四年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.1 三位數(shù)除以兩位數(shù)丨蘇教版

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.1三位數(shù)除以兩位數(shù)丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，掌握試商和調(diào)商的技巧，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。2.過程與方法：通過例題和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)心，增強(qiáng)克服困難的信心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算法則，特別是試商和調(diào)商的過程。2.難點(diǎn)：理解試商和調(diào)商的原理，能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、計(jì)算工具、黑板。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的除法知識，引入本節(jié)課的主題。提出問題：“我們已經(jīng)學(xué)會了如何進(jìn)行兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算，那么對于三位數(shù)除以兩位數(shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？”引起學(xué)生的思考。2.新課講解（15分鐘）詳細(xì)講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算法則，特別是試商和調(diào)商的過程。通過PPT展示具體的計(jì)算步驟，結(jié)合黑板板書，讓學(xué)生清晰地看到每一步的運(yùn)算過程。3.例題演示（15分鐘）通過幾個具體的例題，演示如何運(yùn)用計(jì)算法則進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。強(qiáng)調(diào)試商和調(diào)商的重要性，以及如何根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。4.課堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立完成一些練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，解答學(xué)生的疑問。5.總結(jié)與拓展（5分鐘）對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以兩位數(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)。同時，提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生的思考。課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊上相關(guān)題目。2.思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，針對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在以上教案中，需要特別關(guān)注的是“例題演示”這一環(huán)節(jié)。例題演示是學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算方法的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過具體的例子，將抽象的計(jì)算法則具體化，幫助學(xué)生建立起正確的計(jì)算步驟和思維模式。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。例題演示的重要性例題演示是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個核心環(huán)節(jié)，它通過具體的計(jì)算實(shí)例，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能。對于三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算，例題演示不僅幫助學(xué)生理解計(jì)算法則，而且通過試商和調(diào)商的過程，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。此外，例題演示還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度，從而更好地吸收和消化知識。例題演示的實(shí)施步驟1.選擇合適的例題：例題的選擇應(yīng)當(dāng)具有代表性和針對性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，選擇難易適中的題目進(jìn)行演示。例題應(yīng)涵蓋不同的計(jì)算情況，如整除、有余數(shù)等，以便學(xué)生能夠全面掌握計(jì)算方法。2.逐步展示計(jì)算過程：在演示過程中，教師應(yīng)逐步展示每一步的計(jì)算過程，包括試商、乘法、減法、調(diào)商等。每一步的計(jì)算都應(yīng)詳細(xì)解釋其背后的原理和目的，確保學(xué)生能夠理解每一步的意義。3.強(qiáng)調(diào)試商和調(diào)商的技巧：試商和調(diào)商是三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。教師應(yīng)通過例題演示，強(qiáng)調(diào)試商時如何選擇合適的商數(shù)，以及當(dāng)試商過大或過小時如何進(jìn)行調(diào)整。通過多次演示和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握這些技巧。4.引導(dǎo)學(xué)生參與：在例題演示過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與。可以邀請學(xué)生上黑板進(jìn)行計(jì)算，或者讓學(xué)生在練習(xí)本上同步操作。這樣可以提高學(xué)生的參與度，同時教師也可以及時獲得反饋，了解學(xué)生的掌握情況。5.總結(jié)計(jì)算規(guī)律：在完成例題演示后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算規(guī)律。例如，總結(jié)三位數(shù)除以兩位數(shù)時商的可能范圍，以及如何快速判斷商的位數(shù)。通過總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。例題演示的注意事項(xiàng)1.確保演示的準(zhǔn)確性：教師在演示過程中必須確保計(jì)算的準(zhǔn)確性，避免誤導(dǎo)學(xué)生。在演示前，教師應(yīng)事先做好充分的準(zhǔn)備和練習(xí)。2.注意學(xué)生的反饋：在演示過程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時解答他們的疑問。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生存在理解上的困難，教師應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，重復(fù)或詳細(xì)解釋相關(guān)內(nèi)容。3.鼓勵學(xué)生的思考：例題演示不僅僅是教師單向的輸出，更應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考。教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考每一步計(jì)算的原因和可能的替代方法。4.結(jié)合實(shí)際應(yīng)用：在例題演示時，教師應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價值。這可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過以上對例題演示的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，這一環(huán)節(jié)對于學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一環(huán)節(jié)，通過精心設(shè)計(jì)的例題和有效的演示方法，幫助學(xué)生建立起正確的計(jì)算步驟和思維模式，從而提高他們的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例題演示的持續(xù)性與深入性例題演示不應(yīng)是一次性的活動，而應(yīng)當(dāng)是一個持續(xù)和深入的過程。這意味著教師在不同的教學(xué)階段都應(yīng)當(dāng)安排例題演示，以鞏固和加深學(xué)生的理解。1.新授課中的例題演示：在新授課中，例題演示的主要目的是引入新知識，讓學(xué)生對三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算有一個初步的認(rèn)識。這時，教師應(yīng)選擇簡單的例題，重點(diǎn)在于展示計(jì)算的基本步驟和流程。2.練習(xí)課中的例題演示：在練習(xí)課中，例題演示的目的是幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，解決在練習(xí)中遇到的問題。這時，教師可以選擇一些有代表性的錯誤題目，通過例題演示來糾正學(xué)生的錯誤理解。3.復(fù)習(xí)課中的例題演示：在復(fù)習(xí)課中，例題演示的目的是深化學(xué)生對知識的理解，提高他們的綜合運(yùn)用能力。這時，教師可以選擇一些綜合性強(qiáng)、難度較大的例題，通過演示來引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的解題技巧。例題演示的互動性例題演示不僅僅是教師的單向傳遞，更應(yīng)該是師生互動的過程。教師可以通過以下方式增加例題演示的互動性：1.提問與回答：在演示過程中，教師可以隨時向?qū)W生提問，檢查他們的理解情況。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，及時解答他們的疑惑。2.小組討論：在例題演示后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相交流對計(jì)算方法的理解和心得。這樣可以提高學(xué)生的參與度，同時也能夠促進(jìn)他們的思維碰撞。3.角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演“小老師”的角色，讓他們在小組內(nèi)或全班面前進(jìn)行例題演示。這樣不僅可以提高學(xué)生的積極性，還可以加深他們對知識的理解。例題演示的評估與反饋例題演示的效果需要通過評估和反饋來檢驗(yàn)。教師可以通過以下方式進(jìn)行評估和反饋：1.觀察學(xué)生的反應(yīng)：在例題演示過程中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對知識的接受程度。2.收集學(xué)生的作業(yè)：通過收集學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解他們在實(shí)際操作中存在的問題，從而調(diào)整教學(xué)策略。3.進(jìn)行測試：定期的測試可以幫助教師了解學(xué)生對三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算方法的掌握程度，從而及時進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。4.給予及時的反饋：無論是觀察、作業(yè)還是測試，教師都應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生及時的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過以上的補(bǔ)充和說明，我們可以看到，例題演示在三位數(shù)除以兩位數(shù)的教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一環(huán)節(jié)，通過精心設(shè)計(jì)的例題和有效的演示方法，幫助學(xué)生建立起正確的計(jì)算步驟和思維模式，從而