大學(xué)檢討書(shū)3000字

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敬重的老師你好，在此我懷著愧疚和后悔的心情向你做一次深刻的檢討。這是一次發(fā)自?xún)?nèi)心的良知和深切悔悟的檢討，這次檢討我發(fā)覺(jué)了自己的錯(cuò)誤，重新使自己的思想步入正軌，使我重新明白了同學(xué)要以學(xué)習(xí)為本，學(xué)習(xí)放在第一位。不管有任何理由逃課是錯(cuò)誤的，這次錯(cuò)誤觸及到了我內(nèi)心靈魂深處，在我黑暗而冰冷的內(nèi)心再一次播上火種，熊熊烈火再一次復(fù)燃，心理的吶喊聲再一次洪亮在耳邊，使黑暗、冰冷、迷失方向的心再一次踏上奔向光明的列車(chē)。我痛定思痛過(guò)后打算洗心革面重新做一次合格的高校生。

守時(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代高校生應(yīng)具備的品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)有的職業(yè)道德，遵守校規(guī)校紀(jì)最基本的行為準(zhǔn)則。早在我踏進(jìn)校門(mén),老師，輔導(dǎo)員就已三申五令,一再?gòu)?qiáng)調(diào)同學(xué)不得曠課。。雖然我知道這種行為是不對(duì)的，但是我還是做了，所以，我覺(jué)得有必要而且也是應(yīng)當(dāng)向老師，做出這份書(shū)面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯(cuò)誤。

1.思想上的錯(cuò)誤：對(duì)于自己不是很感愛(ài)好的課程的重視不夠。對(duì)于這一點(diǎn)，我開(kāi)頭反省的時(shí)候并沒(méi)有太在意，但是，經(jīng)過(guò)深刻的反省，我最終熟悉到了，這個(gè)錯(cuò)誤才是導(dǎo)致我曠課的重要緣由。試問(wèn)：假如我很喜愛(ài)這門(mén)課程，我自己會(huì)無(wú)故隨便曠這門(mén)課嗎?這個(gè)錯(cuò)誤也反映到了我平常沒(méi)有曠課的課堂效率上。許多我不感愛(ài)好的課程，往往我并沒(méi)有自始自終的用心聽(tīng)講，這種行為雖然沒(méi)有擾亂同學(xué)和老師的教與學(xué)，但是這對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)嚴(yán)峻的錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)的每一門(mén)課程都有學(xué)校的理由，我們作為同學(xué)就更應(yīng)當(dāng)去仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2.行為上的錯(cuò)誤：不應(yīng)當(dāng)無(wú)故曠課。對(duì)于這一點(diǎn)，是很明顯的一個(gè)錯(cuò)誤。而且這個(gè)錯(cuò)誤在肯定程度上其實(shí)是對(duì)老師和同學(xué)的不敬重，而且讓老師也很擔(dān)憂。試問(wèn)：假如全班大部分同學(xué)都不去上課，那么作為教書(shū)育人的老師得到了應(yīng)有的敬重了嗎?而且假如該來(lái)上課的同學(xué)沒(méi)有來(lái)到課堂，那么這段時(shí)間，這些同學(xué)究竟干什么去了?有危急嗎?……這些都是讓老師擔(dān)憂的問(wèn)題，試想：假如老師整堂課都懷著擔(dān)憂的心情上課，那么老師對(duì)于其他同學(xué)的授課質(zhì)量就可能受到或多或少的影響。所以，這不僅僅是對(duì)老師的不敬重，也是對(duì)大多數(shù)渴望得到學(xué)問(wèn)的同學(xué)的不敬重。

3.對(duì)同學(xué)和自己的影響上的錯(cuò)誤：我的曠課假如沒(méi)有受處處罰很有可能讓更多的有曠課想法的同學(xué)做出這種不理智的行為。另外，曠課了以后，沒(méi)有學(xué)到自己本該學(xué)到的很多學(xué)問(wèn)，這對(duì)于我自己將來(lái)的綜合素養(yǎng)行為習(xí)慣的提高和改進(jìn)都有很大不良影響。

對(duì)于以上的錯(cuò)誤，我已經(jīng)深深的熟悉到了它們的嚴(yán)峻性，特殊是曠課——這種損人卻又不利己的錯(cuò)誤。為了更好的向老師檢討自己，我提出以下幾點(diǎn)改正意見(jiàn)，好讓自己和老師督促自己改正我的錯(cuò)誤,期盼獲得老師的原諒：

1.向老師認(rèn)錯(cuò)。既然自己已經(jīng)犯了錯(cuò)，我就應(yīng)當(dāng)去面對(duì)，要熟悉到自己的錯(cuò)誤，避開(kāi)以后犯同樣的錯(cuò)誤。所以，我寫(xiě)下這篇深刻的檢討，向老師表明我認(rèn)錯(cuò)的決心。

2.提高紀(jì)律性。我應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，并且做到自覺(jué)遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事應(yīng)當(dāng)先向老師請(qǐng)假。

3.提高自己的思想覺(jué)悟。對(duì)各門(mén)課程都應(yīng)當(dāng)引起重視，并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)。

4.好好學(xué)習(xí)，培育自己廣泛的愛(ài)好。作為同學(xué)，特殊是新世紀(jì)的同學(xué)，學(xué)好學(xué)校開(kāi)設(shè)的每門(mén)課程外，更應(yīng)當(dāng)培育自己廣泛的愛(ài)好愛(ài)好，讓自己成為具有多種本事的人。這不僅僅是為了自己的明天，更是為了祖國(guó)的明天。

5.學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題。以后遇到事情需要冷靜的處理，凡事需要三思而后行，多角度的權(quán)衡利弊，不能再像以前一樣沖動(dòng)行事，這一點(diǎn)對(duì)于自己無(wú)論是做人，還是做事都是很重要的。對(duì)于自己以前所犯的錯(cuò)誤，我已經(jīng)深刻的熟悉到了它的嚴(yán)峻性，特寫(xiě)下這篇檢討，讓老師提出批判，并盼望得到老師的原諒。并且向老師保證我以后將不會(huì)再犯以上的錯(cuò)誤，特殊是不會(huì)再無(wú)故曠課了。盼望老師能夠給我改正的機(jī)會(huì)，并且真心的接受老師的批判和教導(dǎo)。同時(shí)盼望老師在往后的時(shí)間里能夠監(jiān)督我，提示我。我肯定不會(huì)再讓老師絕望了。

逃課分為兩種：一種是顯性逃課，是一種公認(rèn)的顯而易見(jiàn)的逃課，詳細(xì)表現(xiàn)在早退、遲到、無(wú)故曠課等;另一種是隱性逃課，是一種變相逃課危急性很大詳細(xì)表現(xiàn)在課堂上睡覺(jué)、走神、看小說(shuō)雜志、談天等。這幾種逃課的表現(xiàn)形式在我們課堂中再常見(jiàn)不過(guò)了，這些現(xiàn)象假如不準(zhǔn)時(shí)制止會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)峻的后果，從我做起提高思想意識(shí)杜絕這些不良現(xiàn)象。高校中逃課現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)，不少高校生基于心理壓力、情感因素、沉迷網(wǎng)絡(luò)、個(gè)人心情及身體不適等緣由為擋箭牌而逃課，并且近幾年高校擴(kuò)招，使更多的差等生踏進(jìn)高校，高校生的綜合素養(yǎng)參差不齊，導(dǎo)致高校生逃課更為嚴(yán)峻。真可謂是“一條死魚(yú)腥了一鍋湯”。遲到，這不是一件可忽視的小事。很多同學(xué)會(huì)想我不就遲到了幾分鐘嗎?這也不是必修課是選修課，選修課學(xué)不學(xué)兩可反正考試也不考，假如是必修課自己認(rèn)為自己很聰慧思想覺(jué)悟很高，不肖一屑的說(shuō)不就是那么幾分鐘嗎?這書(shū)簡(jiǎn)潔我一看就會(huì)。這些思想做為一名高校生是不應(yīng)當(dāng)有的，首先沒(méi)有遵守校內(nèi)校規(guī)制度按時(shí)上課，其次對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)有步入正確的思想軌道，長(zhǎng)期以往養(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)懶散的作風(fēng)，給全班做了個(gè)壞榜樣造成了惡劣的影響。早退，更不是我們能置之不理的是小事。自從我們上課前走進(jìn)教室到下課后走出教室，什么同學(xué)等著我聚會(huì)吧，什么這節(jié)課是選修課吧，什么老師講課沒(méi)愛(ài)好吧，做為一名同學(xué)這些統(tǒng)統(tǒng)是不合理的理由。沒(méi)有理由不守時(shí)，沒(méi)有理由辜負(fù)老師的心血課程，沒(méi)有理由哄騙父母對(duì)你的期望，更沒(méi)有理由斷送自己的前途。無(wú)故曠課，是逃課中最為嚴(yán)峻的，比起遲到、早退情節(jié)更為嚴(yán)峻。很多學(xué)校的老師一在強(qiáng)調(diào)嚴(yán)禁曠課，雖然僅僅曠了一天課會(huì)反映出許多問(wèn)題。學(xué)學(xué)問(wèn)就像蓋大廈一樣，地基沒(méi)打好再美麗的摩天大廈也經(jīng)不起“社會(huì)颶風(fēng)”的考驗(yàn)。在我經(jīng)受考場(chǎng)的戰(zhàn)斗時(shí)，才發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)這把利箭沒(méi)有磨好，最終以失敗而告終。學(xué)學(xué)問(wèn)就像做鏈子一樣一環(huán)扣一環(huán)，假如一環(huán)沒(méi)扣好鏈子是不會(huì)牢固的。就像學(xué)習(xí)一樣，雖然這一節(jié)課沒(méi)有上，但下一節(jié)課回用到上一節(jié)課的學(xué)問(wèn)，上一節(jié)課的學(xué)問(wèn)沒(méi)聽(tīng)懂嚴(yán)峻的影響到了下一節(jié)課的聽(tīng)課質(zhì)量，很多同學(xué)以似懂非懂而結(jié)束，下課后又不喜愛(ài)問(wèn)老師，久而久之產(chǎn)生厭課心情形成惡性循環(huán)不知不覺(jué)中迷失自己。

課堂上睡覺(jué)、走神這種現(xiàn)象不僅是在高校，在中學(xué)學(xué)校也是很常見(jiàn)的，這種看似“身在教室，心在異地”的變相逃課嚴(yán)峻的影響了高校生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師講課沒(méi)什么意思，也不是必修可聽(tīng)不聽(tīng)兩可，上課的時(shí)候我在教室沒(méi)有出去玩，所以學(xué)校不能扣我的學(xué)分，這些學(xué)

生從思想上誤入歧途有時(shí)比顯性逃課更嚴(yán)峻。在很多學(xué)校的高校宿舍中晚上談天、打牌直到晚12點(diǎn)甚至1點(diǎn)才能平穩(wěn)的入睡，這種做法不僅使自己身疲力竭、精力耗盡，也擾的想睡覺(jué)的同學(xué)睡不著。由于前一天晚上睡眠時(shí)間不足，睡覺(jué)質(zhì)量不好，因此在課堂上走神、打火氣、睡覺(jué)是常有的事了。這種現(xiàn)象會(huì)使同學(xué)課程丟落，學(xué)習(xí)精神恍惚，不能完成學(xué)業(yè)，久而久之走向迷茫自己的道路。

通過(guò)我這次深刻的檢討熟悉到自己的錯(cuò)誤，意識(shí)到了高校逃課的病因，結(jié)合全國(guó)范圍內(nèi)的主流觀點(diǎn)，詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.同學(xué)思想熟悉上的錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)感愛(ài)好的課與不感愛(ài)好的課，必修課與選修課存在著選聽(tīng)和選學(xué)的問(wèn)題。對(duì)于自己不感愛(ài)好的課程、選修課不夠重視，致使學(xué)習(xí)熟悉上的片面，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。學(xué)校既然開(kāi)了這門(mén)課，就有這門(mén)課存在的道理，雖然是選修課它也能拓展學(xué)問(wèn)面呀，開(kāi)闊自己的視野，同樣是接受學(xué)問(wèn)，為什么對(duì)這些課程有偏見(jiàn)呢?為什么不去接受這些學(xué)問(wèn)呢?莫非也不想有學(xué)問(wèn)武裝豐富自己的頭腦嗎?浩瀚的海洋也是由水滴組成的，學(xué)問(wèn)點(diǎn)就是學(xué)問(wèn)水滴，學(xué)問(wèn)水滴匯聚在一起才能成為學(xué)問(wèn)的海洋。無(wú)論是在趕愛(ài)好的課、必修課還是在不感愛(ài)好的課、選修課中處處是紛飛的學(xué)問(wèn)水滴。為什么不用勤勞的雙手捕獲，再用敏捷的頭腦將它們?nèi)跁?huì)貫穿呢?我在開(kāi)頭的時(shí)候并沒(méi)在意，到現(xiàn)在才意識(shí)到這是思想熟悉上的錯(cuò)誤，也是導(dǎo)致曠課的重要緣由。

2.對(duì)同學(xué)、老師影響上的錯(cuò)誤。許多同學(xué)認(rèn)為逃課是自己的事與其他同學(xué)無(wú)關(guān)，通過(guò)這次深刻的檢討才意識(shí)到這種想法是錯(cuò)誤的。假如我的曠課行為沒(méi)有被發(fā)覺(jué)或發(fā)覺(jué)了也沒(méi)受到校規(guī)校紀(jì)的懲罰，可能會(huì)讓更多有曠課想法的同學(xué)做出不理智的行為，在我行為的“熏陶”下，別的同學(xué)也會(huì)效仿，甚至變本加厲的逃課，嚴(yán)峻的影響班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，班級(jí)體形象的破壞，整體成果下降。無(wú)故曠課在肯定程度上說(shuō)是對(duì)老師的不敬重行為，你在學(xué)校上課老師對(duì)你應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)，你不在的時(shí)候老師很擔(dān)憂，不能專(zhuān)注講課嚴(yán)峻的影響授課質(zhì)量。對(duì)自己來(lái)說(shuō)，曠課以后沒(méi)有學(xué)到自己本應(yīng)當(dāng)學(xué)到的很多學(xué)問(wèn)，錯(cuò)過(guò)了老師精彩的“畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆”，這對(duì)自己的將來(lái)綜合素養(yǎng)的提高和改進(jìn)都有很大的不良影響。

3寒窗苦讀十二載，回憶高中三年的“黑色時(shí)代”，很幸運(yùn)地通過(guò)了千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的險(xiǎn)境，踏入了安靜美妙的高校校內(nèi)，在高校的“七彩之光”的重新普照下，壓力突然放松，心情像奔馳在草原上的野馬難以駕馭。從今在也沒(méi)有向高中時(shí)期老師的督促，父母的壓迫，結(jié)束了高中時(shí)期的試卷成山，考場(chǎng)連戰(zhàn)，為了沖刺高考紅線身心疲乏的生活。進(jìn)入高校后課程松而不滿，業(yè)余活動(dòng)許多，許多時(shí)間都由自己支配，許多同學(xué)自我的約束力量很弱，在受大城市中燈紅酒綠、車(chē)水馬龍景象的誘惑下無(wú)法自控而逃課。

(4)經(jīng)濟(jì)驅(qū)使逃課。就中國(guó)而言，農(nóng)村人口占全國(guó)人口的絕大多數(shù)。在高校中農(nóng)村人口也占了很大一部分，許多高校生來(lái)自比較貧困的農(nóng)村和山區(qū)，很難支付高校中昂貴的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。父母希望孩子走出農(nóng)村結(jié)束那種“面朝黃土，背朝天”的生活，為了使自己完成學(xué)業(yè)只能用課余時(shí)間打工賺錢(qián)。當(dāng)工作時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間沖突時(shí)，為了維持學(xué)業(yè)便選擇了逃課打工。在經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展的今日，做任何事情必需以物質(zhì)基礎(chǔ)做后盾，許多高校生會(huì)想上學(xué)為了什么，不就是為了多掙錢(qián)嗎?高校生覺(jué)的金錢(qián)的吸引力遠(yuǎn)大于課堂。

5就業(yè)壓力使高校生行為上帶有很強(qiáng)的盲目性。很多畢業(yè)生提前離校找工作或是在上學(xué)期間兼職一份工作，目的很明確是為了實(shí)踐和增加閱歷值來(lái)為自己以后準(zhǔn)備，這種現(xiàn)象是造成畢業(yè)生逃課率極高的主要緣由。還有畢業(yè)生認(rèn)為自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，在社會(huì)上用途很少致使產(chǎn)生極端想法自暴自棄、破罐子破摔，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)嬉戲、打牌、睡覺(jué)來(lái)虛度自己。還有一部分同學(xué)以“證書(shū)萬(wàn)歲”來(lái)增加就業(yè)砝碼，是以玲牙利齒的“萬(wàn)變應(yīng)不變”來(lái)滿意企業(yè)的需求，以逃課為代價(jià)換取“公務(wù)員證”、“公共英語(yǔ)證”、“駕駛證”等，很多高校中消失了考公務(wù)員熱的現(xiàn)象。高校生思想傾向社會(huì)日益嚴(yán)峻。

6學(xué)校“潮流風(fēng)”引起的逃課現(xiàn)象。潮流風(fēng)是指同學(xué)很簡(jiǎn)單受學(xué)校風(fēng)氣的影響而去仿照。在很多學(xué)校同學(xué)的評(píng)論中指出用逃課來(lái)推斷一個(gè)同學(xué)是否適應(yīng)當(dāng)代高校生活的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)在此過(guò)程中追求一種奇怪???感，沒(méi)有考慮過(guò)后果，盲目的跟隨這種不良學(xué)風(fēng)嚴(yán)峻的影響學(xué)校的形象和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前途進(jìn)展。

面對(duì)上述逃課的種種緣由，自身是本質(zhì)性因素，首先對(duì)自己做一次檢討和自我檢討。所謂的檢討和自我檢討就是對(duì)過(guò)往的事情閱歷的分析總結(jié)的過(guò)程?，F(xiàn)實(shí)生活中人們始終認(rèn)為檢討和自我檢討是對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)知、分析及總