小學(xué)班主任的年度工作總結(jié)

小學(xué)班主任的年度工作總結(jié)小學(xué)班主任的年度工作總結(jié)1

在我任一年級二班的班主任作業(yè)半學(xué)期的時間中，我盡力履行班主任的各項作業(yè)職責(zé)，關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生們得到了熬煉，得到了教化。透過這半年的班主任作業(yè)，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于做班主任也有一些心得體會。

一、抓好德育作業(yè)

首先我將德育作業(yè)放在首位，專心協(xié)作學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思維政治教化、道德品質(zhì)教化、紀(jì)律與平安教化、法制教化，規(guī)則學(xué)習(xí)看法，構(gòu)成杰出的班風(fēng)。除了班會課進(jìn)行正面宣揚(yáng)教化外，課外還聯(lián)系實(shí)踐，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優(yōu)異的人。

二、抓好班干部隊伍建立

班干部是班主任開展作業(yè)的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班干部素養(yǎng)高，能起到模范帶頭效果，班作業(yè)就能做好，杰出的班風(fēng)就能構(gòu)成；反之，則影響惡劣，杰出的班風(fēng)就無法構(gòu)成。因而關(guān)于班干部隊伍建立我一貫非常重視。人選是一個關(guān)鍵，怎么選出適合的干部來呢？我認(rèn)為務(wù)必接受民主集中制的原則，依據(jù)班上學(xué)生實(shí)踐狀況進(jìn)行評比。此時的孩子都是獨(dú)生子，因而我班的干部稱號的后面都加上了“班長”二字。一起賜予班干部必需的權(quán)力。我對班干部要求特性嚴(yán)格要求，對他們的作業(yè)既要輔導(dǎo)，又要甩手讓他們?nèi)プ?，沒有限制得很死，我側(cè)重建立班干部的'威信。透過一個學(xué)期的熬煉，我班產(chǎn)生了一批非常優(yōu)異、有潛力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學(xué)。讓我的班作業(yè)簡略了很多。

三、抓好班大眾建立

一個班級的好壞，從班風(fēng)中可以表現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩，增加凝合力，這樣才會有杰出的班風(fēng)。這就要側(cè)重培育他們的大眾主義精神、主子翁精神，增加大眾榮譽(yù)感。要教化學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)懷大眾、關(guān)懷別人，讓大家都能感覺到班大眾就是一個暖和的大家庭。作為班主任，主動到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)懷他們，與他們交摯友，特性是關(guān)于潛能生，更應(yīng)主動接近他們，這樣可以在必需程度上消退他們的自卑心理，運(yùn)用賞識教化，經(jīng)常鼓舞他們多學(xué)一些學(xué)問。我也盡量為他們創(chuàng)建學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件，比方：教室文明安置上以學(xué)生的習(xí)作為主，鼓舞他們培育各種各樣的愛好愛好。透過這些做法，使整個班級基本上構(gòu)成了一個愛學(xué)習(xí)、同進(jìn)步的杰出學(xué)風(fēng)。

四、加強(qiáng)學(xué)生的思維道德教化和養(yǎng)成教化。

1、豐厚德育活動促進(jìn)養(yǎng)成教化。仔細(xì)學(xué)習(xí)遵循《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。一起深化開展了禮貌禮儀教化、法制教化、平安教化、健康學(xué)問教化等等。

2、加強(qiáng)班級文明建立。我們要求班主任專心考慮，加強(qiáng)班級準(zhǔn)則建立、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建立，營建杰出的班級氛圍，建立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“禮貌班級”。班級的學(xué)習(xí)園地安置力求彰顯班級特色，標(biāo)準(zhǔn)好用，富有教化性，好人好事都有記錄。

3、加強(qiáng)后進(jìn)生的教化與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化作業(yè)做到了有方案，有措施，并比較剛好地了解駕馭有關(guān)狀況，幫忙班主任做好個別學(xué)生的幫教作業(yè)。

五、今后作業(yè)設(shè)想。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建立，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮整體老師的育人效果，真實(shí)做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強(qiáng)德育科研，探討新形勢下德育作業(yè)的針對性、時效性、實(shí)效性。加強(qiáng)德育課題探討作業(yè)，進(jìn)一步提升教化管理水平，把探討成果剛好應(yīng)用到學(xué)校教化作業(yè)中去。

3、接著抓好班主任作業(yè)，營建杰出的教化氛圍。建立整體老師皆為班主任的教化管理思維，使整體老師能共同教化培育學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校各項規(guī)章準(zhǔn)則。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律。

4、學(xué)校德育作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有作業(yè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上從學(xué)校實(shí)踐動身，不斷更新觀念，努力使德育作業(yè)邁上新的臺階。

今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合我校德育作業(yè)中的新狀況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步老師的科研相識，不斷完善自己，進(jìn)步自己，使所教班級躍上一個新臺階。

小學(xué)班主任的年度工作總結(jié)2

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間又到了一學(xué)期之尾，今年我擔(dān)當(dāng)了二年三班的班主任工作，一年來，感受頗深，現(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

一、共同制定班級目標(biāo)，形成良好班風(fēng)。

工作二十多年了，斷斷續(xù)續(xù)地也做了十幾年的班主任工作。誰都知道小學(xué)班主任的`工作是最辛苦的，但是既然當(dāng)上了班主任，就得苦中作樂，也盡可能從苦中品嘗甘甜。今年我又一次擔(dān)當(dāng)了二年三班的班主任，這個班，男生多，女孩少。而且女孩就像胡啟軒那種超級淘氣的女生也是大有人在。如何才能管理好這個班級我也是想了很多方法。

一個班級只有有了共同目標(biāo)，才能有凝合力，才能形成良好的班級風(fēng)氣。依據(jù)班級的現(xiàn)狀，我和孩子們共同制定了班級目標(biāo)那就是“管好自己，禮讓他人；靜能生慧，讀納百川”。我讓孩子們深刻理解每一句話的含義，并嚴(yán)格按著要求去做。慢慢的，班中愛打架的孩子少了，同學(xué)之間有了困難也能相互幫助，不再那么冷漠自私。同學(xué)之間有了摩擦，我聽到孩子會主動地說，管好自己，禮讓他人。這是我們都最希望看到的景象。

如何使孩子們愛上讀書，做到讀納百川呢。我也是動了許多腦筋，我先從班級圖書借閱入手。我們班捐的書不少，如何讓這些書活起來呢，我動腦筋想了個方法：就是每個孩子負(fù)責(zé)管理兩本書。我給他們拿著書照了相片作為依據(jù)。然后孩子讀完自己手中的書后可以去和別的孩子換著讀，要填好記錄卡，另外誰讀完了一本書，可以記錄在小紙條上，由家長簽上名字，投進(jìn)班級的罐子中，每月進(jìn)行讀書小明星的評比。這種方法真真正正調(diào)動起了孩子的讀書愛好。現(xiàn)在班中大多數(shù)孩子閱讀愛好深厚，我們正向著“讀納百川”邁進(jìn)。

二、把責(zé)任落實(shí)到位，人人有事做。

當(dāng)了班主任后，我也看了一些班主任管理方面的書籍。我真是太佩服魏書生老師了。他的班主任當(dāng)?shù)谜媸堑搅丝隙ǖ木辰纭Ｋ娜巳擞惺伦?，事事有人管就是特別好的方法。我在班主任工作中也借鑒了一些。首先我把班級的.事情也依據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)安排到個人。比如開關(guān)多媒體，我首先培訓(xùn)了幾個孩子。最終王孟心同學(xué)每天來到就打開多媒體，放學(xué)時記得關(guān)掉多媒體，一點(diǎn)不用老師操勞。宋成員同學(xué)特地負(fù)責(zé)課間播放好的音頻視頻節(jié)目，這樣的方法，一來美麗的文章或故事熏陶著孩子們，也省得課間孩子們總是亂追亂打。還比如王雨桐特地負(fù)責(zé)澆花、劉援兵負(fù)責(zé)提示孩子寫每日一成語等等。值日組的值日也是這樣，每四個人一組，值日一周，這樣便于孩子做好，也省得人浮于事。還有一天的衛(wèi)生都是他們負(fù)責(zé)監(jiān)督。他們還是值周小班長，兩個人負(fù)教外，兩個人負(fù)責(zé)室內(nèi)，有什么事情要去想方法解決，解決不了的，剛好匯報給班主任，這樣也能把一些沖突殲滅在萌芽狀態(tài)。還有班主任要杜絕發(fā)火，不做火上澆油之人。

三、多種渠道與家長做好溝通，形成教化合力。

我們的學(xué)校教化只有和家庭教化形成合力，才能發(fā)揮最大的教化作用。所以在班主任工作中。我一向重視和家長的溝通。我們現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，和家長的溝通形式多樣，目前我和家進(jìn)步行溝通的方式除了電話以外還有校訊通、飛信、微信等好幾種方式。通過這些方式，我不僅讓家長們剛好了解孩子在校的各種狀況，而且常常向家長傳遞一些教化觀念、教化方法……這樣，對于提高家長的教化水平是大有裨益的。我每天都要發(fā)信息，有時會有幾百字，雖然很辛苦，但是能讓家長信服你，他們能體驗(yàn)到老師的辛苦與良苦專心，他們會特殊支持你的工作。有家長跟我說，我常常給我的同事看你發(fā)給我們的短信，他們都特別艷羨我們孩子能擁有向您這樣負(fù)責(zé)任的好老師。家長們常常自愿給我們班買小表揚(yáng)信、買各種印戳、獎狀、還有小標(biāo)記牌。

這都是老師與家長交心的結(jié)果。微信群這種方式真是特殊好，這種方式使得家長、孩子與老師的溝通更干脆了，我們除了溝通教化方法外，還成了孩子們溝通、展示、成長的平臺。我提倡家長們在微信上給孩子展示的機(jī)會。于是我看到了特別好的局面。孩子們發(fā)視頻在微信上背成語、背古詩、背課文，背弟子規(guī)……學(xué)習(xí)愛好空前高漲。我也常常參加進(jìn)去，所以我對象常說，你是白天上班，晚上也上班。一天下來，雖然很累，但是看到孩子們收獲了那么多，我覺得一切的付出都是值得的?？傊喾N形式的溝通，會使你的班主任工作順暢無比。

半年來，我每一天都在思索著，尋找著，希望找到最佳的管理途徑，希望我們的班集體能給孩子好的影響，為他們早日種下向善、樂讀、求知、好思的種子，讓人欣喜的是——嫩芽已經(jīng)破土而出！

小學(xué)班主任的年度工作總結(jié)3

素養(yǎng)教化要求我們要面對全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地發(fā)展，特性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教化是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教化的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充分相識到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。

小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、親近學(xué)生，探討學(xué)生;呈現(xiàn)自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn);二要探討學(xué)生的特性特征(包括實(shí)力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。

在親近與探討學(xué)生的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理實(shí)力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教化教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(依據(jù)詳細(xì)狀況選擇)，務(wù)必使每個學(xué)生具有聽從集體，聽從吩咐的'思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、實(shí)力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝合力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上，幫助和激勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。

五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

小學(xué)班主任的年度工作總結(jié)4

自11018年參與工作以來，我已在班主任這一崗位上奮戰(zhàn)了十二年。多少次早出晚歸，多少次酸甜苦辣。我將自己全部的熱忱、心血和才智都融入到了我所深愛的這份工作中。十余年的工作實(shí)踐使我意識到，班主任的工作繁雜辛苦，責(zé)任重大，不僅須要滿腔的熱忱、非凡的耐性、愛心和恒心，還須要班主任理論結(jié)合實(shí)踐，充分發(fā)揮自己的教化才智，呈現(xiàn)自己的教化藝術(shù)。

我長年擔(dān)當(dāng)小學(xué)低年級的班主任工作，面對的是一群天真活潑可愛的小孩子。他們的心靈如同一張張雪白無瑕的白紙，須要我們細(xì)心地呵護(hù)。怎樣讓這些孩子在班集體里歡樂地學(xué)習(xí)、健康地成長呢？我是這樣做的：

一、了解班級的狀況，拉近師生的距離。

每接到一個新班，我都會給家長發(fā)一張問卷，了解學(xué)生自身的狀況和學(xué)生的家庭狀況。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，我會針對個別特別的學(xué)生進(jìn)行有針對性的談話，并與家長聯(lián)系溝通，做到對班級整體狀況有個大致地了解。另外，留心視察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生更進(jìn)一步的深化了解。在開學(xué)的第一周，我對人入座，專心記住學(xué)生的名字。讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，從而拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更樂意接受班主任的訓(xùn)誨。

二、樹立班級是我家、我是班級小主子的意識。

每接手一個新班，我會與學(xué)生交心：孩子們，在你們家里，你和爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹組成了一個小家庭。現(xiàn)在來到學(xué)校，來到班級里，老師和你們每天都要在一起學(xué)習(xí)、玩耍，我們就組成了一個大家庭。老師就是這個大家庭的家長，你們就是這個家庭的孩子們。要想讓我們這個大家庭溫馨、和諧，就須要你們把班級當(dāng)成自己的家，做班級的小主子，時刻為班級著想，為班級服務(wù)。

1、共同制定班規(guī)

為了讓孩子們在“家”的溫馨中歡樂地成長，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我和同學(xué)們一起制定了班規(guī)。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、平安等方面制定具體的制度，張貼在墻上，時常領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)，讓大家牢記班規(guī)，時刻按班規(guī)辦事。嚴(yán)格而細(xì)致的班規(guī)，促使孩子們早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為良好的班風(fēng)的建立奠定了基礎(chǔ)。

2、班級發(fā)展靠大家

在班級管理中，我提出了“人人有事干，事事有人管”的口號，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓全體學(xué)生都踴躍地參與到班集體的管理當(dāng)中。依據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)、愛管理他人、主動向上的心理特點(diǎn)，我把班里的大小事務(wù)一一進(jìn)行了分類，采納自我舉薦的方法，讓生自聘職務(wù)。學(xué)生的主動性很高。為了防止有些學(xué)生出現(xiàn)不仔細(xì)負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，我交給其他的孩子一項任務(wù)特地負(fù)責(zé)監(jiān)督他們，發(fā)覺不良的現(xiàn)象就要給他指出來，令其改正。在每周的班會上，我會對上周的狀況進(jìn)行總結(jié)，對責(zé)任心強(qiáng)做得好的干部賜予表揚(yáng)和嘉獎，對不稱職的干部耐性指導(dǎo)幫助，給他們一次機(jī)會，如還不稱職，就會被撤職。這樣，人人有權(quán)，人人有責(zé)，相互監(jiān)督，相互協(xié)調(diào)，學(xué)生的主子翁意識得到了充分的體現(xiàn)，班集體的凝合力更堅固了。每天，班級的日常工作有條不紊地進(jìn)行著，作為班主任的我也感到了從未有過的輕松自由。

三、用愛心點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

在班級體這個大家庭里，作為家長的我始終關(guān)切著每一位孩子的成長。我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特殊是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個眼神，都應(yīng)當(dāng)洋溢著真誠無私的愛。

課堂上，我把激勵的話語，贊許的目光，親切的微笑傳遞給每一位學(xué)生，讓他們知道：在老師眼里沒有學(xué)不好的學(xué)生。我常常用“老師不要求你是最聰慧的，但希望你是最努力、最大膽的這句話來激勵學(xué)生。課堂上高舉的小手，精彩的回答，讓我知道了，孩子們愛上了學(xué)習(xí)，愛上了語文。每位學(xué)生都在這充溢愛的課堂里學(xué)得歡樂、學(xué)有所獲。讓我最感到欣慰的是我班的某某同學(xué)。剛上一年級時，我就發(fā)覺他特殊的不愛說話，大家紛紛上臺進(jìn)行自我介紹，可他坐在座位上就是不動。你問他為什么，他根本不理你。這孩子怎么啦？通過與家長溝通溝通，我才知道孩子從小在農(nóng)村爺爺奶奶家長大，老人每天忙著在地里干活，很少與他溝通，孩子變得比較內(nèi)向、羞澀，表達(dá)實(shí)力也很差。不愿與別人溝通，只和家里人說話。了解狀況后，我就時刻地關(guān)注他。課堂上，我會把簡潔的問題留給他，可是他依舊坐在座位上不吭聲。我站在他跟前，用激勵的話語和目光與他溝通，低聲說：“某某，你行的，英勇點(diǎn)，你是個小男子漢。”在耐性的等待中，他最終站了起來。可張了張嘴，沒出聲。我小聲地把答案說給他聽，他鼓了鼓勁，最終張開口了，可是聲音仍舊很低，說得結(jié)結(jié)巴巴的。我用贊許的目光請他坐下，領(lǐng)先鼓起了掌。同學(xué)們也心照不宣地鼓起掌來，我看到他害羞地笑了。就這樣，一次次地提問，一次次地激勵，這孩子變得開朗了。能夠大大方方地站起來回答問題。雖然學(xué)習(xí)上很吃力，但是特別地努力。在班會上，評比進(jìn)步最大的同學(xué)時，大家一樣選他，當(dāng)我把獎品發(fā)給他時，他興奮地笑了。后來，聽他媽媽說，孩子回到家里很是興奮，拿著獎品愛不釋手。從今，孩子每天都在不斷地進(jìn)步，每天都給老師和家長帶來驚喜。這件事使我感悟到：對特別的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情感的溝通，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教化的起點(diǎn)，是教化的技巧與策略，更是一種宏大的情感。

四、正確的運(yùn)用指責(zé)與懲處等手段

表揚(yáng)與嘉獎是我們每位老師特殊擅長的'手段，那么面對犯了錯誤的學(xué)生，我們又該如何指責(zé)教化，才能令他愉悅接受呢？

記得我剛當(dāng)班主任時，直性子，火氣大，劈頭蓋臉的把學(xué)生指責(zé)了一頓，不但沒達(dá)到效果，還事得其反，學(xué)生雖然表面上服氣了，可心里并不服氣。后來我閱讀了特級老師魏書生的《班主任工作漫談》，受到了很大的啟發(fā)。指責(zé)教化學(xué)生也是要講究方法的。學(xué)生終歸是小孩子，他們都愛聽老師的表揚(yáng)，不情愿接受指責(zé)。假如我們在苦口的良藥上包一層糖衣，讓忠言順著耳朵聽，學(xué)生會更樂于接受，這樣才能起到最佳教化效果。給我印象最深的是我班的男孩某某他性格倔強(qiáng)，愛沖動。有一次，他與班里的一名男孩發(fā)生了沖突，他就動手打了該男孩。學(xué)生告他的狀，他一副委屈的樣子，說：“誰讓他先說我的?！蔽医o他講道理，指責(zé)教化他，他根本聽不進(jìn)去，始終認(rèn)為自己沒錯，還對我產(chǎn)生了抵觸心情。了解了他的特性后，我留心視察他，發(fā)覺他特殊愛勞動。我就把擦黑板這項任務(wù)交給了他。他也仔細(xì)負(fù)責(zé)地干著。于是我趁機(jī)在班里大力表揚(yáng)他，說：“你看，某某多愛勞動，多關(guān)切班集體呀，每天幫老師把黑板擦得干干凈凈。大家也要向他學(xué)習(xí)，多為集體服務(wù)。我這么一夸，他心里美滋滋的，對我的抵觸心情也消了。后來他又犯了類似的錯誤。我先給他戴高帽子，說：“老師知道你是個和善的好孩子，動手打人并不是你想做的，對嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又接著說：“先做錯事的是那個同學(xué)，他不應(yīng)當(dāng)那樣說你?！彼贮c(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著說：“但你想過沒有，原來做錯事的是他，你有理，老師應(yīng)當(dāng)站在你這邊，指責(zé)他，可你這么一動手，不也犯錯誤了嗎？不管是什么緣由，打人始終是不對的。”他好像明白過來，低下了頭。從那以后，這個孩子不再犯同樣的錯誤了。

對于那些常常違反紀(jì)律的同學(xué)，該怎么辦呢？我認(rèn)為必需賜予肯定的懲處。讓他在懲處中相識到自己的錯誤，改正錯誤。受魏書生老師的影響，我嘗試采納了這樣一種懲處方式。

對愛說小話的同學(xué)，罰他給大家背一首詩或背一篇課文;對于給班級抹黑的同學(xué)，罰他為班級做一件好事;對于違反紀(jì)律比較嚴(yán)峻的同學(xué)，罰他寫一篇日記，把事情的經(jīng)過以及自己所犯的錯誤寫清晰，反思要深刻。這種懲罰方式學(xué)生在心理上還是很簡單接受的，也起到了肯定的效果。

一分耕耘，一分收獲。在我班師生的共同努力下，我所教班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教學(xué)成果多次名列年級第一，我也得到了家長的認(rèn)可。我本人多次獲得教學(xué)成果優(yōu)秀獎，多次被評為校優(yōu)秀老師、平安工作先進(jìn)個人，多次獲得寫字競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，在河南省少年兒童書信競賽中，榮獲優(yōu)秀老師輔導(dǎo)獎，在河南省“愛我中華”學(xué)問競賽中，榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，在表彰“延信杯”“做一個有道德的人”征文活動中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎。

我深知：這些成果的取得來之不易，凝合了我和學(xué)生多少的血汗!今后要想在學(xué)生管理、學(xué)生教化方面做出更好的成果，我還有很長的路要走。但我信任：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教化事業(yè)，傾情注愛，用愛心播種，用才智耕耘，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法，不斷創(chuàng)新，就肯定能取得更好的成果。

小學(xué)班主任的年度工作總結(jié)5

時間毫不停息地走著，我擔(dān)當(dāng)一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，我也在快速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我許多磨練的機(jī)會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責(zé)。

1、主動學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論。

2、參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，注意敬重學(xué)生的須要，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

2、虛心請教

利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快駕馭一年級的新的教化教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。平常作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教，得到了組內(nèi)老師的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課:

充分利用資源，為自己上課作好打算。同時，我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的.教學(xué)水平“充電”。二、詳細(xì)教學(xué)工作

（一）打英雄語拼音學(xué)問的基礎(chǔ)

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天激勵學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

（三）培育學(xué)生的朗讀

我自己是很喜愛讀書的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平常的教學(xué)中我特殊留意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

思索

雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教化教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

老師機(jī)靈有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，留意預(yù)設(shè)和生成。

留意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

學(xué)生語言實(shí)力的培育。培育學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。

今后工作思路

我會利用各種機(jī)會，不斷的充溢自己。今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教化改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培育。

小學(xué)班主任的年度工作總結(jié)6

時間總是匆忙而過，剛剛還沉醉在驚慌的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)瞬又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過缺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與勝利中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)當(dāng)本班班主任的第六個學(xué)期，通過六個學(xué)期的努力，班級管理已取得肯定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級狀況也較正常，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

首先，緊緊圍繞學(xué)?？傮w工作安排為指導(dǎo)，堅持抓好常規(guī)管理。

本學(xué)期學(xué)校制定了相關(guān)的行為禮儀和學(xué)習(xí)習(xí)慣為主的三字常常規(guī)要求，在平常的管理中時刻提示孩子根據(jù)三字經(jīng)的要求去做，大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

其次，樹立良好的班風(fēng)。

讓每位孩子都有班級榮譽(yù)感，形成肯定的集體凝合力。通過學(xué)校的相關(guān)活動和班會課的影響，使全體同學(xué)都能意識到班級體的事就是自己的事，班級的各項工作如衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊等都被孩子們當(dāng)成了班集體的大事，每個人都為了爭當(dāng)榜樣班級而盡自己的一份力氣。雖然本學(xué)期我們并沒有獲得榜樣班級的稱號，但孩子們主動向上的勁頭卻是日益可喜的'。

第三，通過班級顯性文化，激勵孩子主動參加學(xué)校、班級的各項活動，熬煉自己的實(shí)力，豐富自己的成長經(jīng)驗(yàn)。通過在班級建立各種全面、生動、剛好的評比欄，并結(jié)合學(xué)校成長儲蓄幣的兌換活動，主動激勵孩子們多參與各項活動，在本學(xué)期中無論是手抄報競賽還是手工制作、書簽制作等活動中，我們班的參加度和獲獎率都是比較精彩的，相應(yīng)的許多同學(xué)的個人積分榜上也是碩果累累。

最終，通過各種途徑。

做好每個孩子的健康教化。本學(xué)期的健康教化我主要分為兩部分內(nèi)容，一是身體健康教化，通過班會進(jìn)行平安自護(hù)課程，教會孩子逃命的本事，讓孩子在面對校內(nèi)損害、食物中毒、傳染病、地震、溺水、洪水泥石流等危急時知道怎樣平安自救。二是心理健康教化。隨著社會的進(jìn)步，學(xué)生的心理健康教化問題越來越受到人們的普遍關(guān)注，對于孩子的心理問題作為班主任肯定要常常疏導(dǎo)，以免發(fā)生問題。對于少數(shù)有心理問題的學(xué)生我常常與家長取得聯(lián)系并時常和他們進(jìn)行溝通。

總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，要帶好一班孩子，教化好一班人，的確不簡單。我覺得只要自己充溢愛心，關(guān)切和愛惜他們，并嚴(yán)格地要求和教化他們，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，肯定會到達(dá)令人滿足的效果。

小學(xué)班主任的年度工作總結(jié)7

常聽老師們說：當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累。工作11年來，第一次當(dāng)班主任而且是小學(xué)一年級的班主任，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦。由于班主任工作時間不長，沒什么閱歷好談，那就把我這一年來的班主任工作中的`幾點(diǎn)感悟，在此和大家淺談幾句：

1、隨時關(guān)注學(xué)生動態(tài)，留意學(xué)生的養(yǎng)成教化。

一年級學(xué)生剛剛走進(jìn)小學(xué)的校內(nèi)，還沒有適應(yīng)小學(xué)的生活，那么這個頭就顯得尤為重要。帶個好頭，養(yǎng)成好的習(xí)慣能讓他們受用一輩子，頭帶得不好，那對今后的班級管理帶來很大的麻煩。我從上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、課間習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀這五方面入手，在入學(xué)的那段時間狠抓，慢慢地養(yǎng)成好的習(xí)慣。

2、班主任身教言傳，酷愛這個家。

現(xiàn)在對老師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又困難，既有主見又沒主見的`孩子，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。比如班級大型活動，班主任熱忱投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不能一味地責(zé)怪學(xué)生，相反還應(yīng)激勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在仔細(xì)學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。

切忌亂指責(zé)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并仿照著為班級做一些力所能及的事。我們班有一些同學(xué)，如：江語瞳，王惜，李佳怡，吳瑋含等會常常主動為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特殊是有些同學(xué)犯了錯誤，會主動跑來向我認(rèn)錯，如：金天翎，張?zhí)煊睿魣愪h等。我會表揚(yáng)他們，因?yàn)樗麄円阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會再犯類似的錯誤。

3、培育班干部，增加管理意識，使班級更上一個臺階。

1）、完善班干部隊伍，培育老師的小助手。一個班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理實(shí)力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

2）、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成果還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累珍貴財寶。這是學(xué)生成長不行缺少的一環(huán)。

3）、開好班會。每周五下午定時開好班隊會，加強(qiáng)平安、禮儀、衛(wèi)生等各方面的教化。

4、通過小組競賽，好習(xí)慣明星榜，調(diào)動學(xué)生的主動性

①在班上應(yīng)掀起激烈競爭活動，調(diào)動學(xué)生的主動性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實(shí)行小組競賽，把班級分成八個小組，對衛(wèi)生、紀(jì)律、好人好事的日常評比，真當(dāng)優(yōu)秀小組。

②建立好習(xí)慣明星榜，人人相互競爭，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過競爭，班級中形成了一種相互監(jiān)督，相互幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

5、班主任做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。

同等地對等每個學(xué)生，關(guān)切每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要肅穆處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教化，有耐性地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找會自信。我們經(jīng)常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生他們更須要老師的耐性、細(xì)心的呵護(hù)、理解與敬重、諄諄教導(dǎo)……“要當(dāng)心的像對待一朵玫瑰花上抖動欲墜的露珠?！边@句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告知我們對待后進(jìn)生不行疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教化好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康歡樂的成長，呈現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。

另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面地去關(guān)注。平常多走進(jìn)他們，談心溝通，利用班會課共同解決一些沖突，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好老師、摯友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的敬重、信任，形成一股強(qiáng)大的班級凝合力。

6、仔細(xì)做好家訪和開好家長會。

家訪是做好班主任工作的重要途徑。發(fā)覺學(xué)生的問題，要剛好與家長聯(lián)系，溝通，即使解決問題。其次，還應(yīng)適時召開家長會，用這種方式老師剛好與家長提出的問題綻開探討和溝通，取得家長的信任和理解，并給家長灌輸一些現(xiàn)代教化觀念，讓家長知道從哪些方面去教化孩子，怎樣教化孩子。

小學(xué)班主任的年度工作總結(jié)8

班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當(dāng)然想培育一個主動向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的特性是每個班主任的愿望，也是全部科任老師的愿望。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四（3）的班主任，下面結(jié)合自身的工作實(shí)際，談幾點(diǎn)體會。

一、為人師表，領(lǐng)先垂范

班級是學(xué)校教化、教學(xué)工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素養(yǎng)，陶治學(xué)生的情操，培育全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的`行為，首先規(guī)范自己的行為，在教化工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，敬重每一個學(xué)生的人格，教化他們酷愛勞動，耐性幫助別人。

二、親近學(xué)生，探討學(xué)生

高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

三、制定明確的班級目標(biāo)，增加班級凝合力

明確班級奮斗目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校組織的各項活動，如：課外活動，各種競賽，文明班級，讀書大王，讀書小明星的評比等，對學(xué)生進(jìn)行教化，堅固樹立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個人都是集體的一員，都應(yīng)當(dāng)為這個集體增光添彩，增加班級凝合力，最終目的是團(tuán)結(jié)一樣，共同努力，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)。

四、建立一支得力的班干部隊伍

美國心理學(xué)家威廉詹姆斯曾深刻指出：人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望。賞識可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，是學(xué)生進(jìn)取的不竭動力。針對小學(xué)生這種特別的心理要求，我在建立班委干部隊伍時，實(shí)行競爭上崗制，幫助同學(xué)們樹立我能行的競爭意識，詳細(xì)做法是：

1.民主選舉，競爭上崗。在開學(xué)的其次周班會上，采納民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。

2.毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，對于熱心為班級服務(wù)的同學(xué)，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔(dān)當(dāng)班干部的看法，適合擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，如何開展工作，將達(dá)到何種目標(biāo)等，以此取得了同學(xué)的信任和支持，有利于管理班級。

小學(xué)班主任的年度工作總結(jié)9

一、身正為范，起表率作用

在對學(xué)生進(jìn)行教化時，我從自身做起，時時到處留意自己的言行舉止，規(guī)范自己的所作所為，身教重于言教，只有這樣，你說的話才有勸服力，當(dāng)有學(xué)生有錯誤時你指責(zé)他，他才會心服口服。

二、敬重學(xué)生，處事公道

渴望得到敬重是學(xué)生的一個突出的特點(diǎn)，假如學(xué)生沒有榮辱之心，一切教化將意味著徒勞。學(xué)生已有辨別是非的實(shí)力，對班內(nèi)一件小事假如處理不公正，往往會給學(xué)生心情帶來劇烈的波動。如班上兩個學(xué)生同時打架，對一個學(xué)生輕描淡寫地指責(zé)一通，而對另一個學(xué)生狠狠地訓(xùn)斥一頓，后一個學(xué)生就會不服，產(chǎn)生消極逆反心理。因此，班主任對學(xué)生的“管”肯定要把握好“公正”的原則。

三、有愛心和耐性

一是班主任對工作要有熱忱；二是對學(xué)生要有愛心。要做到關(guān)切每一個學(xué)生，特殊留意不要卑視差生，因?yàn)樗麄兏氁蠋煹?關(guān)切和幫助。

學(xué)生的不良習(xí)慣只靠一次兩次的教化是不夠的，也是不實(shí)際的，須要反復(fù)多次的艱辛努力，直到改正不良習(xí)慣為止。

小學(xué)班主任的年度工作總結(jié)10

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二（1）班的教化教學(xué)工作，兼任班主任，在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做了下面幾點(diǎn)工作：

一個學(xué)期以來,我著重加強(qiáng)對學(xué)生的文明禮儀教化，平安教化，利用班會，朝會，午會，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的支配，要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠懇守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過開展“平安在我心中”和“共享奧運(yùn)”等主題班隊活動，增加學(xué)生的平安意識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。開展“紅巖魂，心系奧運(yùn)”讀書系列活動，組織學(xué)生談體會，寫感受。主動協(xié)作學(xué)校搞好“剪紙”這項階段性的藝術(shù)教化，提高學(xué)生的審美情趣，并從中受到熏陶。

培育學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

本學(xué)期，我依據(jù)學(xué)校要求，常常利用班會課和品德課，教化學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。平常上課發(fā)覺某些同學(xué)或者某個小組做得好的剛好表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。切實(shí)做好兩操的平安和紀(jì)律，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn)，還有三幾個紀(jì)律觀念薄弱的人常常要老師教化、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強(qiáng)教化。

培育學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

培育學(xué)生主動參加課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。

現(xiàn)在，在教化報刊上，常常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也常常實(shí)行多種形式培育學(xué)生主動參加課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛觀賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫誕生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說出自己喜愛的詞語和句子，用嬉戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學(xué)生參加課堂教學(xué)的`主動性，又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的實(shí)力，也培育了學(xué)生口頭表達(dá)的實(shí)力。

建立了強(qiáng)有力的班隊干部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學(xué)期初就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還常常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教化班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就幫助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚(yáng)激勵，對做得不夠好的干部提出建議，教化他要留意改進(jìn)，真正做個好干部。

經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學(xué)中威信也高，常常與家長取得聯(lián)系。我要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教化、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長幫助，剛好交換看法，發(fā)覺學(xué)生有不良思想傾向和錯誤舉動，剛好訂正和制止，平常留意做好這方面的工作，特殊是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有四個同學(xué)在校外常常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教化，現(xiàn)在變更很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

我今后還要接著加高校生的思想教化和教學(xué)工作的力度，力爭在下一個學(xué)期有更在的改觀。

小學(xué)班主任的年度工作總結(jié)11

一學(xué)年來，本人酷愛教化事業(yè)，聽從學(xué)校安排，對學(xué)生實(shí)施全面素養(yǎng)教化，盡職盡責(zé)，為人師表，注意身教。回顧一年的教化教學(xué)工作，我主要做了以下幾項工作：

班主任工作中，加強(qiáng)思德教化，培育好的班風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教化，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。教化他們要珍惜今日的華蜜生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高了學(xué)生的自信念和競爭意識。并用“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素養(yǎng)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，變更觀念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)：

1、留意培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅持預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生借助課后思索題，運(yùn)用工具書，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查。培育書寫規(guī)范工整的習(xí)慣，修改文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。

2、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今日，課堂教學(xué)作為實(shí)施語文素養(yǎng)的教化的主陣地，運(yùn)用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式、探討式、導(dǎo)學(xué)式等生動活潑、行之有效的教學(xué)方法。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為實(shí)。在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣，重視讓學(xué)生默讀，讓學(xué)生在讀中思索，從而培育學(xué)生讀書的習(xí)慣和情趣。要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身主動參加、汲取，成為教學(xué)活動中的主子。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外。學(xué)生可以將課內(nèi)學(xué)到的方法遷移到課外。激勵學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴(kuò)大視野，豐富詞匯，增長學(xué)問，并要求把好詞好句摘錄下來。

總之，在這一年來，學(xué)生初步養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣，能關(guān)切集體，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校的要求。但是，班級里尚未能形成一種主動向上、你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生各種實(shí)力還是比較差。以后主動學(xué)習(xí)理論，用理論來指導(dǎo)教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，接著學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，提高自己的教化教學(xué)水平。

思索

“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。始終以來，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。“在生活中識字”的'教學(xué)試驗(yàn)就很好的證明白這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教化，課程資源就無處不在。學(xué)生沒有問題，老師就有問題;學(xué)生提出問題，老師不主動理睬，老師有問題;學(xué)生提不出有價值的問題，老師有問題。有效的問題：有肯定的思維價值，在適當(dāng)?shù)臅r間，適當(dāng)?shù)奈恢?，用相宜的方式提出。讀應(yīng)是語文教學(xué)的主干，想象，思維，技能，方法以及情感、看法、價值觀等都是附著在這一主干上的，是融合于其中的。課堂是要放手讓學(xué)生思索問題，給學(xué)生以自由思索的機(jī)會。學(xué)生一旦提出問題，就應(yīng)當(dāng)激勵，并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生，給他從小種下探究思索的種子。我們應(yīng)當(dāng)相識到語文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。

今后工作思路

1、今后我要時時到處加強(qiáng)學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，大膽探究，深研教材，提高自身的教化教研實(shí)力。

2、敬重學(xué)生，教化引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。

以前，對學(xué)生肅穆有余，親和不足，導(dǎo)致學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之。

今后，在教化教學(xué)中對待學(xué)生肯定用關(guān)懷和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教化幫助學(xué)生，達(dá)到教化的目的。避開出現(xiàn)煩躁和說話粗魯?shù)目捶?，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母“的形象。

3、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對自己的工作多專心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好安排，使其有序、有時、有步驟地完成，今日的事絕不拖到明天做，樹立劇烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)單位各項工作的順當(dāng)開展和自身實(shí)力的不斷提高。

4、家校聯(lián)手，共育蓓蕾。在工作中勤視察、勤思索，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。

小學(xué)班主任的年度工作總結(jié)12

回顧這一年的班主任工作，有苦又有甜，有憂又有喜。

今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙壈嘀魅危嘀?0位學(xué)生，他們的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等都不同，以及對小學(xué)的生活習(xí)慣和方言都不適應(yīng)，這給小小年紀(jì)的一年級小摯友帶了來不少的麻煩，這也給班主任工作帶來了肯定的難度。但我深知：作為一個低年級的班主任既要讓他們感受到來這里學(xué)習(xí)的好，又要讓他們授到應(yīng)有的良好教化。為了管理好這個班，老師就得費(fèi)盡心思鉆到孩子堆里，全面地接觸學(xué)生，了解學(xué)生，探討學(xué)生。抓衛(wèi)生、抓紀(jì)律……針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，思想行為等特點(diǎn)，從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。利用晨會課、思品課、主題班會等對學(xué)生進(jìn)行思想教化：今日的事今日做，按時完成課內(nèi)外作業(yè)，講究衛(wèi)生，遵紀(jì)遵守法律等?，F(xiàn)將一年的班主任工作總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差、紀(jì)律渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、親近學(xué)生，和學(xué)生成為好摯友。我在班主任工作中，最深的體會是“只要你一心一意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充溢愛就肯定能教化好孩子們”。我總是找尋時間、找尋機(jī)會接近孩子們，愛護(hù)和關(guān)切他們，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎(chǔ)。

三、我的評價策略----激勵和表揚(yáng)。對學(xué)生的評價必需講究策略，尤其是一年級學(xué)生，對他們來說，老師的.一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜，學(xué)習(xí)也更有主動性。所以在日常工作中，我總是告知我的學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在激勵中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中相識不足，”在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長?！凹顒儆陧灀P(yáng)，表揚(yáng)勝于指責(zé)”。

四、開展多種活動，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)。為更好的鞏固、牢記學(xué)問，開闊他們的眼界培育他們各方面的實(shí)力，在班中開展了各種競賽，一字開花、火眼金睛、小小辯論賽、成語接龍、猜謎語等活動，使學(xué)生在開心、和諧、充溢美感的氣氛中接受教化，駕馭學(xué)問，同時得到一種美的享受。學(xué)生們在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，就不會使他們覺得有苦的味道，更沒有逃學(xué)的。

我在這一年的班主任工作中取得了肯定的成果，但這是微乎其微的。它只能代表過去，不能代表將來。我決心發(fā)揚(yáng)成果，取人之長，補(bǔ)已之短，不斷進(jìn)取，使自己的班主任工作再上一個臺階。

小學(xué)班主任的年度工作總結(jié)13

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我酷愛這份職業(yè)，所以我始終覺得歡樂。哪怕是許多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

今年是我其次年擔(dān)當(dāng)六年級畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)當(dāng)這項工作的過程中，我越來更加現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個班主任還真是不簡單。本班孩子各有不同的特點(diǎn)，有的文雅，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的學(xué)問豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關(guān)切他人……

為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我仔細(xì)制訂班主任工作安排，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的熬煉。

一、充分利用宣揚(yáng)陣地

板報是宣揚(yáng)的最有效，最干脆的途徑。我把板報交給學(xué)生，組織一批有實(shí)力并喜愛宣揚(yáng)工作的學(xué)生，教會他們發(fā)揚(yáng)各自特長，合理支配布局，把板報辦好。

原先我們把晨會課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教育，然后做好一天的打算?，F(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現(xiàn)的沖突。更多的時候，我利用晨會要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教化。

二、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見到老師問好，當(dāng)然不錯。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們須要培育學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課主動發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)仔細(xì)完成，不懂就問；格式正確，布局設(shè)計合理；關(guān)切班級衛(wèi)生，愛惜身邊的財物等，這里包括了各方面的好習(xí)慣的培育。

守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清楚，剛好回答問題。我還喜愛學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r候插嘴也能收到預(yù)期效果。

不隨地丟東西，走樓梯留意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必需遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

三、發(fā)揮小助手的實(shí)力

在我的班里，小助手特殊多，每個同學(xué)都有自己幫助班級，幫助老師的實(shí)力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來便利，為班級帶來榮譽(yù)的事。班級凝合力也因此更強(qiáng)了。

假如，我有事不在學(xué)校，課代表就會組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的方法。自己管理自己，發(fā)揮實(shí)力是我們六年級的班風(fēng)。在這些小干部們的管理下，我們的.紀(jì)律較開學(xué)初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀(jì)律也漸漸起先變好，但狀況還不容樂觀，須要今后接著接著努力。

六年級學(xué)生，獨(dú)立自主的實(shí)力強(qiáng)了，假如什么都為他們打算好，什么都支配好的話，孩子們會失去原有的新奇，失去欲望和探究精神。因此，只有放開手腳，他們才會進(jìn)取，才會創(chuàng)新。

四、真心地關(guān)切學(xué)生，了解他們的所思所想

每個人都有一顆松軟的心，當(dāng)這顆心得到關(guān)懷和呵護(hù)地時候，他會加倍地回報你。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更須要我們細(xì)心地呵護(hù)。下課的時候，我常常和班上的學(xué)生閑聊，了解他們的思想狀況，對他們遇到的問題剛好進(jìn)行疏導(dǎo)，我真心地去關(guān)切他們，為他們解決遇到的困難。XX的父親去世了，他表面上特別的堅毅，但我也發(fā)覺他常常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓英勇地面對現(xiàn)實(shí)。XX一連幾次犯了嚴(yán)峻的錯誤，他雖然相識到了自己的錯誤，但仍舊有抵觸心情，我一方面與家長溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯的緣由，和他一起制定改正的安排。

本學(xué)期中，像這樣的事例還有很多。我知道我所做到這些根本無法與在座的班主任同日而語。另外，我對學(xué)生的關(guān)切是微乎其微的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認(rèn)為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過千百次的努力去讓堅冰溶化，通過千百次的努力去撥開學(xué)生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我肯定要做得不遺余力，肯定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。

小學(xué)班主任的年度工作總結(jié)14

一、班主任工作，爭做學(xué)生的良師益友。

作為一名小學(xué)班主任，我時刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時刻留意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到專用教室去上課，臨出教室時，我靜靜地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，經(jīng)過幾次下來，同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無人燈，教室沒人要關(guān)好門窗。通過這種無聲的教化，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。

在過去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教化教學(xué)工作上，聽從學(xué)校工作支配，主動參與學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動，盡自己的力氣為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增加為學(xué)生服務(wù)的意識，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象。我在平常常常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作?，F(xiàn)在的家長對學(xué)生的期望值都很高，家里經(jīng)濟(jì)條件好一點(diǎn)的家長想把孩子送到城里的學(xué)校去讀書，在我們班就有這樣的狀況，我知道這一信息后，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)首先做學(xué)生的'思想工作，盡量留住學(xué)生，使學(xué)生能安心在這里讀書。從學(xué)生的實(shí)際動身，為學(xué)生的自身發(fā)展著想。

二、學(xué)科教學(xué)工作，走進(jìn)新課程。

作為一名小學(xué)語文老師，我深深地體會到老師必需不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平常的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們支