提示，將小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。

把酒話(huà)教子——（）——（）——（）

2.老葛三次接電話(huà)時(shí)的反應(yīng)各有不同，暗示了他怎樣的心理活動(dòng)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

第一次：_________________________________

第二次：________________________________

第三次：_________________________________

3.小說(shuō)中“接打電話(huà)”的情節(jié)在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4.小說(shuō)構(gòu)思精巧，描寫(xiě)了兩個(gè)父親中秋節(jié)喝酒的場(chǎng)景，通過(guò)人物對(duì)話(huà)和孩子們打來(lái)的電話(huà)，巧妙地將人物進(jìn)行了多角

度的對(duì)比。請(qǐng)你從文中找出三處，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5.小說(shuō)以“誰(shuí)的電話(huà)”為題，有什么好處？

6.下列對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容和手法的理解分析，震恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.從文中看，老葛是一個(gè)任勞任怨、關(guān)愛(ài)孩子而又愛(ài)面子的人，他關(guān)注孩子的成績(jī)，孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步，證明他教育

孩子是非常成功的。

B.小說(shuō)有明暗雙線(xiàn)，明線(xiàn)是老葛和主任兩人中秋節(jié)喝酒時(shí)圍繞孩子而進(jìn)行的談話(huà)；暗線(xiàn)是老葛和女兒為了買(mǎi)衣服的

錢(qián)而進(jìn)行的短信、電話(huà)往來(lái)。這樣使小說(shuō)的場(chǎng)景、情節(jié)集中，敘述不蔓不枝。

C.主任的兒子毛毛雖然成績(jī)不夠優(yōu)秀，不夠懂事，實(shí)際上卻是一個(gè)樂(lè)觀(guān)向上、重親情、有主見(jiàn)的青年。

D.小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)老葛醉了，想和主任說(shuō)說(shuō)真心話(huà)，卻什么都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，因?yàn)樗芾斫庵魅?，主任的孩子學(xué)習(xí)不好，

也很煩惱。這樣寫(xiě)，言簡(jiǎn)意豐，回味無(wú)窮。

三、語(yǔ)言表述

14.結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。

不斷發(fā)展的漢語(yǔ)，如一幅線(xiàn)條迷人的花卷，,o令人癡迷、留戀、神往。

四、寫(xiě)作

15.任選一題作文。題目：印在心底的

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。閱讀下面的材料，然后作文。

核心技術(shù)是國(guó)之重器，是我們發(fā)展的關(guān)鍵。一直以來(lái)，我們?cè)诟呒舛丝萍碱I(lǐng)域還在受制于人，國(guó)家發(fā)展壯大的命

門(mén)一直被國(guó)外牢牢抓住，成為制約中國(guó)從大國(guó)走向強(qiáng)國(guó)的致命弱點(diǎn)。近年來(lái)，我國(guó)科技人員自己不懈奮斗取得了一些

核心技術(shù)的突破：墨子“傳信”，神舟飛天，高鐵奔馳，“天眼”探空，北斗組網(wǎng)，超算“發(fā)威”，大飛機(jī)首飛等。

人生也是這樣，只有通過(guò)自己不懈奮斗，才能實(shí)現(xiàn)人世間的美好夢(mèng)想。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真是的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、A

【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要根據(jù)題干要求，認(rèn)真審讀每個(gè)選項(xiàng)，所選對(duì)聯(lián)內(nèi)

容要符合“二手圖書(shū)書(shū)店”的特點(diǎn)。A.“錦繡成文，原非我有"暗合“二手書(shū)”之意，“琳瑯滿(mǎn)架，惟待人求”符

合“出售”特點(diǎn)；B.由“精印人間好書(shū)”可知此對(duì)聯(lián)適合印刷店；C.由“楚辭漢賦”和“夏鼎周鐘”可知此對(duì)聯(lián)適

合古玩字畫(huà)店；D.由“扁鵲難醫(yī)微恙”和“華佗無(wú)奈小蟲(chóng)”可知此對(duì)聯(lián)適合藥店。故選A。

2、C

【解題分析】

C句前后不一致，去掉“是否”。

3,B

【解題分析】

A.都讀rG、he/sheoB.都讀zhii、都讀huAng。C.qi/ji、xiao/niao。D.都讀di、jin/jTn。故選B。

4、C

【解題分析】

A.澄清：形容水清而透明。符合語(yǔ)境，使用正確；

B.狹隘：指不寬闊，更多的引申為心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不宏大寬廣或非常局限。符合語(yǔ)境，使用正確；

C.強(qiáng)聒不舍：形容別人不愿意聽(tīng)，還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停。褒貶使用不當(dāng)；

D.高談闊論：漫無(wú)邊際地大發(fā)議論（多含貶義）。符合語(yǔ)境，使用正確；

故選Co

5、B

【解題分析】

試題分析：一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)段的排序主要涉及到以下一些因素：①空間關(guān)系：從上到下，從左到右，從里到外等。②時(shí)

間關(guān)系：從早到晚，從過(guò)去到現(xiàn)在等。③人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律：由易到難，由淺到深，由表及里，由此到彼等④

事物本身的發(fā)展規(guī)律。⑤思維規(guī)律：由一般到個(gè)別，由個(gè)別到一般，由概括到具體，由具體到概括等。先要準(zhǔn)確的把

握整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線(xiàn)”，然后才能進(jìn)行合理的排序。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

6、（1）①近年全國(guó)居民人均可支配收人呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。②近年全國(guó)居民人均可支配收人比上年實(shí)際增長(zhǎng)率呈逐年下

降趨勢(shì)。③近年國(guó)內(nèi)旅游收入呈逐年上漲趨勢(shì)。④近年國(guó)內(nèi)旅游人數(shù)呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。

（2）休閑生活水平是衡量民眾幸福感的一項(xiàng)重要指標(biāo)。我國(guó)的休閑產(chǎn)業(yè)，正從實(shí)現(xiàn)國(guó)民幸福的關(guān)鍵手段走向支撐國(guó)家

發(fā)展的重要支柱。五大幸福產(chǎn)業(yè)，構(gòu)成了休閑產(chǎn)業(yè)的主體。隨著國(guó)家休閑政策的發(fā)布，民眾的幸福感會(huì)逐年提升。

【解題分析】

（1）此題考查的是圖表的分析探究。解答此類(lèi)試題時(shí)，首先要審清標(biāo)題，標(biāo)題能有效地提供信息。然后審內(nèi)容，遵循

縱比比變化，橫比比聯(lián)系（差距）的原則，從比較中得出結(jié)論。通過(guò)圖表一可以探究到：近年全國(guó)居民人均可支配收

人逐年增長(zhǎng)。比上年實(shí)際增長(zhǎng)率呈逐年下降趨勢(shì)。通過(guò)圖表二可以探究到：近年國(guó)內(nèi)旅游收入和旅游人數(shù)呈逐年增長(zhǎng)

趨勢(shì)。據(jù)此分條作答。

（2）此題考查的是對(duì)材料的理解。結(jié)合材料中“休閑生活水平是衡量民眾幸福感的一項(xiàng)重要指標(biāo)”，“我國(guó)的休

閑產(chǎn)業(yè)已上升到國(guó)家戰(zhàn)略高度，正從實(shí)現(xiàn)國(guó)民幸福的關(guān)鍵手段走向支撐國(guó)家發(fā)展的重要支柱?！保半S著國(guó)家休閑政

策的發(fā)布，各地也在依據(jù)自身情況制定相關(guān)方面的政策法規(guī)，進(jìn)一步落實(shí)帶薪休假、組織休閑節(jié)事活動(dòng)等，民眾的辛

福感會(huì)隨之逐年提升。”等句子作答即可。

7、（1）君子好逑（2）天涯若比鄰（3）煙波江上使人愁（4）好之者不如樂(lè)之者（5）五十弦翻塞外聲沙

場(chǎng)秋點(diǎn)兵（6）貧賤不能移威武不能屈（7）受任于敗軍之際奉命于危難之間（8）浩蕩離愁百日斜吟鞭東

指即天涯

【解題分析】試題分析：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方

式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，

首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“逑”“鄰”“斜”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

8、凡爾納博物學(xué)尼摩他們幾個(gè)人在“諾第留斯號(hào)”的帶領(lǐng)下，走進(jìn)海洋，感受海底那奇妙的世界，最后在

挪威海岸登陸。

采珠人他是一個(gè)富有同情心、遇事頭腦冷靜、沉著機(jī)智的人

【解題分析】

此題考查的是名著的知識(shí)積累。

（1）選段出自《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船

長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。主要講述諾第留斯號(hào)潛艇的故事。1866年，有人以為在海上見(jiàn)到了一條獨(dú)角鯨,

法國(guó)博物學(xué)家阿龍納斯最后發(fā)現(xiàn)那是一艘名為諾第留斯號(hào)的潛艇，并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋€(gè)捕鯨手，跟隨尼摩船長(zhǎng)

乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬(wàn)里的航行。

（2）這次探險(xiǎn)旅行的結(jié)局是幾個(gè)人在“諾第留斯號(hào)”的帶領(lǐng)下，走進(jìn)海洋，感受海底那奇妙的世界，最后在挪威海岸

登陸。

（3）“可憐人”是“采珠人”，“急急把纏著的繩索隔斷，抱起這個(gè)可憐人，兩腳使勁一蹬，浮出海面來(lái)。”，“他首先關(guān)

心的事是要救活這個(gè)可憐人”通過(guò)這些句子可以看出“他”富有同情心，遇事冷靜，機(jī)智。據(jù)此作答。

二、閱讀

9、1.B

2.C

【解題分析】

1.B.錯(cuò)誤，頷聯(lián)兩句不是實(shí)寫(xiě)，“何人倚劍白云天”是作者的聯(lián)想。

2.C.錯(cuò)誤，李益這首詩(shī)憂(yōu)傷重于歡欣，失望多于希望。

10、1.（1）賜福，保佑（2）第二次（3）渡河（4）大腿

2.C

3.（1）大大小小的訴訟事件，即使不能明察，也一定誠(chéng)心處理。

（2）如果愛(ài)惜（敵人）不讓其再次受傷，當(dāng)初就不要?dú)麄儭?/p>

4.（1）甲文中，魯軍等到齊軍士氣低落時(shí)進(jìn)擊，所以取得了勝利，即后發(fā)制人；乙文中，宋軍只有抓住楚軍尚未過(guò)河

或布陣的先機(jī)攻打，才有可能取得勝利，即先發(fā)制人。

（2）作戰(zhàn)要取得勝利，就必須抓住有利的戰(zhàn)機(jī)。（抓住機(jī)遇，奮力拼搏，才能成功。）

5.魯莊公：目光短淺，急躁冒進(jìn)，但能接受曹劌的建議。

宋襄公：認(rèn)識(shí)問(wèn)題膚淺，固執(zhí)，迂腐愚昧。

【解題分析】

1.此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思?！案！币馑际恰百n福，保佑”，“再”意思是“第二次”，“濟(jì)”意思是“渡河”，“股”是古今

異義詞，古義是“大腿”。

2.此題考查的是文言虛詞的意義和用法。A項(xiàng)解釋為：養(yǎng)/怎么，B項(xiàng)解釋為：原因，緣故/舊的，原來(lái)的，C項(xiàng)解釋

為：即使，D項(xiàng)解釋為：湊足音節(jié)，無(wú)義/代詞。故選C。

3.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。（1）句中"獄"意思是"訴訟案件"，"雖"

意思是"即使"，"以"意思是"按照"，語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯即可。（2）"若"意思是"如果"，此句是省略句，應(yīng)翻譯為“如

果愛(ài)惜（敵人）不讓他再次受傷，就不如當(dāng)初不殺傷他們"。

4.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文中，齊魯之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，能以少勝多在于后發(fā)制人，抓住了有利的作戰(zhàn)時(shí)機(jī)——

彼竭我盈之時(shí)；乙文中最終宋國(guó)失敗是因?yàn)闆](méi)有抓住有利的作戰(zhàn)時(shí)機(jī)——楚軍尚未過(guò)河或布陣的時(shí)候。綜合兩者，說(shuō)

明作戰(zhàn)過(guò)程中要想取得勝利，需要抓住有利的作戰(zhàn)時(shí)機(jī)。據(jù)此作答即可。

5.此題考查的是文中任務(wù)的性格特點(diǎn)。甲文中“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，“公問(wèn)其故”等句子寫(xiě)出了魯莊公是一個(gè)目光短

淺，對(duì)軍事無(wú)知的人，但他有一個(gè)可貴的優(yōu)點(diǎn)：能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。而乙文中的宋襄公認(rèn)識(shí)問(wèn)題膚淺，固執(zhí)，而且不

能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。據(jù)此作答即可。

譯文：

（甲）魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)

權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入朝去見(jiàn)魯莊公。

曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食（這一類(lèi)）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專(zhuān)有，一定把它們分給身

邊的大臣。”曹劌回答說(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊

和玉器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話(huà)?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“小小信用，不能取得神靈

的信任，神靈是不會(huì)保佑您的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理

裁決）?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這才盡了本職一類(lèi)的事?？梢裕☉{借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！?/p>

魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車(chē)，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！钡鹊烬R軍三

次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車(chē)馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行。”說(shuō)

完就下了戰(zhàn)車(chē)，察看齊軍車(chē)輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車(chē)，扶著車(chē)前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了?！?/p>

于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第

二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，

所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車(chē)輪

的痕跡混亂了，望見(jiàn)他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

（乙）楚軍攻打宋國(guó)以援救鄭國(guó)。宋襄公將要迎戰(zhàn)，大司馬公孫于是勸阻說(shuō)，“上天遺棄商朝已經(jīng)很久了，君王

要振興它，不可，赦免楚國(guó)吧?！毕骞宦?tīng)。宋襄公和楚國(guó)人在泓水交戰(zhàn)。宋軍已經(jīng)排成戰(zhàn)斗的行列，楚國(guó)人沒(méi)有全

部渡過(guò)泓水。子魚(yú)說(shuō)：“對(duì)方人多，我方人少，趁著他們沒(méi)有全部渡過(guò)泓水，請(qǐng)攻擊他們?！彼蜗骞f(shuō)：“不行?！?/p>

楚軍全部渡河，但尚未排好陣勢(shì)，（子魚(yú)）再次報(bào)告（宋襄公）。宋襄公說(shuō)：“還不行。”（楚軍）擺好陣勢(shì)（宋軍）

才攻擊楚軍。宋軍大敗，宋襄公大腿受傷，國(guó)君的衛(wèi)士被殺絕了。

國(guó)人都責(zé)備宋襄公。襄公說(shuō)：“君子不再傷害已經(jīng)受傷的人，不俘虜頭發(fā)斑白的老人。古代用兵的道理，不憑借

險(xiǎn)隘的地形阻擊敵人。我雖然是亡國(guó)者的后代，（也）不攻擊沒(méi)有排成陣勢(shì)的敵人?！弊郁~(yú)說(shuō)：“主公不懂得作戰(zhàn)。面

對(duì)強(qiáng)大的敵人，（敵人）因地勢(shì)險(xiǎn)阻而未成陣勢(shì)，這是上天幫助我們；阻礙并攻擊他們，不也可以嗎？還有什么害怕的

呢？而且現(xiàn)在強(qiáng)大的，都是我們的敵人。即使是年紀(jì)很大的人，能俘虜就抓回來(lái)，還管什么頭發(fā)斑白的敵人？教導(dǎo)士

兵作戰(zhàn)，使他們知道退縮就是恥辱來(lái)鼓舞戰(zhàn)斗的勇氣，教戰(zhàn)士掌握戰(zhàn)斗的方法，就是為了殺死敵人。（敵人）受傷卻還

沒(méi)有死，為什么不能再殺傷他們？如果憐惜（他們，不愿）再去傷害受傷的敵人，不如一開(kāi)始就不傷害他們；憐惜頭

發(fā)斑白的敵人，不如（對(duì)敵人）屈服。軍隊(duì)?wèi){借有利的時(shí)機(jī)而行動(dòng)，鑼鼓用來(lái)鼓舞士兵的勇氣。利用有利的時(shí)機(jī)，當(dāng)

（敵人）遇到險(xiǎn)阻，（我們）可以進(jìn)攻。聲氣充沛盛大，增強(qiáng)士兵的戰(zhàn)斗意志，攻擊未成列的敵人是可以的。”

11、1.示例：青年人要修身立德走好人生路。

2.C

3.答案示例：我讀過(guò)的《三國(guó)志?諸葛亮傳》中的諸葛亮在未出草廬之前，不斷修煉自己的精神世界，專(zhuān)心讀書(shū)，躬

耕南陽(yáng)，以靜修身，以?xún)€養(yǎng)德，不求聞達(dá)，樹(shù)立為國(guó)盡忠的理想志向。正因他對(duì)精神世界的不斷修煉，才有后來(lái)為蜀

國(guó)鞠躬盡瘁死而后已的奉獻(xiàn)。所以，精神世界的修煉是修身立德的本質(zhì)。

【解題分析】

1.試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀(guān)點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。

有的文章題目就是論點(diǎn)；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)

容進(jìn)行概括。作答時(shí)，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開(kāi)頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和

提煉。依據(jù)文章的標(biāo)題“修身立德走好人生路”和開(kāi)頭段“在人生不同階段，德育伴隨始終，是青年成長(zhǎng)的必修課”

表明了作者的觀(guān)點(diǎn)——青年人要修身立德走好人生路。據(jù)此概括作答。

2.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。C.文章第⑥段是從“道不可坐論，德不能空談，要在勞動(dòng)實(shí)踐、辛勤創(chuàng)

造中，才能進(jìn)一步磨練本領(lǐng)、砥礪品格”方面論述如何能做到修身立德。據(jù)此，答案為C。

3.試題分析：考查論點(diǎn)（觀(guān)點(diǎn)）與論據(jù)的關(guān)系。論點(diǎn)（觀(guān)點(diǎn)）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點(diǎn)。材

料與觀(guān)點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就

不能證明論點(diǎn)。文章的第4段的論點(diǎn)是“修身立德本質(zhì)上是對(duì)精神世界的塑造”。結(jié)合自己讀過(guò)的作品中的人物——

列舉諸葛亮、歐陽(yáng)修、傅雷等人，從中選擇一個(gè)能體現(xiàn)追求“精神的修煉”的具體事例作答。答案是多元的。

12、1.①渲染悲傷的氛圍，表達(dá)對(duì)爺爺去世的哀痛之情②引出本文的主人公蒸飯匠一老孫。③為下文寫(xiě)我與老孫的溫

暖對(duì)話(huà)作伏筆。

2.（1）極凝煉的動(dòng)作描寫(xiě)，只一個(gè)“干”就寫(xiě)出了眾人非常愛(ài)吃老孫蒸的米飯，從側(cè)面表現(xiàn)老孫的木桶蒸飯可口，技

藝高超。

（2）A處：運(yùn)用比喻的修辭，把老孫的木桶蒸飯比作“陽(yáng)光曬過(guò)的空氣”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了蒸飯的味道獨(dú)特，好吃

可口，贊美了老孫的蒸飯技藝高超。

B處：運(yùn)用比喻的手法，將老孫蒸飯比作農(nóng)民松土，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)民老孫蒸飯技藝嫻熟高超，贊美之情溢于言

表。

3.①勤勞，從“他幾乎每個(gè)周末都要去給教堂做飯。”中可看出；②技藝高超有耐心，從“要做好上百人一天的飯，

需要從凌晨待到夜晚，要有技藝，更要有耐心?！敝锌煽闯?；③好學(xué)、懂得實(shí)踐，有鉆研精神，可從“他喜歡讀書(shū)，

酷愛(ài)文藝，勸我在寫(xiě)作上多實(shí)踐”中可看出；④生活積極、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，從老人蒸飯”面帶微笑，滔滔不絕”，和我對(duì)

話(huà)，暢談人生等內(nèi)容可看出。⑤做事一絲不茍，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，可從“老人蒸飯講究米與水的比例，講究米的生長(zhǎng)周期，

講究火候”中看出。（答對(duì)其中任意三點(diǎn)即可得滿(mǎn)分，沒(méi)有結(jié)合文章內(nèi)容的分?jǐn)?shù)減半）

4.以眾人旁觀(guān)老孫蒸飯和盛飯時(shí)的語(yǔ)言和動(dòng)作等描寫(xiě)，從側(cè)面表現(xiàn)老孫蒸的木桶米飯可口，蒸飯技藝高超；以廚師需

要料理不同食材與老孫專(zhuān)注蒸飯作對(duì)比，表現(xiàn)老孫的專(zhuān)注與耐心。

5.示例：在一位老者死亡的儀式上，和另一位老者談?wù)撊松?，老孫身上那種勤勞好學(xué)的精神、樂(lè)觀(guān)上進(jìn)的人生態(tài)度深

深感染和溫暖了作者，讓作者明白了怎樣積極面對(duì)生活，怎樣不斷充實(shí)人生，所以感到內(nèi)心踏實(shí)。作者在失去親人的

同時(shí)，通過(guò)和老孫的對(duì)話(huà)，彌補(bǔ)了沒(méi)有記錄爺爺人生的遺憾，暫時(shí)轉(zhuǎn)移了失去親人的悲痛，所以作者覺(jué)得又是一種寬

慰。

【解題分析】

1.此題考查記敘文開(kāi)頭語(yǔ)段的作用。其作用一般有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；為下文……情節(jié)做鋪墊；設(shè)

置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；統(tǒng)領(lǐng)全文。開(kāi)頭通過(guò)描寫(xiě)爺爺?shù)脑岫Y，渲染了悲傷的氛圍，表達(dá)對(duì)爺爺去世的哀痛之情;

通過(guò)人們對(duì)蒸飯的介紹，引出本文的主人公蒸飯匠——老孫。

2.（1）此題考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的品讀欣賞能力。品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫(xiě)、寫(xiě)得怎樣和寫(xiě)出什么、給讀者怎樣的

感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果?！案伞弊志蛯?xiě)出了眾人非常愛(ài)吃老孫蒸的米飯，從側(cè)面表現(xiàn)了老孫的木桶蒸飯

可口，技藝高超。（2）賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。此句將

“老孫蒸飯''比作"農(nóng)民松土”，這是運(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)民老孫蒸飯技藝嫻熟高超。

點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說(shuō)出修辭名稱(chēng)（找出關(guān)鍵字詞），

點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說(shuō)出修辭作用（說(shuō)出字詞作用）的思路。

3.此題考查分析人物形象。分析人物形象從兩個(gè)方面入手：一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；二是通過(guò)對(duì)人

物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等）方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。要分析直接

描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。從“他幾乎每個(gè)周末都要去給教堂做飯”中可看出蒸飯匠老孫的勤勞；從“他喜歡讀書(shū),

酷愛(ài)文藝，勸我在寫(xiě)作上多實(shí)踐”中可看出蒸飯匠老孫的好學(xué)、懂得實(shí)踐，有鉆研精神；從老人蒸飯“面帶微笑，滔

滔不絕”，和我對(duì)話(huà)，暢談人生等內(nèi)容可看出他的樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗；從“老人蒸飯講究米與水的比例，講究米的生長(zhǎng)周期，

講究火候”中看出他做事一絲不茍。

4.此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答此類(lèi)型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答。作者通過(guò)描寫(xiě)眾人旁

觀(guān)老孫蒸飯和盛飯時(shí)的語(yǔ)言和動(dòng)作，從側(cè)面表現(xiàn)老孫蒸的木桶米飯可口，蒸飯技藝高超；用廚師需要料理不同食材與

老孫專(zhuān)注蒸飯作對(duì)比，突出了老孫的專(zhuān)注、耐心。

5.此題考查對(duì)文章結(jié)尾句子的理解。結(jié)合文章內(nèi)容可知，“踏實(shí)”是因?yàn)槔蠈O身上那種勤勞好學(xué)的精神、樂(lè)觀(guān)上進(jìn)的

人生態(tài)度深深感染和溫暖了作者，讓作者明白了怎樣積極面對(duì)生活?！皩捨俊笔且?yàn)樽髡咴谑ビH人的同時(shí)，通過(guò)和

老孫的對(duì)話(huà)，彌補(bǔ)了沒(méi)有記錄爺爺人生的遺憾，暫時(shí)轉(zhuǎn)移了失去親人的悲痛。

13、1.孩子來(lái)電話(huà)老葛拒（掐）電話(huà)醉酒思得失

2.第一次：滿(mǎn)心歡喜。（老葛看到是女兒的電話(huà)，“臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團(tuán)，像地球儀上密密麻麻的經(jīng)

緯線(xiàn)”）第二次：氣憤和寒心。（“老葛氣急地說(shuō)：'打錯(cuò)了！'話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，那頭已是忙音”，暗示老葛得知女

兒來(lái)電只是要錢(qián)，沒(méi)有問(wèn)候，也沒(méi)容老葛說(shuō)話(huà)）第三次：感到羞愧。（“把小若的電話(huà)備注名改成：'討債的，別

接!'”暗示老葛擔(dān)心女兒的表現(xiàn)被主任知道，內(nèi)心不安）

3.（1）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；（2）豐富人物的形象；（3）揭示了小說(shuō)的主旨；（4）設(shè)置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣。（答

出兩點(diǎn)即可）

4.（1）老葛對(duì)女兒的疼愛(ài)與女兒對(duì)老葛的冷漠相對(duì)比，讓人反思感恩心的培養(yǎng)。（2）老葛的無(wú)私付出與女兒無(wú)休止的

索取相對(duì)比，讓人反思對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。（3）老葛女兒的冷漠與主任兒子的孝順對(duì)比，讓人反思孩子品格的培養(yǎng)。

（4）老葛的“成功”與主任所謂的“失敗”相對(duì)比，讓人反思成才的內(nèi)涵。（5）老葛女兒的來(lái)電備注與主任兒子的電

話(huà)鈴聲對(duì)比，讓人反思親情教育是否成功。

5.第一，以“誰(shuí)的電話(huà)”為題，能設(shè)置懸念，吸引讀者。第二，從藝術(shù)構(gòu)思來(lái)看，“誰(shuí)的電話(huà)”曾在文章中三次出現(xiàn),

，，電話(huà)，，將兩個(gè)在異地求學(xué)的孩子聯(lián)系起來(lái)，使小說(shuō)的場(chǎng)景、情節(jié)集中。第三，“誰(shuí)的電話(huà)”引出兩個(gè)父親對(duì)待孩子

來(lái)電的不同態(tài)度，也生動(dòng)地表現(xiàn)了兩個(gè)不同的心理；主任因兒子成績(jī)不好而愧作，因兒子重親情而欣慰；老葛接電話(huà)

時(shí)因女兒冷漠自私而難堪、氣惱。第四，電話(huà)的內(nèi)容讓兩個(gè)孩子形成鮮明的對(duì)比，一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀情商低，一個(gè)成績(jī)不

好但情商高，從而引發(fā)人們對(duì)兩個(gè)家長(zhǎng)的教育方式的思考，有利于表現(xiàn)文章的主旨。

6.B

【解題分析】

1.本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理概括。文章第①至⑥段主要寫(xiě)了老葛與主任一起喝酒，談?wù)摻逃⒆拥膯?wèn)題；第⑦至

?寫(xiě)了兩個(gè)兩個(gè)孩子分別來(lái)電話(huà)，兩位父親分別接了電話(huà)；第?至?段交代了老葛拒絕接電話(huà)及其原因；第?至?段

寫(xiě)老葛醉倒反思女兒的成長(zhǎng)過(guò)程。組織答案時(shí)，要做到與提示的格式、字?jǐn)?shù)相同或相近，故本文的情節(jié)可概括為：把

酒話(huà)教子——孩子來(lái)電話(huà)一一老葛拒電話(huà)——醉酒思得失。

2.本題考查對(duì)人物心理的揣摩。解答本題，需梳理三次老葛接電話(huà)的情節(jié)，從人物的動(dòng)作、表情中得出其心理活動(dòng)，

并適當(dāng)進(jìn)行分析。第一次，在文中第?段“老葛一看電話(huà)，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團(tuán)，像地球儀上密密麻麻的

經(jīng)緯線(xiàn)”“樂(lè)呵呵地說(shuō)”，從老葛看到是女兒的電話(huà)，臉上驚喜的表情，可知此時(shí)老葛是滿(mǎn)心歡喜的；第二次，在文

中第?段“老葛搖晃著接電話(huà)：'喂，喂，你說(shuō)什么……我不是，你打錯(cuò)了！'說(shuō)完，搗鼓了幾下手機(jī)，又灌起酒來(lái)”，

同時(shí)結(jié)合下文第?段“小若第二次來(lái)電話(huà)：'看到信息了嗎？打一千一！‘老葛氣急地說(shuō)：‘打錯(cuò)了！'話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，

那頭已是忙音”，這里寫(xiě)了老葛的女兒打電話(huà)來(lái)，只是為了要錢(qián)，并沒(méi)有對(duì)老葛的問(wèn)候，更是沒(méi)有讓老葛說(shuō)句話(huà)，然

后老葛氣急地說(shuō)電話(huà)打錯(cuò)了，從這可知此時(shí)的老葛是氣憤和心寒的；第三次在第?段“手機(jī)再次響了起來(lái)，主任嘟噥:

'誰(shuí)的電話(huà)呢？'拿起老葛的手機(jī)一看，來(lái)電顯示：'討債的，別接!'"，從老葛把女兒的備注名稱(chēng)改為“討債的，

別接”，暗示了此時(shí)的老葛害怕被主人知道女兒的表現(xiàn)，內(nèi)心是惶恐不安的。

3.本題考查情節(jié)的作用。小說(shuō)某一情節(jié)安排作用思考方向：對(duì)表現(xiàn)主題的作用，或點(diǎn)題，或突出主題；對(duì)塑造人物形

象方面的作用，或發(fā)展了人物性格，或表現(xiàn)了人物性格；對(duì)整個(gè)故事情節(jié)構(gòu)成方面的作用，或埋下伏筆，或做鋪墊，

或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。本文中“接打電話(huà)”是小說(shuō)的核心情節(jié)，三次來(lái)電依次展開(kāi)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；通過(guò)

接打電話(huà)對(duì)比的地方，展現(xiàn)了小若和老葛的人物形象；在兩對(duì)父女（子）接打電話(huà)的對(duì)比中突出了小說(shuō)的主旨；寫(xiě)老

葛拒接電話(huà)，設(shè)置懸念，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。

4.本題考查對(duì)小說(shuō)表現(xiàn)手法的分析。列舉文章中運(yùn)用的對(duì)比，聯(lián)系人物形象及主題，分析運(yùn)用對(duì)比手法的作用。文章

中的對(duì)比有：老葛的付出與女兒的索?。焕细饘?duì)女兒的疼愛(ài)與女兒對(duì)老葛的冷漠；老葛女兒的冷漠與主任兒子的孝順；

老葛教育的“成功”與主任教育的“失敗”；老葛電話(huà)里對(duì)女兒名字的備注以及老葛兒子為父親設(shè)置的手機(jī)鈴聲。這

些對(duì)比無(wú)一不在體現(xiàn)對(duì)于孩子的培養(yǎng)，不應(yīng)僅僅只是在成績(jī)上，而更應(yīng)該是在責(zé)任心、感恩心、孝心等這些品德上進(jìn)

行培養(yǎng)。教育的成功與失敗，孩子的成才與否，也不應(yīng)該僅僅以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)，好的品德修養(yǎng)才是重中之重。

5.本題考查文章標(biāo)題的作用。小說(shuō)標(biāo)題的作用通常有以下幾種：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；標(biāo)題就是小說(shuō)的線(xiàn)

索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突；突出主題，一語(yǔ)

雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。本篇小數(shù)以“誰(shuí)的電話(huà)”為題，好處有：（1）設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀

興趣；（2）“誰(shuí)的電話(huà)”在文中出現(xiàn)了三次，通過(guò)老葛的女兒、主任的兒子打電話(huà)給自己的父親，“電話(huà)”將所有的

人物都聯(lián)系起來(lái)，使小說(shuō)的情節(jié)、場(chǎng)景集中到了一起；（3）“誰(shuí)的電話(huà)”寫(xiě)出了兩個(gè)父親對(duì)待孩子的不同態(tài)度，主任