花兒寄情深第二課時（設(shè)計應(yīng)用）（教案）人教版（2012）美術(shù)一年級上冊

/花兒寄情深第二課時（設(shè)計應(yīng)用）（教案）人教版（2012）美術(shù)一年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解花的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會用線條和色彩表現(xiàn)花的美感。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、表現(xiàn)、創(chuàng)新的能力，提高審美情趣。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，學(xué)會珍惜和愛護生活中的美好事物。二、教學(xué)內(nèi)容1.花的基本結(jié)構(gòu)2.線條和色彩的表現(xiàn)3.花卉的創(chuàng)新表現(xiàn)三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：花的基本結(jié)構(gòu)，線條和色彩的表現(xiàn)。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、表現(xiàn)、創(chuàng)新，提高審美情趣。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用多媒體展示各種花卉圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己喜歡的花，激發(fā)學(xué)生對花的興趣。2.新課學(xué)習(xí)（1）講解花的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解花瓣、花蕊、花托、花柄等組成部分。（2）引導(dǎo)學(xué)生用線條和色彩表現(xiàn)花的美感，示范如何描繪花卉。（3）讓學(xué)生嘗試自己動手描繪花卉，教師巡回指導(dǎo)。3.練習(xí)與展示（1）學(xué)生獨立完成一幅花的畫作，教師巡回指導(dǎo)。（2）學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞、評價。（3）教師點評學(xué)生的作品，給予鼓勵和指導(dǎo)。4.總結(jié)與拓展（1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧花的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)方法。（2）布置課后作業(yè)：觀察周圍的花卉，嘗試用線條和色彩表現(xiàn)它們的美感。（3）拓展活動：讓學(xué)生收集自己喜歡的花卉圖片，辦一期以“花兒寄情深”為主題的班級墻報。五、教學(xué)反思1.本節(jié)課學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。2.在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們充分的指導(dǎo)和鼓勵。3.課后作業(yè)和拓展活動有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的觀察和創(chuàng)新能力。六、附錄1.教學(xué)課件：包含花卉圖片、繪畫示范等。2.學(xué)生作品：收集學(xué)生的繪畫作品，用于展示和評價。注：本教案根據(jù)人教版（2012）美術(shù)一年級上冊“花兒寄情深”第二課時內(nèi)容編寫，適用于一年級上冊美術(shù)教學(xué)。在實際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況和教學(xué)環(huán)境進行調(diào)整。在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注的是“新課學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，特別是學(xué)生嘗試自己動手描繪花卉的步驟。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察、表現(xiàn)、創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、觀察與思考在學(xué)生動手描繪花卉之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察花卉的實物或圖片，讓學(xué)生思考以下問題：1.這朵花由哪些部分組成？它們分別是怎樣的形狀和顏色？2.花瓣、花蕊、花托、花柄等部分是如何排列和組合的？3.這朵花給你什么樣的感覺？是溫馨、優(yōu)雅，還是熱烈、奔放？通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注花卉的細節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。二、描繪與表現(xiàn)在學(xué)生動手描繪花卉時，教師應(yīng)給予以下指導(dǎo)：1.線條：引導(dǎo)學(xué)生用線條表現(xiàn)花卉的輪廓和結(jié)構(gòu)，注意線條的流暢和力度?？梢韵扔勉U筆勾勒出大致形狀，再用黑色水筆或彩筆描繪。2.色彩：指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的顏色，表現(xiàn)花卉的質(zhì)感和光影。可以先用淺色打底，再逐漸加深顏色，突出花卉的立體感。3.創(chuàng)新表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生在描繪花卉時，加入自己的想象和創(chuàng)意。例如，可以改變花卉的顏色、形狀，或?qū)⑵渑c其他元素（如動物、人物、場景）結(jié)合，創(chuàng)作出獨特的作品。三、互動與評價在學(xué)生完成描繪后，教師應(yīng)組織以下互動和評價環(huán)節(jié)：1.學(xué)生展示：讓學(xué)生將自己的作品展示給大家，分享創(chuàng)作思路和心得。2.互相評價：引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞、評價作品，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和不足。3.教師點評：教師對學(xué)生的作品進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。在點評時，要關(guān)注學(xué)生的觀察、表現(xiàn)、創(chuàng)新能力，以及作品的整體美感。四、總結(jié)與拓展在課程結(jié)束時，教師應(yīng)進行以下總結(jié)與拓展：1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確花的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)方法。2.拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察周圍的花卉，嘗試用線條和色彩表現(xiàn)它們的美感。同時，鼓勵學(xué)生參加以“花兒寄情深”為主題的班級墻報活動，展示自己的才華和創(chuàng)意。通過以上詳細的補充和說明，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生在新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中動手描繪花卉，培養(yǎng)他們的觀察、表現(xiàn)、創(chuàng)新能力，提高審美情趣。在實際教學(xué)中，教師還需根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)環(huán)境，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。五、教學(xué)策略的調(diào)整與優(yōu)化1.觀察與思考的深入在教學(xué)過程中，教師可以通過提供不同種類、不同狀態(tài)的花卉圖片或?qū)嵨?，如盛開的花、含苞待放的花、凋謝的花等，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地觀察和思考。這樣的多樣性可以幫助學(xué)生更全面地理解花卉的特征，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。2.技能指導(dǎo)的個性化由于學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)和能力不同，教師在進行技能指導(dǎo)時應(yīng)考慮到個體差異。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師可以提供更多的示范和步驟說明；對于能力較強的學(xué)生，則可以鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的繪畫技巧和表現(xiàn)手法。3.創(chuàng)新表現(xiàn)的鼓勵在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)新表現(xiàn)。可以設(shè)置一些開放性的繪畫任務(wù)，如“設(shè)計一朵你想象中的花”、“將花融入一個故事場景”等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自由地表達自己的想法和情感。4.互動與評價的有效性在互動與評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保每位學(xué)生的作品都能得到展示和討論，避免只有部分學(xué)生參與的情況。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行有建設(shè)性的評價，不僅要指出作品的優(yōu)點，也要提出改進的建議，以此促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進步。六、教學(xué)資源的利用1.多媒體的運用教師可以利用多媒體展示更多樣化的花卉圖片和繪畫作品，幫助學(xué)生拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。同時，多媒體的動態(tài)展示效果也能吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.實物的觀察除了圖片，教師還可以提供實物花卉供學(xué)生觀察。實物的直觀性可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解花卉的結(jié)構(gòu)和色彩，對于繪畫表現(xiàn)有直接的促進作用。3.環(huán)境的布置在教室環(huán)境中，教師可以布置一些與花卉相關(guān)的裝飾，如墻貼、畫作等，營造一個藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶。七、教學(xué)評估與反饋1.過程性評估在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的參與度、繪畫技能的掌握情況以及創(chuàng)新能力的展現(xiàn)等。這些觀察記錄可以作為評估學(xué)生學(xué)習(xí)進展的重要依據(jù)。2.學(xué)生作品的收集與分析教師應(yīng)定期收集學(xué)生的繪畫作品，并進行詳細的分析。通過作品分析，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的問題，從而及時調(diào)整教學(xué)策略。3.反饋與溝通教師應(yīng)定期與學(xué)生進行溝通，了解他們對教學(xué)的反饋和建議。同時，教師也